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减法教案

更新时间:2025-02-09
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五年级数学《分数的加法和减法》教案(推荐二篇)

五年级数学复习教案

五年级数学《分数的加法和减法》教案 篇1

教学目标

使学生进一步掌握分数加减混合运算的计算方法,并能比较熟练地进行计算,正确解答相应的分数应用题。

教学重点、难点

重点、难点:熟练地进行计算分数加减混合运算。

教具、学具准备

备 注

一、基本训练

1、师生共同回顾分数加减混合运算的计算方法及计算过程中的一些注意点。

2、看谁算得既对又快,并说说运算顺序。

4/13+8/13-7/135/19-3/19+10/19

2又17/20-1又7/20+3/又7/10-9/10+1/10

1-(1/2+1/3)1/9+(2-2/9)

2又5/8+(5-4又5/8)3又1/20-(1/4-1/5)

二、练习巩固,提高技能

1、用递等式计算下列各题。

4又1/3-5/12+2又5/82又1/2+1又5/8-1又1/8

3又1/2+(4又1/3-7/12)7又8/15-(6又8/15+3/11)

(1)学生独立计算,完成后同桌交流计算过程。

(2)反馈比较,全班交流计算过程。

(3)重点讨论:为什么第2、4题的算法有不同?

(4):在计算中能简便计算的尽量要简便计算。

2、先说说下列各题如何计算比较简便,再计算。

2又7/16+1又6/7+1又9/168-3又6/11-1又5/11

5又11/12-2又4/9-2又11/126-(3又3/8+1又5/24)

(1)学生同桌交流以上各题如何计算比较简便,说出各自的看法,然后分别计算。

(2)教师巡视发现典型算法,指名板演。

(3)反馈比较各种算法,引导学生用比较简便的算法进行计算。

3、分数加减混合运算的一般方法,并提出要求:能根据数据特点灵活、合理地进行计算。

三、应用练习,巩固技能

1、选择相应答案的序号填入各题后面的'括号中。

教学过程

备 注

(1)从6又8/9里减去3又1/4,所得差与2又1/6的和是多少?正确的算式是()。

(2)从6又8/9里减去3又1/4与2又1/6的和,差是多少?正确的算式是()。

(3)从6又8/9里减去3又1/4与2又1/6的差,结果是多少?正确的算式是()。

(4)6又8/9加上3又1/4与2又1/6的差,和是多少?正确的算式是()。

a、6又8/9-(3又1/4+2又1/6);b、6又8/9+(3又1/4-2又1/6);

c、6又8/9-3又1/4+2又1/6d、6又8/9-(3又1/4-2又1/6)。

(学生先根据题意选择正确的算式,再各组计算一题,算出结果)

2、应用题练习,根据相应问题列出算式。

农场收割小麦,第一天收了这快地的2/15,第二天收了这快地的3/20,第三天收了前天天的总和。

(1)收了一天后还剩下这快地的几分之几?列式为:

(2)第三天收了这快地的几分之几?列式为:

(3)三天一共收了这快地的几分之几?列式为:

(4)收了三天后还剩下这快地的几分之几?列式为:

(注意引导学生理解所求问题的含义,弄清数量关系)

四、课堂(师生谈话共同完成)

1、通过本节课的练...

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2025人教版一年级上册数学《1~5的认识和加减法》教案

一年级上册数学教案

作为优秀的人民教师,教案编写是提升教学能力的重要环节。编写教案时需注意格式,确保条理清晰。以下是关于人教版一年级上册数学第三单元1-5的认识及加减法的教案示例,供大家参考。

人教版一年级上册数学《1~5的认识和加减法》教案 篇1

1、教学内容:

人教版小学数学一年级上册第三章p14~16《1-5的认识》

二、教学目标:

1、通过观察与操作,学生学会用数字1-5来表示数量为1-5的物体,知道1-5的数序,能认读写1-5各数,建立初步的数感。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3、引导学生积极参与课堂发言,进一步让学生感受数学与生活的密切联系。

三、教学重点:

1-5的认识。

四、教学难点:

1-5的书写。

五、教具准备:

教师准备:多媒体课件;1-5扑克牌。

学生准备:15根等长小棒。

六、教学流程:

(一)情境激趣,引入新知。

师:同学们,你们喜欢小动物吗?今天我们一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小动物吧。(出示课本主题图)

师:通过图片你看到了什么?(让学生整体感知图片内容。)

(二)合作交流,探究新知。

1、1-5的了解。

师:请同学们仔细观察这幅图画,说说都有些什么?它们的数量各有多少?师:把你观察的物体及其数量与同桌交流一下,比一比谁观察得更仔细。(数量多的物体引导学生一起数。)

2、1-5的认识。

师:全班一起告诉我,物体的个数是1的有什么?生:一条狗;一个盆;一个老奶奶······

师:像这样一条狗,我们就用数字“1”来表示。(多媒体展示)师:我们找出了个数可用数字1来表示的物体,那么物体的个数是2的我们可用数字几来表示呀?生:2.

师:真聪明。那在这幅图中有哪些物体的个数可用数字2来表示呢?生:·······

(3~5的认识过程仿照1、2的教学过程)

师:同学们,动动你聪明的.大脑想一想,1、2、3、4、5分别像我们生活中的什么呀?(通过学生的回答,生成知识,交流后整理概括出1-5各数的形状特征。)

参考儿歌:1像小棒单个摆,2像小鸭水中游,3像耳朵听声音,4像小旗迎风飘,5像秤钩挂东西。

3、1-5各数的基数含义。师:(指着1问)这个数是几?表示什么?(1个)

师:请你拿出你的小棒表示这个数的多少,并将小棒摆在“1”的下面,可以摆出你喜欢的形状。

(学生摆,教师巡视查看。)

师:再分别用2、3、4、5跟小棒摆在2、3、4、5的下面。并与同桌交流你各用了多少根小棒。

师:想一想,生活中还有那些物体的个数可以用1-5各数来表示?4、1-5的数序。

师利用多媒体在计数器上拨1颗珠子,问:老师拨了几颗珠子?用几来表示?生:1,。(生回答后,教师板书1)

师:那再拨动一颗,也就是再添上一颗珠子,那是几颗呢?生:2.

(利用多媒体动态演示“1颗珠子添上1颗珠子是2颗珠子,即1添上1是2的过程”)3~5的教学过程同1、2的教学过程,辅助多媒体演示,加深学生的整体感知。5、1-5的书写。

教师先在黑板上板演,边写边说清...

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100以内的加减法教案优选

100以内的加减法教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案,希望能够帮助到大家。

100以内的加减法教案 篇1

教学目标:

1、让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法,能迅速的熟练的进行口算。

2、进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。

教学重点

能熟练的`口算,提高心算能力。

教学准备

口算题卡

教学过程:

一、基础练习:

1、口算

25+770+921+832+9

2+5559+94+669+91

38+767+443+279+7

2、听算

60-3050-4063-386-6

45+459+104+5863+8

3、填空:(课件出示)

65+4=(),先算()加()得(),再算()加()得()。

38+6=(),先算()加()得(),再算()加()得()。

二、练习十一的习题

1、计算练习:

23+775+98+23

56+950+548+6

76+542+505+44

先说计算过程,在写得数。

2、练习十一的第14题

要求:(1)、看图,你从图上知道了什么?

(2)、现在一共有多少架飞机?怎样计算?

(3)、独立计算,后集体订正。

3、练习十一的第15题

要求:自己看图,理解题意然后列式计算。

4、课件出示第16题,比一比谁算的又快又对。

57+86+5625+70

42+671+97+80

80-6068+515-9

9+7237-448-6

三、作业设计

练习十一的第17题。

自己读题理解题意,后独立计算。

四、思维训练

读题,解答p66面的思考题

说一说,你是怎么想的?

100以内的加减法教案 篇2

教学目标:

1. 理解并掌握100以内加法与减法的基本概念。

2. 能够熟练进行不进位加法和不退位减法的计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和基本的`数学运算能力。

教学重点:

加法与减法的定义与表示方法。

不进位加法与不退位减法的计算方法。

教学难点:

理解加法与减法中的数位对齐原则。

准确计算并验算结果。

教学过程:

一、导入新课

1. 通过生活实例(如购买物品找零、班级人数增减等)引入加减法概念,激发学生的兴趣。

2. 复习0-20以内的加减法,为学习新知做铺垫。

二、新知讲授

1. 加法教学

定义:把两个数合并成一个数的运算。

示例:23 + 45 = ? 强调数位对齐(个位与个位相加,十位与十位相加)。

引导学生动手操作小棒或计数器,理解加法过程。

2. 减法教学

定义:已知两个数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算。

示例:68 32 = ? 同样强调数位对齐,从个位开始减。

通过故事情境帮助学生理解减法的实际意义。

三、巩固练习

1. 口头练习:教师出题,学生口答,快速检验掌握情况。

2. 书面练习:设计一系列不进位加法和不退位减法的题目,要求学生独立完成。

3. 小组竞赛:分组进行快速计算比赛,增加课...

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同分母分数加减法教案(精选3篇)

同分母分数加减法教案 篇1

第一课时

39054570" data-highlighted="true">教学内容:

39054570" data-highlighted="true">同分母分数加减法

39054570" data-highlighted="true">教学目标:

39054570" data-highlighted="true">使学生理解分数加减法的意义,掌握同分母分数加减法的法则,并能正确的计算同分母分数加减法。

39054570" data-highlighted="true">教学过程:

39054570" data-highlighted="true">一、复习

39054570" data-highlighted="true">什么叫加法、减法?

39054570" data-highlighted="true">二、教学新课

1、学生自学例1和例2

2、学生提出问题。

3、向学生提问:

(1)为什么分母相同的.分数,可以直接把分子相加?

(2)填空题:2/9+5/9表示()个1/9加上()个/1/9,一共是()个1/9,就是()。

(3)3/4—1/4表示()个1/4减去()个1/4,还有()个1/4,就是()。

4、在计算的过程中要注意什么?

三、巩固练习

1、看题目说出计算过程。

2、完成应用题。

四、总结本节课的内容

1、同分母分数加减法的计算法则如何?

2、为什么分母不便呢?

3、最后的结果要注意什么。

五、布置作业

同分母分数加减法教案 篇2

教学内容:

同分母分数加减法

教学目标:

1.通过教学,使学生理解分数加减法的含义,初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加、减法的计算法则,能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。

2.培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。

3.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。

教学重点:理解分数加、减法的意义,正确计算比较简单的同母分数加、减法。

教学难点:理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

教学过程:

一、导入

1.填空:

(1)3/4的分数单位是( ),它有( )个这样的分数单位。

(2)()个1/8是5/8,7/12里有( )个1/12。

(3)3个1/5是( ),4/7是4个( )。

小结:一个分数的分母是几,它的分数单位就是几分之一,分子是几,就有几个这样的分数单位。

2.谈话:我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法,今天这节课我们继续研究这个知识。

二、教学过程

1.出示例1。

提问:观察图,你都知道了哪些数学信息?

(把一张饼平均分成8份,爸爸吃了3/8张饼,妈妈吃了1/8张饼,求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。

提问:要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼,怎样列式?为什么用加法计算?

学生思考并口答:1/8+3/8,表示把两个分数合并起来,所以用加法计算。

提问:你能算出结果吗?怎样想的?

学生可以这样思考:1/8是1个1/8,...

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加减法教案内容十六篇

加减法教案

作为一名人民教师,总归要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家整理的人教版一年级数学上册《10的加减法》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

加减法教案 篇1

教学目标:

1、让学生理解两位数加一位数(进位)的算理,掌握方法,能熟练正确进行口算,解决生活中的数学问题。

2、让学生经历通过学具操作,观察思考,对比研究,合作交流,等方式的研究过程,理解并掌握“个位相加满十进一”的算理。

3、使学生感受到不同计算方法相互间是有联系的。

教学重点:

理解掌握两位数加一位数(进位)口算方法。

教学难点

理解“个位相加满十进一”的算理。

教学准备:

课件、情境图、小棒、计数器等。

教学过程:

一、复习梳理,利用旧知的.经验为新知迁移做铺垫

课件出示复习题

(一)比一比,算一算(以开火车的方式进行)。

9+8=35+20=4+7=32+5=

20+78=3+9=4+71=32+50=

(二)列式计算,并说一说计算过程。

教师:先算什么,再算什么?结果是多少?

【设计意图:通过复习20以内进位加法中的“凑十法”和两位数加一位数(不进位)的旧知,帮助学生回忆,梳理已有的知识经验,为新知学习做好铺垫。】

二、创设情境,经历探究进位加法算法的过程

教师:在我们生活中有许多需要用加法来解决的数学问题,让我们带着数学的眼光,一起去一(1)班联欢会的现场看看吧。

(一)主题引入,信息整合

课件出示主题图。让学生观察主题图,说一说从图中了解到哪些信息。根据学生发现的信息,教师选择性的进行板书。(课件演示突出有价值的信息进行闪烁。如“24瓶”“桌上有9瓶”可以添加这条信息。)

选取的信息有:盒子里有24瓶矿泉水,桌子上有9瓶。

(二)提出问题,列式促研

1、让学生提出问题:一共有多少瓶矿泉水?

(课件出示男孩提出的问题)

根据学生的回答,课件出示问题。

2、让学生将条件和问题完整表述出来。课件进行完整性的呈现。

学生列出算式。(课件出示女孩列出算式)

3、比较算式,引入课题

板书算式:24+9=

4、提出问题:观察算式24+5与24+9有什么相同点与不同点?

学生可能会说,相同点:都是两位数加一位数的加法算式。根据学生回答,教师板书课题:两位数加一位数不同点:24+5是我们学过的加法算式,24+9比较难。(个位相加超过十,要进位)

【设计意图:引导学生会看情境图的信息,培养学生收集信息,删选信息、完整表述题意的能力。再通过复习题与新知算式的对比,初步感知“进位”,促进学生对新知展开探究的欲望。】

(三)学具操作,直观感悟

1、思考:怎样计算24+9=,课堂上没有矿泉水瓶,用什么学具代替我们摆一摆,算一算。

教师引导,借助小棒代替矿泉水,尝试摆一摆,算一算。

2、操作:同桌合作,摆出算式,算出结果。相互之间说一说是怎样得出结果。

3、汇报交流,体现算法多样化。

请学生板演算式中小棒的摆法。

预设学生可能出现这样几...

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加减法的教案优选十篇

加减法的教案

作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的《100以内的加减法》教案,欢迎阅读与收藏。

加减法的教案 篇1

教学目标:

1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。

2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

教学重点:

初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。

教学难点:

能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学准备:

实物投影、主题图

教学过程:

一、创设情景引入新课

小朋友们,你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题,说给同学听一听。

[设计意图]:激发学习的兴趣。

二、合作交流,掌握算法

1、教学例3。

(1)出示主题图。了解信息,小组交流。

(2)出示应用题:车上原有67人,下去了25人,又上来人28人,现在有多少人?理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。

2、练习。完成p28做一做。让学生独立完成,教师巡视、指导。指名说说计算过程。3、小结。加减混合运算应该怎样进行计算?计算时要注意什么问题?引导学生归纳、总结。

[设计意图]:1、让学生感受到数学就在我们身边初步掌握方法。

2、发展学生解决实际问题的能力。

三、巩固练习

1、完成练习五第4题,第8题分小组比赛完成。指名说说计算方法。2、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。3、完成练习五第6题。观察了解信息,和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。

[设计意图]:通过多种形式的练习,使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。

四、课堂总结

今天我们学生了什么知识?你又学会了什么?计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。

五、随堂练习

加减法的教案 篇2

一、设计意图

大班孩子即将进入小学,学习的内容也随之改变,认识数字是孩子学习数学的基础,虽然对于大班的孩子来说学习单纯的数字并不困难,但是此次活动不仅在于让孩子们认识数字“4”,这在于让孩子们从各方面了解数的意义,为此后的学习打基础。

二、学情分析

大班幼儿好学好问,抽象概括能力开始发展,开始掌握认知方法,他们能根据物体的不同特征将其分类,此次活动从不同的方面着手,有利于培养孩子的认知和思考能力。

三、活动目标

1、认识数字“4”,知道数字“4”的实际意义;

2、能用实物表示数字“4”;

3、喜欢数字,对数学感兴趣。

四、活动重难点

能根据物体的不同特性用实物表示数字。

五、活动准备

1、物质:带数字的小球、有不同数字凹槽的木块、能填充木块的小方块(大小、颜色不同);

2、幼儿有数数的经验。

六、活动过程

1、导入:歌曲导入(数字歌)

师:今天老师要教小朋友们唱一首歌,小朋友们仔细听,仔细唱。

2、展开:

第一,利用数字展开活动,老师给出带数字的小球,让小朋友们找出其中带有数字“4”的小球

师:我们唱完歌了,今天的歌呢与数字有关,接下来呀,老师要和小朋友来...

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分母的加减法教案

分母的加减法教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的分数加减法教案,欢迎阅读与收藏。

分母的加减法教案 篇1

教学目标:

1、结合具体情境,感受计算异分母分数加减法的必要性。

2、通过动手操作折纸,理解异分母分数加减法的算理。

3、能正确计算异分母分数加减法,解决简单分数加减法的实际问题。

4、渗透转化思想,培养迁移、类推和归纳概括的能力。

教学重点:

能正确计算异分母分数加减法。

教学难点:

理解异分母分数加减法的算理和法则。

教学准备:

ppt课件、同样大的长方形纸片若干张。

教学过程:

一、复习导入:

1、填一填。

1/2=()/4=4/()

2、找出下列各组数的最小公倍数。

6和87和1411和9

3、将下列各级分数通分。

1/4和3/87/10和5/6

4、抢答:

1/5+2/53/7+2/74/9+5/9

5/8-3/811/15—11/157/12—5/12小结:同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加减。

二、探究新知:

1、创设情境。

ppt出示:同学们在手工课上折纸。淘气用一张纸的1/2折一只小船,笑笑用同一张纸的1/4折一只小鸟。

师:根据这些信息,你能提出什么问题?你会解决这些问题吗?(学生列出算式。)

先估一估它们的和(差)是多少?

ppt出示:

1/2+1/4在()之间。

a、0—1/2b、1/2—1c、1—2

2、尝试探索,操作验证。

师:大家估计的正确吗?我们可以用折纸的方法进行验证。

出示操作提示:

(1)在长方形纸上用自己喜欢的颜色涂出它的1/2;

(2)再用不同的颜色涂出它的1/4;(不重复)

(3)观察两种颜色一共占这张纸的几分之几。

学生动手操作后,反馈估算结果。指名说说3/4是怎么得出的。

3、异分母分数相加,能直接计算吗?

同桌交流。小结:异分母相加,先通分,然后按照同分母分数加法的方法进行计算。(板书)

4、自主尝试:1/2—1/4。全班交流计算结果及异分母分数减法的计算方法。

5、试一试:

完成课本“试一试”。(3/4+5/89/10—1/6)

独立完成,同桌检查。

6、小结:异分母分数加减法如何计算?(ppt出示)

三、巩固练习:

1、课本“练一练”第1题。(让学生巩固异分母分数加法的算理。)

2、课本“练一练”第3题。

独立完成,全班交流。

3、大家对异分母分数加减法已经掌握得较好了,接下来同学们来当一次小老师,帮小马虎看看他的计算是否正确。

2/3+1/4=2/12+1/12=3/12=1/4

11/14—5/7=11—5/14—7=6/7

(1)先独立思考。

(2)谁来当老师,帮他指出问题?

(3)通过这道题的练习,你想给小马虎提点什么建议呢?

4、接下来,让我们一起走进生活中的数学世界来解决问题。

我们每天都制造很多的生活垃圾,环卫工作人员对我们在生活中所产生的垃圾进行分类整理,得出以下结论:

废金属占生活垃圾的1/4;

废纸张占生活垃圾的...

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幼儿6的减法教案

幼儿6的减法教案

作为一位杰出的老师,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的6的减法教案,希望对大家有所帮助。

幼儿6的减法教案 篇1

活动目标:

1、在游戏中归纳总结学习6以内的组成,知道6分成两份有5种分法。

2、在操作中不断探索数的多种分法,并学会记录。

活动准备:

教具:稻田背景图一张,小青蛙胸饰若干,虫子一条,剪刀一把,记录纸一张,记号笔一支,练习卡片若干

学具:虫子人手五份,记录纸人手一份,剪刀、笔人手一份。

活动过程:

1、老师扮演青蛙妈妈,幼儿扮演青蛙宝宝。

师说:青蛙宝宝们,现在我要带你们去稻田捉害虫,好吗?来,出发啦!(音乐响起,幼儿跟老师学做小青蛙跳的动作)教师带领幼儿进场后转一圈坐在中间位置上。

2、无意间发现虫子。

师说:(出示稻田图)呀,这块稻田真漂亮,黄灿灿的稻子长得多好呀!

师说:咦!这边的稻子怎么这样乱?(有虫子)

师说:让我们来看看到底怎么了?(出示隐藏在稻田里的害虫)原来是虫子在捣乱。

3、认识虫子。

师说:这条虫子长得怎么样?(长长的﹑有一个一个圆圈﹑一节一节的……)

师说:小朋友说得真好!这条虫子一节一节的,有几节?用数字"几"来表示?我们就叫它"六节虫"。(教师写"6"在记录纸上)

师说:"六节虫"很厉害,它能在短时间内毁坏我们的稻田,吃掉我们的粮食,大家想一想用什么办法来对付它们呢?

幼儿讨论回答。

师小结:刚才小朋友想得办法真多,现在妈妈就来教你们怎样消灭"六节虫"?

4、学习捕虫本领。

师说:(师拿出灭虫武器——剪刀)这是消灭"六节虫"的武器,看我的。(师用剪刀将虫子一剪为二)

师说:我的刀剪在虫子的第几节?把虫子分成了几段?(两段)左边有几节?用数字几来表示?右边有几节?用数字几来表示?

(老师边讲边写完整分合式)

师说:这是我捉到的`第一条"六节虫",现在我把它分成的两段数字记录下来了,这样别人一看就知道我已经捉了一条虫子。

师说:刚才"六节虫"被我的刀剪在第一节分成两段死掉了,还可以剪在虫子哪里,虫子也会变成两段死掉呢?

幼儿讨论回答。

师小结:看来只要把"六节虫"剪成两段它就会死掉。宝宝们要把每次捉的虫子怎么剪的记录下来,我们比一比谁捉的方法最多。

5、尝试捉"六节虫"

师说:在后面的稻田里还有许多的"六节虫",能干的宝宝们跟着妈妈一起去捉害虫吧!

幼儿回到自己座位上自由练习,师巡回指导。

师说:宝宝们,回家啦!(组织幼儿回中间座位)

6、交流捉虫经验

师说:宝宝们,你们都捉到虫子了吗?谁来告诉我,你是怎样消灭虫子的?

师问:

(1)你剪在第几节?

(2)分成了几和几?

(3)6可以分成几和几?

幼儿讲述师演示并写出"6"的分解式,重复的去掉。找出记录方法——有序排列。

师小结:6有5种分法,6可以分成1和5,6可以……

师说:我们一起来读一下这些分合式,好吗?

7、游戏:找朋友

师说:我们已经把所有的害虫消灭了,不过青蛙妈妈...

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最新6以内减法教案热门

6以内减法教案

作为一位杰出的老师,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的6的减法教案,希望对大家有所帮助。

6以内减法教案 篇1

活动目标:

1.学习6的加法,初步体验交换律。

2.对应用题形成初步的认识并会变应用题。

活动准备:

果蔬图片、6的加法算式。

活动过程:

一、导入活动

(一)复习6的分解组成。

(二)师:小朋友们,今天森林王国的小动物又要去超市购物,我们和它们一起去吧。

二、基本环节

(一)学习加法算式

1.小狗在超市买了1个苹果,小刺猬又买了5个苹果,它们一共买了几个苹果? 1+5=6 5+1=6

2.小狗买了2棵白菜,小刺猬又买了4棵白菜,它们一共买了几棵白菜?

2+4=6 4+2=6

3.小狗买了3个蘑菇,小刺猬也买了3个蘑菇,它们合起来买了几个蘑菇?

3+3=6

(二)小结交换律。

师:加号前后的两个部分数交换位置,总数不变。

(三)朗读6的加法算式。

(四)编应用题列算式。

1.小丽有1颗糖,妈妈又给了他5颗糖,小丽一共有几颗糖?(请幼儿根据应用题列两个算式,1+5=6,5+1=6)

2.停车场停了2辆车,又开来了4辆,停车场一共停了几辆车?

3.小刺猬先摘了3个苹果,又摘了3个苹果,小刺猬一共摘了几个苹果?

(五)鼓励幼儿自己编应用题。

三、游戏

玩《分分家》的游戏,并根据结果列算式。

四、小结活动效果

6以内减法教案 篇2

活动目标

1.学习6的加减,帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置,得数不变的规律。

2.复习6的组成,练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。

3.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

投影机、投影片、算式卡片。

幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。

活动过程

一、准备练习复习6的组成。

1.游戏“拼6”。

(1)按键发音:(采用娃娃电脑学习机)

老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。

(2)拍手对数:老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。

2.填数活动。

(1)将6的组成填上合适的`数。

(2)引导幼儿归纳6的组成。

二、尝试练习

1.出尝试问题。

启发幼儿根据组成6可分成4和2,在磁性板上摆图、列出算式。

师:今天,我们根据6可分成4和2这组分合,用盒子里的小图片在磁性板上摆图,然后根据所摆的图,列出算式来,能列出几个算式,越多越好。

2.幼儿操作练习,老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式:2+4=66-2=44+2=66-4=2全班约20%的幼儿能列出四道算式,70%的幼儿列出2~3道算式,10%的幼儿列出一道加法。

3.相互交流、讨论。

你是怎么摆的?又是怎样列出算式的?

三、教师讲解

加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。(出现投影)列出算式:4+2=62+4=6比较:4+2=6和2+4=6有什么异同。

教师小结:在加法算式里,加号前面和后面两数可以交换位置,得数不变。

减...

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最新20以内退位减法的教案分享

20以内退位减法的教案

20以内退位减法的教案 篇1

教学课题:

十几减9。

教学内容:

十几减9。

教学目标:

1.使学生初步学会计算十几减9。

2.培养学生初步的抽象思维能力。

重点难点:

通过实际操作理解算理,学会“破+法”“连减法”,掌握“想加算减法”,感悟算法的多样性。

教学过程:

一、复习导入

1.口算。

9+39+79+49+69+99+29+59+8

2.在括号里填上适当的数。

9+()=129+()=139+()=149+()=159+()=169+()=17

二、探究交流,展示汇报

1.出示教科书p10的图。引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)

小组讨论,合作探究算法的多样化

想一想,用什么方法计算?该怎样列式?

学生思考回答后,教师板书:15—9=

提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?(学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)

[鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的.方法理解算理。]

学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况

(1)9加6得15,15减9等于65想加算减法

(2)15可以分成9和6,15减9等于6;连减法

(3)10减9等于1,l加5等于6;破+法

(4)15减5等于10,再减4等于6。连减法

教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。

[进一步提问:这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?

(鼓励学生用想加算减的方法:想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”。)]

2.小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?提问

(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书:14-9=)

(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。

3.小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?

[教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。]

三、检测与反馈

1.完成教科书p10“做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。

2.完成教科书p10“做一做”第2题。

学生独立完成,再集体订正。

3.完成教科书p10“做一做”第3题。

学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

四、课堂练习

1.完成教科书p11练习二第1、2题。

2.布置作业。

板书设计:

十几减9

15-9=

10-9=19+6=15

1+5=615-9=6

教学反思:

本节课是在学生学习20以内进位加法的基础上展开学习的。教学本课时引导学生从情景入手收集信息,发现问题,探讨解决问题的方法,通过圈一圈,画一画的方法理解+几减9的不同算法,在比较中发现想加算减法是计算又快又对的一种方法,为今后的学习做了铺垫。

20以内退位减法的教案 篇2

教学目标:

复习20以内不退位减法,进行口算及列式计算。

培养学生发现、...

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