10以内教案

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10以内连加教案 篇1

目的要求：

1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。

2、复习巩固对1-10序数的认识。

3、培养小朋友的判断、分析能力。

活动准备：

1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）、1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗

活动过程：

一、复习10以内的数。

1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。

2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。

3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。

二、学习区分单、双数。

1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。

（1）师问："小朋友们，想一想，怎样把各行的.棋子两两排队？谁能上来演示一下？"

（2）引导小朋友观察并说出："哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？"小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。

3、全体小朋友操作小石子。

教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。

4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。

引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。

三、练习区分单、双数。

1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。

2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。

3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。

4、玩"抱单躲双"的游戏。

教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。

四、欣赏数字歌。

"1"像铅笔细又长，"2"像小鸭水上游。"3"像耳朵听声音，"4"像小旗迎风飘。

"5"像称钩称东西，"6"像豆芽咧嘴笑。"7"像镰刀割青草，"8"像麻花拧一道。

"9"像勺子能盛饭，"10"像鸡蛋做蛋糕。

六、活动延伸：

玩"翻纸牌"游戏。将1--10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小朋友玩，开始各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮流翻牌，翻出的数字或圆点数量为单（双）数的，牌为主方，牌多一方为胜。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。刚开始，我用了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的认识。

10以内连加教案 篇2

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。

2、初步感知相邻数的概念。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物;扑克牌人手一份(从1到10);黑板;1—12的数字卡片。

活动过程：

一、理解“邻居”的关系。

1、小动物搬家。

(1)、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数1——10。

(2)、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子?

依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。

(3)、今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀?

引导幼儿用完整话来回答问题：

问：小白兔的邻居是谁? 答：是小狗。

问：2号小狗的邻居是谁? 答：小白兔和小狮子。

……一直问到10号小公鸡的邻居。

(4)、拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁?

请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。

(5)、今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了!(将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。)2、理解“相邻数”的关系。1)、数字宝宝找邻居。

听!是谁在说话呢?原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它?

二、理解“相邻数”。

1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几?

2、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几?

三、游戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》

1、《找邻居》：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。

2、《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最后以谁的牌多为胜。

4、活动结束。

教学反思：

这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

10以内连加教案 篇3

活动目标：

1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动重点：

理解顺数与倒数的内在规律。

活动难点：

学习倒数、倒接数

活动准备：

1、课件。 【幼儿园PPT课件制作】

2、幼儿操作板人手一份。

活动过程：

一、以三只小猪学数学引入。

1、今天三只小猪要给小朋友们讲三兄弟捉迷藏时发生的有趣的事情。(教师配合课件，讲故事"三只小猪捉迷藏")

2、概况故事中的发生的数学趣事，老大不会10以内的顺数和倒数，更不会10以内的顺数接着数和倒数接着数。

二、请小朋友们配合课件"数苹果"，一起学习10以内的顺数和倒数。教师小结：顺数是从小的数开始数，比如第一个数字是1，顺数的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒数就是从大的数字往小的数字数，比如第一个数字是10，倒数的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

三、欣赏童谣《我们一起数房子》，通过欣赏和跟唱童谣，巩固学到的顺倒数知识。

四、幼儿操作活动。

1、猪妈妈喊小猪回家吃饭了，可是小猪的花园旁有坏狐狸在蹲着，想要吃他们三兄弟，猪妈妈在花园里布置了道路迷宫，只有走对正确的路才能回到家。正确的路上按照倒数的方法表示着10、9、8、7…….的数字，请小朋友们用笔按照倒数的方法把所有的数字连起来，帮助小猪回家。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、表扬完成的又快又好的幼儿。

五、游戏活动。

翻牌接龙游戏：用倒数的方法接龙，教师翻开一张牌(如红色6)，手持红色数字6的幼儿要立刻站起来大声的说出"6"，而手持红色数字"5""4""3""2""1"的幼儿依次接上，要求大声的说出自己的数字。

六、顺数倒数在生活中的运用。

1、电梯上下楼时显示的数字顺序;红绿灯;微波炉等。

2、出示"快乐暑假倒计时"课件，让幼儿先用顺数的方法数一数今天离放暑假还有几天(跟着标记好的日历，全班一起数)，得到数字是"7"，引导幼儿想想，今天过完了，明天还剩几天?后天还剩几天?大后天呢?从而使幼儿初步认识到倒数的方法在计算重要日子时的使用方法。

七、结束

老师在班级活动厅里画好了"跳房子"的格子，小朋友们回班后可以用顺数和倒数的方法一起玩"跳房子"。

教学反思

活动结束后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按顺序数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探索，毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。

10以内连加教案 篇4

标题：10以内的基数教案

引言：

在数学教学中，基数是一个非常重要的概念。而对于小学生来说，10以内的基数是最基础的。因此，本文将为教师提供一份详细的教案，旨在帮助教师生动地教授10以内的基数概念。

一、教学目标：

1. 让学生理解基数的概念，并掌握10以内的基数。

2. 培养学生观察能力，能够将实物与基数进行对应。

3. 提高学生计数的准确性和独立性。

4. 培养学生对于基数的灵活运用能力。

二、教学准备：

1. PowerPoint课件或黑板和粉笔

2. 十位数卡片和个位数卡片（可自制）

3. 游戏道具如计数棋盘、小球等

三、教学过程：

Step 1：引入概念（10分钟）

1. 教师通过图片或实物，向学生展示并讨论各种具体物品（如苹果、玩具等）的数量。引导学生发现这些物品的数量是怎样表示的。

2. 引导学生理解基数的概念，即表示一个组合物品的数量。

3. 在黑板上或PPT上展示10个小球，并要求学生数出这些小球的数量，同时写出相应的数字。

Step 2：个位数与基数的对应关系（20分钟）

1. 教师将10个个位数的卡片随机地分发给学生。

2. 学生根据自己手中的数字，找到相应数量的小球，并将其放在计数棋盘上。

3. 学生将卡片数字与小球数量一一对应，教师帮助学生澄清疑问。

4. 学生分组进行练习，每组选择一位代表向全班展示所抽到的数字，并要求其他学生快速找到相应数量的小球。

Step 3：十位数与基数的对应关系（20分钟）

1. 教师引导学生进行十位数的探索。教师可以利用十位数卡片逐步添加或减少小球数量，让学生发现个位数的变化与十位数的变化之间的对应关系。

2. 同样，学生进行练习，每组选择一位代表向全班展示所抽到的数字，并要求其他学生快速找到相应数量的小球。

Step 4：巩固与拓展（20分钟）

1. 教师出示一些数字图片（如点阵图），学生通过计数小球的数量，找到相应的数字，并进行书写。

2. 教师出示一些物品（如水果、玩具等）的图片，学生通过观察数量，匹配相应的基数，并进行书写。

3. 教师提供其他计数游戏，帮助学生巩固和拓展对基数的掌握。

四、概念总结与作业布置（10分钟）

1. 教师总结基数的概念及其在10以内的应用。

2. 布置作业：要求学生回家数一数家里的一些物品，并写下相应的基数。

五、教学反思：

通过本节课的教学，学生能够对10以内的基数有一个更加深入的了解。学生通过实际操作，不仅提高了计数的准确性和独立性，还培养了他们的观察能力和对基数的灵活运用能力。通过游戏和练习的方式，学生对于基数的记忆和巩固效果良好。在今后的教学中，可以进一步延伸基数概念，并将其应用到更高级的数学问题中。

10以内连加教案 篇5

活动目标：

1、理解减法的含义，学习10的减法。

2、尝试列减法算式。

活动准备：

演示版、棋子、减法算式卡3套

活动过程：

游戏导入，初步感知减法的意义。

在黑板上出示10个棋子，请幼儿快速识记，拿走其中的几个，请幼儿观察。

提问：棋子有变化吗，你发现多了还是少了？少了几个？还剩下几个？你神怎么知道的？（玩2-3次）

小结：比原来的数多了，我们用到的是加法。比原来的数少了，我们用到一种方法，我们叫它减法。

尝试学习记录剩余的过程

你们想不想和张老师一起来玩减法的游戏？

（1）旺财狗狗有10个好朋友。今天是旺财狗狗的生日，他想邀请朋友们来参加他的生日聚会。看他的朋友来了，一共来了几个（8个）？想一想还有几个朋友没来呢？谁来说一说？

张老师还能列出减法算式呢，看：10-8=2

（2）旺财狗狗给朋友们准备了3道菜（绿色），可是2道菜的味道不好，有几道菜的味道是好的呢？说想来说一说？

减少了用什么方法？谁能列出减法算式？3-2=1

（3）旺财狗狗给朋友们准备了7根香肠（红色），朋友们吃掉了3跟，还剩几根？

减少了用什么方法？谁能列出减法算式：7-3=4

（4）旺财狗狗还准备了8块肉（蓝色），朋友们吃掉了5块，还剩几块？用什么方法？谁能列出算式：8-5=3

（5）还有10只鸡（黄色），吃掉了6只，还剩几只呢？用什么方法？谁想来列出算式？10-6=4

小结：孩子们你们真厉害，这么多的问题都没难住你们。

游戏《破译密码》巩固10以内的减法

今天张老师还给大家带来了许多任务呢，这些任务可不简单，因为他们是一些密码，只有解开了这些密码，我们才能知道里面藏着的一些秘密。你们想不想来试试破译密码？如果你破译正确了，这道门就打开了，如果没破译对，这道门就打不开呀。咱们来试试吧？

小结：孩子们给自己鼓鼓掌，这么难的密码你们都破译出来了，真厉害。看孩子们学好减法和加法这么有意思，可以解决我们生活中遇到的很多问题。

4、延伸活动：纸牌游戏

今天张老师还带来了纸牌，以前我们都是用它来玩加法游戏，那么怎么用它来玩减法游戏呢？下节课我们就一起来玩好吗？

10以内连加教案 篇6

一、目标：

使幼儿能灵活地掌握序数知识，同时锻炼幼儿思维的灵活性。

二、过程：

（一）自由探索：

1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。

师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西？幼：自由讨论准备买一些什么东西。幼儿参与活动。

2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子？幼2：第二格。幼3：第九格。幼儿争论。师：启发提问“为什么会有不同的答案呢？”

（二）交流讨论：

1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？幼1：我是从左数到右的。幼2：我是从右数到左的。

师：想一想还有其他方法吗？幼儿再次思考。幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。幼2：从下往上数也可以的。

2.师：引导幼儿发现序数可以从不同的`方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。

3.幼儿分组交流。幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。

4.集体交流：个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。

（三）游戏巩固：

1.幼儿分成两组，根据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。

2.相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。

三、体会：

让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。

过去，在学习序数的时候，我们在教学中会告诉幼儿应该怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的发展，扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。

所以，我们每一位教师在一日活动中，一定要转变观念，努力贯彻《纲要》精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿成为学习的主人。

10以内连加教案 篇7

活动目标：

1.能通过游戏感知相邻数的概念，说出相邻数之间多一少一的关系。

2.认识1-10的相邻数，学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。

活动准备：

1.数字宝宝图片

2.PPT课件

活动过程：

一、情景导入活动，激发幼儿兴趣。

数字王国里的数字们去参加野炊生日派对，根据帐篷前面的苹果数量对应入住。请小朋友来安排数字宝宝们正确地入住帐篷吧。

二、通过游戏辅助，初步了解相邻数概念。

1.帐篷数数：要求数字按照从小到大、从左到右的顺序住进了帐篷。

师：仔细观察、比一比前面的数和后面的数有什么变化？

小结：邻居就是住得最近的、紧挨着左右两边的就是邻居。数字宝宝的邻居有一个好听的名字，叫做相邻数。原来前面的数比后面的数少1，后面的数比前面的数多1。

2.幸运转盘：开始转盘转动，再点击转盘停止，说出指针指向数字的相邻数。

小结：小朋友，每个数字宝宝们都有两个相邻数的好朋友。

三、理解关系,掌握1--10的相邻数。

1.找朋友游戏：我是数字宝宝4，我有两个相邻的数学朋友。一个比我少1；一个比我多1。请你帮帮我找找吧。我们一起去帮数字宝宝找朋友吧。

2.抽奖游戏，巩固认识相邻数。

师：小朋友，请你帮数字宝宝6来抽个幸运大奖吧。刮刮卡上显示的数字是6的相邻数，就是中奖了哟。数字宝宝9也要小朋友来帮它抽大奖哟！

小结：每个数字宝宝们都有两个相邻数字朋友，前面的数比后面的数少1；后面的数比前面的数多1。

四、延伸活动：

生活活动：找找生活中的相邻数，比如：日历、星期、时间、门牌号等。

10以内连加教案 篇8

一、教学目标：

1、 培养学生的观察能力，发现问题的能力。启发学生解决问题，学习10以内数的加法计算。

2、 体会加法的意义，探索10以内两数相加的计算方法。认识加号，以及学习加法算式的读写。

二、教学重点与难点：

学习10以内两数相加的算法，会读会写加法算式。

三、教学方法：

自主探索、合作交流、启发引导。

四、教学准备：

投影仪 投影片 教学卡片 小木棒

教学过程 教学内容及程序 教师活动 学生活动

创设情境

激学导思

一、 导课

出示影象资料《猴哥》主题曲 快乐的35分钟又要开始了，今天老师要带你们去一个非常有趣的地方，想不想知道是哪里？

（放课件《猴哥》）

以学生感兴趣的《西游记》故事引入，提高学习的趣味性。

自主探索

探求规律

二、 新课

学生在自主探索中发现问题，并能用以有经验解决问题。 活动一：

音乐里面唱的是谁？今天就让我们一块到孙悟空的故乡花果山去看一下。

请同学们打开数学书的27页，仔细观察这幅图画，说说你看到了什么？

活动二：

同学们观察的真仔细，发现了这么多信息，那你们能看这副图画也提出几个小问题么？

活动三：

同学们真了不起，提出了这么多问题，那下面让我们一个个来解决好吗？首先我们看书上小朋友提的问题：“一共有几只小猴子？”谁来说。

你是怎么知道的？

多中择优，第2种是把地上的5只小猴子，和树上的3只小猴子合起来，知道有8只小猴子。

学生认真看图仔细思考，知道有8只，可能想出的方法有：

1、 挨个数

2、 地上的与树上的合起来。

10以内连加教案 篇9

活动名称：

1、复习10以内数量物品的计数。

2、学习物品数量与特征的二次对应。

活动目标：

活动准备：

教具：数群卡片。学具：人手一本幼儿用书，一支铅笔。

活动过程：

一、完整描述物体特征。(形状、颜色、数量。)

1、教师分别出示大小相同的6个红色正方形雪花片(图卡)，7个黄色圆形雪花片(图卡)，5个绿色三角形雪花片。

师：图上有什么?他们是什么样子的?

师：那他们各有几个呢?

师：谁能完整地说一说，他们是什么，各有几个?

2、请幼儿用完整的语言描述物品的数量及其特征。

教师指着一排红色正方形的雪花片提问：“这是什么?”

引导幼儿用完整地语言回答：“这是6个红色正方形的雪花片。”

3、教师分别出书画有6只铃鼓的松鼠图片，7只拿着碰铃的猴子的图片，8只拿着响舞板的熊猫的图片。

师：图片上有什么?手里拿着什么乐器?有多少个呢?谁能完整地说一说?

如：这是6只拿着铃鼓的松鼠。

二、练习根据物品部分特征进行指认。

1、教师将这三种物品分别放在三个不同的地方。

2、请幼儿根据物品的部分特征指认物品。

玩法：教师只说出某种物体的一种特征或数量，请幼儿猜一猜老师说的是哪种物体并指给老师看。比如教师说请你指向数量是5的物品，幼儿就迅速用手指指向放绿色三角形的地方;当老师说请你指向红色的物品，幼儿就迅速指向6个红色正方形的雪花片;当老师说请你指向圆形的物品，幼儿就迅速指向7个黄色圆形的雪花片。

师：请小朋友仔细看清楚，他们分别在什么地方，待会儿老师说的时候看谁的小手最快指向对的地方。

师：同时，你们在指向的时候，还要说一说他们是谁各有几个，要说完整噢!明白了吗?

师：准备了好吗?请你指向数量是5的物品!

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、师：请小朋友拿好自己的书本，拿好一支铅笔，翻开书本第6页。我们有一个题目，需要小朋友开动脑筋完成。

2、师：我们先来看看图画上有什么小动物?数一数他们各有几只呢?再比一比他们的穿戴有什么不同。

师小结：8个戴帽子的鲤鱼;9个戴着头巾的乌龟;7个戴着皇冠的章鱼。

3、师：请小朋友看下面这个习题，我们要用连线的方式，把他们相关的东西连接起来。

4、幼儿完成练习，教师巡回指导。

5、幼儿一起说一说是怎么