中学经典诵读活动方案

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中学经典诵读活动方案【篇1】

实施方案

书香弥漫校园，经典渗透生活

点燃青春激情

一、指导思想

“中华经典美文”是中华民族文化的重要载体，是中华民族悠久文化的瑰宝，是爱国主义教育的不朽教材。结合我校实情，用“幸福文化”引领，具体落实“学做好人、善做实事”的育人目标，更好地让学生了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶，在潜移默化中养成爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的良好品质，为创建我校经典诵读这一特色，特开展“中华经典美文”经典诵读活动。

二、活动目的

通过学习与继承中华民族的优秀传统文化，全面提升我校学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，促进学生积淀文化底蕴，努力营造书香校园，涌现一批“书香班级”，“书香学生”，深化我校读书文化教育，让学生在快乐诵读中健康成长。

三、活动主题

书香弥漫校园，经典渗透生活点燃青春激情

四、组织领导及分工

总负责人：雷鸣

组长：奥金、李祖学、刘锦春

副组长：张怀、郑传秀、

陈杰、童成义

成员：七、

8、 九年级班主任和语文老师负责组织和指导本班学生的经典阅读活动。

五、活动安排

1．内容安排

背诵七、

八、九年级古诗词、《论语》选读、经典散文名篇。

2．时间安排

（1） 每天早上读诵经典10分钟，重点诵读指定经典。

（2） 每周安排一节阅读中国传统文化经典的活动课，重点引导和学习新内容。

3．活动步骤

“中华经典诵读”活动共分4个阶段：

一、宣传发动阶段。（2017年10月上旬）

1.制定活动方案，在学校广泛开展“中华经典诵读”宣传活动。

2告诉学生阅读经典的好处和方法，激发他们阅读经典的兴趣。

三。各班根据班级实际情况确定阅读内容，定期交流阅读经验。

二、诵读准备阶段。（2017年10底）

1每堂课都有计划、有步骤地准备经典读物展览活动。

2充分利用大班休息、早、中、晚广播时间等多种形式的活动，让学生在唱歌、旅游活动中朗诵。

三、诵读展示阶段。（2017年11月中后旬）

主要利用课外活动时间，扎实开展经典读物展览活动。丰富学生们的生活，陶冶情操。

四、诵读总结阶段。（2017年12月底）

认真总结会诵读成果，表彰在“中华经典美文诵读”活动中形成特色和效果明显的班级。

2017年一一2018年度

经典诵读展示活动方案

一一书香飘盈校园、经典浸润人生、

点燃青春激情

一、活动主题：

书香飘盈校园、经典浸润人生、点燃青春激情

二、活动意义：

用“幸福文化”引领，营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建农村一流品牌特色，扎实推进学校经典诵读特色校的创建工作。

三、活动时间：

通常每各班都会安排自己的时间来组织和庆祝元旦。12月29日

四、活动地点：教学楼前操场

五、活动对象：

七、八、九年级

六、活动要求：

1.诵读内容以唐诗宋词、经典美文名篇为主等内容为主。内容不具体，每各年级的晨读内容都可以选择，力求突出一个主题的内容，体现班级阅读的特点。

2.形式不拘，力求创新。（不允许千篇一律，参赛节目全体齐诵时间不得超过5分钟。

）形式可以领诵、男女生分诵；师生同台诵；情景剧表演诵；诗剧表演诵；并辅以形态转换、伴奏等艺术表现形式。

3.朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意。

4装扮、道具、胶带等由每各班级设计和准备。

5比赛时间控制在5-7分钟内，学生人数在20人以上。鼓励所有的学生参加这个活动。

六、评委组成员：

年级主任+语文备课组长+教师

附：比赛评分标准：

闸口中学经典诵读评分表

闸口中学经典阅读评委评分汇总表

中学经典诵读活动方案【篇2】

一、指导思想

中国古代文献检索是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族思想的精髓。结合我校的“和美教育，打造儒和文化校园”这一教育目标。现准备开展经典诵读活动，让诵读经典之风浸漫校园，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，陶冶性情品德。

二、参赛对象

七年级各班，人数不限。

三、比赛时间、地点

时间：2014年12月24日下午1:30

地点：学校报告厅

四、诵读范围

阅读的内容是中国古典诗文，要求主题鲜明，积极向上，凸显古诗文的深刻内涵和文化魅力。

五、比赛要求

1时间限制：每个小组（项目）的阅读时间不得超过6分钟。

2阅读要求：形式不限，可采用**、舞蹈等多种艺术形式。

3．朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意

4装扮、道具、胶带等由每各班级设计和准备。

六、节目上报时间安排

1项目汇报：12月18日前报校政教部、团委。

2每各班的班主任和语文老师共同负责课程的设计和安排。

七、评选方法及奖项设置

评委：片各校德育负责教师

奖项设置:

一、二、三等奖若干

2014年11月25日

附：中华经典诗文诵读推荐篇目

一、启蒙经典（共3篇）

1.《老子》（《道德经》） 2.《三字经》 3.《**规》

二、四书五经

1.《大学》（第1章） 2.《中庸》（第4、20、22、24章）

3.《论语》（10篇）

⑴《学而·学而时习之云章》（第1、4、6、14、15、16章）

⑵《为政·为政以德七章》（第1、4、11、15、17、19、20章）

⑶《里仁·里仁为美九章》（第1、5、8、9、10、14、17、24、25章）

⑷《雍也·乐水乐山四章》（第18、20、23、30章）

⑸《述而·志于道八章》（第3、6、8、12、16、22、34、37章）

⑹《泰佰·任重道远三章》（第5、7、10章）

⑺《子罕·仁者不忧七章》（第4、17、18、19、23、28、29章）

⑻《颜渊·**之美五章》（第4、16、19、22、24章）

⑼《子路·和而不同九章》（第6、16、17、19、21、23、24、26、27章）

⑽《宪问·修己以安百姓十章》（第2、3、4、24、27、28、30、34、35、42章）

4.《孟子》（6篇）

⑴《公孙丑上·论浩然之气二章》（第2、6章）

⑵《滕文公下·富贵不能淫一章》（第2章）

⑶（离数上·得民心者得天下二章）（第9、10章）

⑷《告子上·舍生取义四章》（第8、10章）

⑸《尽心上·登泰山而小天下三章》（第14、19、24章）

⑹《尽心下·尽信（书）不如无（书）二章》（第3、31章）

5.《周易·泰》

6.《尚书·盘庚上》

7.《诗经》（6篇）

⑴《击鼓》⑵《子矜》⑶《鸡鸣》⑷《七月》⑸《何草不黄》⑹《无衣》

8.《礼记》（3篇）

⑴《敖不可长》 ⑵《不食嗟来之食》 ⑶《学记·教学为先》

9.《左传》（2篇）

⑴《左传·僖公五年》⑵《烛之武退秦师》

三、神话故事（5篇）

1.《精卫填海》（《山海经》） 2.《夸父逐日》（《山海经》）

3.《鲧禹治水》（《山海经》） 4.《女娲补天》（《山海经》）

5.《嫦娥奔月》（《山海经》）

四、寓言故事（10篇）

1.《画蛇添足》（《战国策》） 2.《狐假虎威》（《战国策》）

3.《拔苗助长》（《孟子》） 4.《鹬蚌相争》（《战国策》）

5.《自相矛盾》（《韩非子》） 6.《愚公移山》（《列子》）

7.《螳螂捕蝉》（《说苑》） 8.《卖椟还珠》（《韩非子》）

9.《曾子杀猪》（《韩非子》） 10.《朝三暮四》（《庄子》）

五、经典诗词（30首）

1.《国殇》（屈原

2.《古诗十九首》

3.《怨歌行》（曹植）

4.《短歌行对酒当歌》（曹操）

5.《归园田居少无适俗韵》(陶渊明)

6.《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）

7.《将进酒》李白

8.《水槛遣心二首》（杜甫）

9.《长恨歌》（白居易）

10.《致酒行》（李贺）

11.《春江花月夜》（张若虚）

12.《书愤》（陆游）

13.《正气歌》（文天祥）

14.《菩萨蛮平林漠漠烟如织》（李白）

15.《浪淘沙帘外雨潺潺》（李煜）

16.《踏莎行》（欧阳修）

17.《念奴娇赤壁怀古》(苏轼)

18.《定风波莫听穿林打叶声》（苏轼）

19.《苏幕遮》（范仲淹）

20.《江城子》（贺铸）

21.《少年游》（周邦彦）

22.《八声甘州对潇潇暮雨洒江天》（柳永）

23.《踏莎行》（秦观）

24.《鹊踏枝槛菊愁烟兰泣露》晏殊

25.《声声慢》（李清照）

26.《扬州慢》姜夔

27.《虞美人听雨》（蒋捷）

28.《青玉案元夕》（辛弃疾）

29.《满江红》（岳飞）

30.《采桑子谁翻乐府凄凉曲》（纳兰性德）

六、古典散文诵读（20篇）

1.《谏太宗十思疏》（唐魏征）

2.《阿房宫赋》（唐杜牧）

3.《滕王阁序》（唐王勃）

4.《别赋》（南北朝江淹）

5.《过秦论》（西汉贾谊）

6.《离骚》（战国屈原）

7.《前赤壁赋》《后赤壁赋》（宋苏轼）

8.《修竹篇序》（唐陈子昂）

9.《孟母戒子》（韩愈）

10.《孙权劝学》（司马光）

11.《少年中国说》（

三、四稿）（清·梁启超）

12.《人生的真义》 (陈独秀)

13.《桨声灯影里的秦淮河》 （朱自清）

14.《可爱的中国》（节选）（方志敏）

15.《听听那冷雨》 （余光中）

16.《精神的三间小屋》 （毕淑敏）

17.《掌心化雪》(鲍尔吉·原野)

18.《匆匆》（朱自清）

19.《乌篷船》（周作人）

20.《字缘》（董桥）

中学经典诵读活动方案【篇3】

活动方案

一、主题

雅言颂文明经典润人生

二、参赛对象

全校学生分班上课，每班限一篇作业。

三、比赛时间

时间：2016年3月25日下午。

四、比赛要求

1.诵读篇目: 传承弘扬先进文化、思想内容积极向上、宜于诵读的经典文学作品或章节。

2.诵读形式:个人或集体（人数不限），可穿插舞蹈、吟唱、书法等其他艺术形式，以进一步提高诵读的艺术表现力，时间不超过7分钟。

3.各参赛选手参赛道具、配乐、服装、化妆自备。

4.评分标准：

比赛采取100分制，其中：

a、 作品内容（15分）：评选内容符合竞赛要求，具有一定的教育意义；

b、 节目形式（15分）：形式灵活新颖，耳目一新。其他艺术表现形式与朗诵文本的意境相吻合，节奏和谐；

c.语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；

d、 现场表演（30分）：衣着考究，肢体语言得体，表演到位，台风大方，情绪化，感染力强，现场效果好。

六、奖项设置

七、其他

学校将派代表到县城参加县比赛。

中学经典诵读活动方案【篇4】

一、指导思想

为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，展现班级风采，同时也为了检验校本课程实施成果，激发广大同学的诵读热情，特举办双水道中学学经典诵读展示会。

二、活动目的

本着“传承经典、提升素养、人人参与、突出特色”的原则，突出以下目标：

通过经典诵读展示活动，丰富学生的知识，开阔学生的视野，让学生们在陶冶情操、滋润心灵的诵读活动中，提高品位，让书香撒满校园。

三、活动安排

时间：2015年4月14日星期二班会

地点：溢美堂

四、参与年级

八年级五、诵读内容

以本学期校本课程教学内容为主要内容，也可以在中间适当穿插语文教学中规定的背诵篇目，优美散文，时间以5-8分钟。

六、展示形式

现场展示活动在课堂上进行，集体阅读。展示形式可以是朗读、背诵、背诵等形式，也可以考虑，体现班级的特点。

七、活动规则

1活动在学校统一安排下进行；

2．学生全员参与；

八、活动保障

1．后勤服务：聂颖

2．展示活动现场音响支持、主持：杨玲

三。展览活动安全保障：聂颖、杨玲

4课件制作：班主任杨玲

5. 上下场调度：聂颖

6. 拍照：聂颖杨玲刘红梅

中学经典诵读活动方案【篇5】

中华民族传统文化源远流长,丰富多彩,闪烁着先贤智慧的光辉;中华民族的传统美德博大精深,淳朴厚重,促使多少后人积极进取,修身向善.为弘扬中华优秀文化和传统美德,推动优秀传统文化深入课堂,扎根校园, 培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化丰富师生精神涵养,提升人生境界,启迪智慧,将我校书香校园办学理念落到实处,学校决定开展以“诵读经典，启迪智慧”为主题的经典诵读活动，制定方案如下：

1，时间：彩排：2013年11月11日； 比赛：2013年11月13日

二、活动地点：教学楼前广场

三、活动组织：教务处

四、参加对象：初中全体班级

五、作品要求：

如果根据下列主题之一选择作品，作品必须是中文的。

1反映积极的生活和正确的价值观。

2它体现了爱国主义精神和高尚的道德情操。

3、歌颂奉献精神。

4它蕴含着丰富的哲学思想和启迪智慧。

5、赞美祖国大好河山。

六、比赛规则

1. 以朗诵为主。以集体、小集体形式、集体齐声朗读或多重朗读以及其它形式。

2.抽签决定出场顺序。

3.诵读作品自选，但必须是中华经典诵读篇目。

4.参赛选手必须脱稿朗诵。背诵可以有**伴奏。伴奏声源由选手提供。老时可以把手稿带来，必须用夹子夹好。

5每位参赛者的比赛时间以5分钟为限。（超时将酌情扣分）

6.评分标准：

比赛采取100分制，其中：

a、 作品内容（15分）：评选内容符合竞赛要求，具有一定的教育意义；

b、 节目形式（15分）：形式灵活新颖，耳目一新。如果有配乐，配乐与朗诵章节的意境相吻合，节奏和谐；

c.语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；

d、 现场表演（30分）：衣着考究，肢体语言得体，表演到位，台风大方，情绪化，感染力强，现场效果好。

七、奖项设置

按年级奖励：每年级前两名：一等奖一名，二等奖一名。

总之，我校将以这次比赛活动为契机，在师生中广泛开展“中华经典诵读”活动，在全校掀起中华经典诵读的热潮，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典。

安边中学教务处

2013/11/12

中学经典诵读活动方案【篇6】

体育校园、科技校园、艺术校园”的目标。特别是在打造体育校园的过程中，各中小学校根据自身的特点和学生的需求充分挖掘放风筝、跳绳、抖空竹、舞蹈等十种民间体育游戏作为大课间的活动项目，使“阳光体育大课间”的体育活动既具有民族性、地域性、娱乐性，又兼有技艺性的特点，充分调动学生的运动热情，让他们在快乐中强身健体，促进素质全面发展。成吉思汗小学学生杨泽宇：

“我们课间的时候都有跳绳、跳山羊，还有跑步赛跑、踢足球、打篮球、还有拔河可多了，每天都可以尝试新的项目，一周也不会重复，所以特别好玩。”

背诵中国传统文化经典，弘扬中华传统美德，为人生幸福奠定基础

一、指导思想：

为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我校学生通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的书香校园氛围，推进学校素质教育的更快发展。按照实际情况制定我校国学经典诵读方案。

二、活动主题：“背诵中国传统文化经典，弘扬中华传统美德，为人生幸福奠定基础”

3、 时间：2010年9月1日-2011年6月1日

四、诵读内容：

让学生掌握最优秀的古诗文，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。

各年级诵读内容如下：

七年级学生诵读：《**规》《三字经》《中华诗文名句精华》

八年级学生诵读：《**规》《增广贤文》《古诗文必背》

九年级学生诵读：《**规》《论语》《优秀诗文背诵》

五、活动内容安排：

（1） 宣传发布会：（9月1日-9月15日）

1在望远中学成立国学经典阅读领导小组，制定国学经典阅读计划。

领导小组：

组长：阮正义

副组长：季秀霞陈清

成员：各班主任及语文老师

2班主任向学生推荐国学经典读物，由各班制定阅读方案。

3、 语文教师要求学生在家庭中开展“家庭经典时刻”活动，要求孩子父母或监护人对学生学习的经典进行有效的复习巩固，每天坚持和孩子共同进行阅读不少于20分钟。

4升旗仪式上，举行了诵读中华经典的启动仪式。组织七年级部分学生吟诵《**规》和《三字经》，并带领全体学生诵读《**规》和《三字经》部分内容。

（2） 活动组织实施：（2010年9月16日-2011年6月1日）

1、班级诵读：

◆晨读具体要求：

①各年级按要求每周

1、 3。5课前背诵古典诗词（由值班老师负责）。

② 每周至少有一首古诗朗诵（语文老师自选）。

③ 每各班每天提前将古诗词抄在黑板左侧，字迹规范，排版美观。

④ 各班自行开展相关竞赛评比活动，学期末完成规定要求

七年级能诵读《三字经》《**规》《中华诗文名句精华》

八年级能诵读《古诗文必背》《**规》《增广贤文》；

九年级能诵读《**规》《论语》《优秀诗文背诵》

◆晚读：每天坚持和家长共同进行阅读不少于20分钟。

2、学校经典诵读展示活动：

（1）团队活动展示，12月份，利用班会，组织七年级开展“国学经典诵读”班队活动。

（2）2011年4月，学校开展“国学经典诵读竞赛活动”。

（三）总结表彰阶段：

根据表现，评比出“国学经典诵读优秀班级”和“国学经典诵读优秀个人”、“国学经典诵读书香家庭”，并进行表彰。

“国学经典”诵读活动实施方案

永宁县望远中学

2011年8月

中学经典诵读活动方案【篇7】

为继承和弘扬民族精神，提高广大学生文化涵养和道德素质，增强民族自信心和自豪感，在全校组织开展以“弘扬人文精神、诵读道德经典、争做道德新人”为主题的“道德经典诵读”活动。特制订实施方案如下。

一、指导思想：

以科学发展观为指导，在推广、普及国家通用语言的同时，重视并加强对蕴含在语言文字中的中华优秀文化的传承和弘扬，使语言和文化互为载体，创新推普形式，努力提高学生的普通话水平和语文素养，增强文化自信心和民族自豪感，促进学校推广普通话、语言文字规范化工作的深入开展。

二、活动目的

中国的经典文化，博大精深，内涵深刻，意存高远，特别是老子、孔子、庄子、孟子等圣贤的道德文章，散发着中华文化的独特魅力。组织学生诵读祖国优秀的传统文化，让广大未成年人在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

三、活动原则

1.坚持“三贴近”原则。遵循未成年人身心特点的成长规律，贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，根据未成年人认知特点和接受能力，精选内容、创新形式，增强诵读的针对性和实效性。

2坚持继承传统文化与弘扬时代精神相结合。紧密结合时代特点组织开展诵读活动，使广大未成年人在诵读经典中受到传统文化的熏陶，弘扬和培育民族精神，激发爱党爱国爱社会主义情感，树立正确的道德观念和理想信念，促进社会主义核心价值体系建设。

3.坚持家庭、学校、社会“三结合”的原则。充分发挥学校作为阅读活动的主课堂、主渠道和主阵地。

积极推进诵读活动进家庭、进机关，开展亲子共读、全民共读活动，形成学校、家庭、社会“三结合”的诵读网络。

4坚持阅读活动与日常教学相结合的原则。要把文言文阅读活动纳入语文、历史、德育等日常教学中，推进教学方法创新，完善教学评价体系。有条件的学校应开设校本经典阅读课程，开发校本教材。

5.坚持知行统

一、教育与实践相结合的原则。引导学生在经典诵读中感悟做人的道理，把道德文章转化为道德观念和行为规范，让学生从“读圣贤书”到“行君子事”，强化诵读活动效果。

四、诵读内容

中华民族的经典名著不胜枚举。要求各班精心组织安排，通过形式多样的诵读活动，力争使每个学生生能熟练地背诵《老子》（《德道经》，又名《道德经》）、《三字经》、《**规》等启蒙经典，背诵“四书五经”部分内容，积累1500个以上的成语，阅读百部课外读物，使学生课外阅读总量达到并超过课标规定的要求。

五、时间安排

（1） 每天课前安排5-10分钟的背诵；每天放学后再安排10分钟复习和考试。

（2） 中午，安排一定时间阅读课外经典名著，并落实人员开放学校的图书阅览室和电脑室。。

（3） 每周，我们用一节课的时间来欣赏和评论语文的教学时间。

（4） 注意从内到外的延伸，鼓励和引导学生在节假日开展多种形式的阅读活动。根据“道德经典诵读”百篇推荐篇目，各班自行安排假期经典诵读内容，并有一定的篇目要求。

六、实施要求

全体教师要积极参与和投入该活动的实施过程中，形成全校教师人人参与，个个想方设法，处处书声琅琅的良好诵读氛围。每堂课的班主任和语文老师一起讨论，制定背诵和阅读计划。各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在各个规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样阅读活动。

阅读活动既要保证时间，又要创新方法。要用小而灵活的方法来激发学生的阅读兴趣。开展“经典朗诵会”、“诵读**会”、“诵读擂台赛”、“知识大考场”、“诵读小能手”、“道德新苗”等的评选。在活动中，教师要勇于创新，不断探索和丰富阅读形式和积累。

要在让学生读准读通读熟的过程中，组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式，调动学生阅读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，教导处、少先队要共同组织开展经典诵读展示活动，让读书活动真正成为学生的最爱。

中学经典诵读活动方案【篇8】

方案燕山中学

二〇一七年五月

目录一、指导思想1

二、活动目标 2

（一）提升文化素养 2

（二）培育优秀品格 2

（三）提升学习能力 2

（四）营造文化氛围 3

三、活动原则3

（一）参与性原则 3

（二）差异性原则 3

（三）自主性原则 3

（四）鼓励性原则 3

四、诵读内容 3

5、 阅读活动的时间安排与形式4

（一）时间安排 4

（二）诵读形式 4

六、活动方法 5

（1） 开设经典阅读课和活动课5

（2） 充分利用学科整合5

（三）组织社团活动 5

（4） 开展国学经典诵读实践。 6

（五）开展“四个一”活动 6

（6） 经典文化校园建设6

七、活动要求 7

（1） 提高认识，阐明活动的意义

（2） 精心组织，注重活动实效

（3） 创新形式，争创丰富多彩的活动

（4） 加强监督，建立考核机制

附录-中国经典读物推荐9

（一）四书五经类 9

（二）神话故事类 9

（三）寓言故事类 9

（四）爱国治国类 10

（五）劝学励志类 10

（六）经典古诗类 11

燕山中学“中华经典诵读”活动方案

中华民族有着悠久的历史，其文化经典可谓星光熠熠。这些优秀的文化经典，是我国宝贵的精神财富，凝聚了前贤的大智大慧、睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹、文学瑰宝，感染和熏陶了一代又一代龙的传人。充分发挥这份精神财富的宝贵作用，让学生们在读经诵典中养德行、学做人是我校开展“中华经典诵读”活动的初衷。

我校将经典诵读活动作为素质教育的重要内容和推进素质教育的载体形式，并且与我校教学、科研、育人有机融为一体，目的是让我校真正成为一个时刻响彻琅琅书声、散发浓浓书香的地方。我校为“弘扬中华文化，建设精神家园”，为“亲近经典，承续传统”，为提高学生普通话应用水平、积淀厚重的国学底蕴，为激发学生爱国热情、增强民族自豪感和使命感，为使中华民族优秀传统文化焕发勃勃生机，为营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园，特制定本活动方案：

经典作品是我们民族文化的载体，是民族精神的纽带。民族精神是通过文化经典得以传承和发展的。开展“中华经典诵读”活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生中华文化经典诵读”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。

优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝图，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。

“中华经典诵读”活动通过诵读经典，以达到对学生们文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的，使学生们充分了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生强烈的民族自豪感和爱国主义情怀，让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情。

活动旨在通过弘扬中华优秀传统文化，教育学生热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提高人文素质。

学生们通过诵读经典、理解经典，以经典诗文陶冶自身高雅情操、开阔胸襟，从而养成良好的学习行为习惯、开朗豁达的性情、自信自强的人格和善良诚信的品质。

活动使学生们在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培养学生们的读书兴趣，掌握诵读技巧，提高阅读能力，使学生们在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生们的语文水平、审美能力及文化素养。

学校通过开展经典阅读活动，营造和谐、人文、丰富的校园文化和浓厚的读书氛围。

大众参与，熟读成诵。

认识到学生在记忆和思维方面的差异。

学生除了在规定的阶段完成规定的内容外，还可以多阅读经典著作并给予相应的评价。

以鼓励为主，引导学生以热爱经典为根本。

经典书目以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（中学篇）及中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

确保学生每天有不少于20分钟的阅读时间。

1早期阅读：班干部负责阅读或阅读。

2、语文课前3分钟：语文老师负责，教师要见缝插针，充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。

3、课后：组织丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”、“古诗文诵读先进班集体”等评比活动。

1、诵读：以“读经典、背经典”为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。

2、表演：以“唱经典、演经典”为主要形式，让学生感受、体验经典文化的魅力。

3、讲故事：了解与诗文创作以及作者相关的故事，通过再创作改编成内容丰富、语言生动的故事，开展讲故事活动。

4写作：在讲故事的基础上，模仿文包诗的形式；根据自己对诗文的理解来改写、拓展。

5诗画：根据诗歌的内容和意境，创作诗画。

6诗书：硬笔书法是主要方法（有能力的学生可以用毛笔书法的形式写古典诗词）。

每周一节，由语文老师担任教师，通过开展晨读、早读、大课间、读书活动节等时间段让学生积极参与经典诵读活动。利用自习课、选修课、辅导课、活动课、班会课、读报课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量上保质保量完成。

通过学科整合，在**教学中，将**学科与诗文诵读相结合，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与**融为一体。在美术教学中，教师可将美术学科与诗文诵读结合，给经典诗文配画，并着力使之成为美术教学中探索学科整合的一条途径。政治学、历史学等其他学科也可以探索与诗歌阅读的整合。

充分发挥师生的积极性，组织学校各社团积极参加读书活动。利用板报、橱窗、广告牌、校园广播宣传中华优秀传统文化经典读物活动。

组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。努力做到诵读为主，讲解为辅；品味诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感；学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

每天阅读一次（上午阅读或语文课时间集体阅读，不少于10分钟）

每日一记（每日精选一篇经典诗文，并要求学生背诵）；

周课（每周开设经典鉴赏课，华文老师讲解国学经典，欣赏名诗）

每月一次（学校每月组织一次经典诵读大赛，大力推进校园国学经典活动的深入开展）。

学校要将具有积极教育意义的经典文化，以文字、图画、喷绘画的形式设置在墙壁上，在绿地花坛等显要位置设置小型经典语录广告牌，让师生们触目可及，在休闲娱乐之余，接受经典文化的熏陶和滋养，提升师生的文化修养。黑板报、宣传栏要根据时令季节或环境需要定期更换，不断扩大经典内容的吸引力和覆盖面，营造浓郁的经典文化氛围。

中国古典诗歌是中华优秀传统文化的重要载体，蕴含着丰富的生命智慧和民族文化精髓。通过深入开展“中华经典诵读”活动，能够使广大师生、特别是学生们熟悉中华优秀传统文化，激发其对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是新形势下开展德育工作的有效途径。

各班级要结合工作实际，多层次、多形式地开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。

开展“中华经典诵读”活动，要与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。开展“中华经典诵读”活动，要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注重广大群众和青少年耳熟能详的经典佳作，引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。要把“中华经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，针对不同年龄阶段学生的需求，选编经典诵读读本，纳入校本课程管理，与学校的教育教学有机融合。

要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。