经典诵读比赛活动总结

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经典诵读比赛活动总结(篇1)

朱汉小学经典诵读比赛总结

我校于9月20日举办“诵中华经典，做好学少年，建书香校园”经典诵读比赛，比赛在学生们朗朗的读书声中拉下帷幕，活动虽然告一段落，但是留给我们的回味却是深长而久远的。

首先，本次比赛各年级一等奖1名，二等奖2名。同学们再次用温柔的语调诠释了古今中外古典诗文的美感，展现了我们学生追求美、展示美的情怀，令人感动。这项活动的目的之一是培养人们发现、欣赏、展示和赞美美。

我们取得了预期的目的和效果。

其次，这次活动与我校一直在开展的“书香校园建设活动”相契合，就是要引导大家喜读书、多读书、读好书。经典诗文朗诵活动能让我们重温历史，追溯文化，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校园建设的重要形式。这是学校、家长和社会对孩子的期望。

当然，在肯定这次比赛的同时，我们也看到了一些不足之处，如时间安排上与学生上课的时间相冲突，以及因舞台经验有限，选手过于紧张，甚至忘词。相信只要我们坚持不懈，一次开展一次活动，摒弃弊端，发扬自身优势，各项活动就会更加成功！

昌乐县红河镇朱汉小学

2018年9月21日

经典诵读比赛活动总结(篇2)

《经典诵读》比赛上周5，我们学校5、6年级举行了经典诵读比赛。

“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗······”这不，又在排练呢！

上周，我们像勤劳的小蜜蜂一样，每天都不停排练，还让用卡纸做一束小梅花（因为我们的班名叫“寒梅班”所以老师叫做的）。“叮咚叮咚叮咚叮咚，叮咚叮咚叮咚······同学们，上课时间到了，请快快回到教室，准备上课。”唉，铃声又响了，又要排练啊！

一到班，老师马上说：“男生出来排队，男生排完女生排，快点！”唉，一猜就是要排练，唉！

我们拿出了自己做的梅花，一会儿跟着**跳舞，一会儿朗诵，我们排练了许多次了，但有时还是有人跟不上节奏，我和老师一样担心，真害怕表演时出什么差错啊！

这一天终于周五了，这样的一天终于快过了头，我的脚仿佛踏上了幸福的云彩。星期五下午，我们的比赛是抽签决定谁先谁后。我们班主任去画画了，一个画-第二个表演，不错！过了一会儿，第一节课表演完了，是我们班的，我的心啊，差点跳出来，好紧张！

我对自己说：“不要紧张，只是一个表演而已吗，没什么大不了的！”表演开始，我像平常排练一样，自然的表演，所以，我没出什么差错。

不久，所有班都表演完毕，主任开始宣布名次，第一名：“五七班”。第二名：

“五二班”。呀！第二名，很好，但我们班要向57班学习，下次争取第一！

这次经典阅读比赛，我也收获了不少知识！

经典诵读比赛活动总结(篇3)

珠城小学第四届经典诵读艺术节综述

为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高，提高学生的语文素养，营造“读经典诗文、做儒雅少年”的校园书香氛围；为了检验教师朗读在课文教学中的有效性，5月23日上午在明德楼前举行了一场经典阅读艺术节表演比赛。

本次比赛现场气氛热烈，每位同学精力充沛，信心百倍。阅读文章既有优美的抒情散文，也有古诗词和散文。多样的形式，不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。

学校领导和语文老师是评委。按着公平、公平、公开的原则，评委老师按照阅读比赛的标准进行了评比

1、 二、三等奖，整个比赛进行得非常顺利，圆满结束。

通过本次活动，展示了同学们的朗读水平，提升了教师对指导学生朗读的认识，也给师生们提供了一个相互学习、相互交流的机会。

主要优点：

1学生阅读姿势基本规范，站立姿势端庄。

2学生朗读时，发音更准确、流畅、语调丰富、变化恰当，这与汉语情感的变化是一致的。

三。学生读书认真，表情自然大方，敬业度好，发挥到最佳水平。

4、**伴奏能烘托良好气氛，与节目做到很好的协调。

存在不足：

1朗读时，学生的阅读姿势基本规范，站立姿势端庄，但有些学生的眼睛过于靠近书本。

2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。

三。文章的情感基调不够准确，作者的思想感情也没有得到充分理解。个别学生大生朗读，声音小，情感表达不够，投入不够，表现比较平淡，读不出文章的节奏感。

4个别选手紧张、放不下、信心不够，以致个别句子出现断句、断句现象。

几点建议：

1教师应始终把提高学生的阅读能力作为语文教学的一项重要任务。教师应引导学生掌握一定的阅读技巧，正确发音，但要注意变调；语速要适中，快而慢，随变化而变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。

经典诵读比赛活动总结(篇4)

香梅中心学校经典阅读比赛总结发言

4如果学校开了一家diy手工艺品店，你会经常光顾吗？讲话人：马洪方

因为是连锁店，老板的“野心”是开到便利店那样随处可见。所以办了积分卡，方便女孩子到任何一家“漂亮女生”购物，以求便宜再便宜。各位老师、亲爱的同学们：

（2） 东西方的中国古典诗文是中国传统文化的瑰宝。我校此次活动以“书香郴州，永兴全民阅读节”为契机，以“诵经典，颂中华”为主题，通过学习、诵读经典名著，引导大家在诵读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族优秀文化的丰富营养。经过学校各处的精心筹备，各班主任、语文老师的高度重视，各位参赛同学的刻苦训练，充分准备，比赛成功顺利地结束了，并取得了比较理想的成绩。

（3）优惠多下面让我来宣布此次诵读比赛的成绩。

活动虽然告一段落，但是留给我们的回味却是深长而久远的。比赛中，所有参赛同学能使用普通话，声音洪亮，吐字清晰，读得正确、流利，并且感情表达真挚、充沛，用稚嫩的声调一次次诠释了经典诗文的美感，展现了同学们追求美、展示美的情操，令人感动。此次经典诵读比赛不仅让我们重温了历史，追溯了文化，对中华文化产生了景仰之情，同时也是一堂形式多样、内涵丰富的爱国主义课程，是校园文化建设的重要形式。

今后，学校会更多、更好的开展有益于同学们健康发展、快乐成长的活动，希望同学们都能在这个大平台上发挥自己聪明的智慧，施展自己精彩的才华；各位老师要多费心思、悉心教导，为我校的素质教育踏上更高的台阶增光添彩，这也是学校、家长和社会对我们共同的期待。

加拿大ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求，将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内，由消费者自选、自组、自制，这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上，创作出作品，达到展现个性的效果。 最后，对本次活动辛勤的组织者以及各位班主任、老师表示诚挚的感谢，对获奖同学、老师表示热烈的祝贺！

（1） 政策优势

民族性手工艺品。在饰品店里，墙上挂满了各式各样的小饰品，有最普通的玉制项链、珍珠手链，也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠，甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。 谢谢大家！

12 24%500元以上的自制工艺品。自制首饰其实很简单，过程一点也不复杂。近两年来，由于手机的普及，自制的手机挂件尤其受欢迎。

（1） 专业知识限制

2015年5月12日

经典诵读比赛活动总结(篇5)

为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高，提高学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围；也为检查教师课文教学中朗读的成效，今天，中心小学隆重举办了“经典诵读”成果展示活动。

为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高，提高学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围；也为检查教师课文教学中朗读的成效，今天，中心小学隆重举办了“经典诵读”成果展示活动。

活动气氛热烈，学生们充满活力和信心。阅读文章既有优美的抒情散文，也有古诗词和散文。多样的形式，不同的风格展现了班级的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。

由教学点领导和语文老师等作评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了

1、 二、三等奖，整个比赛进行得非常顺利，圆满结束。

获奖名单如下：

一等奖：

二等奖：

三等奖：

通过本次活动，展示了同学们的朗读水平，提升了教师对指导学生朗读的认识，也给师生们提供了一个相互学习、相互交流的机会。

主要优点：

1学生阅读姿势基本规范，站立姿势端庄。

2学生朗读时，发音更准确、流畅、语调丰富、变化恰当，这与汉语情感的变化是一致的。

三。学生读书认真，表情自然大方，敬业度好，发挥到最佳水平。

存在不足：

1朗读时，学生的阅读姿势基本规范，站立姿势端庄，但有些学生的眼睛过于靠近书本。

2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。

三。文章的情感基调不够准确，作者的思想感情也没有得到充分理解。个别学生大生朗读，声音小，情感表达不够，投入不够，表现比较平淡，读不出文章的节奏感。

4个别选手紧张、放不下、信心不够，以致个别句子出现断句、断句现象。

几点建议：

1教师应始终把提高学生的阅读能力作为语文教学的一项重要任务。教师应引导学生掌握一定的阅读技巧，正确发音，但要注意变调；语速要适中，快而慢，随变化而变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。

2教师要提高自身的阅读水平，做阅读示范，从而带动课堂阅读水平的整体提高。

3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。

4除了在课堂上大声朗读，我们还应该给学生时间和空间去阅读课外书。让学生从课堂到课外大声朗读，开阔学生的阅读视野。

经典阅读是一项灵魂工程。坚持很难，但要踏实。在今后的工作中，我们将坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，让诵读经典在不知不觉中成为师生学习生活中的一份乐趣，成为学校文化建设和人文教育重要组成部分，成为传承优秀民族文化的一个亮点 ，我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。

谢谢大家！

为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高，提高学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围；也为检查教师课文教学中朗读的成效，今天，中心小学隆重举办了“经典诵读”成果展示活动。

经典诵读比赛活动总结(篇6)

国学经典诵读比赛

***小学三年级

2019年10月

三年级国学经典诵读计划

一、指导思想。

我国传统文化中的经典名著，极富哲理与文学精华，是古圣前贤留给子孙后代的一份珍贵财富。在电子商务发展、垃圾文化泛滥、传统道德沦丧的当今社会环境下，对孩子的教育更为珍贵和必要。在小学阶段有目的、有组织、有步骤、有选择地开展“经典诵读”活动，对于提升小学生的语文素养、加强学生的道德教育、弘扬民族优秀文化，具有十分重要的现实意义。

为补充当前小学语文教材和近现代白话读物之不足，系统地组织开展我国传统文化“经典诵读”活动。为保证活动的有序性、有效性和系统性，制定本实施方案。

二、具体目标。

1通过阅读经典，使学生了解中华优秀文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义精神；

2通过阅读经典，使学生接受中华传统美德德潜移默化的影响和教育，陶冶性情，陶冶良好的道德情操；

三。阅读经典能培养学生形象思维、想象力和创造力；

4通过阅读经典，学生可以养成良好的学习习惯和学习方法。

5、通过经典诵读活动的开展，结合班级“图书角”建设，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。

三、诵读内容。

1.《小学生必背古诗词》。

2.《国学经典诵读读本》。

四、诵读的组织实施。

1、搞好班级图书角的建设。

组织班级晨读、晨背和午间阅读。图书管员要作好借阅工作。阅读要求学生沉着专注，充分体现自主意识的学习氛围。

2、坚持“一诵三读”活动。“一诵”即每课前三分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文的背诵活动；“三读”（即早读、午读、晚读）。

3、坚持“每周一诗”。广泛开展“走近经典”诵读活动。鼓励和鼓励学生每天至少阅读半小时。

4要求学生做好阅读笔记。

五、评价方式。

对于学生个体经典诵读的成果评价，采用形成性评价和成果性评价相结合的方式，充分发挥评价的鼓励作用，调动学生诵读的积极性和参与性。

1、每周评价

采用学习小组自我评价法，对学习小组成员一周内的阅读进度和记忆水平进行评价。每各班的阅读小组组长是测试小组的组长。每周周末对小组中的学生逐一进行测试，并将检测情况报告给班长或老师。教师进行现场测试并作出相应的调整或要求。

2、学期评价

采用学期达标升级评价法。在每学期的期末，由语文老师负责评价本班学生的诵读水平。

三年级国学经典阅读比赛记录

三年级摄影经典阅读比赛评分标准

评委：竹石（清郑燮）

青山不放松。根在破碎的岩石里。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

月下独酌（唐李白）

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时相交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

次北固山下（唐王湾）

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

舟过安仁（宋杨万里）

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

奇怪的人生没有雨都撑开伞，不遮住头，就是制造风。

元日（宋王安石）

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

三年级国学经典阅读比赛综述

2019年10月15日，我班隆重举行“诵读国学经典，传承中华文化，点亮智慧人生”中华经典诵读比赛。

下午3点半，经典阅读比赛正式开始。比赛前，学生们正在积极准备，思考和背诵。 在准备的过程中，他们深深陶醉于中国古典诗歌和传统文化。在比赛现场，参赛的各位学生，八仙过海，各显神通，为大家送上了一场精彩的视觉盛宴。

那锤炼、优美而富有意境的诗词，那婉转、嘹亮而富于感情的朗诵，那悠扬、舒缓而富有民族特色的配乐，使大家深深陶醉在国学经典的独特魅力之中。在这次比赛中，同学们激情的阅读感染了在场的每一个人，也赢得了评委和观众的高度评价。

诵读比赛结束后，校长作了总结讲话，他对本次比赛给予很高地评价，并强调说明了国学诵读对提高文学素养、传承民族文化，陶冶个人情操的意义。

这一活动激发了师生阅读国学经典、弘扬民族文化的热情。它展示了学生的才华，活跃了班级的文化生活。

经典诵读比赛活动总结(篇7)

2014年上学期

国学经典诵读比赛活动总结

为在广大学生中弘扬民族传统，传承国学经典文化，濡养具有深厚文化内涵的一代新人， 2014年5月中下旬，东泉完小举行了小学生“国学经典诵读”比赛活动。竞赛活动相关情况总结如下：

一、明确活动目标

通过开展国学经典诵读比赛活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文发展，提高办学品位和办学特色。

结合日常教学，每天下午读报前10分钟是国学经典的固定阅读时间，组织学生阅读。教师们精心设计了许多活动形式，从诵读的时间、诵读的形式、诵读的方法进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生对国学经典的诵读兴趣，在诵读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

三、措施方法到位

大赛面向全体学生开放，坚持全程参与，在朗诵古诗文过程中提高素质和发展能力。并要求学生正确处理背诵与感悟的关系，根据高、低年级组规定相应内容和一定量的诵读篇目，做到不把背诵古诗转变成学生新的负担。

经典诵读比赛活动总结(篇8)

经典细细品书香吟中蕴

报告内容包括四个表：小学经典诗歌阅读比赛综述

表一：项目基本情况；时间:5月日6上午

（2） 疾病成本法与人力资本法设置：中心小学**教室

2环境影响评价工程师职业资格制度：经典诗词朗诵活动——不容错过的文化经典盛宴

2）按发布权限分。环境标准按发布权限可分为国家环境标准、地方环境标准和行业环境标准。“天道酬勤”，成功总是降临在有准备的人身上，这不，经过一年的经典诵读我乡老师们、学生们已在书香之气中浸润、陶冶，经典诗文信手拈来，侃侃而谈口吐莲花，诗情画意时时流淌，让我们带着一份期待与钦佩，如果用诗句来形容的话，这次的比赛活动可以分成三个美丽的版块，让我们领略到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的独特魅力。

这次活动由六年级的梁岳、朱振宇主持。

（4）环境保护验收。婉约派”——转轴拨弦三两声，未成曲调先有情

1.环境的概念（一）规划环境影响评价的适用范围和责任主体朱村小学的“诵读经典”由沉稳、大气的两位同学朗诵《追寻诗者的足迹》拉开了序幕，孩子们各个背得津津有味、兴致勃勃，《春夜喜雨》、《春雪》、《春晓》、《咏柳》、《早春》、《鸟鸣涧》、《绝句》等一首首脍炙人口的春之古诗被孩子们朗诵得风生水起。让人耳边久久萦绕“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的佳句。

紧接着进行的《诗伴舞小池》让大家领略到夏的活泼、可爱。荷叶的俏皮，魅力。接下来，官庄小学的情景剧《一场考试》考出了经典的深入人心，经典的无穷魅力。

“鸳鸯蝴蝶派”——嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘

2） 计划实施对环境和人类健康的长期影响。未及喘息，大家从瑰丽壮美的唐风古韵一路走来，领略宋词的清新怡人，玉庙小学的诗吟诵《满江红》荡气回肠，中心小学梁岳的《水调歌头明月几时有》声情并茂，接着，中心小学翻开尘封的记忆，采撷一缕缕现代诗的芬芳，中心小学徐文慧、王焕勇的《我骄傲我是中国人》、官庄小学的《黄河颂》等同样令人回味无穷、久久思索。

“豪放派”——俱往矣，数风流人物，还看今朝

1.依法评价原则；紧锣密鼓， “演绎经典”又闪亮登场——王程宇、陆赫故事表演《猴王出世》与朱村小学相声表演或铿锵有力的豪放版课本剧《甘罗十二为使臣》，孩子们大放异彩：你瞧！

她们个个“身怀绝迹”，人人出口成章，现场欢声笑语、其乐融融。我们在嫣然一笑中感悟到了，品味到了诵读经典诗文中别有韵味的“传歌共绕梁、吹花送远香”之境界。

最后，由温主任作总结性发言，在他字字珠玑的话语中，不由得引起全体老师们无尽的思考——如何走入经典诗句背后的故事，真正挖掘诗中的内涵？用心体会作者的心境？如何区分古诗词与古诗班活动的区别？

……思考、回味、感动，又一次精彩的阅读活动落下帷幕。

让我们静静地去体会《诵读经典诗文》呈现的绝美的“文化盛宴”吧！——缕缕古韵风，浓浓教师情。经典细细品，书香吟中蕴。

经典诵读比赛活动总结(篇9)

中华民族拥有几千年的灿烂文化，这些文化源远流长，博大而精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。我们实验小学历来重视传统文化教育，20xx学年，我校继续开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累，形成优良道德思想，促进学生可持续发展。

一、在“吟诵”中浸润(WwW.JAb88.CoM)

1.晨诵——依托校本教材，徜徉诗歌经典

诵读诗歌经典在我校已形成规模，初见成效。本学年，我们继续依托校本教材《经典诵读·书法》，开展晨诵活动。如意校区四到六年级学生，每周五早自修由语文老师带领孩子们诵读诗歌经典;永丰校区一到三年级学生，每周五第四节为全校统一的经典诵读课。从《敕勒歌》到《菩萨蛮》，从《子夜秋歌》到《春江花月夜》，从五言绝句到七言律诗，从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多，让全体学生在吟诵国学经典中，深刻体会中国经典文化的博大精深。

在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，我们还做了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”。即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。

在坚持一个学期的晨诵后，每个学期末我们结合书香班级的评选，均开展一次经典诵读汇报活动，在活动中再次演绎了经典诗歌的魅力。

2.晨育——依托地方教材，共享国学经典

每学期，一年级到六年级，学校均下发了国学教材《三字经》、《弟子规》、《声律启蒙》、《中庸》、《千字文·大学》、《论语》;本学期，学校还下发了《中华经典诵读》课外读本。老师们充分利用早操后晨间教育的时间，借助地方教材，带领孩子们读好《三字经》、《弟子规》，引导孩子们从中懂得做人做事的道理，规范自己的言行，提高自己的思想修养。低年级的孩子，更是在每节课前诵读这些国学经典，诵读经典已成为实小校园一串悦耳的旋律。

3.午读——开展班级阅读，推开经典大门

中华经典宝库内容丰富，形式多样，除了经典的诗歌，国学，还有许许多多的经典文化，我们每个年级利用每周一个午休的时间，开展班级经典阅读，让孩子们在班级中，在老师的引领下进行经典故事的阅读，推开阅读的大门。

二、三年级推出的“经典文化图书展”模式，深受小朋友们的喜欢。每周三中午，班级图书管理员将老师推荐的中外经典故事摆放于二三大组的课桌上，教室便成了临时的“图书展览馆”。小朋友进入“图书展览馆”借阅，可以先自由翻阅，然后挑选自己喜欢的书籍，找一个位置阅读，最后在闭馆前还可以将喜欢的图书借阅回家。

中高年级语文老师积极开展的“经典文学导读”活动也深受学生的喜爱，精选优秀的读物，引导孩子阅读，以成功的典型引路，让孩子们心有所动，兴从中来，叩开经典文化的大门。

4.暮吟——推动亲子阅读，营造经典阅读大环境

书，对孩子而言，是认识外在世界的重要渠道，每个父母都希望自己的孩子喜欢阅读，也期望孩子把这种愉快的经验，延伸到未来的成长阶段，亲子共享阅读的乐趣，是引发爱书极为重要的种子。我们倡导孩子们在放学后进行大量阅读，积极提倡亲子阅读，并做好阅读记录，班级每周或每月评选“阅读之星”，学期末，学校还将评选校级“阅读之星”|“书香之家”。

每天阅读活动开展，带动着孩子们积极投身阅读，也引领着一批批家长投身阅读的行列，营造了阅读的良好大环境。

二、在书写中延伸

1.书法——习文练字，静心感受经典

对于中华经典文化，我们除了开展“诵、读、吟”等活动，我们还力求在“写”上下功夫。每周一节的书法课，一、二年级的孩子们跟着书法老师，三到六年级的孩子跟着语文老师，进行经典文化的书法练习。本学期我们还开展了24字社会主义核心价值观硬笔书法比赛，活动专门邀请书法老师做评委，评选出118位金奖获得者，172位银奖获得者。这样的活动，使经典文化在书写中得以延伸，孩子们用另一种方式感受着经典文化的熏陶。

2.习作——咬文嚼字，用心畅谈经典

读好书，写好文。暑假期间，四到六年级的孩子们运用自己的笔，将自己读好书后的感想写成了一篇篇征文，积极参与到嘉兴市“阅读照亮人生”有奖征文比赛中。本次比赛小学组共评选了16篇一等奖，其中实小509班陈陆甜的《微笑着幸福前行》、604班曹奕杨的《城市——历史——文化——特色》、602班张承启的《毅力》、605班张雨琦的《孤岛上的舞者》、603班朱奕婷的《那一缕温暖的阳光》分别获得了一等奖，占总数的近三分之一。还有5位同学获二等奖，9位同学获三等奖，3位同学获优胜奖。

三、在展示中升华

诵读经典在实小蔚然成风，除了每学期一次的经典诵读班级展示外，学校也积极搭建舞台，在4月15日，嘉兴市第十六届“南湖之春”教育教学改革展示小学语文专场研讨活动，实小师生演绎的充满浓郁经典文化味的诗歌表演《沁园春——雪》，博得了在场所有观众的热烈掌声。这样的展示，完美传播了我们的经典文化，也让孩子们在这样高级别的舞台上精彩亮相，更让我们的经典诵读活动内涵升华。

“在吟诵中浸润，在书写中延伸”。经典诵读活动在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，成为实小传承优秀民族文化的一个亮点。20XX年，我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。

经典诵读比赛活动总结(篇10)

《经典诵读》上周5，我们学校5、6年级举行了经典诵读。

“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗······”这不，又在排练呢！

上周，我们像勤劳的小蜜蜂一样，每天都不停排练，还让用卡纸做一束小梅花（因为我们的班名叫“寒梅班”所以叫做的）。“叮咚叮咚叮咚叮咚，叮咚叮咚叮咚······们，上课时间到了，请快快回到，准备上课。”唉，铃声又响了，又要排练啊！一到班，马上说：“男生出来排队，男生排完女生排，快点！”唉，一猜就是要排练，唉！我们拿出了做的梅花，一会儿跟着音乐跳舞，一会儿朗诵，我们排练了许多次了，但有时还是有人跟不上节奏，我和老师一样，真害怕表演时出什么差错啊！

这天终于星期五了，这样的日子终于快熬过了头，我的脚下仿佛踩着一朵的云。星期五的下午，我们比赛，是抽签决定谁先谁后，我们班主任去抽了，一抽——第二表演，还不错！不一会儿，第一个班表演完了，该我们班了，我的心啊，都快蹦出来了，好紧张啊！我对说：“不要紧张，只是一个表演而已吗，没什么大不了的！”表演开始，我像平常排练一样，的表演，所以，我没出什么差错。不久，所有班都表演完毕，主任开始宣布名次，第一名：“五七班”。第二名：“五二班”。呀！第二名，很不错了，但是我们班应该向五七班，下次争取得第一！

这次的经典诵读比赛，我还获得了许多知识呢！

经典诵读比赛活动总结(篇11)

“中华颂·红色经典诵读”比赛活动总结

应语言文字工作办公室的要求，在大中专院校学生中以经典诵读的形式，进一步深入开展中华传统文化教育，提高学生素质，培养爱国为民的情怀。社科部策划组织的推普活动——“中华颂·经典诵读”比赛已经举办了两届了。今年我们将比赛的主题定为“雅言传承文明，经典浸润人生”， 本活动旨在搭建一个鼓励学生阅读经典、感悟经典、享受经典的平台，引导学生在学习祖国优秀传统文化的过程中，感受中华经典的独特魅力，领悟中华文化的思维智慧，践行中华民族的核心价值，建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化，促进人的全面发展与社会和谐进步，为“大力推广和规范使用国家通用语言文字”，提高学生语言文字应用能力，建设文化强国贡献力量。

同时，作为校园文化艺术节的活动之一，它丰富了校园文化生活，培养了学生高尚的情操。此次比赛得到了广大同学的积极参与，充分展现了我校学生的风采，提高了同学们的朗诵水平，丰富了同学们的课余生活，宏扬了爱国主义精神。

此次经典诵读比赛的举办，从初赛到决赛结束为期一个月，经过预赛紧张激烈的角逐，全校各系、部最后共有40名同学进入决赛，并且经过努力都取得了一定的成绩，活动取得了一定的效果。在决赛现场，参赛选手激烈的才艺展示，充分展现了当代大学生个性鲜明，积极向上，力争上游，朝气蓬勃的精神面貌。它也表达了我们学校每个学生的爱国热情，以及对传统文化经典的热爱。

最后有以下同学获奖：

一等奖：《匆匆》 11级护理1班赵瑶

《沁园春·雪》12级**班谢卓宇

《相信未来》 11级临床2班廖培芬

《乡愁》11级护理5班王素滨

二等奖：《黄河-雪》09级，五护2个班庄书法魅力

《我的祖国》11 医检赵薇、许荣格

《不朽的历史》 11级护理1班黄翠琼

《祖国啊，我亲爱的祖国》 11级医药营销班周文彬

《回答》 11级护理5班王阿妮

《九月，属于老师》11级临床1班郑婉婉

《中国，这样年轻》 09级五药1班骆慧颖

三等奖：《再别康桥》12级药学1班张亚军

《致橡树》 11级口腔2班曾秀桂

《祖国万岁》 11级五药2班钟桂梅

《祖国啊，我亲爱的祖国》 11级生物制药班姜云芬

《雨巷》 11级医药营销班高文君

《祖国》11医药营销刘绪英

此次比赛在办公室、学生处和团委的关心和支持下得以顺利进行，社科部作为承办单位，组织了整个活动，确保了比赛的顺利进行。

虽然活动已经结束，但留给我们的回味是深刻而长久的

一、此次经典诵读比赛以红色经典为主，重温红色经典，领略革命先辈的壮志豪情，此次活动不仅在全校形成了影响力，而且也使得“我爱我的祖国”这种思想深深留在了广大师生心中。

2、 同学们用充满激情的语调再次诠释古典诗词之美，展现我们学生对美的追求，展现美的情怀，感人至深。读古典诗词，可以发现什么诗文章之美，什么是意境之美，什么是经典之美。这项活动的目的之一是培养人们发现、欣赏、展示和赞美美。

我们取得了预期的目的和效果。

3、 我校每年开展的校园文化建设活动，就是要引导大家热爱中华文化。经典诗文诵读活动能让我们重温历史，追溯文化，让我们对中华民族产生自豪之情，对中华文化产生景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是校园文化建设的重要形式。 同时，鼓励大家读诵经典诗文更重要的是希望通过这种形式培养大家长期读诵积累的习惯，用经典熏陶气质、培养品德。

当然，在肯定这次比赛的同时，我们也看到了一些不足之处，如在全校的宣传工作还做得不够，个别同学的普通话发间不够标准、时间安排比较仓促等问题。

因此，在今后的工作中，我们会尽力避免此类问题的发生，屏弃不足，发扬优点，争取把工作做得更细更好，以更好的为同学们服务。

泉州医高专社科部