小学经典诵读活动总结
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中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，下面快随小编来看看“小学古诗文经典诵读活动总结”，感谢您的阅读。希望对您的工作有所帮助。
中国优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。一年来，我欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。
我精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用课前5分钟的学习时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，唱读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖励的办法，凡是背诵下来一首诗的，我们就奖他一面小红旗，最后看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。
在这种积极的鼓励下，学生们的背诵热情与日俱增。在家庭和学校的共同努力下，班上涌现出一大批读经典的年轻医生。
“正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告诉孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。
回首与孩子们一起读书的路，感慨万千；我很高兴看到学生们从经典中受益！“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。
10、如果学校开设一家diy手工艺制品店，你希望＿＿＿＿＿创业首先要有“风险意识”，要能承受住风险和失败。我们也要有责任感，对公司、对员工、对投资者负责。务实的精神也必不可少，我们必须脚踏实地地做事
“碧芝”的成功归于他的唯一，这独一无二的物品就吸引了各种女性的眼光。为开展和落实2017年全省中小学红色、绿色和古色文化教育活动的精神，传承优秀的民族文化，营造良好的校园文化，学校开展了“三色文化教育”之学生古诗文诵读活动。现将活动开展情况总结如下：
这项活动赢得了家长的认可和支持，让孩子和家长一起朗诵，使学校教育与家庭教育有机结合。这样，不仅可以...
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为引导教师广泛诵读经典，弘扬民族优秀文化，充分发挥教师在凝聚中华民族精神、传承优秀传统文化方面的积极作用，我校于2015年5月9日和16日下午举行了青年教师中华传统经典诵读比赛活动。
本次活动的参与者是：50岁以下的教师；竞争原则：公平、公平、公开、自愿报名；阅读内容有：中国传统典籍，作品内容健康向上，思想性强；阅读形式没有限制，阅读时间约为5分钟。
这次参赛篇目共有43篇，参与的教师达到了47人。比赛前，老师们精心准备，从作品的选择、人员的组合到配乐、排练，每一个环节都是如此细致。
比赛中，老师们诵读了《匆匆》、《触摸春天》、《桥》、《永远的姿势》、《面朝大海春暖花开》、《将进酒》、《再别康桥》、《延安，我把你追寻》、《我的祖国》等经典名篇。小圩小学集体诵读了《我有一个强大的祖国》，教师们深情的话语，真挚的感情，她们的诵读感染着在场的每一个人，教师们用抑扬顿挫的话语演绎着经典美文中最美的精华，用丰富多彩的感情传承着经典诗歌中不变的永恒。一首首优美的诗歌，一篇篇抒情的散文，一曲曲动听的**，将我们带入了如诗如画的意境，让我们浸润在经典诗文的铿锵音韵之中。
这次活动受到学术界领导的高度重视。各部门4名校长和主任担任评委，财务部负责会计工作。最终评选出一等奖2名，二等奖5名，三等奖8名。
经典诵读活动虽然结束了，但教师们诵读经典的热情会继续下去，让我们与名著为伴，与经典同行，传承文明、净化心灵、滋养人生。
2015-5-20
2019年师德修养教育示范县萨克溪小学项目学校
儒家经典诵读总结
教师是学生知识的建构者，是教育内容的研究者，是教学艺术的探索者，是自己幸福生活的创造者。百年大计，教育为本，教育之计，教师为本，教师的成长是教育改革的关键。儒家思想作为中国传统文化的经典，对当代中国教育也具有深远的意义，深刻影响着当代教师的成长。
1、我们的收获
1、通过本次的读书活动我们更加懂得“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。教师只有爱学生，才能教育好学生，使教育发挥最大的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的基础。
教师不仅要与学生平等相处，而且要尊重、信任、爱护和保护学生。
2增强教师崇尚高尚道德的意识。广大教师在课余时间主动学习、写学习笔记，增强了教师的自觉性。
三。极大地激发了我校教师的积极性，有力地促进了师的师风建设。
4教师教育教学行为更加规范。
5加强学习教育，增强教师崇尚高尚道德的意识。
2、活动反思
1校长高度重视，全体教师的支持和参与使活动得以继续深入。
2由于学校资源的影响，我们的活动有一定的局限性，活动内容不够丰富。
我校将继续加强师德师风建设，引导教师带头践行社会主义核心价值观，增强全校教师敬业修、奉献社会的责任感和使命感，努力打造一支让党和人民满意的高素质专业化的新型教师队伍。
林...
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（2） 各班将利用班班子深入开展普通话宣传。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。
2积极组织师生参加各级各类竞赛活动，提高全体师生的人文素质。
3、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”，每月上报给学校，在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传；
三、收获和体会
1、丰富了学校的文化内涵。
（1） 通过实践，我们初步探索出了一条符合我校实际的国学经典阅读方式，营造了学校文化氛围。
（2） 初步建立了国学经典阅读教材体系和学生评价体系，探索了教师指导方法，培养了一批骨干学生。
（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。
2、全面提升了学生的综合素质
3、提高了教师的文化底蕴
（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。
（2） 掌握小学生经典阅读的方法，初步能够创造性地开展活动，提高阅读效果。
四、今后的工作思路
1、总体目标
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、 具体目标
（1） 培养学生的注意力和记意力。
（2） 帮助小学生养成良好的行为习惯，心向往之，提高自我修养。
（3） 提高学生的语文水平，培养良好的语文素养。
（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。
（5） 引导家长和孩子一起读书，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
3、诵读内容
朗诵的主要内容是语文新课标推荐的优秀古诗词和经典选文。
4、教学原则和方法
a、原则
模糊性原则：不求清楚的理解，只念成背诵。
差异性原则：认识学生在记忆和思维上的差异。
自主性原则：允许学生在指定阶段完成所需内容外，多阅读经典著作并给予相应的评价。
鼓励原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
b、方法
（1）人人参与，个个提高。
（2）每日在校读10分钟。在学校里，老师（主要是语文老师，不限于语文老师）采用经典诵读课背诵。
（3） 每周利用少年宫活动进行赏析和诵读，并对语文教学时间进行评估。
（4） 回家后，家长将开车送阅读（亲子阅读）10分钟。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。
一、古韵悠悠，书香满园...
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福山小学生经典诵读活动如期举行，取得圆满成功。这次主题为“诵中华经典，共筑中国梦”的诵读大赛，是落实教育局在中小学生中开展中华经典诵读活动有关文件精神，展示各班级诵读活动开展情况的平台。
结果：1。内容选择分为两部分：可选和必选。各班对所选内容围绕一条主线进行了精心的编排，突出“经典”、突出主题，这对于“诵读传统经典，争做文明学生，创建特色学校”主题教育活动必将产生积极的推动作用。
2其形式新颖独特，示范效果好。各班细心地悟出了“诵读” 的本意在于“念；熟读；背诵。”全程一改以往经典诵读活动的重舞美、人数、表演化等形式以及诵读内容单一的惯例，以“素面朝天”的方式进行。
它不仅是我市历届经典活动的延续，更体现了形式转型、效果深化的趋势。特别强调选手对优秀经典质的把握和量的积累，体现出注重内涵的深度掘进，形式新颖和独特，对全市深入开展经典诵读有示范和引领的作用。
三。注重个人理解、表达和精彩演绎。注意单个玩家对经典的深刻理解和诠释。孩子们特别喜爱对“红色经典”、“黄河流域诗篇”的诵读，且表现力理解力强。
家长纷纷反映：“这次比赛是含金量最高、最能体现选手水平、对选手今后成长最有利的比赛，建议今后多举行。”
不足：个别节目存在或形式呆板，或“演”味太浓，或喧“师”夺“生”等不足。
中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，浓缩了五千年的思想精粹。‘经典’不仅构成民族之传统，而且提供给全人类以无限之启发。在学生中开展经典诵读不仅能使其天赋与潜能在轻松愉悦中得到最大限度的发展，同时又能达到学习语言、培养情趣以及提升素质、奠定人文底蕴的综合目的，使儿童日益变得知书达理、善良聪慧和乐观坚定。
希望全校以此为契机，大力传承和弘扬优秀传统文化，提高我校广大中小学生的传统文化素养，着力打造灵宝特色的校园文化品牌，推动学校校园文化建设不断取得新成果。
中国古典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。 准备了以下内容“小学中华经典诵读活动总结”，供大家参考！
学校开展国学经典诵读活动以来，在学校领导的关心指导下，我们坚定不移地抓好了这项工作。这学期，我们要求所有教师都要参与到阅读活动中来，深入有效地开展阅读活动，使经典阅读课程不断改革阅读活动
国学经典阅读活动的形式、成果展示和阅读评价逐渐成为学校的特色。
1、 我们要从思想上高度重视，大力宣传读经的意义
古典诗文作为民族智慧和民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是中华民族的灵魂和...
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小学经典诵读活动总结精品
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中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的华
传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱、诚信、爱国，勤俭，互助等传统美德。本学期我校深入开展了经典诵读活动，逐步形成了自己的教育特色。
一、加强领导，统一思想，形成共识。
我校把国学经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《国学经典诵读活动方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的任务。对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、科学安排，营造氛围。
1、在班级黑板报上，适当刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。2、提倡教室环境布置体现班级特色，体现国学经典内容。
三、开展活动，保证实效。
1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用课前三五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2、每周三晨会时间，教师认真备课，精心讲授经典诗文、加大积累容量。
3、提倡以班级为单位举办诵诗比赛，激发热情。
4、中高年级组织学生根据经典诗文编写手抄报。
5、每日教师填写诵读登记表，政教处定期深入班级检查并指导国学经典诵读工作。
总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把国学经典诵读活动推向深入。
中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的智慧，是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，提高文学素养是我们开展经典诵读活动的初衷。活动实施这三周来，我带着孩子们一起读《大学》、《诗经》、《三字经》、古诗，经典诵读让书香满校园，让我和孩子们一起进步。
对于这段时间的工作，我作了如下总结：
一、每天都安排诵读的时间，利用早读、课中前十分钟、中午学生到校时进行经典诵读。
二、采用多种方式进行诵读，有轻读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读。多样的诵读大大激...
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格尔木七中经典诵读教学总结
中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。让师生喜爱吟诵古代经典，有利于提高其综合素质，丰厚精神底蕴，营造良好的读书氛围。我校可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。
一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
各学校领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确不学诗，无以言，中学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。
二、明确目标、落实活动方案
1、明确活动目标
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进文化发展。我们要求全体教师参与诵读活动，深入、有效地开展诵读活动，使经典诵读课程化，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
2、经典诵读课程化，确保诵读时间。
学校利用每天上午上课前10分钟和每天下午上课前10分钟，进行经典诵读活动，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。
3、开展活动，坚持小型多样。
学校利用如升旗仪式等特殊时间组织班级诵读比赛，及时评价；每周让学生和教师硬笔书法练习诵读名句，选出了优秀的作品在报栏中进行展示；部分学校班级还将诵读内容与学科课程相融合，教师们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，利用下午大课间引领孩子们在玩乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
4、经典诵读与大课间活动相结合。
除了教育局规定的诵读内容以外，学校还围绕“书香、竹韵”的校园文化主题，将重点放在古诗词、经典美文方面，各班自主选了一些经典古诗词进行背诵，让学生抄记...
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