小学经典诵读活动总结

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小学经典诵读活动总结 篇1

中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，下面快随小编来看看“小学古诗文经典诵读活动总结”，感谢您的阅读。希望对您的工作有所帮助。

中国优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。一年来，我欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。

我精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用课前5分钟的学习时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，唱读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖励的办法，凡是背诵下来一首诗的，我们就奖他一面小红旗，最后看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。

在这种积极的鼓励下，学生们的背诵热情与日俱增。在家庭和学校的共同努力下，班上涌现出一大批读经典的年轻医生。

“正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告诉孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。

回首与孩子们一起读书的路，感慨万千；我很高兴看到学生们从经典中受益！“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。

小学经典诵读活动总结 篇2

10、如果学校开设一家diy手工艺制品店，你希望＿＿＿＿＿创业首先要有“风险意识”，要能承受住风险和失败。我们也要有责任感，对公司、对员工、对投资者负责。务实的精神也必不可少，我们必须脚踏实地地做事

“碧芝”的成功归于他的唯一，这独一无二的物品就吸引了各种女性的眼光。为开展和落实2017年全省中小学红色、绿色和古色文化教育活动的精神，传承优秀的民族文化，营造良好的校园文化，学校开展了“三色文化教育”之学生古诗文诵读活动。现将活动开展情况总结如下：

这项活动赢得了家长的认可和支持，让孩子和家长一起朗诵，使学校教育与家庭教育有机结合。这样，不仅可以巩固和传播经典文化，而且可以提高学生的阅读兴趣。各班也是集思广益，利用各种形式朗诵我们的经典古诗文，有朗诵三字经的、千字文的、应知应行的等等， 活动中同学们的感情充沛，语调抑扬顿挫，既像山洪暴发、又像涓涓溪流，再一次诠释了经典美文在朗诵上的美感。

同时，也表现出学生追求美、欣赏美、展示美、赞美美的情感。

这些丰富多彩的红色文化、绿色文化和古色文化教育活动，切实加强学生的红色基因、生态素质和传统美德的教育和培养。经过文言文阅读活动，学生的语文素养得到了有效的提高。首先是阅读能力的提高。

随着阅读能力的提高，学生已经形成了良好的语感，对语言的感知和理解也有了很大的提高。其次是知识面的扩大。学生在阅读经典的过程中，不仅提高了文学素养，而且开阔了眼界，拓展了知识面。

再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。

只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。

小学经典诵读活动总结 篇3

（2013-2014学年度）

为了促进我校经典阅读水平的提高，及活校园文化，让学生明白一个道理，培养一种素质，学会一种技能。我校积极响应 “经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了古诗诵读活动。使古诗词阅读在全校学生中逐渐掀起高潮。

中国古典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。古典诗文作为民族智慧和民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是中华民族的灵魂和根。优秀古典诗词中蕴含的丰富哲理可以成为儿童生活的文化资产。

通过开展经典诵读活动，培养了学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

这一学年，我校利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课（校本），由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；结合各学科教学，灵活安排，充分利用时间；学校由内向外延伸，鼓励学生开展多种形式的阅读活动。学校派专人检查，校领导随机检查，确保阅读时间。

每学期第16周为经典阅读课（校本）验收周。教学办公室、语文组、小高语文组和小低语文组合作组织班级阅读比赛。每班抽取20名学生参加古诗词阅读比赛，并对班级进行评价

一、二等奖。

我校继续利用大课间广泛开展《三字经》经典吟唱操，引领孩子们在玩乐中诵读经典。我校从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化。

在开展活动的过程中，我校坚持全校师生全程参与，倡导学生在诵读古诗词的过程中提高素质、发展能力。开展古诗词阅读，我们要求学生背诵10首诗，自己背诵10首诗。鼓励学生正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。

要让学生熟记易记，提高古诗词的学习质量。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。许多古诗词表达了亲情、友情和故乡的情怀。阅读这些诗歌可以培养学生热爱家乡、爱长辈、爱亲人的健康情感。

这些活动不仅激发了学生的阅读兴趣，而且提高了学生各方面的能力。

读书活动不仅使学校形成了热爱经典的良好氛围，而且开阔了学生的眼界。学生从经典中了解“诗前幕后故事”、“文坛轶事”。此外，学生从中尝试了多种诵读方法，如自编自演节目、吟唱比赛等等，这使学生的思维、动手、协作等多方面能力得到锤炼。

下学期为弘扬祖国优秀的传统文化，进一步丰富校园文化生活，帮助学生养成良好的阅读习惯，培养学生良好的语文素养，努力营造“书香校园”的氛围。常德经开区乾明路小学开展了以“与经典同行”为主题的师生诵读活动。

4月22日，学校开放日，1000多名学生和近300名家长齐聚一堂。上午8点，常德经开区乾明路小学“首届读书节暨师生经典诵读活动”在学校“国际行进军鼓乐队”的鼓声及礼炮声中拉开序幕，活动最大的亮点就是学生、家长、老师、社会的互动。经济开发区人社局、教育办领导高度重视，并到现场指导。

社会各界知名人士如：常德二中党委书记杜舜卿、教育办教研员戴美宏，鼎城广播电台著名主持人沐风，中国**学院考级湖南声乐研究会理事杨琴、城乡结对互助学校：石门桥小学骨干教师熊文俊及家长代表担任评委。

学生以集体诵读为主要形式，节目题材多样、内容丰富，表现形式也多种多样，既有领诵、集体朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式；又有琴曲、吟唱等。参赛班级吟诵了《李白组诗》、《听》、《追月》、《祖国的春天》、《我不过是个小小的声音》、《少年中国梦》、《孝经之开宗明义》、《祖国颂》、《满江红》等诗词，孩子们用激情的朗诵和精彩的表演展示了古今诗词的韵律美和意境美，深深地感染了台下的每一位学生及家长。教师组分别诵读了《我骄傲我是一名教师》、《沁园春雪》、《拥抱春天》，教师在诵读中展示了书法、美术、乐器演奏、独唱等才艺，获得了师生好评，体现了当代教师良好的精神风貌及表率作用。

本次活动进一步了加深学校师生对民族精神和优秀传统文化的理解，在诵读中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中催生践行活动。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典阅读就像一道美丽的风景，给我们的师生带来了无穷的生机。

2014年4月日

附比赛结果：

一等奖获得者：

一年级：120二年级：116三年级：111班

4年级：109年级5:102 6年级：101班

二等奖获得者：

一年级：119，121二年级：115117，118

三年级：110、112、113、114四年级：106、107、108

5年级：103、104、105六年级：98、99、100

乾明路小学

2014年6月

小学经典诵读活动总结 篇4

2在班上的黑板报上，刊发一些古典诗词和文章，并提供历史背景资料和诗歌，供学生阅读、欣赏、比较和积累。

3、各班教室环境布置要求体现班级特色，可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

4、各班建立亲子阅读联系反馈制度，引导亲子共同诵读中华经典，共享中华文化大餐，提升整个家庭的文化素养，促进社会和谐发展。

三、载体丰富，高涨情绪

经典作品是儿童精神世界的种子。只有种子深深扎根在他们的心里，才能生根发芽，茁壮成长。因此，我们将阅读活动与各学科的教学活动有机结合，巧妙渗透。

1、开展课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

2、每周二节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。

3、举办“颂中华经典做博学少年”大型文艺比赛，比赛内容丰富、形式多样，激发学生学习经典热情。

4利用每周的班会时间，以个人、团体或班级为单位，开展诗歌竞赛和经典文化知识竞赛；组织学生根据经典诗词写出手写报纸。

5以主题班会、专题教育等形式，组织学生按照经典章节、经典句子规范言行，评优奖励。

四、一分耕耘，一分收获

总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，加深阅读古典诗歌和散文的活动。

2016.1.6

小学经典诵读活动总结 篇5

三、红花绿叶相得益——与生同读一起成长

罗曼·罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”作为教师有了广博的文化，才能有深厚的底蕴，有底蕴才有底气，有底气在教学中才能有灵气。

我们也大力提倡全体教师读国学经典，我们每学期都要举行教师经典诵读比赛。看到老师的精彩表演，孩子们学习中国文化的热情更加高涨。

四、笑听幼竹拔节声——经典诵读成绩斐然

“孩子的心，就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。”在精辞华章的熏陶下，学生的语言水平、记忆能力得到了提高，良好行为习惯逐步得到养成，他们懂得了如何孝敬长辈、尊老爱幼，如何学习读书，如何做人，如何与别人合作，如何面对生活中的困难与不幸。如今，校园秩序井然，好人好事层出不穷。孩子们变得彬彬有礼，团结友好，文明，努力成为好学生；在家里，孝敬父母、知礼懂事，勇做力所能及的事情；在社区里，帮助孤寡老人、主动打扫楼梯，展现了当代小学生高尚的道德风范。

很多家长在孩子的影响下，自觉加入到国学经典的学习和践行美德小事活动中来。

五、百尺竿头须进步——活动的深化与延续

开展中医经典阅读活动，营造浓郁的校园文化氛围，有效促进学风的提高，促进良好学风的形成。我们学校的国学经典阅读活动开展得很好。当然，大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。

“九层之台，起于垒土”，为了进一步弘扬优秀的中华文化传统，我们将更加深入有效地开展诵读活动。

1要进一步加强国学经典研究和校本课程开发与应用。积极探索如何将学科课程与校本课程相结合，在实践中丰富和修改，使校本教材更具科学性和可操作性。

2进一步完善评价机制，使学校特色建设更加系统化、科学化。结合一系列经典阅读竞赛活动，学校应制定更科学的评价体系。

3、进一步拓展延伸经典国学教育，让学生从“走进古诗文”继而“走进经典文化”。要努力将古诗文诵读工程发展为诵读经典文化的过程，尝试为学生提供一日三餐的精神食粮，即：早晨诵读三字经，让孩子在琅琅的读书中与“文明”结伴；中午朗诵古诗文，让孩子们每天与圣贤见面；晚上读文学经典，让孩子走进名著，与名人握手。

“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我校师生必将朝着更高更远的目标行进！争取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切实丰富人文素养，学校进一步创建人本文化氛围，为学生明天的幸福人生奠基！

小学经典诵读活动总结 篇6

小学经典诵读活动总结

近日，我校小学举办了一次精彩绝伦的经典诵读活动。此次活动旨在培养学生的语言表达能力，增强他们对经典文学作品的理解和阅读兴趣。经过多个环节的精心策划和准备，这次活动圆满成功，取得了良好的效果。

首先，为了激发学生的主动参与意识，我们在教学课程中精选了一系列适合小学生阅读的经典文学作品，如《小王子》、《白雪公主与七个小矮人》、《格林童话》等。学生们读这些经典故事，既能在阅读中感受文学魅力，也能拓宽视野，了解世界各地不同的文化。

接着，我们为学生们举办了一次精彩的经典诵读比赛。比赛内容包括诵读选段、自由发挥和对作品的理解与感悟的表达。学生们在比赛前精心准备，通过练习提高了诵读的准确度和流畅度。他们用自己独特的语调和情感演绎了经典文学作品，让观众们陶醉其中。比赛现场热闹非凡，同学们的激情表达引来一阵阵热烈的掌声和欢呼声。

除了比赛环节，我们还组织了一些与诵读活动相关的辅助活动，如演讲讲座、文学分享会、小组合作等。在这些活动中，学生们有机会和其他同学交流讨论，帮助他们更深层次地理解经典文学作品。通过学生之间的合作与分享，他们培养了相互学习与倾听的能力，也感受到团队合作的重要性。

为了使活动更加丰富多彩，我们邀请了一些知名作家和文学爱好者进行授课和指导。他们通过分享自己的写作经验和阅读心得，激发了学生们对文学的热爱和创作的渴望。这样的互动交流，让学生们感受到文学的魅力和无限可能。

通过这次小学经典诵读活动，我们不仅提升了学生们的阅读能力和口语表达能力，还培养了他们对经典文学作品的独特理解和感悟。这些经典作品给予学生们启迪和思考，让他们从中汲取智慧和勇气。

此次小学经典诵读活动不仅让学生们更深入地了解了经典文学作品，也为他们的个人成长和文学修养打下了坚实的基础。学生们的分享和互动不仅提高了他们的自信心，也促进了他们对文学的理解和创作能力的发展。

通过这次活动，我们相信学生们能够更加积极主动地投入到阅读经典文学作品的世界中，培养对文学的热爱和品味。同时，也期望这样的活动能够成为学校文化建设的一部分，让更多的学生受益，为他们的未来学习和生活积累更多宝贵的经验。

小学经典诵读活动的圆满结束不仅为学生们带来了别样的阅读体验，也为他们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。我们期待通过类似的活动，培养更多有阅读兴趣、具备良好的语言表达能力并且具有人文素养的学生成长为象征国家未来和文明脊梁的中流砥柱。

小学经典诵读活动总结 篇7

一、古韵悠悠，书香满园

为活动的有效开展营造良好的氛围将起到巨大的推动作用。在营造良好的读书氛围方面，我们做了积极有效的工作。当你漫步在大洲小学校园时，一股浓郁的书香扑面而来

学校校园内树有读书牌等治校读书格言、口号；在走廊和楼梯的拐角处，有孔子、张衡、祖冲之、李政道等著名科学家的作品，还有四大发明和三字经；在教室的内墙和外墙上，设有图书资料展、读报展、读星风采展，集中展示学生阅读经典诗文的成果；班级一角建立着不断充实的班级图书柜，里面摆放着各种古典名著；红领巾电台、黑板报、橱窗推荐经典书籍，介绍阅读方法，交流印象；定期组织交流阅读小报展、红领巾跳蚤书市；让每一面墙壁说话、让每棵花草与孩子们交心，让校园的每一道景观成为孩子们成长、梦境的地方是孩子们遨游书海、学习传承古代先哲文化、学习做人的地方。

二、阅读经典，传承文化

经典阅读作为我校的一项重点活动，我校紧紧围绕有理念、须具体、可操作、要扎实的工作理念，本着早着手、细安排、重实效的原则，使诵读活动在我校扎实、有效地开展。

（一）师生共读，书香满园

为了承接传统，直面经典，培养学生做一个腹有诗书气自华’的少年君子的宗旨，我们做教师首先要积极参与其中，和学生共同背诵中华古诗文，这样师生就能共同发展成长，既可增加教师自身的文化底蕴，又可调动学生背诵的积极性，从而增加指导的有效性。

学校的教研学习中有教师的读经诵典的笔记、心得体会，并且把读经诵典当作教师量化考核的一个标准，规定教师每月、每学期必须完成的读书数量指标和读书笔记的篇数。目前，35周岁以下的中青年教师背过《论语》、《三字经》、《**规》等名篇的教师占80%，和学生一起营造着书香校园。此外，学校还经常组织教师开展各种阅读活动。

如：连续三次组织教师参加校级寒暑假阅读作文比赛；鼓励教师在夏季和冬季集中精力阅读一本名著；举行演讲比赛，阅读华裔美国文学，感受中华文明。通过读书笔记、读书研讨会、读书沙龙等各种形式的读书活动，既陶冶了教师的情操，又提升了教师文化底蕴、学术和人文涵养。

（二）书声朗朗，墨香悠悠

1、晨间，诵读经典

每周一、三、五利用晨读20分钟时间诵读经典，内容包括《论语》、《大学》、《老子》、《三字经》《**规》每班可自行选择书目。形式可多样化，如采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵，并提倡制定恰当的周背诵量。

2、午间，静读经典

每天中午读书的时候，教室里极为安静，学生们认真阅读。班主任正在教室里和学生们一起看书。当学生有疑难问题，教师就会主动的为其讲解、释疑，其它教师则在办公室内，自行阅读经典书籍，并边阅读边做好摘记。

此时，整个校园都被经典所渗透，800多名师生与圣贤们进行了心灵对话。师生在知识的海洋中畅游，在知慧的空间翱翔。每次的阅读，都能使我们心灵得到净化，品味得到提升。

3、课前，一吟经典

为了减轻学生背诵经典的负担，我校采取课前诵读、读入诵读的活动。这种积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，做到读而常吟之，学而时习之。

4、周五，温故经典

每周都有一节语文活动课，让学生背诵古典诗文。到周五的最后一节课，让学生复习本周的背诵，或者在班上举行经典诵读比赛。

同时，学校还将定期举办读书指导和考察活动。如：为了达到人人都能背诵《**规》的要求，语文科研组根据计划和学生实际，进行了不同年级背诵不同段落的训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。

在不同的阶段有不同的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。5、中午，书写经典

书法是我们学校的办学特色。它有着悠久的历史和水墨的芬芳，是整个校园环境的真实写照。每天中午12：301：

00是学生练习书法的时间，每当铃声响起，我们就能闻到一股股淡雅、清新的墨香。此时，同学们早已握笔，最后笔直练习书法。他们所写的是从他们那天早上朗诵的诗歌和散文中自由选择的。

这样，学生不仅可以练习书法，还可以巩固当天所读的诗文，使记忆更加深刻。文墨结合又给这个充满古典氛围的校园增添了一份亮丽的色彩。

（三）亲子共阅读，享受读书之乐

经典诵读活动的开展，不仅仅只局限于校内，只局限于师生之间，我们将家长也纳入了活动范围之内，建立起诵读活动家校互动机制，非常注重把诵读活动的范围向家长延伸，利用家长学校的桥梁、纽带作用，把家长纳入到活动范围，设立家校沟通卡，把诵读活动的目的意义向家长宣传，引领家长参与到活动中，营造全方位的活动氛围，实现提高学生文化素养效果的最大化。要求家长和孩子每晚阅读15分钟，把书香传遍学生家。

三、经典展示，收获喜悦

我们提倡，经典诵读不强求死记硬背，也不要求孩童现在就能完全理解，而是通过轻松愉快的诵读活动，使孩童接受优秀文化熏陶并获得智能锻炼和人格培养，从而终生受益。每个学期，我们都会开展经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、诵读大王评选、诗词吟唱、情景剧表演、诗配画即兴赛、诗词串联等。丰富的活动激发了学生的阅读热情，使他们产生了阅读经典的兴趣和欲望。

如经典伴我成长的文艺表演活动中，各年级组都充分展示了自己的年级特色，一批选材贴切、内涵丰富、创意独特的经典诵读节目脱颖而出。六年级组的《与诗同行》，选材于中华千古流传的著名诗词，结合年级语文教学综合性学习，以唱诵结合的形式展现出了磅薄气势。三年级组的《我与童话》，创意独具匠心，准备充分，孩子们的表演精彩纷呈，引起了全校学生的共鸣，实属精品。

学前部的展示，邀请了家长友情客串，孩子们的表演活泼可爱，却又活而不乱，确实难得。它们以自己独特的方式诠释着对经典的感知和理解。

我校开展经典诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解其蕴含的深意，使学生学到千古美文中的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

通过开展经典诗文诵读活动，从教师到学生，我们都深刻体会到了中国传统文化的博大精深，教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；孩子们在经典读物中变得更加规则、可爱、礼貌和礼貌。可以说，经典阅读在我校已形成规模，并取得了初步成效。

经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照区教育局的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，大洲小学将会变得更加得完美！

小学经典诵读活动总结 篇8

中国古诗源远流长，是民族文化的基础和楷模，是学生进行传统文化教育的最佳资源。为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提高学生的人文素养，奠定优雅人格，创建人本文化氛围，为学生的明天奠基。从2004年起，我校开展了国学经典诵读活动。现将我校国学经典阅读情况总结如下：

1、 春风绿校园——营造浓厚的读书氛围

在每个教室内外墙壁、走廊里都建立了**并茂的经典长廊，《三字经》《千字文》《**规》《论语》等随处可读；“学而不厌，诲人不倦”“敏而好学，不耻下问”等警句遍布各个楼层；各班墙报也都开辟了相关专栏，真正做到了“让每一面墙壁都会说话，让学生走到**都有经可读，有诗可诵”。在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。

二、千树万树诗花开——开展系列经典诵读活动

为了让读经诵诗活动深入人心，确有实效，学校把它和日常的教学活动有机结合起来，开展了一系列经典诵读活动。

（一）开展“七个一”主题活动：

1、在每周教研活动时间开辟“经典一刻钟”，由教研组长组织本组教师共同研读国学教材，形成集体备课资料。

2、在升旗仪式上开辟“经典诵读之窗”，由辅导员老师带领全校师生进行集体诵读。

3、在早读课上开辟“经典10分钟”专栏。每天早晨到校后，在10分钟的读经诵诗时间里，师生或高声朗诵，或低声吟读，千古美文不绝于耳，形成了班班闻书声，生生沐书香的氛围，师生们在尽情诵读或入情倾听中体会到了生命的温润与壮美。

4、在每节课前进行“1分钟”诵读活动。我们把中华传统文化经典贯穿于学习和生活中，开展课前诵读、读入诵读的活动。每天请一名学生在黑板上抄写一条经典，书读百遍，其意自见，大家在潜移默化中学习了经典。

同时，为减轻学生背诵的负担，采取见缝插针，积少成多的诵读方法，我们充分利用每节课前一分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。

5、每周一节国学经典诵读课。在形成集体备课材料的基础上，各班根据本班学生的实际情况，形成自己的个性化教学计划。只有优化教学设计，才能更好地激发学生学习中国传统文化的兴趣。

6、每月举行一次诵读擂台赛，评选月度“诵读之星”。

7每学期举行一次复习报告会。

（二）构建六个学习网络：

1营造浓厚的中国传统文化阅读氛围，充分发挥环境教育功能。我们除了在校园内、教室内外墙壁、走廊里建立**并茂的经典长廊，还创编了《华润小学国学拍手歌》，国学经典诵读融进传统的丢手绢、老鹰捉小鸡、跳皮筋等十几种游戏中，游戏时的童谣也改成了有节奏的国学经典名句。不拘一格、别开生面的诵读方式把古老的经典演绎得生动活泼、妙趣横生，课间的校园，古韵缭绕，书声琅琅，令人怡然。

老师们还利用思想品德、语文、社会与生活等在课堂中渗透传统文化，如思想品德课中的经典故事、语文教材的名篇佳作、社会生活中的“孝”与感恩教育等。教师抓住机遇，把握出发点，巧妙引导，对学生产生潜移默化的影响。

2、编写校本教材《国学小书院》、集体诵读手册《经典诵读之窗》。我们组织学校的语文名优教师、骨干教师汇编了校本教材《国学小书院》、集体诵读手册《经典诵读之窗》。每周的国学课和校本课程就上校本教材，星期一升旗仪式时全校集体诵读《经典诵读之窗》。

3、校园网设置“国学经典诵读”网页。我们把评选的月度诵读之星、学校开展国学情况都在校园网里公布出来。

4、图书室设立国学藏书角。在学校和每各班级的书角，专门设立汉学收藏角，提高学生对汉学的阅读。

5、开辟“名师国学小讲堂”，制成光盘通过校园网络在各班播出。

6、建立“经典诵读之家”，引导、鼓励家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，引导家长与孩子进行亲子共读。通过给家长的信，让家长们认识到国学经典对学生身心发展和终身发展的积极意义。其次，开展“书香家庭”评比活动，让家长参与学习。

为扎实开展这项活动，学校专门在华润小学举办了亲子阅读活动。活动极大地调动了家长和学生的积极性，形成了小手牵大手、大手抱小手的经典阅读新格局。

（3） 积极组织竞赛促进学习。

1、学生经典诵读比赛。为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校园的文化生活，提高学生的综合素质，展现同学们健康向上的精神风貌，我校每学期都要举行国学经典诵读比赛。本学期，我们学校在10月28日举行了一场国学经典阅读比赛。

比赛现场小选手们通过诵国学、唱国学、演国学，并结合舞蹈、**、美术等形式分别对《三字经》、《百家姓》、《**规》、《千字文》、《诗经》、《论语》、《唐诗》等国学经典进行了激烈的比赛。年轻队员们的精彩表演赢得了阵阵热烈的掌声。

2、教师经典诵读比赛。为进一步彰显我校国学教学特色，展示学校教师风采，我校每学期都要举行“教师经典美文诵读比赛”活动。活动中，参赛选手诵读了《念奴娇赤壁怀古》、《虞美人》、《春江花月夜》、《水调歌头》、《将进酒》、《满江红》、《月满西楼》、《蒹葭》、《几多愁》等经典美文。

比赛过程中，老师们或声情并茂的诵读，或抑扬顿挫的吟唱，或琴瑟共鸣，或翩翩起舞……表现的形式真是多种多样，精彩纷呈，赢得在场观众的阵阵掌声。

3、亲子经典诵读比赛。为了让少年儿童在诵读经典的过程中接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，积极倡导读书明理、扬荣抑辱，营造多读书、读好书的社会文明氛围，提高学生读书的积极性和语言表达水平，进一步增强亲子情趣和构建和谐家庭，我校又举行了别开生面的亲子诵读比赛。参加比赛的家长有风华正茂的爸爸妈妈，也有白发苍苍的老者，他们精神饱满的站在台上或低吟或引亢高歌，每个家庭的表演风格都引来了阵阵喝彩，可以说每个家庭都是一部“经典”。

在比赛过程中，每一位家长和孩子都体会到了浓浓的亲情，脸上洋溢着喜悦和幸福。父母、孩子、老师都被美丽的文章所感染，被幸福、和谐、博学的家庭所感染。

4、我与经典同行征文比赛。为了进一步弘扬民族文化，传承中华传统文化经典，我校开展了以经典为主题的征文比赛。每期交上来的文章有数百篇。

孩子们虽然文笔稚嫩，但是字里行间充分展露出孩子们学国学明事理的那份激动与自豪。小学生们年轻的身影处处闪耀着美德的光芒，家长们的笑脸上洋溢着激动和激动。

5、我与经典同行手抄报比赛。为了在前期更好地展示每节课的经典阅读成果，调动学生阅读的积极性，使阅读活动真正成为学生的最爱。我校举办了我与经典同龄人手抄报纸竞赛活动，收到了每班100多篇优秀作品。

同学们展示的作品形状、大小不一，图案各异，立意新颖，这些作品除了制作成各种图形外，还在表面上写上经典的名句，绘上与名句相配合的精美的图画。学生们看到后赞不绝口。

三、红花绿叶相得益——与生同读一起成长

罗曼·罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”作为教师有了广博的文化，才能有深厚的底蕴，有底蕴才有底气，有底气在教学中才能有灵气。

我们也大力提倡全体教师读国学经典，我们每学期都要举行教师经典诵读比赛。看到老师的精彩表演，孩子们学习中国文化的热情更加高涨。

四、百尺竿头须进步——活动的深化与延续

国学经典诵读活动，营造浓厚的校园文化氛围，有效促进校风建设，促进良好学风的形成。我们学校的国学经典阅读活动开展得很好。当然，大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。

“九层之台，起于垒土”，为了进一步弘扬优秀的中华文化传统，我们将更加深入有效地开展诵读活动。

1要进一步加强国学经典研究和校本课程开发与应用。积极探索如何将学科课程与校本课程相结合，在实践中丰富和修改，使校本教材更具科学性和可操作性。

2进一步完善评价机制，使学校特色建设更加系统化、科学化。结合平时开展的一系列国学经典竞赛活动，学校要制定出较科学的评价体系进行考评。

3、进一步拓展延伸经典国学教育，让学生从“走进古诗文”继而“走进经典文化”。要努力将古诗文诵读工程发展为诵读经典文化的过程，尝试为学生提供一日三餐的精神食粮，即：早晨诵读三字经，让孩子在琅琅的读书中与“文明”结伴；中午朗诵古诗文，让孩子们每天与圣贤见面；晚上读文学经典，让孩子走进名著，与名人握手。

“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我校师生必将朝着更高更远的目标行进！争取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切实丰富人文素养，学校进一步创建人本文化氛围，为学生明天的幸福人生奠基！

小学经典诵读活动总结 篇9

学校开展汉语经典阅读活动以来，在各级领导的关心和指导下，坚定不移地做好这项工作。本学期，我们要求全体教师积极参与阅读活动，经常、深入、有效地开展阅读活动，不断改革阅读活动形式、成果展示和阅读评价。同时，加强阅读材料的积累。学校定期组织专人进行阅读检查，使国学阅读活动逐渐成为学校的特色。

中国古典诗词是我国民族文化的精华，是中华文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。作为民族智慧和民族精神的载体，经典古诗词是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的灵魂和根源。优秀经典诗歌中蕴含的丰富哲理，可以成为孩子一生的文化财富。

1.明确目标，落实活动计划

1.明确活动目标

通过开展经典阅读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，激活思维，陶冶情操，传承和弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人员文化发展，提升学校质量和学校特色。

2.灵活安排，保证阅读时间。

本学期，根据区教育局的安排，我校利用每天晨读前10分钟和每天中午课前10分钟开展经典阅读活动，也列出了关于每周课程。经典的朗诵课，由语言老师组织指导，帮助学生尽快进入学习状态；结合各科教学，灵活安排，充分利用时间；从校内延伸到校外，鼓励学生开展形式多样的朗诵活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定期抽查，确保阅读时间。

3.开展活动，坚持小而多。

老师们精心设计了生动有趣的活动形式，有利于引导孩子们在下午的课堂上边玩边看经典。为真正让学生实现“快乐阅读”和“美丽阅读”做出了有效的尝试，从而激发学生的阅读兴趣，在阅读中感受祖国语言的形式美、意蕴美、韵律美，从而亲近并热爱自己的母语，欣赏祖国源远流长的文化，接受爱的感染和美的熏陶。

繁重的形式和繁重的过程。面向全体学生，坚持全过程参与，在古诗朗诵过程中提高素质，发展能力。求速度和效果。

四、收获与体会

1.提高学生的思想品德素质。

古典诗歌不仅语言精巧优美，而且寓意深刻，境界动人。是青少年爱国主义教育的重要教材，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，培养高尚品位。同学们通过歌颂祖国大好河山、秀美风光的古诗词，充分感受祖国的山水画卷，激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们的远大志向。和广阔的胸怀。许多古诗表达了亲情、友情和乡愁。阅读这些古诗词，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲友的健康情怀。

2.学生综合素质全面提高。

通过大量背诵中国古诗词，

一是激发学生阅读经典诗歌的兴趣，形成良好的阅读氛围。

二是拓宽学生的视野。学生们了解“幕后故事”和“文坛轶事”。他们更了解诗人和更多的历史事件。

三是学生初步掌握了背诵的方法，可以使用。有些学生还可以将他们所学的经典句子应用到他们的作文中。

四是锻炼学生各方面的能力。学生自编自演节目、写报、动手能力、思维能力、协调能力、艺术鉴赏能力等都得到了极大的锻炼。 .

经典浸润我的生活，书香陪伴我成长。古典朗诵就像一道亮丽的风景线，给我们的师生带来生机。著名作家余秋雨说：在孩子们对古诗文典还没有完全理解的时候，把典籍交给他们，乍看之下鲁莽，其实是文明传承的极好措施。年轻的心灵纯洁而空旷，经典的根基可以激发他们终生的文化向往。