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经济生活课件精选十一篇
针对您需求的资料“经济生活课件”，以下是一些相关的资源，供大家参考，但具体问题请以官方机构的答复为准。教案课件是教师必备的课件，因此在编写时需要花费一定时间。教案是对教学目标和效果的具体体现。
课题八 用数学 课型：新授课 教学内容：教科书19页例3，20页做一做。 教学目标： 1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。 2、较熟练地掌握十几减几的算法。 3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。 教学重点：根据图意提出合理的数学问题。 教学准备：例3、做一做的情景图。 教学过程： 一、复习（开火车练习口算）： 12-5= 11-8= 8+3= 18-9= 13-7= 11-3= 18-9= 11-9= 15-8= 11-7= 8+7= 16-8= 15-6= 17-8= 16-7= 17-9= 14-6= 9+5= 13-4= 12-6= 13-6= 9+9= 11-2= 16-9= 12-7= 6+8= 15-9= 14-9= 二、 探索有关例3的知识： 1、 出示例3情景图： （1） 请学生说说图上画了什么？ （2） 由图上的内容你能想到什么？引导学生说出想提数学问题 。 （3） 教师提问：根据图上所画内容你能提出什么问题？先自己进行独立思考。 2、 小组活动： （1）在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合式的其它 同学给他指出来，并讲清原因。 （2）学生在小组中提数学问题。 （3）教师巡视。 3、全班共同提数学问题：只要提的合理的都予以肯定。加、减法均可，重点研究减法。 4、根据问题列出算式并解答，写在课堂练习本上。 三、练习：做一做 1、 出示情景图： （1） 看到这幅图你想到了什么？ （2） 你能根据这幅图提出数学问题并解决它吗？请你在小组中互相提问并列算式解答，我们比比看那个小组提得问题最多。 2、 学生小组活动。 3、 学生列式解答，并说一说算理。 四、小结： 通过这节课的学习，你学会了什么？ 板书设计： 用数学 13-6=7（人） 8+6=14（个） 16-9=7（人） 课后小记：这节课主要讲提出问题，学生通过这节课的学习能把学到的知识运用到实际生活中，能学以致用这是数学教学的.目的。 课题九 练习课型：练习课 教学内容： 练习四的练习题。 教学目标： 巩固用数学的有关知识及十几减几的内容。 教学重点：能用所学数学知识熟练地解决问题。 教学过程： 一、揭题： 小朋友们，今天这节课我们一起来做练习。 二、练习四： 1、 第1题： （1） 看图，读题，明确题意。 （2） 指名说图意。 （3） 列算式解答。 2、 第2题： （1） 读题明确图意。 （2） 根据问题列算式并解答。 （3）...
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假如生活欺骗了你课件
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普希金(1799-1837，俄国?)?：
评价：伟大的俄罗斯民族诗人、小说家，俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯近代文学的奠基者。他被誉为“俄国文学之父”。
思想倾向：一生倾向革命，出身于贵族地主家庭却与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争;他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服。
主要作品：
诗歌，《皇村回忆》、《给利锡尼》、《窗》?、《高加索的俘虏》?、《拿破仑》、《渔夫和金鱼的事》等;
小说，《黑桃皇后》、《上尉的女儿》、《叶甫盖尼?奥涅金》等。
逝世：沙皇驯服不了普希金，最后竟卑鄙地假借“决斗”的名义把普希金谋杀了。当时，普希金才三十八岁。
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
(设计意图：知人论世，为学生走进作者情感和解读全诗奠定基础和打开门户，诵读体验的必要铺垫;引起学生对普希金的关注)
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1. 听老师范读，感受诗歌的语气、语调、节奏。
2.师生总结朗读本诗的要点。
提示：这首诗中作者把深沉的情感和明亮的感受交织在一起，
4.配乐朗读，学生齐读。
1、请大家联系作者的经历，说说“欺骗”对于作者是指什么?对于全文“生活欺骗了你”是指什么
①?生活中一次令你伤心的往事是什么?
②?当时的感受怎样?
③?如何渡过伤心的日子?
④?之后有何领悟?
3、那么我们来看一下诗人是如何劝告我们的?他对生活中的欺骗是一种什么态度呢?
4、你们怎样理解“过去了的”会变成“亲切的怀念”?
案例名称 《假如生活欺骗了你》 科目 语文 教学对象 七年级 提供者 李雨虹 课时 1节 一、教材内容分析 选课为人民教育出版社语文教材七年级下册一单元第二课。本课是俄国作家普希金被流放在外期间所作。，是一首极富道理的哲理诗 二、教学目标(知识，技能，情感态度、价值观) 1.认知：①学生能够通过对比古今中外诗歌的特点，掌握外国诗歌的特点。②能概括出诗歌蕴含的做人道理，与同伴交流。
2.动作技能：课后思考熟知的故事中，有没有坚强乐观面对生活中的“欺骗”，最后获得成功的例子及自己的亲身经历。
3.情感态度与价值观：①引导学生从中学会积极向上，乐观坚强的思想。②学生通过学习能树立坚持真理，实事求是的价值观。 三、学习者特征分析 智力特征： 这一阶段的学生已经基本养成了自己的学习习惯，储备了一定程度的知识量，视野较为很开阔，记忆力等各方面处于向上发展的阶段。想象力丰富，具备一定的逻辑思维能力。
非智力特征：初中一年级下...
查看详情>>生活中的比课件优选
本文是小编用大量时间和精力为您创作的一篇“生活中的比课件”。教案和课件是每位老师工作中必不可少的一部分，对于编写教案和制作课件，每位老师都非常熟悉。教案在教师的授课过程中扮演着重要的角色，是教师的重要助手。让我们共同追求卓越，共同实现梦想！
3.对该小组的情况进行分析后，出现了人们处理垃圾的现状。
社会：1。学生分组到周围的社交场所了解垃圾的数量和类型。（出示统计图）
2用**和录像带及录人们处理垃圾的方式和现场。
三。目的了解周原镇及周边地区生活垃圾对居民生活环境的影响。（**）
设计意图：这样的设计运用了观察、调查、等多种手段全面占有信息，使学生在问题的研究过程中，将学问性知识与体验性知识、社会问题与学生问题、理论与实践、课内与课外、校内与校外有机地结合起来。
第二阶段
学校：1、对学校的部分学生进行有关“垃圾”的知识竞赛，了解学生对垃圾之知识的掌握情况。（习题另附）
2根据学生对知识练习的掌握情况，列出知识点，设计手抄报纸、知识卡片、黑板报等，对学生进行宣传。
三。在这节课上，我们进行了垃圾分类和放置的试验。（纸、塑料、其它）
家庭：1。对学生家庭垃圾处理现象进行梳理，进行分析，选择下一步的活动方式。
2小组成员请家长结合周边环境的变化，谈谈随意处置垃圾对生活环境的负面影响。
三。指导员带领团队来到图书馆，上网搜索垃圾对人们生活影响的信息。
4团队成员从自己的家庭做起，每个人都选择家庭中的一个突出现象，用自己的知识来宣传自己的家庭。
5、针对生活中的一些难以处理的垃圾（如废电池，废机油等）进行方法的查寻，总结。
设计意图：在上述过程中，学生通过小组合作学习问题，培养良好的团结协作精神。第二，在收集资料的过程中，学生通过设计问卷和上网，培养了学生的实践能力；在查阅资料的过程中，培养了收集和处理信息的能力。
第三，在交际活动中，学生的听说能力和语文素养得到了相应的提高。
社会：1。走访环保工作者，了解洮西镇垃圾处理方法。（根据具体情况进行活动）可收集清洁工人、垃圾箱、垃圾处理车的**，对**后的故事进行介绍、交流，感受清洁工人的辛勤劳动。
2通过各种方式了解垃圾处理的几种具体操作方法。（可请指导老师作顾问）
三。带领小组成员学习一些基本的加工方法，并介绍给其它学生。（以录相片展示，以填埋法为主）
4带领学生调查长荡湖垃圾处理情况。（根据周原镇水厂近年来的具体情况了解垃圾的影响）
第三阶段
学校：1。调查学校垃圾处理现状，找出焚烧处理的危害。
2结合第一阶段垃圾分类方法的可行性和优越性，介绍并推广到其他类别。
家庭：1。向班上同学介绍生活垃圾的处理方法，鼓励学生回家正确处理自己的垃圾。
2一些关于垃圾的危害和垃圾处理方法的材料被印制并分发给学生家庭，供他们了解和学习。
3、印发“垃圾正确处理及高害垃圾不随意丢弃”为主题的倡议书。（结合家中废电池的处理）
社会：1。在了解垃圾的危害后，引导学...
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