比尾巴的课件

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比尾巴的课件(推荐16篇)

2025-01-30 14:30:27

【#实用文# #比尾巴的课件(推荐16篇)#】作为一名无私奉献的老师,撰写教案是将教材和大纲与课堂教学连接的重要手段。下面是一些优秀教案的示例,供大家参考和学习。希望对老师们的教学工作有所帮助。

比尾巴的课件 篇1

活动目标:

1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生,有断尾逃生的本领。

3、培养幼儿知道关心爱护动物。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动重点难点:

1、重点:理解故事内容,感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

2、难点:分角色表演故事,感受故事的情境。

活动准备:

1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。

活动过程:

一、图片导入,激发幼儿对故事的兴趣。:

1、出示断尾巴的小壁虎的图片。

提问:这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了,它觉得特别难看,于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的,它向别人借尾巴借到了吗?

二、第一遍讲故事,提出问题,引导幼儿理解故事。

1、师:故事中有哪些小动物?

2、师:小壁虎在抓蚊子的时候,发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?

三、仔细听故事第二遍,提出问题,帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

1、师:小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?

2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇,燕子的.尾巴用来掌握方向。)

3、师:小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)

4、师:小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?

四、幼儿边看课件边听故事第三遍,加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。

五、分角色表演故事,感受故事的情境。

1、分配角色,进行表演。

2、通过课件,引导幼儿进行表演,并能准确的进行对话。

六、小结壁虎是吃蚊子的益虫,是人类的朋友,我们大家要爱护它。

活动延伸:

将活动中的头饰放到表演区域,幼儿可自已邀伴进行角色表演。

活动反思:

《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过,讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一年级的学生来说,课文没有注音,而且篇幅较长,存在一定的难度。在教学中,我采取了直奔重点,突破难点,通过读—说—想的学习方式,使学生们不但理解了课文内容,而且还在较轻松的课堂气氛中完成了看图说话的练习。

一、读文

古人云:“读书百遍,其义自见。”只有多读,才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。教学《小壁虎借尾巴》时,我给学生足够的读书机会,采用多种形式,如:自由读文、小组读文、朗读、齐读、个人读等,不求形式统一,只求学生真正投入。在教学中,我让学生自由读文,给每位学生一个比较个体的自由散读的空间,起到读通课文,扫清生字障碍的作用;其间,又展开小组读文,理清课文的主脉,了解文章的内容,知道鱼、牛、燕子尾巴的作用;最后,齐读,揭示小壁虎不用借尾巴的原因……总之,只有让学生充分地读文,才能有所感知,才能有所感悟,同时也培养了语感。

二、说图

本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过,即课文第三、四、五自然段,而这三段结构相同,内容相似,分别写了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。在教学设计时,我将重点放在词、句的训练上,与对课文内容的理解上。由于结构相同,内容相似,我将第三段作为教学的重点,让学生在读—说—想中,理解小鱼的尾巴是用来拨水的,并掌握了一定的说话句式。第四、五自然段的学习由于有了第三段的铺垫,我就放手让学生小组合作学习,进而过渡到个人学习。

三、想

我在教学中紧紧抓住“借”字,让学生想想为什么小鱼、老牛、燕子不肯借尾巴,这样,既有利于学生加深对课文内容的理解,又有利于学生表达能力的训练。

以上是《小壁虎借尾巴》教学后的几点想法,而要在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,还值得我们在今后的课堂实践中不断地摸索、研究。

小百科:尾巴,基本的意义是指动物的身体器官,因其在身体的后部,后来延伸为事物主要部分的跟随部位

比尾巴的课件 篇2

活动目标:

1、初步了解狗尾巴草,探索其多种玩法,体验活动的快乐。

2、大胆选择自己喜欢的颜色进行染色、作画。

3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

4、培养幼儿手眼协调的能力。

重点、难点:

活动的重点是:探索狗尾巴草多种玩法。难点是:把狗尾巴草当作画工具,愿意和同伴一起在大舞台上选择颜色作画。

活动准备:

1、物质准备:狗尾巴草(插在花泥上)、颜料水、作画的舞台(在塑料板上贴上宣纸)、抹布、课件。

2、经验准备:幼儿散步时见过狗尾巴草。

设计理念:

《纲要》指出:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。

设计思路:

小班的幼儿活泼好动,他们对外界充满了好奇,看到每一株花花草草都会很兴奋,喜欢摆弄、操作。我园正处农村,狗尾巴草是孩子们随处可见的比较熟悉的一种秋冬季植物。结合我园课题《乡镇幼儿科技教育活动研究》,因此,我设计了本次综合活动《狗尾巴草》。我根据小班幼儿的年龄特点,以游戏的方式贯穿始终。

教学过程:

(一)认识狗尾巴草

1、今天老师带来了一些小草,快来摸一摸、看一看它是什么样子的?(教师指导幼儿观察、讲述)

2、谁来说说它是什么样子的?它像什么呢?(根据幼儿的回答,教师操作课件,引出名称——狗尾巴草。)

3、狗尾巴草长在哪里呢?(待幼儿讲述后,观看课件)

4、师小结:原来大树下、小河边、墙角边都长着狗尾巴草,它呀就生活在我们的周围。那你们有没有和狗尾巴草玩过呀?

(兴趣是最好的老师,在活动一开始,我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境,能够引起幼儿的兴趣,充分调动起幼儿的积极性。为引出下一个环节玩狗尾巴草作了铺垫。)

(二)玩一玩狗尾巴草

1、今天我们就来玩一玩狗尾巴草,你可把它变成什么?怎么玩?快来试一试!

(幼儿手拿狗尾巴草自由玩耍。在这过程中发现有特别的玩法时,就引导全体幼儿一起做一做。)

2、(师手拿狗尾巴草作跳舞状)看,现在狗尾巴草在干什么?我们也一起来跳一跳。

(游戏是孩子最喜欢的`活动,能有效的吸引孩子,引发孩子的兴趣,拉近师生之间的距离。调动了他们探索狗尾巴草多种玩法的积极性。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体,能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。同时又为下一个环节染色、作画作了铺垫。)

(三)幼儿作画

1、演示

师:狗尾巴草呀要穿上漂亮的衣服在舞台上跳舞了!看,它要穿衣服了(示范染色),穿了什么颜色的衣服?衣服穿好了,跳舞开始了(师边念儿歌边作画)狗尾巴草跳累了,休息一下,看!舞台上留下了一幅美丽的(画)。

(教师将角色适当转换,以狗尾巴草的角色穿插活动,并提出活动的要求、规则。这一环节目的是通过演示让幼儿掌握正确的染色、作画方法,激发幼儿操作的欲望。幼儿情绪十分高涨,为下一环节幼儿作画打好基础。)

2、幼儿操作

师:看,后面有个大舞台,快让你们的狗尾巴草也穿上漂亮的衣服跳舞吧!

(此环节是本次活动的难重点,小朋友们通过自己的尝试、探索,充分发挥了幼儿的想象力和探索能力。在这个活动环节中,我是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中,幼儿的表现欲望得到了满足。)

(四)欣赏作品,结束活动

师:快和好朋友一起来看一看、说一说,狗尾巴草跳完舞后,留下的画像什么?

(此环节为幼儿提供了自由交流的空间,一方面体验交流的乐趣,另一方面通过听、看、想,积累更多知识经验。在这个环节中,他们不受干扰,说自己想说的,看自己喜欢看的。师幼互动交流评价,可让幼儿在自我表达中,在听同伴,听老师的建议中,在思考中提高语言能力、扩展思路、提高审美情趣等多方面能力。也有利于教师进一步了解幼儿,开展有针对性的活动。评价是美术活动不可缺少的一部分。孩子们各抒己见,有的说自己的画,有的说同伴的画,大家在相互交流中,感到十分的有趣,得到许多不同的启发。活动在自我展示,体验乐趣与成功中落幕。)

活动反思:

1、从选择的内容上看,比较贴近农村孩子的生活,狗尾巴草是孩子们随处可见的比较熟悉的一种秋冬季植物,他们具有一定的感性经验,因此,做到了活动内容源自于生活。

2、多媒体的使用使活动内容更加直观,便于幼儿理解,使幼儿更快更直接地了解到狗尾草的生长环境,符合小班幼儿的理解特点。

3、多种颜色的使用:丰富了幼儿视觉感受。红、黄、蓝做为小班幼儿最便于认识的颜色在本次活动中充分发挥了视觉效果,从而保证了幼儿参与活动的重要性,

4、实物的使用,从多种感官来刺激幼儿,便于幼儿深入理解实物从而为其后的活动做好铺垫的作用。的环节让幼儿大胆地触摸、观赏、感受狗尾的特性,让幼儿喜爱上狗尾草,喜欢和狗尾草游戏。从而为后半部分玩狗尾草、作画环节打下基础。

5、作为综合活动,在设计过程中我注重了各领域的整合渗透,在作画环节中我不仅强调了艺术方面的美感、色感,要求还注重了情绪方面的体验,让幼儿感受自我作画带来的快乐和自我作画过程中的快乐。

比尾巴的课件 篇3

一、情景导入

认识“猴、松、鼠、公、鸭、比、尾、巴”,认识偏旁八字头和鸟字边。

1、同学们,你们喜欢小动物吗?今天森林里来了一群可爱的小动物,我们快去,看看是不是认识他们。学生看图片认动物。

2、你们真是喜欢它们,它们一出来你们就能准确地认出它们来。它们可是魔术师,如果它们变了样,你们还能认得它们吗?读词,先带拼音读,然后去拼音读。

3、你们可真厉害,它们怎么变你们都认得。不过我可要考考你们,看你们是不是真的很厉害。出示“猴、松、鼠、公、鸭”,认读生字,认识八字头和鸟字边,交流识记方法。

4、看来你们真是太厉害了,它们像百变魔术师你们都认得它们,真是火眼金睛啊。也正因为这样,它们也更喜欢你们了。那你们可知道它们要干什么吗?(比尾巴)认读“比、尾、巴”。今天,我们就一起学习第10课《比尾巴》,板书课题,学生书空,齐读课题。

二、读文、认字

1、你们想知道它们是怎么比的吗?想知道就要会读课文。请同学们赶紧打开书第83页,自由读课文,注意把字音读准,把句子读通。如果遇到不认识的`字该怎么办呢?借助拼音多读几遍。

2、现在你们知道它们是怎么比的了吗?指名读第一节,评价。相机指导认识“?”,读好问句。

3、比的结果呢?指名读第二节,评价,当小老师教读。认识“短、把”。

4、它们比完了吗?还怎么比呢?指名读第三节,评价,小老师教读。

5、结果呢?指名读第四节,评价,小老师教读。认识生字“扁、最”。

6、齐读课文。

三、巩固识字

在这么短的时间内,你们会读课文了,会认字了,你们可真是太棒了,以至于生字朋友见了你们就喜欢上了你们,舍不得离开你们。我们就再和它们玩一会儿吧,你们说行吗?

1、齐读所有生字。

2、分组读生字。

3、分男女生读生字。

4、指名读。

5、小组开火车读。

四、读文、理解、背诵

1、这些生字朋友想你们一样,真调皮,它们又跑到课文中去了,你们还认识他们吗?分男女生三问三答读课文。

2、做游戏:你们真是太行了,接下来我们就一起做个游戏吧。老师先贴文中动物图片,老师边贴学生边认。然后请六位同学上台,举起六个动物尾巴特点的词语卡片,同学们认读一遍。再请女同学问一句,男同学答一句,一边拍手一边问,一边拍手一边答,台上的同学根据同学们的回答把手中的卡片贴到相应动物的后边。

3、看板书齐背课文。

五、拓展延伸

1、出示牛、马、燕子的图片。学生说出动物名称。

2、观察其尾巴特点。

3、问一问,答一答。

六、写字

1、看图:蓝天、白云

2、学写“云”

①观察其组成,学写撇折,书空。

②描一描,写一写。

③投影出示一位同学的字,评一评。

七、板书

10比尾巴

猴子图片长公鸡图片弯

兔子图片短鸭子图片扁

松鼠图片像把伞孔雀图片最好看

课堂小结:动物的尾巴各不一样,真有趣!课外,同学们去认真观察观察吧,不仅可以观察它的样子,还可以了解它的作用。

比尾巴的课件 篇4

一、活动目标

(一)认知目标

1.在对各种动物尾巴认识的基础上,运用连贯、流畅的语言描述。

2.结合已有的经验续编故事,发展想像力和创造力。

(二)情感目标 培养幼儿的好奇心。

二、活动准备

(一)物质准备

故事背景图一张,录音磁带一盒,动物的贴绒教具若干,动物头饰若干。

(二)知识经验准备

事先丰富有关动物尾巴的知识。

三、活动方法

探索法、类比法、变异法。

四、活动过程

活动一 理解故事内容

1.出示大背景图,引导幼儿观察这是什么地方,(大森林)图上有谁。(松鼠妈妈和小松鼠)

2.它们看见了小鱼,小鱼是怎样在水里游来游去呢? (引出故事题目)

3.借助贴绒教具,完整讲述故事。提问:

①故事里出现了哪些动物?

②马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?

③蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?

④小松鼠的尾巴又有什么用呢?

4.引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问:你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?为什么?(启发幼儿讨论,学会自我保护的意识)。

活动二 表演故事

1.两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。

2.幼儿扮演小动物表演,注意表现角色的动作及神态。

活动三 续编故事

1.启发幼儿思考:还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如:壁虎的尾巴可逃生用,孔雀的尾巴能打开,可吸引异性等)

2.请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中去。

3.请幼儿自由组合,把续编的故事随着音乐讲给大家听。

五、各领域渗透

科学:动物尾巴的功能。

健康:提高幼儿的自我保护意识。

六、生活中渗透

抓住良好的契机,向幼儿随机进行教育。

七、环境中渗透

在大背景图上每种动物的尾巴处提问:“我的尾巴有什么用?”进一步刺激幼儿思考、解答。

八、家庭中渗透

请家长带孩子到动物园观察动物。

附讲述内容

尾巴的功能

松鼠妈妈带着小松鼠去猴大伯家做客。路过小河,小松鼠看见小鱼在水里玩耍,便问:“妈妈,小鱼在水里怎么会游来游去呀?”妈妈说:“这是它尾巴起的作用呀。”走过草地,看见大马在草地上吃草,尾巴还摆来摆去的,小松鼠问:“妈妈,马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?”妈妈说:“这是它在用尾巴赶走身上的苍蝇呀!”走过花丛,看见蜜蜂在匆匆忙忙地采蜜,小松鼠问:“妈妈,蜜蜂兄弟的'尾巴怎么像把尖刀?”

妈妈说:“是呀,如果谁欺负它,它就用这把尖刀来保护自己。”来到树林,听到“欢迎、欢迎”的声音,小松鼠抬头一看,猴哥、猴姐用尾巴吊在树上,正向他们打招呼呢!

小松鼠想了想,问妈妈:“小鱼、大马、蜜蜂、猴哥的尾巴这么有用,那我们的尾巴有什么用呢?”妈妈说:“我们靠尾巴保持身体的平衡,睡觉时用尾巴当枕头或当被子。”小松鼠摸着自己毛茸茸的大尾巴高兴地笑了,原来,不同动物的尾巴都有各自的功能呢!

比尾巴的课件 篇5

教学要求:

1、认识12个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容,了解各种动物尾巴的作用。

重、难点:

1、识字、写字。

2、了解各种动物尾巴的功能。

课时划分:

两课时

第一课时078

教学目标:

1、认识12个生字。

2、朗读儿歌,了解动物尾巴的作用。

教学过程:

一、读儿歌,导入新课

1、教师出示儿歌,示范读。

2、学生自由拼读。

3、指名反馈:从儿歌中你了解到那些小动物,它们的

尾巴是什么样子的'?

4、教师导入新课:那么动物的尾巴有什么用呢?

二、通读课文,整体感知

1、学生借助拼音自由读课文。

2、小组内检查读课文的情况。

3、全班一起读儿歌。

4、教师与学生一起分角色读。

三、找出生词,认读生字

1、教师范读课文,学生圈画生词。

2、学生借助拼音自读词语,认读生字。

3、反馈认读情况。

四、朗读儿歌,了解动物尾巴的作用

1、学生选择自己喜欢的方式读儿歌,思考:儿歌中介绍了几种小动物的尾巴的作用?

2、指出读反馈:儿歌中介绍了几种小动物的尾巴的作用?

3、说说这些尾巴的样子。

4、说说牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇的作用。

5、学生两人一组,一问一答,朗读儿歌。

五、角色朗读,读中巩固对有关动物尾巴功能的了解

比尾巴的课件 篇6

【教学准备】

动物图片若干

【教学目标】

1、认识动物的尾巴。

2、认识动物的尾巴功能与特征。

【教学过程】

(一)教师先教幼儿念儿歌并表演动作:

猴子尾巴长,小猪尾巴卷又短,孔雀尾巴像把扇,白兔尾巴像棉花糖。

1、教师带领幼儿翻开幼儿用书,提问:

(1) 谁的尾巴长又长?

(2)谁的尾巴卷又短?

(3)谁的尾巴像把扇?

(4)谁的尾巴像棉花糖?

(5)谁的`尾巴毛茸茸?

(二)观察活动

1、教师事先将动物的图片盖住,只露出局部让幼儿猜一猜是什么动物?

(1)这是什么动物呢?(让幼儿观察后回答)

(2)你是如何猜出来的?(先让幼儿说出自己的理由,教师再掀开遮住的部分,让幼儿检查猜的是否正确)

2、教师将所有的动物图片剪成四部分(头、身、脚、尾巴)放在一起,随意抽一张,请幼儿在图片中找出其他部分,

将它拼成完整的图。

3、每拼出一只动物后,教师引导幼儿说一说这种动物的尾巴可以做什么用?

例如:

(1)猴子尾巴可以爬树荡秋千

(2)小狗高兴时尾巴会摇一摇

(3)孔雀尾巴可以用来展示自己的美丽

(4)松鼠的尾巴可以保持平衡。

4、最后教师说一说动物园常见动物的趣事。

比尾巴的课件 篇7

【活动目标】

1、练习快跑和躲闪的动作,提高幼儿身体的灵活性、协调性。

2、培养幼儿能在游戏中合作意识及合作能力。。

【活动准备】废旧报纸条 彩色布条 音乐游戏光盘

【活动过程】

一、热身运动

1、队列练习

列队成四路纵队,听口立做动作:立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等

2、听着音乐做热身运动

教师自编,上肢----下蹲----体转-----腹背----踢腿-----整理运动

二、游戏开始:

1、请幼儿想想两人怎样玩布条。

请幼儿自由找一朋友,分散练习,教师巡回指导。

2、请幼儿示范玩法,把布条塞进裤腰,让对方揪出布条。

教师讲解玩法规则:两人面对面站立,数一二三,同时开始左右挪动,瞅准机会揪对方的尾巴,但不得推拉,先揪下对方尾巴为胜,幼儿进行游戏。

3、教师提问:怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴?鼓励幼儿快跑躲闪身体灵活动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的.为胜利

三、自由玩布条

1、教师提问:你们知道,布条除了有这些玩法,还有其他什么有趣又好玩的方法吗?自己去和好朋友一起玩一玩。

2.互相交流分享各自发现的新玩法。

3探索用报纸条玩揪尾巴的游戏。

【延伸活动】

将幼儿探索的新玩法用报纸条玩揪尾巴的游戏,利用晨间、户外活动鼓励幼儿自由组合玩游戏,回家后请家长与幼儿一起继续探索报纸条的玩法,共同体验游戏的快乐。

【活动反思】

今天利用户外活动时间玩这个游戏,这个游戏活动主要是训练幼儿身体的灵活性和快跑中快速躲闪的动作。通过本次活动的训练幼儿在游戏中还是比较灵活的。整个活动中放开地让孩子玩,让孩子自主探索。孩子在玩中学习,从而培养了幼儿在游戏中的合作意识及合作能力,让幼儿在游戏中体验合作的快乐。

比尾巴的课件 篇8

教学目标:

1、了解不同动物尾巴的用途。

2、能结合自己的生活经验对故事的.情节进行猜想。

3、学习用不同的语气,复述故事中人物的对话。

教学准备:

PPT课件、动物头饰。

教学过程:

(一)开始部分

(二)基本部分

1、欣赏故事。

(1)观看PPT课件。

(2)教师借助课件完整的讲述故事。让幼儿能带着问题听故事,丰富对动物尾巴功能的知识经验。

教师提问:

①小苍蝇为什么要借尾巴?

②它会向谁借尾巴?

③它借到尾巴了吗?

2、复述故事(PPT)。

(1)教师分别出示四副图画,引导幼儿根据4种不同的动物说出之间的对话。

(2)师:为什么小苍蝇借不到尾巴?

3、续编故事。通过故事欣赏和故事复述,熟悉故事结构,并能结合自己知道的动物尾巴的功能,续编故事情节。

师:小苍蝇没有借到尾巴,小朋友想一想,小苍蝇还会去向谁借尾巴,它还能接到吗,为什么呢?

4、表演故事。

根据这个故事,我们可以把它拍成动画电影,那老师是导演,小朋友们来当小演员。准备一只小苍蝇,让全班分为四组分别扮演金鱼、小松鼠、啄木鸟、牛,幼儿戴上头饰,分角色表演。老师在旁提示,念故事背景。通过表演,加深对故事的印象。评价幼儿表演,鼓励幼儿。

三、结束部分。

比尾巴的课件 篇9

(一)猜谜导入新课

1、今天,我们要进行一场猜谜擂台赛,看看哪位同学猜得又对又快?(教师出谜学生猜,给猜对的同学戴上动物头饰。)

红花头上戴,彩衣不用裁,清晨唱只歌,千门万户开。(公鸡)

脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。(鸭子)

耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)

脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)

花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴像扇子,展开很漂亮。(孔雀)

小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)

2、这么多的小动物聚集在一起,谁能猜出它们要干什么?(板书:比尾巴,引导学生认识这三个字。)

(二)趣味对读,熟读成诵

1、请大家找一个朋友,你问我答地来读一读课文吧。(同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读,一边读一边做动作。)

2、分组对读或男女生对读,可一边读一边拍手。

(三)做“找尾巴”游戏,随机认识生字

1、(出示没有尾巴的小动物图片和它们的尾巴)瞧,这些贪玩的小动物,玩得把尾巴也掉了,谁能帮帮它们,给它们把尾巴找回来?

2、(在找到一种动物的.尾巴后,说说这种动物尾巴的特点,随机出示要学习的生字。)兔子的尾巴有什么特点?(学习“短”)

(四)学习新笔画,指导写字

(五)巩固识字,完成课后练习

(六)知识拓展

同学们,这些动物的尾巴这么漂亮,谁知道它们的尾巴有什么作用呢?(学生根据课外得到的知识,自由发言。)

老师今天给大家带来一些有关动物尾巴的知识,请小朋友在课后去看一看,读一读。(播放《动物尾巴的妙用》录像或将有关动物尾巴功能的资料贴在知识窗中。)

比尾巴的课件 篇10

活动目标:

1、能将树叶贴在小金鱼的尾部。

2、体验小金鱼的着急和快乐情绪。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

活动准备:

挂图、故事。

活动过程:

一、导入部分

1、出示挂图

2、根据挂图教师创编故事(引起幼儿对活动的兴趣)有几条小金鱼在水里游来游去做游戏,忽然有的小金鱼尾巴不见了,小金鱼很着急,小金鱼说,小朋友们,我没有尾巴就不会游泳了,怎么办呢?小朋友们,我们帮小金鱼想想办法好吗?

二、寻找金鱼的尾巴

1、下位寻找树叶,教师引导幼儿在树叶中识别,找出最像小金鱼尾巴的树叶。

2、找到后请幼儿回到位子上去

小结:这下好了,小金鱼的尾巴找到了,让我们把尾巴送给小金鱼好吗?

三、教师示范粘贴方法

1、把树叶的一面涂上浆糊,贴在小金鱼的尾部,用手轻轻按一下。

2、幼儿操作:教师巡回指导。

活动延伸:

让幼儿欣赏自己的.作品。

活动反思:

幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点,由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活,为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动,因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《纲要》中强调:“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”,在活动中为幼儿提供了许多树叶,让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择,为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围,充分体现了开放性的特点。

比尾巴的课件 篇11

学习目标:

1、我能认识本课的12个生字,会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、我能正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、我能能了解动物尾巴的特点。

学习重点:

我能懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。初步感知最基本的语文学习方法。

知识链接:

1、各种动物尾巴的作用

鱼的尾巴游泳时保持平衡;猫的尾巴是跳跃时保持平衡;鹿的尾巴竖起传达天敌进犯的信息;雄孔雀的尾巴用于吸引异性……

预习任务:

1、积累一些好词。

2、弄清文中动物尾巴的作用是什么?

3、说一说自己在生活中还知道哪些动物的尾巴有什么作用?

自主、合作、探究:

1、想想这篇课文主要讲了什么内容?

2、划出描写文中介绍的`动物尾巴作用的句子。

我来闯关:

一、看拼音写字、词语

chánghǎobǎsǎn

()()()()

二、按要求填空

“长”共()画,第一画是()。

“好”共()画,第三画是()。

“伞”共()画,第四画是()。

“把”共()画,第四画是()。

三、读一读,比一比,然后抄写

巴──把十──伞了──子子──好

()()()()()()()()

四、填空(不会写的字写拼音)

猴子的尾巴()。

兔子的尾巴()。

松鼠的尾巴好像()。

公鸡的尾巴()。

鸭子的尾巴()。

孔雀的尾巴()。

学习收获:

知识延伸:

1、查资料,找一找还有哪些动物的尾巴有什么用?

1、记一记,各种动物尾巴的作用。

儿歌:尾巴的用处

鱼儿的尾巴像船舵,掌握方向好游泳。

燕子的尾巴像剪刀,把握方向保平衡。

啄木鸟的尾巴像铆钉,铆在树上好啄虫。

蝎子的尾巴有毒汁,赶走敌人保自己。

猴子的尾巴像钩子,钩在树上打秋千。

孔雀的尾巴像扇子,五彩缤纷真漂亮。

松鼠的尾巴像把伞,天气炎热好乘凉。

比尾巴的课件 篇12

活动目标:

1、初步培养对创编诗歌的兴趣,进一步激发幼儿对动物尾巴探索的兴趣。

2、发展幼儿初步的语言组织能力和创编能力、细心倾听的能力。

3、引导幼儿在了解动物尾巴作用的基础上,初步练习创编诗歌。

活动准备:

1、活动前和幼儿有关动物尾巴的知识。

2、录音机、磁带、课件、尾巴。

活动分析:

春季是万物复苏、动物萌动的季节。在“美丽的春天”这个主题下,动物是其中比较受关注的二级主题。幼儿对动物的喜爱也是与生俱来的,而动物身上的奥秘则是幼儿较感兴趣的内容。“动物尾巴的作用”成了游戏“抓尾巴”活动后幼儿探讨的话题。

“怎样把动物尾巴的作用”变成易于幼儿接受的诗歌,我设计了此活动。活动的重点是引导幼儿根据所了解的`动物尾巴的有关知识,练习创编诗歌。运用层层递进和追问的形式,与幼儿共同分析、共同创编。难点是能够套用格式,用适当的语言进行创编,采用模仿编和描述性提问相结合的方法,带幼儿由模仿编到创新编,同时培养幼儿的倾听能力。活动最后进行知识的拓展,以游戏“揪尾巴”作为结束。

活动过程:

1、导入:

听音乐,做动物模仿游戏“小松鼠避雨”。

2、展开:

练习创编诗歌。

(1)创编诗歌第一句。

A、提问:下雨了。

B、小松鼠们是怎样避雨的?避雨时。

C、小松树的尾巴像什么?

D、师小结诗歌第一句:小松鼠的尾巴真能干。

E、下雨那它来当伞。

F、全体、个别幼儿跟诵。

(2)创编诗歌第二句。

A、听音乐。

B、提问:谁来了?

C、启发幼儿讨论:小鸟尾巴的作用。

D、引导幼儿根据第一句创编诗歌。

E、全体幼儿练习。

(3)创编诗歌第三句。

A、教师模仿猴子的动作,请幼儿猜。

B、提问:小猴为什么能在树枝上灵活的活动而掉不下来?尾巴挂在树上像什么?

C、引导幼儿创编诗歌,幼儿互学。

(4)请幼儿将诗歌的前三句连诵,激发幼儿再次创编的兴趣。

(5)启发幼儿继续创编诗歌(大象、啄木鸟)。

A、你还知道那些小动物的尾巴有什么作用?

B、分组讨论。

C、创编大象、啄木鸟的诗歌。

D、师巡回。

E、请幼儿说出创编结果。

F、幼儿互学。

(6)幼儿集体练习朗诵诗歌,教师给与适当提示。

(7)为诗歌取名字。

3、结束

延伸活动玩音乐游戏“揪尾巴”。

比尾巴的课件 篇13

活动背景:

前不久,我带着幼儿到幼儿园附近的稻田里去拾稻穗,当他们听说这些稻子收割完以后变成稻草就没有用了都直说可惜。考虑大班幼儿随着年龄的增长,对体育活动的兴趣越来越浓,特别是对有一定难度和挑战性的游戏很感兴趣。在及时捕捉到了孩子们的兴趣点之后,我们就问农民叔叔要了2捆稻草。我们想充分利用这一既环保又结实的材料,设计一系列主题活动,充分锻炼孩子各方面的能力。于是,我根据大班幼儿的特点设计了本次体育活动,满足孩子们挑战自我、展现自我的美好愿望。

活动目标:

1、练习快跑和躲闪的动作,提高幼儿灵敏、协调等身体素质

2、培养幼儿能在游戏中友爱互助的良好品德。

3、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

4、幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。

活动准备:

稻草错成的尾巴若干,稻草搓成的绳子若干,活动前幼儿学习将“小尾巴”塞进裤腰的方法、“踩尾巴”的游戏音乐

活动流程:

热身运动——自主探索——运动——分享交流

活动过程:

一)热身运动

1、队列练习

列队成四路纵队,听口立做动作:立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等

2、听着音乐做绳操(绳子是由教师事先用稻草搓好的稻草绳)

教师自编,上肢——下蹲——体转-腹背——踢腿——整理运动

二)基本部分

1、请幼儿想想两人怎样玩稻草绳?

请幼儿自由找一朋友,分散练习,教师巡回指导。

2、请会玩揪尾巴的幼儿示范玩法,教师讲解玩法规则:两人面对面站立,数一二三,同时开始左右挪动,湖性揪对方的`尾巴,但不得推拉,先揪下对方尾巴为胜,幼儿进行游戏。

3、教师提问:怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴?鼓励幼儿躲闪灵活,捉的动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的为胜利

三)自由玩稻草

1、教师提问:你们知道,稻草除了有这些玩法,还有其他什么有趣又好玩的方法吗?自己去和好朋友一起玩一玩,好不好?

①.有的孩子探索垒高跳

②.有的孩子把稻草装进蛇皮袋里 做成了一个大大的垫子

③.有的孩子把稻草扎成一捆,套上马头,骑在身下,做成了马头琴。

2.互相交流分享各自发现的新玩法。

四)延伸活动:运动项目多

将幼儿探索的玩法保留一段时间,利用晨间、户外活动鼓励幼儿自由组合玩游戏,教师及时表扬发现新玩法的孩子。离园时还可以邀请家长与幼儿一起继续探索稻草的多种玩法,增减辅助材料,共同体验快乐,增进亲情,发展想象力和创造力。

五)活动建议

在体锻活动中,再玩此类游戏时,可对运动量、密度作适当的调节。也可根据气候、季节的变化,决定游戏的次数。在重复练习中,角色亦可自由选择变换,提高幼儿参与活动的兴趣。

活动反思:

这个游戏小朋友十分喜欢,只是不知道正确的玩法。今天我们利用体育活动时间玩玩这个游戏,这个活动主要是训练幼儿灵活性,怎样摆脱别人的追捕还要能捉到别人,通过几次的练习玩耍还是比较灵活的。教师在整个活动中很放得开,放开地让孩子们玩,让孩子们自主探索.在观察到一些现象后给予特别指点,并和全班幼儿共同欣赏幼儿的新经验,通过一步步分享新经验,层层递进,自然地达到了教学目标。孩子们在玩中学习,智力得到了提升,身体得到了锻炼,情感得到了升华,达到了健康教育的目标。

小百科:尾巴,读作:wěi ba 基本的意义是指动物的身体器官,因其在身体的后部,后来延伸为事物主要部分的跟随部位。

比尾巴的课件 篇14

目标:

1、喜欢参与幼儿集体游戏活动。

2、学习听口令做游戏,听懂游戏规则。

3、与同伴合作进行的搭建游戏。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

活动材料

提供小老鼠、花猫头饰若干小老鼠的尾巴。

重点指导

1、告诉幼儿游戏规则,提醒幼儿要遵守游戏规则。

2、提醒幼儿跑时小脚要抬起来,两手握拳,两臂前后摆动。

3、提醒幼儿注意安全。

教学过程:

1、开始部分

(1)请幼儿说说什么动物有尾巴谁说出一个动物名,即给按上一条布尾巴。

(2)模仿小动物走路,来起到活动身体的效果。

2、基本部分。教师和幼儿共同游戏

游戏开始,教师说“捉尾巴的人来啦”!小动物四散跑开,教师想办法把小动物的尾巴揪下来,小动物利用转身、变速跑、左右躲闪等方法保护自己的尾巴,被捉到尾巴的幼儿暂时退出游戏。没被捉掉尾巴的小朋友在自己的手腕上套一根牛皮筋。讨论:怎样做才不会被别人揪下尾巴。

幼儿游戏:幼儿两人一组互相捉尾巴,胜利者套一根牛皮筋。(做两遍)男女小朋友互相揪尾巴,胜利者套一根牛皮筋。

3.结束部分

(1)数一数自己在这次活动中一共的到几根皮筋。

(2)告诉孩子得到几根皮筋回活动室就可以的到几颗糖果,让孩子体验成功的喜悦。

(3)老师会把小朋友找到的保护尾巴的好办法告诉小动物,他们一定会很高兴的。

活动反思:

爱玩是孩子的天性,特别是对于小班的孩子,跑跑跳跳的户外游戏,对他们来说具有很强的吸引力。户外游戏《揪尾巴》,是孩子们最近时常玩的一种新的游戏。在游戏开始时,大部分幼儿不知道怎样逃避别人的追赶,只顾自己跑自己的,不知道去抓同班的尾巴,没有一定的技能和技巧。经过几次反复的游戏后,幼儿的'积极性被调动了起来,同伴间合作的意识也更强了。在整个游戏过程中,孩子们十分兴奋和喜欢,当夹尾巴的同伴来抓他们的尾巴时,他们都开心地跑向四周,角色很投入,所以面几次的游戏进行的较顺利,孩子们真正的从中体验了合作游戏带来的快乐。

每次活动结束后,我都会根据活动情况进行活动反思,我认为活动中的优点是尽可能给了幼儿自主学习的机会,没有过多限制幼儿。不足之处是缺乏教师更大的灵活性、应变性。我想,小班的孩子其实还是喜欢玩易掌握的单一的动作的游戏,他们喜欢玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容,而角逐、竞赛、运动量大的游戏,对他们来说具有一定的挑战性。

小百科:尾巴基本的意义是指动物的身体器官,因其在身体的后部,后来延伸为事物主要部分的跟随部位。

比尾巴的课件 篇15

活动目标:

1、能有兴趣地观察画面,理解小熊因“尾巴”带来的情绪变化,知道“还是自己尾巴好”的道理。

2、能用语言简单地表述自己对故事内容的理解。

3、学会欣赏自己,喜欢自己。

活动准备:

1、幻灯片课件

2、音乐《我真的很不错》

活动过程:

一、出示小熊图片,引起幼儿兴趣。

老师播放第一张幻灯片:“看,这是谁?(幼儿回答)一只小熊。它可爱吗?

二、播放幻灯片,引导幼儿观察故事内容。

1、老师播放第二张幻灯片:“这只小熊还有自己的本领哦,看,它在干嘛?(幼儿回答)它能倒立,翻跟头,还能打滚呢。”

2、老师播放第三张幻灯片:“有一天,小熊在草地上玩,看到草地上有好多小动物,都有谁呢?这是谁?(播放幻灯片)它在干嘛?(幼儿回答)狐狸在用自己的尾巴扫地呢。这是谁呢?(播放幻灯片)它在干嘛?(幼儿回答)松鼠正在用自己的尾巴打球呢。这又是谁啊?(播放幻灯片)它在干嘛?它正在用自己的尾巴拎包这个时候啊,(播放幻灯片)还有谁啊?它们在干嘛?小猪们正在用尾巴拔河呢。他们是怎么拔的啊?”

3、(1)老师播放第四张幻灯片:“小熊回到家里,看着自己又短又小的尾巴,什么都做不了。心想:狐狸的尾巴多好,松鼠的尾巴多好,小猪的尾巴多好,蛇的尾巴多好,真羡慕他们,如果我的尾巴能再长一点该多好啊!小熊很羡慕小动物们的`尾巴,那小动物的尾巴都有什么本领呢?小狐狸的尾巴有什么本领?(幼儿回答)小狐狸的尾巴可以扫地。我们小朋友没有尾巴,可是我们可以把手放在身后当做尾巴,谁想来学一学小狐狸?那小松鼠的尾巴有什么本领?(幼儿回答)小松鼠的尾巴可以打球。蛇的尾巴有什么本领?(幼儿回答)蛇的尾巴可以拎包。那小猪的尾巴有什么本领?小猪的尾巴可以拔河?谁想来试一试?(老师指导:小猪只有一条尾巴,我们把手背到身后握起来)小熊也想有像小动物那样的尾巴,于是小熊开始想办法,你们觉得小熊想什么办法来让自己的尾巴长长呢?”(幼儿回答)“小熊为了让自己的尾巴长长,开始做尾巴操,(播放幻灯片)它是怎么做的?我们来学一学,“尾巴伸一伸,尾巴翘一翘,尾巴长、长、长!这个办法有没有用呢?一起去看一看!”

4、老师播放第五张幻灯片:“这个办法真有用,小熊真长出尾巴了,看,它长出了什么尾巴?(狐狸的尾巴)”

5、老师播放第六张幻灯片:“小熊又接着做操,我们跟他一起做一做,小熊又长出了什么尾巴?(松鼠的尾巴)”

6、老师播放第七张幻灯片:“小熊觉得尾巴还不够长,又开始做操,一起做,小熊又长出了什么尾巴?(蛇的尾巴)”

7、老师播放第八章幻灯片:“小熊觉得再长一点会更好,我们跟他再做一次,小熊还长出了什么尾巴?(猪的尾巴)长出尾巴的小熊开心吗?对,长了尾巴的小熊可开心了。”

8、老师播放第九张幻灯片:“瞧,他正在玩自己的尾巴呢!他是怎么玩的呀?你从哪里看出来的?(老师指导:注意引导和提升幼儿的语言)(甩起来玩,抱着玩,拉着玩)如果你也有一条这样的尾巴?你会做什么呢?小熊有了那么多小动物的尾巴,应该很开心对不对?”

9、老师播放第十张幻灯片:“可是,小熊看起来怎么一点也不开心呢?因为啊,长长的尾巴却让小熊觉得越来越麻烦,有什么麻烦呢?(播放幻灯片)

(1)小熊睡觉的时候,长尾巴有什么麻烦?(长尾巴把整张床都占满了)

(2)小熊走路的时候,长尾巴有什么麻烦?(长尾巴就把小熊绊倒了)

(3)你觉得长尾巴还会给小熊带来什么麻烦呢?(比如小熊进屋的时候关门,尾巴会被夹住;跳绳的时候,尾巴会缠住绳子;走路的时候,长尾巴很容易被踩到。)

(3)长出来的尾巴这么麻烦,小熊该怎么办呢?(幼儿回答)于是啊,小熊想做一个相反的尾巴操,这个办法有用吗?我们一起和小熊试一试吧。

10、老师播放第十一张幻灯片:啊!小熊的尾巴真的变回去了。小熊开心吗?瞧,小熊和妈妈一起出门去,小熊是怎么出门的啊?(高兴,露出尾巴来走路的)小熊看着自己的尾巴,高兴地说:“原来啊,还是自己的尾巴好。”

三、讨论活动

老师:小熊喜欢别人的尾巴,可是当他有了狐狸的尾巴,小松鼠的尾巴,蛇的尾巴,猪的尾巴的时候才发现别人的尾巴给自己带来那么多麻烦。最后,他还是变回了自己的尾巴,因为他还是喜欢自己的样子。我们每个人都有自己的长处,你们喜欢自己吗?那你喜欢自己的哪一点呢?(幼儿回答)我们每个人都是不同的,不要去羡慕别人,因为做自己才是最好的,才是被别人喜欢的。”

四、律动活动。

老师:“我们每个小朋友都是很棒的,老师都很喜欢你们,那现在我们来夸夸自己,让自己变得更棒,好吗?”(律动操《我真的很不错》)

比尾巴的课件 篇16

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1.学会6个生字,尾、巴、的、长、把、子。认识3个偏旁“尸”“白”“扌”认识8个生字“比短 好 像 猴 兔 看 鸭”

2.能正确流利地读短文,学习朗读问话的句子,会背诵课文

3.认识图上的动物,了解它们尾巴的特点

(二)能力训练点

通过观察插图再读课文,训练学生读书、说话能力

二、重点、难点

学习句子词语

三、课时安排

2课时

四、学生活动设计

1.认识图上动物,了解它们尾巴的特点

2.通过各种形式的读书学习朗读问话的语句

3.利用汉语拼音学习生字词

五、教学步骤

第一课时

(一)复习导入

认读音节shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@

(二)指导看图揭示课题

1.图上有哪些动物?说出它们的名称

2.这些动物的尾巴是什么样的?有什么特点?

这节课我们学习第9课,比尾巴,强调“巴”的笔顺,看教师写,齐读课题,认识“尾巴”这两个字

(三)整体感知

1.朗读课文。要求,借助拼音读准字音

2.指名读,随时正音

3.出示生字卡片认读生字词

(四)学习句子,词语

1.指读课文,学习前6句话

2.齐读第一句,认识问号,哪句话是问它的?理解“长”和猴子的尾巴长比起来,兔子的尾巴怎么样?理解“短”可点一下图。(松鼠的尾巴经常翘起来,毛绒绒的好像打开的伞,理解“好像”)

3.指导学生用对话的语气读,读问句时,语气要上扬,读答句时语气要平缓肯定。

4.用一问一答形式读书或做拍手游戏

(五)自学后六句话

1.熟读,说出写了几种动物,认读公鸡、鸭子

2.这三种动物的尾巴什么样?

3.为什么说孔雀的尾巴最好看,理解“最”看图比较

4.讨论交流

(六)朗读课文

1.有感情地朗读全文,把六种小动物的.尾巴取下来再找同学给贴上,边贴边说尾巴的特点。

2.用对话的形式读课文

(七)布置作业

1.读课文要求会背

2.读生字词

第二课时

(一)复习导入

用对话的形式读课文

(二)认读生字词

尾巴、长、一把、的、子

(三)认记生字,指导书写

1.认识三个新偏旁尸→尾

扌→把

白→的

2.重点指导长、

长 书空

巴 。注意最后一笔,不要写成“ ”

(四)找朋友游戏

一个同学手拿“尸”说,我的朋友在哪里?拿毛的同学说,你的朋友在这里,齐读“尾”。尾巴的尾,齐读对对对,请四位,用同样的方法,读“的”、“把”

(五)书写生字

学生在田字格上写字每三个写,并组一个词

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