经济生活课件

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经济生活课件 篇1

课题八 用数学 课型：新授课  教学内容：教科书19页例3，20页做一做。 教学目标： 1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。 2、较熟练地掌握十几减几的算法。 3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。 教学重点：根据图意提出合理的数学问题。 教学准备：例3、做一做的情景图。   教学过程： 一、复习（开火车练习口算）： 12-5=  11-8=  8+3= 18-9= 13-7=  11-3=  18-9=  11-9= 15-8=  11-7=  8+7= 16-8= 15-6=  17-8=  16-7=  17-9= 14-6=  9+5= 13-4=  12-6=  13-6=  9+9= 11-2=  16-9= 12-7=  6+8= 15-9=  14-9=   二、 探索有关例3的知识： 1、 出示例3情景图： （1）  请学生说说图上画了什么？ （2）  由图上的内容你能想到什么？引导学生说出想提数学问题 。 （3）  教师提问：根据图上所画内容你能提出什么问题？先自己进行独立思考。 2、 小组活动： （1）在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合式的其它 同学给他指出来，并讲清原因。 （2）学生在小组中提数学问题。 （3）教师巡视。 3、全班共同提数学问题：只要提的合理的都予以肯定。加、减法均可，重点研究减法。 4、根据问题列出算式并解答，写在课堂练习本上。   三、练习：做一做 1、 出示情景图： （1）  看到这幅图你想到了什么？ （2）  你能根据这幅图提出数学问题并解决它吗？请你在小组中互相提问并列算式解答，我们比比看那个小组提得问题最多。 2、 学生小组活动。 3、 学生列式解答，并说一说算理。   四、小结： 通过这节课的学习，你学会了什么？     板书设计： 用数学 13-6=7（人）  8+6=14（个）  16-9=7（人）   课后小记：这节课主要讲提出问题，学生通过这节课的学习能把学到的知识运用到实际生活中，能学以致用这是数学教学的.目的。           课题九 练习课型：练习课  教学内容： 练习四的练习题。 教学目标： 巩固用数学的有关知识及十几减几的内容。 教学重点：能用所学数学知识熟练地解决问题。   教学过程： 一、揭题：   小朋友们，今天这节课我们一起来做练习。   二、练习四： 1、 第1题： （1）  看图，读题，明确题意。 （2）  指名说图意。 （3）  列算式解答。 2、 第2题： （1）  读题明确图意。 （2）  根据问题列算式并解答。 （3）  订正答案。 3、 第3题：看谁都能算对。 （1）  明确题目要求。 （2）  学生独立算出得数。 （3）  订正答案。（对算得又对又快的学生提出表扬） 4、 第4题： （1）  看图明确要求。 （2）  读题，同位两个口头列算式解答。 （3）  在书上填写。 5、 第5题： （1）  明确要求：找朋友。 （2）  口算得数并连线。 （3）  订正答案。 6、第6题：在 里填上“〉 ”、“〈  ”或“=”。 （1）  明确要求。 （2）  学生独立填写。 （3）  订正答案。 7、第7题： （1）  看图，明确图意。 （2）  你能提出什么问题？ （3）  学生根据图意提问题。 （4）  列算式解答。   三、小结：   小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。   板书设计： 用数学 1、15-7=8（只） 15-6=9（只） 2、15-6=9（个） 15-7=8（个） 4、13-6=7（人）   课后小记：在提问题的基础上，着重强调应用题要写单位名称。但学生往往找不准。是否要学生用死记的方法来记，还是训练学生慢慢学会找？ 课题十 整理复习课型：复习课  教学内容：教科书23页退位减法表。 教学目标： 初步感知20以内退位减法表的排列规律；引导学生找规律；让学生根据自己的发现重新排出一个减发表。 教学重点：提升学生对本单元知识的掌握水平。 教具准备：20以内退位减法表的挂图，口算卡片。   教学过程： 一、出示20以内退位减法表： 11-9  11-8  11-7  11-6  11-5  11-4  11-3  11-2 12-9  12-8  12-7  12-6  12-5  12-4  12-3 13-9  13-8  13-7  13-6  13-5  13-4  14-9  14-8  14-7  14-6  14-5  15-9  15-8  15-7  15-6  16-9  16-8  16-7 17-9  17-8  18-9    二、引导学生找规律： 1、 仔细观察20以内退位减法表，看看算式是怎样排列的，一共有多少个？ 2、 小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那些规律？   学生可能找到横、竖、斜等各种规律。 3、 组与组之间交流，教师启发：还能发现什么规律？   三、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，以展示各组的新发现。   四、利用退位减法表复习： 1、 把差是6……的算式一组一组地说出来。 说一说差是6的算式有哪几道？除了表中算式，还有哪些？生答，师板书。 2、看一看这些算式，哪些是我们上学期学过的？哪些是我们刚刚学习的？哪些是以后要学算式？   四、小结： 通过这节课，你学到了什么？     板书设计：       整理和复习  11-9  11-8  11-7  11-6  11-5  11-4  11-3  11-2 12-9  12-8  12-7  12-6  12-5  12-4  12-3 13-9  13-8  13-7  13-6  13-5  13-4  14-9  14-8  14-7  14-6  14-5  15-9  15-8  15-7  15-6  16-9  16-8  16-7 17-9  17-8  18-9    课后小记：针对课堂上出现的问题，我反复思考，觉得在这些方面没有处理好。 没有充分了解学生已有的生活经验和知识基础。《标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。在片段（一）中，在探讨13-9的计算方法时，教师对学生的知识基础估计不足，以致于没有出现预期的算法多样化，只出现了“想加做减”一种方法。而教师没有及时根据学生的情况调整教学思路，一味地追问还有没有别的方法。其实，完全不必苦苦追问。应该让学生用学具来摆一摆，想一想，再与小组里的同学说一说算法，相互启发，激活思维。实现算法多样化也就水到渠成了。 课题十一 练习课型：练习课 教学内容：练习五1～7题。 教学目标： 巩固本单元所学20以内退位减法。   教学过程： 一、揭题： 小朋友们，今天我们一起来做练习。   二、练习： 1、 第1题：把差是6……地算式一组一组地说出来。 小组合作完成。 2、 第2题： （1）  看图，明确题意：一图四式。 （2）  学生同位两个互相说图意，并提出数学问题。 （3）  根据图意和问题列算式解答，写在书上。 （4）  订正答案。 3、 第3题： （1）  明确要求：看谁算得又对又快。 （2）  学生独立完成。 （3）  订正答案（对算得又对又快的学生提出表扬）。 4、 第4题： （1）  明确题意：根据图写算式。 （2）  学生自己尝试读题，并提出数学问题。 （3）  列算式解答，写在课堂作业本上。 5、 第5题： （1）  明确要求：先算出得数，再仔细观察竖着每一组的三个算式有什么联系。 （2）  学生书写得数。 （3）  订正答案。 （4）  说说自己发现的规律。 6、 第6题：小松鼠采松果。 （1）  故事形式引出：有一天，松鼠妈妈对松鼠哥哥和松鼠弟弟说：“孩子，你们已经长大了，要帮妈妈做事了。今天，你们就去森林里采些松果来吧！”小松鼠愉快地答应了。过了一会儿，两只小松鼠回来了，松鼠妈妈看到孩子这么能干，高兴极了。一个劲儿夸奖他们，说：“你们真能干，一共采了12个松果。”松鼠弟弟说：“哥哥猜得多，我只采了5个。”亲爱的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少个吗？” （2）  让学生根据故事内容说答案，并说一说自己是怎样想的。 （3）  口头列算式解答。 （4）  写在书上。 7、 第7题：旅游公司汽车出租情况。 （1）  看统计表，明确要求的是还剩多少辆？ （2）  学生根据题意自己解答。 （3）  订正答案，让学生说说自己是怎样想的。   三、小结：   小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。     板书设计： 整理和复习  4、16-9=7（只） 6、12-5=7（个） 课后小记：针对第7题，学生对租出一词不理解，有的学生对于减法应用题中哪个是总数，哪个是部分，搞不懂。有的甚至根本不念题，看到题中有一个十几和一个几就用减法，否就用加法。           课题十二  练习课型：练习课  授课时间：第  周第  课时 教学内容：练习五8~11题，思考题。 教学目标： 巩固本单元所学20以内退位减法。   教学过程： 一、揭题： 小朋友们，今天我们一起来做练习。   二、练习： 1、 第8题：这是一道计算题。 （1）  明确要求：看谁算得又对又快。 （2）  学生独立完成。 （3）  订正答案。 （4）  有错的学生，说一说计算顺序是怎样的，每一步的计算结果是多少？ 2、 第9题：这是一道用数学的题

经济生活课件 篇2

A.遏è制 拜谒yè 百舸kě 寥廓liáokuò 姓寥 liào 诡谲jué 苍茫mánɡ

B.彳chì亍chù 惆怅chóu chànɡ 颓圮túi pǐ 迷茫mánɡ 雨巷xiànɡ 巷hànɡ道

C.河畔pàn 挑衅xìn 青荇xínɡ 繁衍yǎn 三年五载zǎi 载zài 歌载zài舞

D.枯槁ɡāo 竹篙ɡāo 追溯sù 朔shuò风 斑斓lán 无耻谰lán 言沉淀dìnɡ 破绽dìnɡ

E.舌苔tāi 青苔tāi 鞭笞chī 侮辱wǔ 忏悔chàn 衣钵bō 碾niǎn子

F.忸怩niǔ ní 拘泥nì 棘手jí 虱shī子 罗布泊bō 瓦菲fēi 绯红fēi

G.流言蜚fēi语 菲ěi薄 诽ěi谤 方兴未艾ài 自怨自艾ài 金蝉脱壳qiào

3.（山东省寿光现代中学第二次考试）下面各句中，加点词语使用恰当的一项是（ ）

A．在日本举行的世界女子排球锦标赛上，中国队的拦防难遂人意，对俄罗斯队二、四号位的强攻，三号位的高点快攻办法不多，场面显得十分被动。

B．房地产市场发展迅猛，有人便说房价会涨；政府调控政策要出台，有人便说房价会跌，随着市场的波动，两种说法此消彼长，不一而足。

C．某些生产酱油的厂家在酱油中添加了人工色素，却大做广告保证不添加人工色素。某报认为厂家此举是掩耳盗铃。

D．连专业课都可以不听，足见大学英语四、六级考试对大学生的压迫之重！笔者不禁感叹：曾几何时，英语竟成了学生的重负，其背后的原因又是什么？

A.文博会将为国内外文化企业搭建一个产品展示、项目交易和信息交流的平台，为国内外客商创造良好的合作。

B.电视剧《北大荒》讲述的是一群知识青年返乡前后随时代浮沉，在浮沉中奋起。

C.中央政府将逐年扩大向义务教育阶段家庭贫困的学生免费提供教科书的范围，地方财政也将设立助学专项资金。

D.我国制订完成的食品卫生标准达400余项，基本覆盖食品从原料、添加剂到产品，也覆盖了食品生产经营各个环节。

A.戴望舒，中国现代文学史上现代派著名诗人，象征主义诗歌的代表作家，其中最为著名的诗篇就是《雨巷》，有雨巷诗人之称。

B.徐志摩，现代诗，散文家。著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》，徐诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸。

C.臧克家，现当代诗人，原名蒋海澄。《大堰河──我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。创作前期主要作品有《北方》《向太阳》《旷野》《火把》《黎明的通知》《雷地钻》等9部诗集。

D.我国诗歌分为古诗和现代诗（自由诗）两大类，古诗是指五·四新文化动以前的用文言和旧体形式所写的诗歌，如唐诗、宋词等。现代诗歌也叫新诗或自由诗，是用白话、新体所写的诗。《沁园春·长沙》属于古诗。

假如我是一只鸟，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

──然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

2.说说诗人为什么要用嘶哑来形容鸟的歌喉？

3.诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？（4分）

4.赏析为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。（4分）

你也不要辜负了我的思量。

我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！

啊，我年青的女郎！

你该知道了我的前身？你该不嫌我黑奴卤莽？

要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。

啊，我年青的女郎！

我想我的前身，原本是有用的栋梁，

我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。

啊，我年青的女郎！

我自从重见天光，我常常思念我的故乡。

我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！

1.诗中炉中煤比喻什么？ 年青的女郎心爱的人儿比喻象征什么？这火一样的心肠又比喻什么？（4分）

2.诗歌除了采用了比喻修辞手法外，还主要采用了什么修辞，请简要说明。（4分）

4.炉中煤黑色外表下火一样的心肠分别象征什么？炉中煤整体形象象征什么？（4分）

5.炉中煤的前身原本是有用的栋梁，活埋在地底多年以后终于重见天光，各象征什么？（4分）

总得叫大车装个够，

它横竖不说一句话，

背上的压力往肉里扣，

它把头沉重的垂下！

这刻不知道下刻的命，

它有泪只往心里咽，

眼里飘来一道鞭影，

1.对《老马》这首诗，臧克家曾说：写老马就是写老马本身，读者如何理解，那是读者的事，见仁见智，也不全相同。而读者们都认为老马有了象征的意义，说说老马形象及这个形象的象征意义是什么？（4分）

1.全诗采用了日记这种便于抒情的文体，以一个来自异乡的弟弟的那种怯弱而朴拙的孩子口吻，同姐姐真情告白，说说这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？（4分）

1.挥斥方方遒， ， ，粪土当年万户侯。

2.满载一船星辉， 。

3.像我一样地， ，冷漠，凄清，又 。

假如我是一只鸟，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

──然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

牺牲你自己！

读冰心这首小诗后，你有何感想？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。文体不限。

经济生活课件 篇3

一，首先，来谈一谈我对教材的理解，本节课位于人教版高中政治必修1《经济生活》第一单元第三课的第二框题。

在此之前续上已经学习了消费及其类型，了解影响消费的因素，本节课内容是对上一届内容的拓展和延伸，消费作为社会再生产的一个重要环节，与生产，交换分配共同构成经济常识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会的再生产发展具有非常重要的作用。

二，分析了教材的地位和作用，接下来分析下学情。

高中学生已经接触了经济生活，具有一定的经济生活体验，具有较高的自主探究热情，思维活跃，这智力接近成熟，抽象逻辑思维已经从经验型向理论型转化，开始出现辩证思维，能够通过经济现象形成一定的规律性知识，但是还不能上升到理论高度。

三，根据教材的结构和内容分析，结合高中学生的实际情况，我确定了以下的教学目标；

（1）知识与技能目标：理解几种不同的消费心理，明确如何树立正确的消费观念，懂的发扬艰苦奋斗，勤俭节约精神的现实意义。

（2）过程与方法目标：通过直观感知，集体讨论，师生互动等方法，培养学生辩证思维能力，分析问题的能力，创新能力，以及合作探索的精神。

（3）情感态度与价值观：在教学过程中激发学生的学习兴趣，培养学生树立正确的量入未出，理性选择的消费观，发扬艰苦奋斗的精神。

四，基于对教材，学情的分析和教学目标的设立，我确定本科的重难点是：

（1）教学重点：什么是正确的消费观念，因为只有知道了正确的消费观念才能养成反对不合理，不科学消费的现象，形成正确的消费观。

（2）教学难点：如何理解艰苦奋斗精神的时代意义，高一学生的知识面比较窄，思考问题的深度不够，不能真正理解艰苦奋斗勤俭节约的精神。

五，现代教学理论认为：

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的的主动性，积极性为出发点。根据这一教学理念，结合学生的年龄特征，本节课我将采用情景教学法。课堂讨论法。直观感知法。问题探讨法。著名教育学家陶行知说过，教师的教是为了不教，在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，主要采取自主学习，合作探究学习。

六，接下来重点谈一谈我的教学过程设计。

（1）第一个环节是导入环节，在这一环节，我将采用温故知新和图片展示相结合的方法，首先提出问题，影响消费水平的因素有哪些？引导学生对上节课内容进行回顾和总结，接下来展示中国人和美国人的消费观念对比图，请学生概括出中美消费观念的差异，并谈谈你赞成谁的消费观念呢？从而引出新课，如何树立正确的消费观，并板书。这样的导入既新颖又能够吸引学生的注意力，理论和实际相结合，有助于学生将学过的知识运用到生活实际当中，激发学生学习政治这一学科的积极性。

（2）接下来进入启发诱导，探索新知的教学环节，主要有三个步骤：

步骤一，在了解了不同的消费观念后，请学生阅读课本四个案例，分析人们的消费行为都受哪些消费心理的影响？请学生自主概括并与同桌交流，此时，我将走进学生中，了解学生的进度，并有针对性的辅导。通过分析案例和同桌交流，学生得到结论，并请学生分享结论，引导学生进行评价总结，对学生回答进行概括总结，从而明确人们的消费行为受四种消费心理的影响（板书）。设置简单的课堂活动可以发挥学生的自主能动性，学生能够更好地参与到课堂中来。

步骤二，在明确了不同的消费心理后，提出思考文学作品中的泼留希金，葛朗台的消费观念可取吗？展示某地富豪婚嫁百万现金上桌，这种消费观念如何看待？在引导思考之后，就当今社会该不该继续提倡艰苦奋斗为题，展开辩论，以辩论赛的形式来探究发现。通过辩论赛的形式，活跃课堂气氛，每一位学生都能够主动参加到课堂中来，培养学生分析问题和解决问题的能力，能够辩证看待问题，培养辩证思维能力，引导学生明确艰苦奋斗的时代意义，达到解决重点突破难点的目的。

步骤三，在下个环节，我会顺势提出，在明确消费心理和艰苦奋斗精神意义下，我们该如何树立正确的消费观念呢？在这个环节设计上我将采用小组讨论的方法把全班分为四个小组，展开热烈的讨论，在学生讨论过程中我会走进不太喜欢参与到课堂中来的学生中，进行个性化的指导，讨论结束每个小组汇报讨论结果，根据学生的回答我将采用互评，师评等多样化的评价方式，本着鼓励性的原则，关注学生的个别差异，总结如何树立正确的消费观念。这种小组讨论的方式，培养了学生合作探究的能力，和团队协作的能力，达到了教学的目标。

在课堂的结束我将组织学生对本节课进行归纳和总结，在这个环节我会采用随即提问的方式，让每一位学生都有总结本节课所学知识的机会，这样可以促进学生对知识的梳理和巩固，也有助于我了解学生对知识内容的掌握。

经济生活课件 篇4

1.答案B。A.百舸ɡě C.青荇 xìnɡ D.枯槁ɡǎo 破绽zhàn E.青苔tái F.罗布泊pō G.自怨自艾yì

2.答案D。A.利(厉) 标(彪) B.慌(荒) 涣(焕) C.背(悖)布(部)

3.答案：A。B项中不一而足指同类的事物不只一个，而是很多，无法列举齐全。C项的掩耳盗铃固有欺骗之意，但一般是指自己欺骗自己，而文中的广告是欺骗消费者，可改为此地无银三百两。D项曾几何时多用于上推。

4.答案C。A.合作后加的机会。B奋起后加的故事D产品后加领域，三项都是宾语残缺。

5.答案D。《沁园春·长沙》形式上是古体──词，内容上是描写新生活，语文界规定这类诗为新诗。

（一）1.答：诗人以鸟自喻，这鸟正是诗人自己。这只鸟要为土地歌唱，一直到死。死了，也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地。这只鸟正是热爱祖国的诗人。

2.答：诗人没用珠圆玉润啁啾婉转等词，而是用嘶哑来形容鸟的歌喉，因为诗人将自己与鸟融为一体，嘶哑的喉咙里融入了诗人坎坷的经历和祖国悲惨的命运以及他对这片土地的深沉执着的爱。

3.答： 第一节是对表达诗人对祖国热爱的主题的形象描述，第二节则是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。

4.答：这两句写得朴实平易，却有着惊天动地的撼人力量。因为这泪水里，含着多么丰富的情感啊！千言万语，都含在这泪水里了。这里，我们看到了诗人是如何卓越地把握住了自己的情感，又是如何卓越地表达出了自己的情感啊！表达方式是直抒胸臆。自问自答，设置悬念，扣人心弦，修辞手法是设问。

5.答：此诗的主要表现手法是比喻象征。作者把自己比作一只鸟，用土地象征祖国，用鸟对土地的热爱表达诗人对祖国的热爱。

（二）1.答：①作者本人。②祖国。③对祖国的眷恋，热爱祖国之情。

2.答：作者把自己比作炉中煤，把祖国比作年青的女郎、心爱的人儿。把我对祖国的热爱比作对年青女郎的热爱。对时诗人还赋予了人的.感情，你不要辜负你知道不嫌弃。是拟人手法。

3.答：各节均以啊，我年青的女郎一声亲切温柔而又深情的呼唤起唱，造成回环往复的旋律美。诗情随诗律跌宕起伏，韵味深长。

4.答黑色外表象征劳苦大众卑贱的地位，火一样的心肠象征伟大的人格。炉中煤既指小我，也指大我──诗人所代言的劳动人民。

5.答：原本是有用的栋梁象征诗人不愿庸碌一生而渴望有所作为的愿望，活埋在地底多年也象征诗人或劳苦大众中潜藏的改造世界的巨大能量，重见天光象征诗人或劳苦大众将要释放出来巨大能量，报效祖国。

（三）1.答：老马的外形：衰弱病残；生来就得无条件的承受装大车的命运；老马性格：忍辱负重，忠厚善良的。老马也曾思考过自己不幸的命运，但它始终是这刻不知下刻的命，它有泪只往心里咽。因而，老马愚昧无知。尽管老马任劳任怨，也要常常挨皮鞭。这匹受压迫被损害的马不仅没有反抗精神，它甚至连起码的觉醒也没有。它象征长期受奴役受压迫、精神麻木、默默无闻，无私奉献的劳苦大众形象。

2.答：表达作者对反动统治阶级残酷压榨劳动人民、奴役人民的愤慨和对劳苦大众不幸遭遇的同情。

3.答：作者用老马比喻象征或托物言志旧中国劳苦大众。用对老马不幸遭遇的同情来表达诗人对弱势群体的同情，表现手法是象征。

（四）1.答：表达作者爱情失落或理想与现实矛盾时的孤独寂寞的心情。

2.答：作为全诗的中心词是姐姐，姐姐既是自己的倾诉对象，也是诗歌中的一个意象，她的内涵应该是多方面的。此时海子在个人终身大事上已经是疲惫不堪了，内心的伤痛还隐隐存在，但他追求太阳的信念更强烈了。姐姐既可以理解为自己的情人，也可以理解为所有美好的事物，包括自己的理想、信仰，甚至招致自己如此痴狂于诗歌创作的冥冥之中的东西。通过姐姐这个意象，更好地直抒胸臆。与姐姐倾诉交流后，自己再也不感到荒凉了，精神得到了慰藉。

3.答：诗人本是孤独和寂寞的，但在与姐姐倾诉交流中，自己不再感到寂寞了，精神得到了慰藉，因此笔下的戈壁环境也是美丽的。这是作者的主观感受，表现手法是情由景生，以情驭景，情景交融。三、默写（略）四、仿写（略）五、提示：这首小诗事实阐述了三个人生道理：人生要发展自己或人生的价值要有所成就，不能庸碌，才有意义；人生要淡泊名利，贡献你自己；或者说，有意义的人生是淡泊名利，贡献自己；人生意义是牺牲你自己!或者说人生的意义价值是舍生取义。

经济生活课件 篇5

第二单元复习教案 一、复习内容： 识字2――语文园地二 二、复习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本组内的`课文； 2、能正确地书写本组课文中的生字词。 三、复习时间：2课时 四、复习过程： 一、听写生字词： 洗脸、认真、扫地、父母、母亲、全家、写完、 看着、画家、玩笑、奶奶、放学、早晚、明亮 二、复习课文 （一）复习《识字二》 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、指名读我会认。 （二）复习《看电视》 1、看图，朗读课文。 2、指名读我会认。 3、巩固练习：组词 对（   ）  小（  ）   外（  ）  问（  ） 村（   ）  少（  ）   处（  ）  间（  ） （三）复习《6 胖乎乎的小手》 1、看图，朗读课文。 2、指名读我会认。 3、做练习：26页 说说做做    （四）复习《7 棉鞋里的阳光》《8 月亮的心愿》 1、有感情地朗读课文。 2、指名读我会认 3、巩固练习。 （1）写出下列词语的反义词。 来――（   ）   东――（   ）   上――（  ） （2）一字开花： 放（  ） （   ）   （  ）  （  ） 气（   ）（   ）   （  ）  （  ） （五）复习《语文园地二》 1、复习读读背背《鞋》。 2、掌握日积月累 3、理解“张”的不同意思 4、复习偏旁部首： 三点水、提手旁、父字头、宝盖头、竹字头、女字旁、反文旁

经济生活课件 篇6

一、说学生

我所教班级是中职一年级服装展示与礼仪专业学生。所在班级的学生和当前中职生的情况一致，同学们厌学情绪严重，基础薄弱，对德育说教有着抵触情绪，给教学带来极大难度。但是，同学们正处在风华正茂的青少年时期，热爱生活，乐于竞争，对新颖独特的事物有兴趣，教学上采用寓教于乐的方法，就会激发他们的学习兴趣。

二、说教材

我校采用的教材是江苏省职业院校教学用书《生活经济与就业创业》，所讲章节是《模块十——成功就业》的第二话题《自我推销》。本章节内容通俗易懂，可读性强。在教材的开篇语《致同学和老师》建议在教学组织形式上，采取小组制、合作制；在教学方式方法上，通过项目教学、情境教学、案例教学等方式和模拟实践、角色扮演、思维训练等方法，引导同学们提出问题并解决实际问题，促进知行的统一；在学习评价上，注重过程评价。

三、说教学理念

唤醒和鼓舞”。

3、阅读的信息，我们能记住10%；听到的信息，我们能记住15%；但所亲身经历过的事，我们却能记住80%以上

寓教于乐、循序渐进，在内容、形式、手段等方面必须注重增强吸引力和感染力，必须有特色、有创新，才能让学生感到愉快……能让学生感到亲切、可信、有用、愉快的德育，才是贴近中职生的德育，才是快乐的德育。——蒋乃平

四、说教学设计

为了实现以上教学理念，本人对教材进行了大胆的二次开发，受公务员选拔中经常采用的“无领导小组讨论”启发，力图将群体面试引入德育教学，将本班学生分成四组，共同完成高空抛蛋小游戏项目，完成游戏后，在教室的引导和启发下，思考和讨论一系列问题，从而完成理念的提升和心灵的撞击。

五、说教学目的

1、帮助学生了解无领导小组讨论的含义，特点。

2、通过高空抛蛋游戏体验参加集体面试的策略和技巧。

体验感悟能力和关注细节的职业素养。

六、说重点难点

本课的重点在于通过游戏帮助学生提高细节意识，培养学生的职业素养难点在于高空抛蛋游戏完成后引导学生进行价值分享与理念提升，引导学生从感性认识上升到理性认识。

七、说教学过程

本节课的教学安排分成课前准备、组织教学、项目布置、项目体验、感悟提升、课堂总结等几个阶段。

1、课前准备

课前准备包括物质准备、环境准备和分组准备。

物质准备：准备鸡蛋绿健奶吸管透明胶带剪刀计时秒表DV数码1台

环境准备：将教室布置成小组合作学习的环境

分组准备：根据学生的实际情况，将学生分成四组，分别是游戏组一、游戏组二、游戏组三和观察考核组。

2、组织教学

通过一个热身游戏——捉手指，调动学生参与的积极性，提高学生的注意力，活跃课堂气氛。用时大约3分钟。

3、项目布置

在规定的剪刀透明胶带1卷，将鸡蛋保护起来，从2米高的空中抛下。评判规则：鸡蛋完好者获胜；鸡蛋完好的同样情况下，使用吸管少者获胜。用时大约2分钟。

4、项目体验

教师宣布游戏开始，提醒观察考核组注意观察三组游戏中的参与细节，观察记录游戏中的不良表现。教师使用DV记录学生活动的细节。游戏结束，三组同学选派代表开始抛蛋，宣布游戏结果。用时大约25分钟。

5、感悟提升

= 1 * GB2 ⑴学生讨论本组获胜或失败的原因，分享游戏乐趣；

= 2 * GB2 ⑵引导学生关注游戏结果到关注游戏活动中的细节，游戏不是教学目的而是手段，目的在于活动后的反思；

= 3 * GB2 ⑶通过介绍20xx年10月17日《徐州日报》第六版《无视垃圾的公务员之考》，引入无领导小组讨论和群体面试的概念和特点，引导学生思考假如高空抛蛋游戏就是一次群体面试，回顾自己在游戏中的表现，评判自己能否在本次选拔中胜出；

= 4 * GB2 ⑷观察考核组对游戏活动中学生的表现进行点评；

= 5 * GB2 ⑸教师对学生游戏活动情况进行点评

感悟提升阶段用时大约13分钟。

6、课堂总结

引入团队合作中角色分配概念，引导学生进一步思考自己所扮演的角色，宣布教学结束。用时大约2分钟。

经济生活课件 篇7

亲情，自古是人们讴歌的主题；家庭，历来被人们当作是爱的港湾。本组教材在简短的导语之后，以新三字经的形式编写识字课，即认了字，又使学生懂得尊敬长辈的道理。接着，编排《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月旁的心愿》等四篇课言语。读着这些课文，亲情的温馨扑面而来；球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋，为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；贤淑的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质感染了小峰幼儿的心灵，他也给予奶奶晒棉鞋；为了照顾生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望已久的郊流也放弃了……长辈的慈爱，令人感叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。语文园地中“读读背背”安排了反映温暖家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排了讨论：要是爸爸、妈妈不让自己做家务事，我该怎么办？

现在的孩子大都是独生子女，有些孩子从小娇生惯养，以自我为中心，不知关爱他人。通过本单元这组课文的学习，正好对这些迷茫的孩子提个醒，让他们懂得关爱他人，尊敬长辈，乐于助人是我们中华民族的传统美德，从而产生爱自己，爱家人的情感。

三、目标导向：

知识与技能：1 、学会30 个生字，能读准字音，认清字形，正确书写；

2 、认识74 个生字，能读准字音，认清字形；

3 、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1 、从以前学过的字中发现规律，运用这些识字方法识字；

2 、通过反复朗读课文，综事生活实际，讨论、交流感悟文中的情。

情感态度与价值观：从本组课文中感悟家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家、爱父母、爱家里的每一个人的情感，并且愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。

四、教法与学法：引导学生自己掌握的识字方法识字，在学习课文的过程中，结合自己的生活实际，去感悟文中的情感。

五、课时安排：本单元建议用12-16 课时安排教学，识字1-2 课时，课文8-10 课时，语文园地3-4 课时。

教学目标：1 、知识与技能：认识“懂、貌”等14 个生字。会写“洗、认”等6 个字。了解课文内容，弄懂三字经所阐述的意思，初步感受语言的韵律美。

3 、情感态度与价值观：初步感受语言韵律的美，从中感受到尊敬长辈，孝敬父母的教育。

教学重点、难点：重点：学会生字词，会读课文。突破方法：运用已掌握的识字方法自主识字。通过小组讨论、交流、记忆字形。通过多种方式的朗读，读通课文。

难点：体会课文所表达的思想。突破方法：在理解课文内容的基础上，联系自己的生活实际，感情文中的情。

课时目标：1 、正确、流利地朗读课文，了解课文大意；

2 、认读14 个生字，认识“三”和“寸”。

教学过程一、导入、揭题：1 、出示“家”，认读。2 、谈话、交流。说说看，你产家都有哪些人，他们之间是怎样互相关心的呢？

（1 ）出示语言训练点：我家有 口人，有 、 还有 ……爸爸是 ，妈妈是 ，假日，我们全家一起 。

（2 ）小组拿出各自贴上“全家福”的，照片按以上训练点来介绍自己温暖而又幸福的家。

（3 ）全班交流反馈。

3 、揭题：我们都有温暖的家，我们爱爸爸、妈妈，爱自己的家，那么我们要怎么做呢？今天，我们学习“识字2 ”就知道了。（板书：识字2 ）。

1 、借助拼音，读准每个字的字音，遇到难拼的音节多拼读几遍。

2 、对照生字表，用“―“画出来（在文中）并多读几遍，记住字音。

3 、读课文把词、句读正确连贯。

4 、同桌之间检查（当啄木鸟小医生，看准吸的虫最多）。

三、创设情境检查自读、学文、学字。

（1） 认读车厢里出现的字或词组。孩子们赶快行动看看谁的火车先到达我们幸福的家。①自由认读；②小组长抽查；③教师抽读；④男女比赛读。

（2 ）抽出“生字”单独认读。（认识偏旁“氵”“扌”）。

2 、小结过渡：啊！真高兴我们全班小朋友都搭上了开往“温暖之家”的列车，在你们的帮助下，有几个掉队的小朋友也乘上了，现在就让我位起去看看做为家中的“我”应该怎么做呢？

3 、学课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。在温暖的家中你体味到什么？告诉小朋友你读了哪一句，你又是怎么做的？

（1 ）小组内交流；

（2 ）全班反馈，适时指导读书。根据学和反馈，把学生个人照片贴到黑板“家”图中。教师小结：瞧，有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖。你瞧，这不时又组成了一个新家了吗？班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活成长。4 、齐读课文。

课时目标：1 、分析记忆字形，指导书写。2 、朗读儿歌。

1 、指名读；

2 、分小组读；

3 、全班齐读；

2 、抽读生字卡字；

3 、读课后“我会读”中的6 组字词。

三、学习生字：

1 、自学生字：哪些字好记，怎么记？哪些字难记，你想用什么方法来记。

2 、交流自学情况：

（1 ）好记的。（由学过的字组成的）认；

（2 ）好记的（结构简单的字）父；

（3 ）难记的字。洗、扫、真、母（真记住三横，母注意笔顺）。

4 、指导字字，（抓住关键笔画指导写字）：

（1 ）引导学生观察在田字格中的位置；

（3 ）学生描红、临写；

（4 ）同桌间交流；

经济生活课件 篇8

生活与消费

1、理解供求关系对价格的影响

各种因素（诸如气候、时间、地域、生产条件、政策等，甚至宗教信仰、习俗等文化因素）对商品的价格的影响，都是通过改变商品的供求关系来实现的。供不应求，价格上涨；供过于求，价格下跌。

2、理解价格与价值的关系

价格是由价值决定的。价格是商品价值的货币表现。价格是价值的货币表现。

3、理解商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定

商品价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的。社会必要劳动时间是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。

单位商品的价值量与生产该商品的社会必要劳动时间成正比，与社会劳动生产率成反比，与个别劳动时间无直接关系。

4、理解企业提高劳动生产率的意义

企业提高劳动生产率，是生产所用的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，其生产的商品按社会必要劳动时间决定的价值量出售。在竞争中就会处于有利的地位。

5、理解价值规律的基本内容及表现形式，运用价值规律分析相关经济现象

价值规律的基本内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。

价值规律的表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。

6、理解价格变动对人们生活和生产经营的影响

（1）对人们生活的影响：价格变动会引起需求量的变化。

①一般说来，价格上升，购买减少；反之增加。

②不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同。价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用消费品需求量的影响比较大。

③当某商品价格上涨时，该商品的替代品需求量会随之增加，其互补商品需求量会随之减少。

（2）对生产经营的影响：一是调节生产的规模。二是提高个别劳动生产率。三是生产适销对路的高质量产品。四是促使商品生产者优胜劣汰。

经济生活课件 篇9

第十二课 公民在经济生活中的权利和义务

一、单项选择题1．（2003?广西）小郑用过年得的压岁钱买了一台录音机，经常用它听歌曲、学英语。后来当他得知他表弟更需要时，便将录音机送给了表弟。小郑将录音机送给表弟属于行使其对录音机的（ ）A．占有权 B．收益权C．使用权 D．处分权

2．保护公民的合法财产，最严厉、最有效的保护方法是（ ）

A．民事法律手段 B．刑事法律手段C．行政法律手段 D．司法手段

3．（2003?武汉）我国公民财产继承主要是通过以下两种方式实现的（ ）

A．法定继承和遗嘱继承B．第一顺序继承和第---3匝序继承C．书面继承和口头继承

4．（2003?武汉）下列各项，属于公民基本义务的是（ ）①依法纳税 ②依法取得赔偿 ③劳动 ④受教育 ⑤宗教信仰自由 ⑥遵守宪法和法律A．①⑤ B．②④⑥ C．①③④⑥

5．（2003?漳州）公民李X在其妻子逝后不久逝世，其留下的房产与现金等遗产如何分配出现了争议。儿子认为：男孩理应全部继续。女儿认为：男女平等，应平分。养女认为：亲生子女同养子女一样拥有同等权利。死者的兄弟姐妹也提出要得到相应的一份。以下应参与继承的是（ ）

①儿子 ②女儿 ③养女 ④兄弟姐妹A．①② B．①C．①②③ D．①②③④

6．（2003?佛山）有的商家把商品的原价格提高一倍之后再打上“五折大酬宾”的牌子进行销售。这种行为（ ）A．符合公平交易原则B．符合诚实信用原则C．侵害了消费者的知悉权D．侵害了消费者的自主选择权                                                                              7．（2003?佛山）2003年4月是第12个全国税收宣传月，其主题是“依法诚信纳税，共建小康社会”。依法诚信纳税（ ）A．是公民的基本权利B．是公民的基本义务C．靠社会舆论保证实施D．靠道德力量来维护

8．据《中国消费报》报道，广东省南海市某少女因配载OK镜片后视力下降成八级残废，她将产品供应商和医院告上法庭，经法庭判决赔偿8万元。法庭的判决，维护了少女的（ ）

①安全权 ②真情知悉权 ③自主选择权 ④依法求偿权A．①④ B．③④C．②③ D．①②

二、不定项选择题

1．（2003?济南）针对下图反映的问题，为实现消费者“食无忧”的愿望（ ）

A．消费者要面对现实，不要求全责备B．生产经营者要依法规范自己的行为C．国家正加大打击力度，整顿和规范市场秩序D．要提高食品科技含量，增加花色品种

2．（2003?广西）安徽某奶厂在产品生产日期上疯狂作假，所产鲜奶的生产日期甚至推后了整整15天。该奶厂的做法 （ ）A．不具有社会危害性，不构成违法B．属于违法行为，应承担相应的法律责任C．是不道德行为但不违法D．侵犯了消费者人身安全不受损害的权利

3．朱德在《回忆我的母亲》一文中写道：“母亲……虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。”“母亲”的这种行为是对自己财产的（ ）A．占有 B．使用C．收益 D．处分

4．与下图漫画《化整为零》相符合的观点有（ ）①侵犯了消费者对商品和服务真实情况的知悉权 ②违背了经济活动中应遵循的诚实信用原则 ③降价销售，有利于消费者 ④我国法律应禁止这种欺骗消费者的行为A．①②③④ B． C．②③④ D．①②④

5．在纳税问题上，中学生能直接做到的是（ ）

A．树立依法纳税观念B．参与税收管理C．协助制定税法D．开展依法纳税宣传

6．与下图《爆炸性新闻》相符合的观点有（ ）A．侵犯了消费者对商品和服务真实情况的知悉权B．违背了经济活动中应遵

经济生活课件 篇10

我今天说课的课题是《休闲消费》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说过程、说反思等五个大方面来进行阐述。

一、说教材

1、教材内容：本教材是职业院校职业生涯规划的一本新编教材，教材结构采取模块化的形式，每个话题按照问题导入、案例分析、实践探究、启示感悟等体例展开，体现了时代性、职业性和生活性的要求。本课是模块二《多彩消费》中的第二个话题，主要内容是让学生了解休闲消费的形式，学会正确地进行休闲消费。话题涉及的内容丰富，给授课教师提供了较大发挥的空间。要引导学生学会观察生活，分析日常休闲消费形式的内容，学会理性消费。

2 、教学目标：依据课程教学大纲，本课的教学目标拟定为：一是了解休闲消费的形式。二是学会正确地进行休闲消费。

3 、教学重难点：一是休闲消费的形式。二是休闲消费的误区。

二、说教法

1 、学情分析：虽然是中学生，但是无时无刻不与经济生活打交道，而且平常的生活中的消费直接影响着学生的生活水平和生活质量。虽然他们的基础知识薄弱，但是，他们在观察生活、情感体验、人际交流方面较好。

2 、主要教法：我校一直注重对学生职业素养和职业能力的培养，德育课坚持以学生为主体，经常采用分组讨论、角色扮演、案例分析、实践探究等方式进行教学，小组教学方式己基本成熟。因此，本课采用“激发兴趣法”、“问题导引法”、“指导归纳法”、“案例教学法” 、 “实践探究法”等学生喜闻乐见、生动活泼的教学方式与方法，为学生营造一个平等、合作、愉悦、和谐的开放式教学课堂，激发学习兴趣，使学生积极主动地参与活动。教师要自然地融入到学生中间，成为他们活动中的一员，共同探讨如何休闲消费，如何绿色消费、环保消费，以真情实感去引导学生、感染学生，实现知、情、行的和谐发展。

3 、教学手段和板书：采用多媒体教学。既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。

板书设计：话题二休闲消费

一、休闲消费形式

二、休闲消费有四大特点

三、休闲消费主要存在的误区

四、正确的休闲消费观

三、说学法

根据职业院校学生的特点，我遵循“教师为主导，学生为主体，思考为主线”的教学思路进行学法的指导，采用“主体思维法” 、 “小组讨论法”、 “实践活动法”，引导学生动脑想，动眼看，动耳听，动口讲，主动求知，自我感悟，自我教育，从学会到会学。鼓励学生在生活中随时随地地将课堂中所习得的正确认识实实在在地付诸行动，真正架起知行统一的桥梁。使学生既学到知识，又提高了能力。

四、说过程

本课分为八个步骤，分别是导入、休闲消费形式多、休闲消费形式多、学生休闲消费主要存在的误区、正确的休闲消费观、教师总结、作业布置、机动环节。

1 、导入：暑假如何度过？与学生探讨休闲消费的方法。

2 、休闲消费形式多：在此环节教学中，我首先让学生分组讨论，谈谈大家平常会到什么地方休闲消费？然后分析几种休闲的优劣。让学生讲讲最喜欢的休闲消费方式。通过讲解，使学生知晓日常的购物渠道。

3 、休闲消费四大特点：让学生明白休闲消费需要什么条件。

4 、学生休闲消费主要存在的误区：请同学们讲述自己或他人身上存在的误区。让学生做一个聪明的消费者。

5 、正确的休闲消费观：让学生明白在绿色消费、环保消费、安全消费。

6 、教师总结：授课内容告一段落时，教师用简短的话语将课文主要教学内容做一个概括总结，鼓励学生用同样的方法来理解今后学习的内容，把握重难点，用智慧的双眼发现美，欣赏美，创造美。

7 、作业布置：中职学生的作业必须要以新颖的方式让学生再次回味，加深对所授内容的理解。（1）如何看待青少年痴迷网络游戏？（2）你如何看待同学们中间的攀比心理？

8 、机动环节：因为具体教学过程中有许多不可预料的因素，即使准备的再充分，时间也不一定卡的很准，所以我通常会准备一个机动环节作为教学的补充。作业第1题作为机动环节。

五、说反思

让学生自己讲述消费的事例能较好地完成教学目标。绿色消费、环保消费要加大分析力度，引导学生树立正确的休闲消费观，效果可能更理想些。

总之，整节课通过问题导入、案例分析、实践探究、启示感悟等手段展开，力求以图文并茂的方式立体地呈现在学生面前，激发学生观察人生、思考人生、规划人生！

我的说课到此结束，谢谢大家！

经济生活课件 篇11

[2月28日~3月7日第3（3）周~~第4（3）周]

1．本单元所选课文，《改造我们的学习》系毛泽东同志针对当时党内的学风中存在着的错误倾向撰写的，带有极强的政治意识的策/论文章；似物种起源）导言》系英国杰出的生物学家、“进化论’切始人――达尔文为《物种起源》撰写的序言；《神奇的极光》和《空间和时间旅行》是两篇科技说明文，将大自然神秘而奇特的极光现象介绍给读者，将探索宇宙的畅想展示给读者。

2．本单元课文内容，要么具有被鲜明的政治性，措施严谨；要么涉及极严肃的科学课题；审慎而极有分寸地阐述自己的见解，介绍自己所从事的科学试验；要么着眼古今中外，熔神话传说、科学发现、大胆猜测手一炉，将极神奇而复杂的大自然奇观展示出来；要么放胆星空，在科学幻想的基础上，将空间与时间这些无形物形象化，展示给人们以神秘的时空。

3．本单元四篇课文信息含量大，承载信息的语言样式多，有的多用比喻，有的弦外有音，有的寓深意于浅易言辞中，有的上下勾连，你中有我，我中有你。

4联想和想象的大胆与奇特，使文章内容增加了科学含量与艺术勉力；准确严谨

的措辞、详尽有据的数字又使得联想与想象成为有源之水、有本之木，读之可信，思之有理。

1．本单元的主要教学目标是引导学生在整体把握文章内容的基础上，根据指令去筛选有用信息。按照“信息传输”规则。信息筛选要经过“认同――辨析―一组合――重构――输出”这样五个环节。阅读中，有意识地按照信息筛选现财进行阅读，形成习惯。

2．语言严谨周密是四篇文章共同的特点，学习中要认真体会，掌握“巧用限定语”“准确用关键词”“注入内涵”等语言技巧。

3．了解科学知识的特点，增强科技意识，树立探索科学奥秘的信心。

文章是信息的重要载体。筛选信息的前提是对文章内容的全面理解、深刻领会，就是说不仅要理解文章表达的基本意思，还要理解文章内容的深层意思；不仅对文章一般语言有准确的理解，而且要对文章中具有深层含义的语言有深刻的理解；不仅掌握文章整体的诗文脉络，还要理解文章的局部思路。有了这些基础，根据不同文章的文体、内容、形式等特点．依照自己的阅读需要，或者按照相关的阅读指令，判断哪些内容是表现观点的信息，哪些内容是表达事实的信息；什么是中心信息，什么是辅助信息；什么是浅层信息，什么是深层信息。如《改造我们的学习》是一篇阐述作者主张的策论性文章，表达作者观点的信息相当明了，且用陈述或判断式语言样式来表达，带有鲜明的主观色彩。“我主张将全党的学习方法和学习制度改革一下”，明确了内容信息是“改造学习方法和学习制度”；明确了信息程度“改造一下”。对比地将“主观主义态度”和“马克思列宁主义态度”进行深入细致的分析、阐发，则是论据信息，孰是孰非，清晰了然。科普类文章《空间和时间旅行》从传达的信息新鲜而又富于大胆设想，信息含量多。什么是空间旅行？什么是时间旅行？什么是时间膨胀？……这些天文奥秘，使得我们对宇宙有了洞悉与了解的欲望，对此，要全面把握，尽量多地占有信息。

辨析是筛选信息的关键。一般信息与重要信息的区别在哪里？主要信息和次要信息有何异同？表层信息与深层信息的承载不同点是什么？二者的转折点在哪？前提结果的逻辑关系是怎样的？原因与结果存在着怎样的内在联系？等等，均是阅读过程中必须认真思考，深刻领会，细致辨识，才能获得最佳的'阅读效果。著名生物学家、生物进化论的创始人――达尔文在《（物种起源）导言》中提出两条著名的生物学论断：其一是生物的种不是不变的；其二是自然选择，是物种变异的重要条件。这两点是作者在文中表达的观点信息中最重要的网点信息，而作者在文中提及的关于家养动植物的发现，关于创造论的错误等信息，相对于上述两点则不太重要了。

掌握筛选信息的方法在阅读中会具有事半功倍的作用。（1）抓关键语句，可捕捉重要信息。似物种起源）导言》在对家养动植物实验的分析时说：“我们将由此看到，大量的、遗传的变异是可能的；同样的，或者更其重要的，是我们将看到人类选种力量的伟大，能使微小的变异逐渐累积起来”。此句话的关键词语是“或者更其重要的”，它告诉我们，下面的内容是重要信息，“人类选种”较其他生物选种有着区别。（2）联系上下文，可把握相关信息。阅读《空间和时间旅行》，围绕着时间旅行这一重要信息，我们家看上下文内容，时间膨胀，创世大爆炸这些相关信息不自觉地进入俄们的视界。（ 3）参照提示语，可捕捉到主要信息。《改造我们的学习》第三部分开篇道出“为了反复地说明这个意思，我想将两种相互对立的态度对照地讲一下”。说明的内容、说明的方法、说明的原因、说明的问题的重要性，全在这短短的提示语中和盘托出，在它的启发下，我们不难筛选出“主观主义态度”和“马克思列宁主义态度”两个重要信息的全部内容。（4）透过表层信息，可挖掘隐含信息；（5）分析表达方式，可全面理解信息。

本单元教学方案可以从不同角度来设计。

（一） 按学生筛选信息能力形成的规律、程度和特点设计为如下过程：

1．通读各篇文章，整体感知文章大意，明确《改造我们的学习》论证改造学习的重要性和必要性；《物种起源）导言》交代本书的出版情况，表明自己关于生物变异的基本观点；《神奇的极光》介绍有关常识；《空间和时间旅行》展望对宇宙星系的探索伯大胆设想。

2．统览各类信息，选择有效信息。首先将各种信息分门别类，然后根据教学目标要求，选择有效信息。

3．纠别信息差异，辨析主次，准确把握，如仪物种起源）导言咄版书的目的，远行的路程的交代，相对于“生物变异”这个指令性信息而言则是次要信息・主要信息是作者关于“生物种变异”的结论，两相比较，主次分明。

4.整理组合，转达表述信息，即将有关同类的信息重新组合，变为新信息，然后整理成语言文字信息。

（二）按课文编排程序设计。

课文分为教读课文和自读课文两类。教读课文是教师引导学生熟悉课文、尝试阅读实践、熟悉阅读方法的范例；自读课文则是自觉进行阅读行为，验证阅读方法是否得当，形成阅读习惯。

《改造我们的学习》、《物种起源导言》两篇教读课文四课时完成。分别采用“研究学习”中的“问题引路教学程序”和“要点式探索形式”，在粗通文意基础上，教给学生阅读方法，尝试筛选信息，运用比较方法选择有价值信息。《神奇的极光》（运用电教）和《空间和时间旅行》各用一课时完成。按照筛选信息行为的规则，设计引路问题，学生自行阅读。

（三）按照研究性学习规则设计。

教师提供与课文相关的资料，学生占有资料后自行读书，筛选自己认为有用的信息，在此基础上，教师引导学生带着指令有目的去筛选信息，然后将自己阅读所得在课上交流。

（四）按照“言语学习规则”设计。

语感能力形成，一般要经过感知言语符号→进入言语情境→尝试言语实践→.总结言语经验→形成言语直觉这样一个过程。教学中，用《改造我们的学习》和《（物种起源）导言》，选择精典的言语范例引导学生品味语言，用《神奇的极光》、《空间和时间旅行》对学生进行“感知科技类语言”的训练。

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