幼儿教学活动教案四篇
教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案是教师教学水平的体现，有没有好的教案课件可资借鉴呢？经过我们持续的努力和磨练我们最终完成了最新的“幼儿教学活动教案”，欢迎您在碎片化的时间内来阅读本页！
幼儿园体育教学活动是教师有计划、有目的、有组织地教授幼儿一些身体练习的基本形式，是增进幼儿体质以及促进幼儿情绪成熟的最基本的途径。它不是简单的技能教学，也不同于一般体育锻炼，而是一种综合性的教育。同时，要提高儿童的个性和个性，发展智力，为终身健康打下基础。
在平时的体育教学中，发现我们在设计体育活动时，容易出现一些问题，如：1、较片面地理解体育教育的目标，上下来感觉未能全面发展幼儿的能力，活动中往往偏重视幼儿对知识技能的掌握，容易忽视对幼儿道德情感、个性、社会性的教育。2、体育活动训练化、机械化，总是以教师作为知识的传授者，“正确方法”的传授者，没能实现幼儿主动、快乐和个性的全面发展。
三。活动内容设计缺乏科学的兴式，导致儿童对体育活动的兴趣不强，运动量不足。
针对这些原因和认识，我们还对体育活动的设计进行了**
一、关于活动目标的设计
1不同年龄（年级）儿童目标是制定儿童体育教学活动目标的主要依据。年级阶段的目标是通过该年级幼儿所开展的一个个具体的体育活动来实现的，因此，在制定每一个具体的活动目标时，应该和该年龄目标相一致。例如：
小班变换方向跑的要求是幼儿能沿场地周围跑，那么教学活动目标的制订就不能超出这个水平，否则容易使幼儿造成身心疲惫，对体育活动失去兴趣和信心，得不偿失。
2体育活动的具体内容和形式是制订体育活动目标的直接依据。一般来说，活动内容不同，则活动形式也不同，而活动内容和形式的不同，往往会使活动的价值(目标)也不同。例如：
教学活动主要集中在探索体育器材或玩具的游戏方法，其目的是培养儿童的创造力和想象力；日本标准模仿以游戏形式组织的教学活动的作用，在提高儿童体质的同时，强调让孩子体验各种情绪或情绪；而那些直接进行活动练习的教学活动(如学习新操、练习队列)，则把目标定位在掌握动作要领上；还有以两人游戏、三人游戏、集体游戏之类的教学活动，目标总离不开培养幼儿的合作意识、合作能力、遵守游戏规则的习惯等等方面。
三。最后一次教学活动的反馈是下一个活动目标制订的重要依据。这是根据循序渐进的原则和从现实出发提出的。人们的知识和知识技能的掌握也逐渐从低到高、由未知到已知、由少到多。
因此，了解儿童的实际水平是非常重要的。教师要了解幼儿对上次所学内容的掌握情况，再根据实际情况在复习巩固的基础上逐步提高要求，或增加新的较难的活动内容。
二、活动内容的设计
1首先应考虑内容对目标的贡献率。在设计活动内容时，要考虑目标的需要，从目标的启动到教学内容的选择，这是非常有益和合乎逻辑的。首先，要合理设计目标，然后考虑活动内容的难度和实现目标的可能性。...
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