幼儿园大班教案

教案课件作为老师工作的一部分，对于尚未完成的老师来说仍然来得及完成。撰写教案不仅能够使课堂教学更加完美，同时也需要考虑以下几点：首先，必须清楚课程目标和学习目标，确保教案与教学目标相符。其次，要充分了解学生的背景、需求和学习能力，以便根据学生的特点调整教学内容与方式。此外，还需要根据教材内容和教学资源设计合适的教学活动和任务，使学生能够参与其中，提高学习效果。同时，教案还应包含教学评价和反思的环节，以便对学生的学习情况进行评估，并根据评估结果进行教学调整和改进。总而言之，撰写教案需要充分考虑学习目标、学生需求、教学资源和教学评估，从而确保教育教学的质量和效果。希望这篇关于“幼儿园大班教案”的范文能给您带来一些有益的启发，感谢您的阅读！

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

1.初步了解环境污染的主要原因，萌发环保意识。

2.懂得"垃圾分类"的意义，以及如何低碳生活。

3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

重点难点：

重点是了解环境污染的主要原因。

难点是懂得如何垃圾分类以及低碳生活。

活动准备：

1.请家长和孩子一起观察路边或小区里的垃圾箱上"不可回收"和"可回收"的标志的含义。

2.周末两天了解家里产生的垃圾，并用记录表记录哪些是必须丢弃的，哪些是可以再利用的。

3.关于"地球生病"的视频。

4.两个大纸箱，分别贴有"可回收"和"不可回收"的标志。

5.一些生活垃圾，如纸箱、酒瓶、水果皮等。

6.ppt：废旧物品再利用

活动过程：

1.视频导入，引起幼儿对环境污染的关注。

请幼儿观看视频：地球生病了。

提问：

(1)地球爷爷怎么了?

(2)地球爷爷为什么会生病?

(3)我们平时有没有污染环境?

2.交流经验：周末在家中发现了哪些垃圾?

(1)请幼儿拿出记录纸向同伴介绍自己周末在家发现的垃圾。

(2)这些垃圾是怎样处理的?

3.了解垃圾分类的意义。

(1)垃圾箱上有什么标志?这些标志表示什么意思?

(2)哪些垃圾是可回收的?哪些垃圾是不可回收的?

(3)回收的垃圾可以用来做什么?

(4)欣赏ppt：废旧物品再利用。了解如何让废旧物品再发挥作用。

(5)请幼儿将教室里的垃圾分类放到"可回收"和"不可回收"两个垃圾箱中。

4.讨论：我们如何做到低碳生活?

提问：我们在生活中如何做到低碳生活?

幼儿园大班教案 篇2

今天讲座的主题是“争做文明小市民”大班礼仪教学活动。接下来，我将从设计思路、教学准备、教育方法、活动过程等几个方面阐述我的理解和理解。

首先说一下设计思路：

文明礼仪是展示民族文化和民族精神的重要方式，也是体现民族文化的外在因素。公民文明质量和城市文明程度。在绩效方面，它是衡量一个地区和一个城市综合水平的重要标尺。 《幼儿园工作纲要》明确提出要扩大幼儿对社会生活环境的认识；明辨是非，能按基本社会行为准则行事；激发对家乡和祖国的热爱。为促进孩子学习文明礼仪，提升自身素质，做一个文明公民，我将通过适当的语言指导、游戏比赛、绘画表演等方式，调动孩子的学习积极性，有效促进孩子符合国情的发展。为此，我设计了本次礼仪活动课《争做文明小市民》。

二、说活动的目标：

活动的目标是教学活动的起点和终点，起到指导作用在活动中的作用。社会领域的《纲要》提出，教师的教学目标应以社会领域目标为导向，结合本班幼儿的发展水平、经验和??需求确定。因此，我认为整个活动应该以孩子们独立参与活动为重点。教师要在整个活动中起到引导和支持的作用，与孩子一起感受。接下来，我将围绕情感、能力、认知提出本次活动的三个目标。

(1)情感上：培养热爱家乡的情感。

(2)能力：积极参与游戏活动，大胆表达自己的想法。

（3）认知：提高辨别社会道德的能力，萌发做文明公民的美好愿望。

(4)难点：根据目标，重点关注如何做一个文明公民。难以培养热爱家乡的情感，难以萌发做文明公民的美好愿望。

三、谈活动准备：

结合幼儿的学习方式和特点，注重全面性、兴趣性、活动性，选择材料因地制宜，我做了两个准备：

材料准备：ppt课件、水彩笔、白纸、对错卡、记事板、小红花。这些都是为了更直观地激发孩子的学习兴趣，帮助孩子了解活动的过程。

知识准备：孩子对我们生活的城市有一定的了解，对一些礼仪也有一定的了解。

四、讲道法、学习法：

《纲要》强调以孩子为中心，整个教育活动要立足特点孩子的学习兴趣，特别是孩子有经验去执行。在活动中，教师应该是参与整个活动的支持者、合作者和引导者。根据这个班孩子的特点，我采用了提问法、直观示范法、游戏竞赛法。法律。

（一）讲道法

1.提问法：教师根据幼儿已有的知识和经验进行提问，引导学生回答提出的问题。我的问题不需要单一的回答，而是改为开放式的问题，比如：“你觉得你的家乡美吗？哪里美？看完视频感觉如何？类似于开放式问题。这样既可以激发孩子的思维能力，也可以让孩子大胆地表达自己的想法。给他们更多的发言空间。

2.课件演示方法：与对话，给孩子看视频，表达家乡。漂亮，不仅能激发孩子的观察能力，还能培养口语表达能力。给孩子更多的观看空间。

3.游戏比赛方式：游戏应该是我们幼儿园的主要活动，结合大班的特点，我设计了一个游戏竞赛环节，既可以增加孩子参与活动的积极性，又可以培养孩子的规则意识，给他们更多的发挥空间y.

(2)教学方法

在整个活动中，我按照孩子的年龄特点和学习规律，以孩子为主题，聚焦主题，突出重点，抓住难点，既提高了孩子的整体发展，又使孩子在活动中获得了成功的喜悦。本次活动我采用了对话法、游戏竞赛法、练习法。

1、谈话法：在活动中用适当的问题进行谈话，可以培养孩子的思维、听力和口语表达能力。

2.游戏竞赛法：陶行知先生曾说过：“边做边教，边做边学，边做边进步”。它体现了大纲的精神。具体的游戏是根据手中的牌是非来判断图中人的行为是否正确。

3.练习法：这里指绘画表演，进一步了解和巩固已有的知识和观念，培养相应的技能，形成良好的行为习惯。

5。说说活动的过程：

活动的过程以目标为中心，动静交替，结合多种教育形式：

(1) 谈话、介绍活动。

需要过渡，问：我们的家乡叫什么名字？你觉得你的家乡漂亮吗？美在哪里？ （这样直接介绍会引起孩子的兴趣。）

（2）观看视频，启发孩子表达自己的想法。

1. 老师播放视频，孩子们欣赏。

2.问：影片中有哪些看点，你知道哪些？看完视频感觉如何？

3. 老师总结城市之美。 （让孩子直观地欣赏，初步培养热爱家乡的情感。）

（3）观察当地市民的行为图片，引导孩子辨别是非。

1.问：看了视频和图片后，我和你一样，觉得我们生活的城市越来越美，你知道为什么越来越美吗？更漂亮？

2.过渡性语言：城市的美丽离不开我们每个人。只有我们每个人都热爱这座城市，爱护我们的环境卫生，做一个文明的好公民，我们的生活城市才会越来越美丽。

平时我在这里见过不少市民，我拍下了他们的行为。我请你做评委，看看他们做得对不对？

3. 展示ppt，孩子们讨论，分组，进行集体标语比赛。

4.总结文明公民的标准。 （守法、卫生、爱护公共财产、文明行为、帮助他人、健康生活……）提高成为文明公民的能力标准。）

（4）学会做一个好公民。

1.讨论：如何做一个文明公民。

2.然后我们把刚才说的画出来贴在我们的作业栏上，提醒大家做文明公民！ （孩子们在纸上表达自己的想法，巩固和扩展了之前的活动。）

六。活动评价与反思

本活动是根据儿童的年龄特点、学习规律和发展特点设计的。活动的亮点是：我遵循了《大纲》，适合孩子目前的水平，但也有一定的挑战，既符合孩子的实际需要，也有利于他们的长远发展。只有贴近孩子的生活，才能选择孩子感兴趣的事物和问题，有助于拓展孩子的经验和视野。”原则和精神的原则和精神在多方面满足儿童发展的需要，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。 .当然，文明礼仪不是一蹴而就的，社会公德也不是一蹴而就的。这需要我们的老师、家长和全社会密切合作，共同完成。希望老师们多设计这样的活动课程，让每个孩子都能体验，在体验中学习。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标：

1、通过故事中小明的行为，让幼儿明确人际交往中不正确的做法。

2、通过讨论和续编故事，让幼儿学会道歉、轮流、商量等正确的人际交往方法。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：

1、请幼儿相互介绍自己的好朋友，开展主题活动“我的好朋友”,丰富幼儿的相关经验。

2、结合本班一些幼儿在交往中遇到的困难和问题，自编故事《烦恼》.。

3、《烦恼 》情节图片，画笔和画纸。

活动过程：

1、讲述故事《烦恼>,出示相关图片，通过故事中的小明的'行为和遭遇，将本班一些幼儿在交往中遇到的困难和问题再现给他们，并将课件《烦恼>播放。

2、图文：“为什么班里的小朋友都躲开嘟嘟，他哪些地方做的不对?"让幼儿充分讨论，引导幼儿利用自己已有的交往经验，帮助小明分析找不到好朋友的原因。教师和幼儿一起梳理小明的不正确的行为有哪些，如霸道、自私、争抢玩具、看不起别人等。

3、提问;"嘟嘟应该怎样做就能找到好朋友？”帮助幼儿梳理正确的交往方法。引导幼儿结合自己的生活经验，想办法帮助小明解决烦恼和问题，如不小心碰到别人，要道歉；要学会和小朋友商量；会和别人一起玩等。

4、让幼儿续编故事。引导幼儿帮助嘟嘟想办法解决烦恼，把嘟嘟改正后的正确做法编成故事并画下来，帮助幼儿将语言记录在画面上。

5、作品展示，幼儿互相讲述自己续编的故事。

活动延伸：

1、继续关注幼儿在日常生活中的表现，请幼儿讲述与小朋友的感受，使幼儿在体验中感知正确交往方法给自己和他人带来的快乐。

2、有抓拍、绘画等多种方式记录幼儿良好日常交往行为，“我们是这样做的”鼓励幼儿坚持正确的交往行为，以便他们更好的改进自己的行为

3、与家长配合，开展亲子活动，向爸爸妈妈讲述自己的交友情况，分析自己的快乐。

活动反思：

通过本节活动让幼儿懂得人与人之间的交往的技能有轮流、分享、合作、谦让、协商、寻求帮助、公平游戏等。通过讲述这个活动，引导幼儿正确的同伴交往技能。

小百科：烦恼，指令人不顺心或不畅快的人或事；也可以是一个形容词，指不顺心不畅快，烦闷苦恼。

幼儿园大班教案 篇4

水粉画是将水粉颜料用水调和绘成的画。水粉颜料不透明，如果运用得当，能兼有厚重和鲜明的效果。可以画在图画纸上，也可以画在木板或画布上。由于水粉画有较强的覆盖力，除了可以画在白纸上，也可以在有颜色的纸上作画。因水粉画有较强的表现力，可以流畅行笔，也可以细致刻画，自然成为幼儿喜爱画种之一。学画水粉画，除了解水粉颜料的性能，熟悉调和配置颜色的方法，掌握一些色彩知识外，更需要的是多画、多感受。不论是抽象还是具象、想象还是写生，都要大胆用笔，放开作画，将画的过程中感受色彩，发现色彩的魅力、增强色彩的认知感知能力。

幼儿通过水粉画的学习不仅提高了绘画的兴趣和愿望，体验自由表达和创造的快乐。并掌握初步的色彩知识和表现技法，提高了感受美、表现美的能力，丰富了审美经验。激发幼儿积极良好充满自由安全的心态，也为发展他们的观察力、想象力、创造力提供了广阔的空间。

一、课型特点

幼儿水粉画活动教学过程中，我们从游戏入手，引导幼儿学会观察，在观察中获得某种感受和体验。并启发幼儿进行发散性思维，鼓励奇思妙想，尝试多语言、多角度、多形式的表现，同时还要引导他们接触多种绘画材料。以育人为目的，激发兴趣、注意创造过程为前提，对幼儿进行艺术素质和能力及非艺术素质和能力培养为手段，人人参加有趣的创造性的美术活动为基础，在宽松、自由、安全、和谐的环境中根据幼儿的个性差异培养和发展幼儿的创造精神和创造思维。激发幼儿对美术活动的兴趣，诱发好奇心；激发表现欲望，培养大胆、自信；培养良好的欣赏习惯和能力；培养探究兴趣、习惯和观察力；发展幼儿的创造性思维和意志品质，逐步形成喜欢独立思考，敢说、不怕说错，能从多角度思考问题较自由地进行联想、想象，初步具有以原形为发散点多向性迁移、仿编、创编的能力；培养评价能力；掌握与开展创造性的美术活动有关的美术素质和能力及技能技巧。

二、教学目标

初级班教学目标

1、积极参加水粉画活动，体验水粉画活动的快乐，培养对水粉画活动的兴趣，能快乐、大胆、轻松地作画。

2、认识水粉笔、油画棒、水粉颜料水粉纸等绘画工具、材料，学习基本的使用方法，学习正确的握笔方法和作画姿势。

3、会用点、线及简单形状（圆形、方形等）表现单个物体的轮廓特征及其变化。

4、学会辨别红、黄、蓝、绿、橙、黑、白等不同色彩，说出他们的名称，并选择使用多种色彩作画。

5、学会区别背景色和主体色，用主观感觉大胆画出主体形状和衬托背景的色彩。

6、知道把主要部分画在纸的中心位置，主要物体要比其他部分大。

提高班教学目标

1、学习运用富有表现力的线条表现感受过的事物的主要特征及基本结构。

2、辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色表现画面，能大胆表现主体色和背景色。

3、培养对色彩的敏感性，能注意色彩的变化，色彩的协调美，学习用较丰富的色彩表现自然界。

4、能打破模式化构图的干扰，培养大胆地按主观意识作画的习惯，尝试表现有韵律感、对称感的画面。

5、欣赏与生活经验有关的名作、名画的作品，了解作品的主题和基本内容，感受作品的色彩变化及相互关系，产生与作品相一致的感觉和情感。

高级班教学目标

1、大胆运用多种水粉画表现技法表现自己的感受和愿望，体验水粉创作活动的快乐。

2、能运用较有表现力的线条、形状和色彩表现观察到的自然界物体形象和社会生活中的某些现象，画出物象的变化和运动。

3、能表现一定的方向、前后、远近等简单的空间关系，表现主体与背景的关系，注意画面的均衡、协调。3、分辨色彩的浓、淡、鲜、灰，学习颜色的深浅、冷暖搭配，大胆使用色彩表现自己的情感。

4、能根据线索启迪，运用自己的构思和联想画想象画、抽象画。

三、教学重点和难点

1、重点：激发幼儿表现美的情绪，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。

2、难点：克服幼儿的创作过程和作品过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。

四、教学策略

1、激发起幼儿创作的兴趣

幼儿是有对绘画有了兴趣，才会进步，才会有创新能力。我们倾听孩子的问题，分享孩子的好奇心，给孩子思考的时间，例如画“森林里的动物”。教师先讲故事激起幼儿的兴趣，而后倾听幼儿的想法，如果自己讲故事，故事里有哪些动物，它们在干什么？幼儿的回答就会不尽相同，选择画出来的画也就有创造性。兴趣的培养可以从教师的范例设计形式和内容的多样化，技能教授的探索性，问题设计的开放性等方面去激发。

2、促进幼儿主动参与，让幼儿成为活动的主体。

从长期的美术中已知，幼儿有自由选择绘画会比强制选择带来更富创造性，在幼儿绘画中，自主程度越高，创造性水平就越高。我们要求幼儿绘画时重点在于让幼儿自由选择，启发创造性。如美术课“小鸡”。让幼儿讲述观察小鸡捉虫吃米、玩耍、睡眠等情景。启发幼儿画出各种动态小鸡形象，还可以想出其他情节，小猫和小鸡玩，狐狸来了，猫怎样保护小鸡。让幼儿自由编故事，并动脑筋画出故事情节，打破了以前只是一幅“小鸡吃米”的情景图。充分发挥了幼儿的想象力，还可以提高其独立作画的能力。另教师在活动中还要为幼儿提供自主参与、探索、决定和表达的机会，让幼儿成为活动的主体。

3、减少幼儿绘画外部压力，增强其内部动机。

当幼儿从自己的兴趣出来创造时，组织能产生更有创造性的作品。教师不应用惩罚，批评其外部压力的方法督促幼儿绘画，如果幼儿画的作品离题太远，我们不要呵斥，以免幼儿产生极大心理反差会影响内心的自由而阻碍幼儿创造性的发展。教师要让幼儿在宽松、自由、安全的环境中，积极地去发现、探索、思考，产生旺盛的创造力。

4、教学灵活多变，适当添加美劳，鼓励幼儿思维自由独立

以往传统的美术模式，独立深沉，不利于幼儿的创造发挥。因此我们采用灵活多变的教学方法，添加美术劳动，丰富美术工具和材料，激发幼儿的创造思维，层层深入地引导，充分体现美术活动的乐趣。如：色卡涂染、大师作品欣赏与临摹、写生、辅助材料画（棉签画、小勺倒画、线拖画、车轮滚画、喷画、印章画、吹画、滴散画、纸团印画、手指画等）、装饰画（瓦罐、纸扇、纸盒、纸盘、雪碧瓶等）。当幼儿在活动中，积极地投入到绘画创造中去，获得身心的愉悦，从而产生强烈地创新思维和欲望。不但丰富了幼儿的感性经验，而且提高了他们的艺术表现力。

幼儿园大班教案 篇5

我。教材

《我的幸运日》是一本优秀的、戏剧性的、有趣的大班绘本。从内容上看，绘本选取了两个孩子们非常熟悉的动物形象（猪和狐狸），生动幽默地阐述了一只迷糊的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小猪的家。小兔子，但他不怕危险，最终用自己的虎口智慧逃过一劫。从屏幕上看绘本，文字由色彩斑斓、动感生动的画面组成，暖色调烘托喜剧效果。字数不多，但简洁明了，而且绘本中的图片结构安排，细节复杂，而且书的造型设计是围绕着孩子的阅读感受来设置的，是一个连接孩子想象力的重要渠道，非常符合孩子阅读的特点。感兴趣的词标志。用书画等多种方式来激发孩子阅读和写书的兴趣，大龄孩子的认知水平不断提高，具体形象思维占主导地位，因此对文学作品特别是图画书非常感兴趣，文本，能够更好地接受和理解内容丰富、表达复杂的故事，并具备一定的倾听和表达能力，所以我选择了这个具有挑战性和趣味性的绘本阅读活动“我的幸运日”。

二、讲活动目标

活动目标是教学活动的起点和终点，起到指导作用在活动中的作用。大班幼儿年龄特点，贯彻引导精神，从认知、能力、情感态度三个难点入手，确立以下目标：

1.看图，绘本中的人物，初步理解了这个内容，感知到了“幸运”这个词。

2.感受绘本的幽默，大胆表达自己的观点。

3、知道了不要慌张，积极想办法。

这里的目标是立体的，既具有独立的表达成分，又相互融合，具有特定性和可操作性。在本次活动中，我阅读了绘本中的图片和文字，初步了解了会议内容作为活动的重点，难点在于对??“幸运”二字的感知和理解，并预设了每个教学环节围绕目标，突出重点，解决客服难点。

三、讲法、学法

讲法、教法是教学活动顺利开展的保证。在本次活动中，我根据大班小朋友的认知水平、实际情况和绘本阅读特点，直观的示范法贯穿始终。提高和引导孩子有目的地仔细观察，激发孩子说话的兴趣，为孩子创造说话的空间。在活动中，我还采用了猜想和讨论的方式，满足了孩子们的好奇心，培养了孩子们的积极话语，最终有效地完成了教学目标。

在教学方法中，指南指出要鼓励孩子大胆地表达自己的想法和感受，培养孩子的语言表达和思维能力。整个活动遵循儿童的学习规律和年龄特点，以儿童为主体。让孩子在轻松的氛围中看、听、想、说、玩，掌握学习的重点和难点。在本次活动中，我主要假设使用以下学习方法来帮助孩子学习：

游戏方法：游戏是孩子们最喜欢的活动。在游戏式阅读中，孩子们可以通过表演和游戏来理解绘本中的内容。人物，感受绘本的内容，体验其中的乐趣。

观察：观察是儿童通过感官积极参与活动的方式。印象是通过观察直接获得的。这不仅是一种方法，更是一种学习习惯。在观看的基础上，孩子会想说话，说话，说话生动。

四。讲讲教学准备

为了更好的完成教学任务，我为孩子们准备了绘本《我的幸运日》，并精心准备了教学课件，利用多媒体课件的生动形象和便捷的操作，提高了阅读活动的有效性。

V.谈教学过程

大纲指出，幼儿园的教育形式是教师引导幼儿以各种形式进行生动活泼、积极主动的活动的教育过程。不仅是老师的教学指导，还有孩子的学、思、陈??都应该预设。

我为本次活动预设了如下流程：

1.有趣的介绍；

2.教师和孩子一起阅读和理解绘本的内容和意义；

第三，引入悬念，激发继续阅读的兴趣，做到相辅相成、相得益彰。各个环节之间的有机结合。

下面我会详细讲解整个教学过程：

Part 1 介绍绘本中的人物，激发孩子阅读的兴趣。

俗话说，好的开始是成功的一半。我想这句话也适用于我们的教学活动。对于本次活动的组织，新颖新颖的介绍可以极大地激发孩子们对活动的兴趣，激发孩子们的学习热情。因此，在本次活动中，我设计了导入表格的悬念。悬念1.故事中的人物，我设计问，狐狸是什么动物，小猪是什么动物，小猪和狐狸相遇会发生什么，由此引出绘本《我《幸运日》；悬疑二，今天是谁的幸运日？让孩子说出什么是“幸运”，猜猜绘本故事中谁会幸运。在这里，让孩子们初步感知“幸运”，自然而然地引到下一个链接。

第二节，老师和孩子一起阅读，了解绘本的内容和意义。

在这个链接中，我用儿童结合课件，教师引导，儿童阅读，教师与儿童进行积极互动讨论，儿童与儿童进行交流与合作。分四个部分完成。

第一部分，来自开始阅读，几张狐狸抓小猪的图片让孩子们觉得狐狸是真的我很幸运，他们也担心小猪走错路，敲错门。并产生狐狸会不会吃小猪的悬念，鼓励孩子大胆猜测，大胆发表意见，激发孩子阅读和理解故事发展的欲望。观察细节，如：小猪看到狐狸开门时，小猪的反应是什么？害怕，害怕，震惊，你在哪里看到的？汗流浃背，睁大眼睛，张大嘴巴，可怜的小猪会说什么？狐狸此时的心情如何？他长什么样？鼓励孩子大胆地用语言表达自己，同时邀请孩子进行个人和集体模仿。猪与狐在神态、动作、语言等方面形成鲜明对比，从而加深孩子的印象，增强对作品开头的感知。

第二部分分为三个层次。一级，狐狸给小猪洗澡；第二级，狐狸给小猪做饭；第三关，狐狸给小猪按摩。在这个环节中，我有效地运用了提问、感叹、推动等方法，层层推进，促进活动的开展，不断激发孩子们对作品内容的好奇和探索。

1级，狐狸为什么要给猪洗澡？他是怎么给小猪洗澡的？猜猜小猪会说什么？

Level 2，猜猜为什么狐狸会做猪的午餐？小猪会说什么？幼儿讨论后，教师可以用生动的语言充分描述图片的内容。

3级，狐狸是怎么按摩小猪的？推这个拉那个，捏敲打遍全身，小猪什么感觉？狐狸给猪按摩后感觉如何？你怎么知道的？让孩子们的目光始终聚焦在精彩画面情节的变化上。从一开始对小猪的恐惧到后来的平静反应，通过游戏、表演等，让孩子们轮流扮演狐狸和小猪的角色，互相按摩，让孩子体验接受别人按摩的舒适感和给别人按摩的辛苦。 ，丰富相关的生活和情感体验，让孩子参与视觉、听觉、触觉等多种感官。在小组游戏的过程中，感受角色扮演的乐趣，逐渐了解孩子们不同的心理变化。角色。逃生计划和贪婪的狐狸？另一方面，我会不遗余力地把烤肉做得更好吃。对这里内容的理解为深入教学打下了良好的基础。这个过程是整个教学活动要解决的重点，是要突破的难点，也是最关键的环节。

第三部分讨论和推测小猪能否逃跑。让幼儿阅读最后一页，揭示小猪是否逃脱了这个结局，并确定了方向，你认为谁是今天的幸运日，你为什么这么认为？让幼儿感受情节变化的喜剧效果。

第四部分，通过回忆绘本的内容，感受绘本的乐趣，提升和传递体验，预设了问题：你觉得最有趣和最有趣的是什么？有趣的图画书？让孩子们选择他们最喜欢的页面进行讨论。由此可以看出猪是什么猪，狐狸是什么狐。经过这一次走错路、敲错门的教训，小猪回家后做了什么重要的事？他为什么要画地图？地图在我们的生活中有什么用？进行经验的传递，让孩子知道生活中要远离危险，遇到困难和危险要像猪一样开动脑筋、想办法。

第三节课结束时引入悬念，激发孩子继续阅读的兴趣

这节课，我没有让孩子们完整阅读，而是引入了悬念。 如果你想知道小猪是怎么从狐狸家逃出来的，那就去绘本找警察吧。 再次激发孩子阅读的兴趣。

在本次活动中，我对儿童阅读的图片进行了合理的选择，因为阅读是一个持续的过程，不可能在一个活动中完成。 可以反复深入地阅读。 符合条件的幼儿园还可以制作集图片、音乐、对话于一体的动画课件供孩子观看，还可以生成很多活动，如：看、说、画、创作、表演等，放在扩展部分后 班级。 让孩子在阅读区与绘本充分互动，感受文学作品中精准生动的语言，感受阅读带来的快乐。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标：

1.通过看看、猜猜、说说，理解图书中的内容，并尝试运用语言将图片内容表述出来。

2.感受绘本的语言美，意境美，体会小狮子在各种环境下的心情与感受，懂得感恩的感情。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动重难点：

乐意精读画面，大胆猜想，尝试将自己的观点和想法表达出来。

感受小狮子在各种环境下的情感变化，懂得感恩的感情。

活动准备：

《温情的狮子》绘本书 故事课件 音乐

活动过程

一、感情渲染，激发兴趣。

1.爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗？你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的，谁来告诉大家，请你来说一说。

联系生活经验谈话导入，激发幼儿对亲情的感受。

二、看看、猜猜、说说，理解故事内容。

（一）哆哆和狗妈妈的生活

1.你觉得这是一只怎样的小狮子？ (PPT1)

2.狗妈妈长的什么样子呢？(PPT2) 他的身体长什么样？它叫什么？

3.狗妈妈怎样照顾哆哆呢？幼儿自由讲述——看图讲述。(PPT3)

4.（ppt4）播放《摇篮曲》，教师朗诵

5.你们心里觉得幸福吗？从哪里看出来的？

6.现在的哆哆长成什么样子啦?谁来说说看。狗妈妈怎么样了？（PPT5、6）

7.你觉得这是一位怎样的妈妈？哆哆愿不愿意离开狗妈妈？

8.小结：哆哆觉得虽然妈妈老了，可是和妈妈在一起是世界上最最幸福的事了。

（二）哆哆离开以后的故事

1.（PPT7—PPT9）哆哆和狗妈妈发生了什么事？狗妈妈的心情怎样？你是从哪看出来的？

2.到了晚上，哆哆会想念妈妈的什么呢？（PPT10）

3.哆哆做梦梦到狗妈妈，它的心情怎样，从哪看出来的？它会怎么做？

（三）哆哆和狗妈妈相遇

1.(PPT11—PPT14)哆哆做了什么事？

2.哆哆的速度怎样啊？那又是什么力量让他飞起来的呢？

3. 什么叫做奄奄一息吗？看看狗妈妈的样子，请你说说看。(PPT15)

4.分开那么久，如果你是哆哆，你会对妈妈说什么？

5.就在它们抱着对方的时候，警长来了，它下了什么命令？（PPT16、17）你看到开枪了，此时你想对警察说什么？心情怎样？

6.(PPT18)：图上画的什么？

在讲述中，引导幼儿观察绘本画面，无形中渗透阅读方法。

根据图片信息的交流，让幼儿分段理解故事，大胆讲述哆哆的.成长经历，感受哆哆在各种情景下的情感和心情变化，既让幼儿学会关注画面细节，增强阅读意识，同时发展了幼儿的语言表达能力。

三、完整欣赏，感受故事主人公的情感。

1.播放课件，幼儿完整欣赏故事，这本书的名字叫《温情的狮子》。（PPT19）

2.请幼儿说说自己听完故事后的感受。什么地方让你觉得最感动？

3.小结：我们应该学习哆哆这种有情有义的精神，去回报爱我们的人。

完整欣赏故事，进一步体验哆哆和胖墩的情感牵挂，懂得要学会感恩。

四、延伸活动：

1.将《温情的狮子》投放在图书区供幼儿活动时观看。

2.在家中幼儿与家长共同阅读《温情的狮子》。

3.让幼儿在家中通过各种形式表达对父母的爱。

教学反思：

《温情的狮子》这一绘本，就讲述了一个爱与被爱，付出与回报之间的故事。绘本是由日本著名绘本作家柳漱嵩先生所作。讲述的是一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天打着哆嗦的小狮子在狗妈妈的养育下健康成长，最后成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈，直至用生命保护她。在善良的狗狗的关爱下，本是凶悍的狮子，变得有情有意，知恩图报。我读到这本绘本时就想到我们大2班的孩子在看了这本绘本之后能不能更深刻的感受到父母对自己的爱，又能不能学会如何爱别人，以及怎么样回报别人的爱？带着这么多的疑惑，邱和孩子们一起阅读了这一绘本《温情的狮子》。

带着之前的疑惑，我们翻开了这本书第一页并提问：你看到了什么？你觉得这是一头什么样的小狮子？孩子们一下子说出了小狮子很可怜。尽管孩子们不认识字，但是孩子们对图片的观察很细致，他们可以从狗妈妈以及小狮子的表情中发现他们的特点。在看到图片狗妈妈在喂小狮子喝奶时邱老师提问：你觉得这是一位怎样的妈妈？孩子们就觉得这个狗妈妈这是一个善良的妈妈，有爱心的妈妈，对小狮子倾注了自己全身心的爱。故事逐渐展开，孩子们也随着故事慢慢的紧张起来。接下来狗妈妈与小狮子分别的场景，邱老师也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问，让幼儿深入场景进行猜测与表演，来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。

大班的孩子对故事有了一定的见解。在最后的结局中作者留给大家充分的想象空间。我们班的孩子对此也展开了激烈的讨论。有的小朋友认为狮子和狗妈妈已经死了，他们被猎人送到了别的地方；有的小朋友认为狮子会飞，带着狗妈妈飞到了别的安全的地方，然后永远一起生活在一起；有的小朋友认为狗妈妈为了救小狮子牺牲了自己，不管哪种结局，都寄托了孩子们的希望。

幼儿园大班教案 篇7

教学目标:

1.理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化.

2.学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象.

准备:

月亮变化图4张,衣裳图3张

纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.

过程:

1.谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.

(1)以猜谜语的形式导入活动.

师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮)

(2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀?幼儿讨论

2.结合图片,分段欣赏故事.

(1)教师讲述第一段

提问:

a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)

b﹑那该怎么办呀?幼儿回答。

（2）教师讲述第二段。

提问：

a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？（不能）

b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船）

（3）教师讲述第三段。

提问：

a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？（不能）为什么？（因为她又像一只圆盘子了）

b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？（不会，因为她的身材量不准）

c、为什么她的身材会量不准？（因为她每天都在变化）

师：今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。

3.结合图片，完整欣赏故事。

提问：月亮姑娘是怎么变的.？（引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。

4.给月亮姑娘做衣裳。

（1）师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀！如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳？幼儿回答

（2）幼儿制作衣裳，教师指导。

（3）请幼儿介绍自己制作的衣裳。

活动目标

1.培养幼儿对手指点画的兴趣。

2.通过活动培养幼儿手指的灵活性。

3.提高幼儿对作品的欣赏能力。

活动准备

1.课件：打篮球；课件：彩球。

2.课件：涂色-球，印有球的轮廓的画纸，各种颜色。

重难点分析

重点：手指灵活的点画。

难点：掌握好手指的力度，点出大小不同的画点。

活动过程

一、导入

1.课件演示：打篮球

指导语：这些运动员在干什么？（打篮球可以锻炼身体）

你们喜欢玩球吗？

2.课件演示：彩球

指导语：大家看这个彩球真漂亮，你们喜欢这个彩球吗？

二、导入

1.指导语：现在，我们就来制作一个自己最喜欢的彩球。

2.出示范画

指导语：请小朋友仔细观察，这个彩球是用什么方法画出来的？（幼儿讨论，发言）

3.示范手指点画。

（1）用食指先蘸一种颜色，点一下，然后离开一点空隙再点一下。

（2）把手指擦干净，用食指再蘸另一种颜色，在空隙出点画。

（3）用同样的方法，换颜色，继续点画。

4.幼儿作画，教师巡回指导。

（1）提醒幼儿一定要把手擦干净再换另一种颜色。

（2）鼓励幼儿根据自己的意愿大胆点画。

三、结束

1.引导幼儿互相欣赏、互评作品。

2.教师从画面的颜色布局和点画的均匀方面进行讲评。

活动延伸

幼儿回家和家长一起进行球类运动。

幼儿园大班教案 篇8

活动目标：

1、通过向幼儿介绍大地湾遗址中出土的彩陶，使幼儿初步了解我国古代陶器的质地、用途。

2、尝试用压、搓、捏、镂空以及包胚的技能制作彩陶。

3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4、感受作品的美感。

活动准备：

1、各种彩陶图片、模型。

2、红泥、太子奶瓶、不同形状的果冻盒、各色颜料、毛笔、牙签、小塑料刀、湿巾、塑料袋等。

活动过程：

一、观赏与思考：

1、逐一出示几种彩陶图片，引发幼儿思考并讨论：图片上是什么？是用什么做的？是用来干什么的？亲幼儿各抒己见发表自己的看法。提出疑问：它是从哪来的？幼儿再次讨论后教师小结：这些都是我们秦安大地湾遗址中出土的彩陶，是八千年前的人们用来盛水或装东西的，是使用粘土烧制而成的。

2、近距离观赏并触摸彩陶模型。

通过观赏讨论陶器的质地、色彩、图案等。

讨论后小结：大地湾陶器多为红陶，以黑彩占绝大多数；纹饰有花瓣纹、鱼纹、弧形三角纹等。

3、观赏最著名的人头型彩陶瓶：

幼儿讨论它的形状。

教师小结：这是大地湾彩陶中最著名的一个，瓶口是一个女性人头形状的雕塑，头像前额梳着整齐的短发，头的左、右和后部均为披发，眼、嘴和鼻孔都镂空，五官的位置安排得比例恰当，给人以适当、舒服的感觉。

二、示范

教师示范用大块泥包裹胚子成型的方法制作瓶身，瓶口（人头）部分用捏、雕刻、镂空的方法塑造。

三、提供并介绍材料让幼儿操作

1、让幼儿任选自己喜欢的陶器作为参照，从教师提供的瓶子或果冻盒当中选择和陶器近似的模具进行制作，或者自己思考用什么样的方法塑造出整体造型。

2、启发幼儿用提供的材料表现陶器上的纹样。可以用毛笔蘸颜料画出纹饰，也可用小塑料刀刻出纹饰。

四、评议

展示幼儿作品，引导幼儿相互交流、相互欣赏。 教师全面总结幼儿的制作态度、制作过程中的积极思考、创新意识。

活动延伸：

建议幼儿将作品带回家，与家长共同欣赏自己的作品。并向家长介绍自己了解到的《大地湾彩陶》。在家长的`指导下查阅相关资料，丰富自己对《大地湾》彩陶的认识。

活动反思：

陶器，在大地湾出土的文物中占多数，无论是形状、色彩还是纹饰都呈现出多样性，能够让孩子受到美的感染和熏陶。孩子们天**玩，对玩泥更是情有独钟。本次活动我仍以孩子的兴趣为起点，引导他们通过了解彩陶来源、欣赏形态各异的彩陶，激发亲自制作的欲望，从而丰富幼儿的感性体验和情感体验。在活动中，孩子们表现的很投入，各种奇思妙想在他们的手中不断呈现出来。单从人头型彩陶瓶来说，有的在瓶口处捏了一个圆圆的头像作盖子，并且加了一条长至瓶底的辫子，有的在瓶身上用泥条拼成一张大大的脸······画上图案后陈列在一起，虽然有的歪歪扭扭，但还是能体现出孩子的创造性，从他们洋溢着满足感的脸上可以看出专注于做自己感兴趣的事情而带来的快乐体验。

幼儿园大班教案 篇9

活动目标：

1、启发幼儿对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。

2、引导幼儿把见过的有趣的影子现象用语言描述出来，并能用绘画、标志符号的方式进行表征。

3、让幼儿了解影子的形成和影子的变化。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

1、活动前几天提示幼儿观察物体的影子。

2、每个幼儿绘画用的纸、笔。

活动过程：

1、谈话导入主题组织幼儿谈话：

（1）你见过影子吗？

（2）你都见到过什么样的影子？

教师小结，引出课题。

2、幼儿分组交流

（1）先将幼儿分成六组。

（2）引导幼儿交流自己所见过的影子。

（3）尽量调动幼儿讲述的积极性。

3、绘画影子引导幼儿将有趣的影子用绘画或标志符号的形式表征出来。

4、展示幼儿作品。

将幼儿的绘画作品展示在墙饰专栏中，并向大家介绍自己发现的有趣的影子现象。

5、教师讲评。

活动效果幼儿能积极参与讨论，互相交流讲述自己在不同时间所见过的各种各样的影子，知道影子的变化，并能准确的画出不同影子的效果。本节活动目标达到，效果不错。

活动反思：

对周围的一切事物充满好奇，他们在生活中有说不完的话，但在课堂上往往表达不清自己的意见，因此让学生在自己熟悉的生活中，学习语文，提高学生的口语表达能力，使学生敢于说话，善于说话，乐于说话。真正使学生学有所成，达到教学改革的要求。《影子》这一课，我把课堂从教室挪到了给学生带来快乐的操场上，让他们自己亲自去体会，让孩子们的语言在体验的同时，得到发展和提升。让孩子们在操场上来认识今天学习的课文的主角――影子。同学们在操场上很容易就感受到了影子会一直在自己的前后左右，这样老师就不用在课堂上照搬课文，让学生没有体验的前提下，古板的记住课文内容。在让学生体验了课文之后，让学生根据自己的体验，来表达自己对影子的理解，有的同学写道：“影子就像我的小尾巴”，还有的同学写道：“影子一会在我的左边，一会在我的右边”，孩子们经过体验之后的语言跃然呈现在脑海里。

孩子们的生活是丰富多彩的，那么语文教学中老师就应该打开同学们的生活之窗，让学生在快乐的生活中去体验，从而激发孩子们的表达欲望，让课堂因孩子们的语言而美丽！