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苏教版识字7教案7篇
教学目标：
１、知识目标：
⑴ 认识“万、复”等１３个生字。
⑵ 会写“万、丁”等５个字。
２、能力目标：
⑴ 能正确、流利地朗读韵文，感觉春天的美好。
⑵ 能主动积累有关春天的词语。
情感目标：激发学生对春天的喜爱之情，丰富自己的见闻和感觉。
教学重点：识字、写字，知道春天的一些特征。
教学难点：把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
课前准备：生字词卡片、教学挂图、燕子图片、小红花。
教学课时：１课时。
教学过程：
一、创设情境 谈话导入
１、今天，老师给大家一位新朋友，愿意和它交朋友的同学热情地喊喊它吧。（出示燕子图）
２、你们看，它正一边飞一边张着小嘴唱歌呢，我们来听听吧（放音乐《春天在哪里》）
３、小燕子邀请大家一起走进春天呢，你们愿意接受它的邀请吗？（愿意）那就让咱们一起走进美丽的春天吧！
二、理解课文 领略春天
１、欣赏春景图，练习说话：
（看课本的春景图）小朋友们，你们互相说说，你看见了什么？
（自由看图说）
２、用最美的语言告诉小燕子吧，它会把最美的花送给你。
（根据学生的介绍，随机出示词语，并将花送给学生）
３、初读韵文：
⑴ 小朋友们说得真好，想知道燕子是怎么说的吗？赶快打开课本瞧瞧吧！
（自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍）
⑵ 听着大家读韵文，小燕子又想把花送给小朋友啦，不过它要送给读书最认真的人。
４、看图照例说句子、找词语、读字：
（描述说句子，再根据意思取词语字条认读）
⑴ 出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
① 师范读这个句子：
小朋友想一想，这句话可以用哪个词语来代替？
② 在自己的生字词卡中找词语：
万物复苏。
⑵ 照样子说句子，找词语：
① 出示句子：春天来了。
② 看看春天美丽的景色，谁能用这个句子说一说呢？（春天来了，花儿开放了。）
③ 这句话可以用哪个词语来代替？
⑶ 教学“柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百鸟争鸣”等词，方法同上。
５、小朋友们真棒，现在我们一起进入“朗读大擂台”，看谁能得到小燕子的`礼物：
⑴ 分小组合作朗读：
要求：团结互助，互相提醒，共同努力。
⑵ 以小组为单位进行朗读比赛。
⑶ 给最佳合作小组送上小燕子的礼物。
三、识字写字
经过了“朗读大擂台”，不少小朋友得到了小燕子的礼物，你们还想得到吗？现在我们就来进行一次“识字写字大考验”吧。
１、出示卡片＂我会认＂，激励学生说出自己会认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的字）
２、出示带拼音的生字，指名读、齐读。
３、出示带拼音的词语，分组合作学习：
要求：互相提醒读音，说说自己的记字方法。
４、小组汇报读，师生评议。
５、交流识字方法：
⑴ 偏旁联想记字：柳、冰、泉、鸣（想想偏旁跟字义有什么联系）
⑵ “万、丁”在同学的姓中见过；“冰”字就是两点再加上一个水字；“百”字就是一横加一个白字；“齐”字就是文字加一撇加一竖；“冬”字下面的两点...
查看详情>>苏教版识字3教案
老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。写好教案课件，可以确保重点内容不被遗漏。这是一篇好工具范文网的精品“苏教版识字3教案”恳请您品味，在进行任何决策之前请参考各方意见并严格按照实际情况做出判断！
设计理念：
识字教学是小学低年级语文教学的重点。虽然教材在识字的编写上力求形式多样，但如果仅仅让学生根据教材编写的形式去识字，其实也是非常枯燥乏味的，而且识字量多，学生容易混淆。
《语文课程标准》指出："识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。"在教学《识字8》时，我也注重体现这一点。"饱满"这个词在字典中的解释是：1,丰满；2,充足。如果教师直接把这些内容灌输给学生，他们是接受不了的。于是我通过创设挑豆荚这一情景，让他们亲手摸一摸，体会"饱满"就是"丰满"的意思，又通过表扬学生的精神面貌让他们了解"饱满"的另一种含义。这样，学生就能深刻地理解"饱满"一词的不同用法。在写字教学时，学生还能融会贯通，熟练地使用所学的词语。这使我深深地体会到：语文教学不能脱离学生的生活实际。只有将学生的生活与课堂紧密相连，在交流的同时激发学生的兴趣，才能让我们的课堂焕发生命的活力！
教学目标：
1,学会本课生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁。
2,让学生了解形声字的构字特点。
3,能正确，流利，有感情地朗读课文。
教学重，难点：
学会生字词，了解形声字的构字特点。
教学准备：
多媒体课件，生字卡片，词卡，毛豆
教学过程：
第一课时
课前谈话：(略)
一，由图入境，学习儿歌
1,老师这里有一幅漂亮的画，小朋友想看吗 瞧！(出示教学挂图)
⑴, 谁能说说看到了什么 指导由下往上观察图画，说出( )的池塘，( )的荷叶，( )的金鱼，( )的荷花苞。(举起小手，咱们来演一演盛开的荷花，真漂亮呀！那么荷花苞怎么演呢 哪个聪明的小朋友来教教张老师咱们一起来演一演。)相机出示词卡：小金鱼，吐泡泡，咧嘴笑，荷花苞。
⑵,刚才咱们说了很多，谁能连起来说一说
出示：在( )的池塘里，两条( )的小金鱼在( ),水上的荷花苞看见了( ).
2,初读儿歌，读通读顺。
刚才小朋友们说得不错，读得也很美，刚才咱们说的内容就在这首儿歌里呢，让我们一起来认真地读读吧。多读几遍，老师说停就赶紧停下来。
谁来第一个读读这首儿歌 (我看看谁是咱们班最最勇敢的小朋友。)(哦，这么多小朋友要来读呀，咱们先请刚才读得最认真一个来读一读，其他小朋友认真听，下一个我就找听得最认真的小朋友。)
指名2-3个学生读，若读顺畅了，就齐读一遍。
3,品读儿歌，读出童趣。
刚才大家都把儿歌读得很准确，很顺畅了，才用了一点儿时间，真棒！现在张老师要提一个更高的要求，行不行真是敢于挑战的小朋友，竖起小耳朵听清楚了：这是一首很美的儿歌，谁能够把它读得美美的刚上课时我们把词语读得美美...
查看详情>>幼儿园大班的识字教案8篇
在下文中您将会了解关于“幼儿园大班的识字教案”的知识点，本文的重点在于为您的工作和生活提供实用的技巧和方法。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。要知道写好了教案课件，老师面对学生时也会心有成竹。
各位领导，老师大家好。今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教材二年级上册，第四组第一课《识字四》。我要从以下几个方面说课：
一说教材，二说学情，三说教学目标，四说教学流程。
首先我来说教材，明确地位
本组课文围绕 "怎么样看问题，想问题"这个专题，选取了能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。《识字四》是开篇的第一课，这课精选了三组成语，既是从《识字一》开始的成语系统积累的进一步延续，又对本组课文起提纲挈领的作用，本课按"取长补短""看事物不能以偏概全""做事不能急于求成"有联系的排列，给学生提供科学地认识事物的方法，从涉及的思想内容看，《识字四》在全组课文中具有统领的作用，从呈现形式看，是帮助学生集中识字，激发学生识字乐趣的好范本。
其次，说学情，预设难点
二年级的孩子已经具备了一定的自主识字的能力，同时也具有了积累成语，阅读成语故事的兴趣和愿望，但也存在着个体差异，所以我采用多种方法识字，比如在具体的语境中识字，把本课的9个生字分散认识，以多种形式再现生字，使学生既认识了生字，也感受到了识字的乐趣；既在文本中认识了生字，又让学生明白：识字不一定在课堂。本课的成语有的耳熟能详，像"拔苗助长，坐井观天"但有的又闻所未闻，像"管中窥豹，一叶障目"为了保持学生的学习兴趣，也结合低段学生以形象思维为主的心里特征。所以我避免了枯燥的成语说教，为了突破这一难点，我设计的时候，采用故事引出———比较发现————直观试说的形式，以点带面，使学生对这些成语有初步的认识。课中又以学生诵读为主，让学生感受成语的韵律美，感受祖国语言的丰富。根据教材和学情特点，确定如下目标：
1、引导学生采用多种识字方法识字并以多种形式再现生字，使学生灵活掌握词语中的9个字。
2、初步感知成语的特点，初步理解成语的意思读中体会成语的韵律感。
3、通过学习，使学生有收集和积累成语的兴趣有阅读成语故事的愿望。
游戏21：装表情
玩法：教些带感情-色彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教“
游戏22：钓鱼识字
玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。
游戏23：表演识字
玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、...
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一年级识字5教案15篇
关于“一年级识字5教案”，以下是我们找到的相关资讯，如能对您有所助益，我将感到非常欣慰。在学生们生动有趣的课堂中，离不开老师提前备好的教案和课件，因此我们需要认真地编写每一份教案和课件。教案的编写是实施素质教育和终身教育的重要实践之一。
1．师简介《三字经》导入课文学习。
2．新三字经讲了什么内容呢？
1．请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。
2．学生可面向全体提出不懂的地方，也可在小组内提出交流。(对于提出问题的学生教师要适当给予鼓励)
3．教师范读课文。
4．教师采用多种形式领读课文。
5．学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。
6．全班交流朗读，师生共同纠正字音。(对于本课中的`平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调)
7．采用联系上下文、、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容，师做适当引导。例如：尊长辈的尊可用组词尊重、尊敬的方法理解；即改正的即可由老师讲解；承担可用换词的方法理解(干、做)。
8．说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。
9.谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。
1．学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行交流识记，教师巡视指导。
2．教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的掌握情况。
(3)形声识记法。如筷，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是竹字头，下面加上快慢的快，合起来就念筷，筷子的筷。
1．引导学生分析各个字的结构特点及书写要领，培养学生的分析、观察能力。
2．教师在田字格中做细致指导。
1．每天帮父母做一件好事。
2．将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。
教学过程
—、课件导入，激趣学文
送走了冬爷爷，我们迎未了美丽的春姑娘(课件出示春意融融、鸟语花香的春景图)。你看，春姑娘真像一位神奇的魔术师，她把大自然打扮得多美呀!看，一群小朋友到田野找春天来啦!
二、联系画面，整体感知
1．结合课件画面，播放歌曲《找春天》。
2．学生交流，从哪些地方找到了春天?
随机出示：课文四组词串。
3．借助拼音，学生自由练读。
4．指名练读，正音。(逐个词儿读，词串连起来读。)
[借助画画帮助学生建构完整的词串模块，使抽象的词儿和形象的事物整合在一起。]
三、逐行认读，深入感悟
1．让学生思考。
(1)春天的风吹在身上是怎样的感觉?
(2)你知道春天的雨是怎样的吗?点击“春雨”处，让学生们体会春雨细细的，像牛毛一样。
(3)出示“春天春风春雨”
谁来读好这一行词?
你是怎么想的?你好像看见了什么?(春天到了，我好像感觉到了春风暖暖地吹在身上，舒服极了，又好像看到细细的春雨正在绵绵地下着，万物都在迅速地生长。)
[让学生一边读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，可以把表面上孤立的图像整合为一体，在他们的头脑中建构、存...
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小班幼儿识字教案通用14篇
小班幼儿识字教案
主题：动物
篇一：小猴子
一天，小猴子在森林里玩耍，突然下起了大雨。小猴子找不到回家的路，它走啊走啊，终于看见了一座大树。小猴子爬上了大树，它高兴地叫了起来：“我找到了回家的路！”小猴子看见了爸爸妈妈，它非常开心。从那天起，小猴子学会了找到回家的路。
篇二：小狗
小狗是一个快乐的动物。它总是摇着尾巴，使劲地摇。当它高兴的时候，它会对着你摇尾巴，它的小眼睛闪闪发光。小狗喜欢吃骨头，它会用小牙齿啃骨头的肉。小狗爱跑，跑起来就像风一样快。小狗会保护主人，它守护家庭的安全。小狗是人们的好朋友。
篇三：小猪
小猪是一个胖乎乎的动物。它的体型圆圆的，看起来很可爱。小猪很喜欢吃，尤其是胡萝卜和苹果。每天它都会吃很多食物，所以它长得更胖了。小猪喜欢沐浴在泥浆中，它觉得那样非常舒服。小猪会打滚，滚来滚去，整个身体沾满了泥浆。小猪是个开朗的动物，每天都会开开心心地生活。
主题：家庭
篇一：爸爸
爸爸是一位勇敢的人。他每天早早地起床，去工作。爸爸工作很辛苦，但是他从不抱怨，总是用微笑来面对一切。爸爸也是一个温暖的人，他总是在我需要帮助的时候给予我最大的支持和鼓励。爸爸是我心目中最伟大的人。
篇二：妈妈
妈妈是一个温柔的人。她每天早早地起床，给我做好早饭。无论我犯了什么错误，妈妈都会耐心地开导我，帮助我找到解决问题的方法。妈妈也是一个善于照顾人的人，无论是家里的琐事还是我的学习生活，她总是尽心尽力地帮助我。妈妈是我心目中最温暖的人。
篇三：爷爷
爷爷是一个有智慧的人。他总是教我做人要谦虚，学习要刻苦，做事要认真。爷爷也是一个有耐心的人，无论我问他什么问题，他总是认真地给我解答。爷爷还是一个疼爱我的人，每次我生病或者遇到困难的时候，他总是第一个赶过来给我打气和鼓励。爷爷是我心目中最值得尊敬的人。
主题：水果
篇一：苹果
苹果是一种常见的水果。苹果的外皮光滑，呈现出红色或者绿色。它有甜甜的味道，非常好吃。苹果是一种营养丰富的水果，它富含维生素c和纤维素，有助于我们的健康。每天吃一个苹果，医生就远离我。
篇二：香蕉
香蕉是一种受欢迎的水果。它的形状长长的，有时候也有弯曲。香蕉的皮是黄色的，里面是软软的果肉。香蕉味道香甜可口，口感细腻。香蕉富含丰富的营养物质，对身体有益处。香蕉是人们经常吃的水果之一。
篇三：橙子
橙子是一种带有酸甜味道的水果。橙子的皮是橙黄色的，它有一种特殊的香味。橙子的果肉多汁，吃起来非常清爽。橙子富含维生素c和钾，对我们的身体有很多好处。橙子是一种非常健康的水果，人们喜欢吃橙子来补充维生素。
主题：果园里的水果
课时：4课时
教学目标：
1.让幼儿认识常见的水果名称；
2.培养幼儿对水果的兴趣和喜好；
3.通过制作水果拼盘，锻炼幼儿的动手能力和合作意识；
4.提高幼儿的观察能力和口头表达能力。
教学重点：
1.学习认识常见的水果名称并能正确拼写；
2.学会用口头表述来...
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一年级语文识字教案收藏
好工具范文网经过细心挑选这篇文章的题目为“一年级语文识字教案”，如果你觉得这份信息有帮助，请不吝分享，让更多人受益。每个老师都需要编写教案和课件，只要我们的老师在撰写时认真负责，就能够达到良好的效果。学生的反馈变化可以帮助教师更好地掌握课堂进程。
教学目标
知识与能力：
1、1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。
过程与方法：
教师用猜谜语的方式导入新课，通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
通过不同形式的朗读理解感悟汉字，掌握朗读技巧。
情感、态度、价值观：
1、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
2、能主动积累有关春天的词语。
教学重点
认识12个生字，会写6个字；能在读后说说自己猜谜语的方法。
教学难点
说出自己猜谜语的方法。
课前准备
教师准备：课件、字词卡片、写有谜底的大苹果、小黑板、几张谜语卡
教学过程
教师活动学生活动设计意图
一自读识字
（一）、
1、创设情景导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）
2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？
今天我们来一起学习一篇关于谜语的课文《识字五》
教师板书识字五
（二）试着读课文
下面，请同学们打开课本p79页，自己来读一下这篇课文，在读的过程中，如果遇到不认识的字，应该怎么办呢?谁来说一说呢？
自己读读课文，找出生字宝宝读生字指名回答
齐读课题
遇到不认识的字应该拼一拼拼音、问同学、问老师
导入开门见山，直接把孩子的注意力引入到新课中来。激发了学生的学习兴趣。
提醒学生怎样获得别人的帮助
二合交流
（一）出示生字宝宝
（二）指名试读，随机纠正
小老师领读师生点评
分组读
1、开火车读，师点评
2、生字组词游戏，加深学生的记忆
指名读
其他小组组员点评
学生学习正确客观的评价别人
增强学生的竞争意识
在学会生字的基础上学会组词
一、教学目的：
1、认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个生字。认识欠字旁。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻的感受。
二、重点难点：在语境中识字部分，学写生字。
三、教学准备：生字卡片、课件图画。
四、教学方法：采取观察法和朗读法授课。
五、教学课时：2课时。
六、教学过程：
第一课时
一、导入、揭题。
1、同学们，我们的大自然一年有四季：春、夏、秋、冬，你们最喜欢那个季节呢？那为什么呀，用一句话说出你的感受，与大家分享一下好吗(提问)
2、老师多高兴啊，与你们一起分享季节。有一件事情，就得告诉你们，昨晚，我收到一份春姑娘的邀请，她特地的要我们班的同学一块去春天乐园里找春天，她还告诉我一个秘密，只有细心和用心的同学才能找到。
3、过度：多美的春天呀，让我们来看看春姑娘送来什么礼物。板书：识字一...
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识字六教案
经过认真的调查和编辑，好工具范文网编辑整理出了这篇“识字六教案”，相信你有能力选择适合自己的信息。一般情况下，老师在上新课时会准备教案和课件，但其中的知识点设计也是非常重要的。通过学生的反馈，教师可以了解到课堂的优点和不足之处。
教材分析：
新教材充分反映了新课改的精神。教材语文园地四中的“我会读”提供了几个孩子们所熟知的建筑物的招牌。招牌，学生们看就亲切，是学生感兴趣的事物，和学生的学习、生活有着紧密的联系。生活中无处不见招牌，包装袋，包装盒等，它们都以汉字为载体向我们的小学生传达着信息。如果能留心观察，就能收集、整理到许多带着不少汉字的“读物”。这种极具诱惑的事物对培养学生的识字能力、创新思维能力有着极强的召唤性。所以在学习语文园地四中的“我会读”前，在本班开展了一次语文综合实践活动。
学情分析：
教室满地的零食包装袋让我突然发现，与其说孩子丢掉的是没用的垃圾，不如说他们丢掉的是学习的材料和学习的机会。一年级的孩子，他们极具好奇心、求知欲、模仿和创新能力，犹如一粒粒迫不及待想冲出地面快快发芽长大的种子，与此同时，他们也是天真的、幼稚的。所以，此时老师一个正确及时的引导对他们来说是至关重要的。
教学目标：
1．知识技能目标：
1）、知道识字重要性，汉字与人们的生活和学习密不可分。它无时不刻不在向人们传递信息。
2）、学会从自己生活周围的事物中自主识字。
2．过程和方法：
1）、能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
2）、会使用多种策略认识自己收集到的汉字。讲述法，表演等。
3．情感态度目标：
1）、使学生由衷地喜欢汉字，并能认真地学习汉字。
2）、激发学生对学习、生活的热情。
教学重难点：
能有意识地观察身边的汉字，想办法记住生活中看到的字。
教学准备：
1．引导学生个人搜集带文字的包装物。并分类有序地整理成“册”，“书”，“表”。
2．引导学生留意所识汉字的来源。
教学过程：
一、搜寻汉字住所“赞一赞”
1．同学们，汉字可了不起了，没有它我们将无法交流，甚至无法正常的生活。语文课上我们能认字，在生活中我们一样可以认识许多汉字。（板书：在生活中识字）
2．随着社会的发展，在当今社会，汉字铺天盖地无处不在、随处可见，你都在哪里见过汉字？（生交流：报刊、杂志、电视、公交车上、门面招牌、包装袋、包装盒……）
3．是呀，汉字真是随处可见。只要你做个有心人，不断地搜寻它，认识它，了解它，感受它的魅力。你使用起来就会得心应手，真正成为汉字的小主人，我们班就有许多这样的小主人。（设计意图：引起学生学习的兴趣。）
4．在请小主人之前，我想先问问大家，收集汉字时要留意什么？
5．对，要注意：1．所识汉字的出处2．自己的识记方法3．遇到不会认的字是如何解决困难的）
[设计意图：明白活动的目的，不顾此失彼。]
二、分享汉字收藏“听一听”
1．同学们，我们现在来听一听这些同学是如何做识字小主人的。展示学生的识字...
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授课利器，教学得善！
教学目标
1、能正确认读“短、对、冷、淡、诚、实、招、热、赞、虚”10个字，能按笔画规则正确书写“冷、淡”两个字。
2、正确、流利地朗读课文，了解对子歌的特点，90%的同学能补全一两个对子。
重点：读准字音，识记生字。
难点：了解对子歌的特点
教学过程
一、导入新课。
咱们先来玩一个游戏，比比谁的反应快！老师说“我说上”同学们就说“我对下”……我们做这个有趣的游戏就跟我们今天的学习内容有关。我们就来学习《识字7》
二、初读课文，感知生字
1、检查预习，抽读。
课前大家已经将文反复读过了，现在请你对照大屏幕读读，看看这次能不能读下来。（出示课文）
刚才大家这么认真的读课文，相信你一定能正确流利的读下来。
2、抽生读。
3、读着识字7，有没有似曾相识的感觉？你会感觉与我们之前所学的哪些句子有些相似？谁能起来为大家背一背，（生背识字三）
谁知道，这种儿歌的形式叫什么？对——对子。一起书空课题“对子”
对对子是我们祖国的传统文化古人给我们留下了许多对子，这些对子能对又能唱，对子歌读起来有一定的节奏，我们看着屏幕拍手来读读对子歌。
读得真是朗朗上口，现在请你前后看看能不能发现什么规律？ （每一行都有一个对字，对字前后的字数是一样的，对字前后的词语意思是相反的）
有句话说你有一种思想，我有一种思想，我们交换就能换成多个思想，通过大家的思考我们的思想进行了碰撞，我们一起总结出了对字歌的特点。像前面识字三中多数对子那样，前后意思相近的词相对叫正对，今天我们所学的前后意思相反的词相对就叫反对。
4、找到了对对子的规律，我们来合作读读看，每一行开头我来读，你对后面的，比如我读“是”，你读“对非”，最后两行我们一起读。
5、最后两句话我们能不能也换成上面对字歌的形式？
6、出示反义词填空。看！这么多对子穿上了隐形衣，你还能读出来吗？（南北排合作读）
三、随文识字、理解对联
1、小组合作学习：
（1）对子歌中的`生字单独和你见面你能不能认出它呢？现在请大家拿出你手中的识字卡片，我们一起玩大家最喜欢的扑克牌游戏。（读导读）
（2）同桌自主学习。
（3）在刚才的学习中谁有不会的字请教同桌了？现在会读了吗？读给大家听听好吗？从刚才同学们的合作中我看到了大家身上非常宝贵的品质。它就藏在我们这首儿歌中，你猜是哪个词？为什么猜这个词？
（诚实）：遇到不认识的生字时，很多孩子真诚地向同桌请教，这就是“诚实”（加一加）。如果，有不认识的生字也装着会，那就叫——“虚伪”。（怎么记住“诚”“实”“虚”）
（热情）：现在我还要表扬教别人的孩子，因为你很“热情”地教同桌，没有一点“冷淡”。（刚才你是怎么记住“热”的组词？“淡”组个词？）
刚才老师表扬大家诚实、热情，心情怎么样？那你认为得到表扬之后，应该怎么做？对！不要“骄傲”，因为，骄傲会让你落后，我们应该再接再厉，继续“虚心”认真地听课。（学习“虚”：这个字跟我们...
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