一年级语文识字教案

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一年级语文识字教案 篇1

教学目标

知识与能力：

1、1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。

过程与方法：

教师用猜谜语的方式导入新课，通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

通过不同形式的朗读理解感悟汉字，掌握朗读技巧。

情感、态度、价值观：

1、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

2、能主动积累有关春天的词语。

教学重点

认识12个生字，会写6个字；能在读后说说自己猜谜语的方法。

教学难点

说出自己猜谜语的方法。

课前准备

教师准备：课件、字词卡片、写有谜底的大苹果、小黑板、几张谜语卡

教学过程

教师活动学生活动设计意图

一自读识字

（一）、

1、创设情景导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？

刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）

2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？

今天我们来一起学习一篇关于谜语的课文《识字五》

教师板书识字五

（二）试着读课文

下面，请同学们打开课本P79页，自己来读一下这篇课文，在读的过程中，如果遇到不认识的字，应该怎么办呢?谁来说一说呢？

自己读读课文，找出生字宝宝读生字指名回答

齐读课题

遇到不认识的字应该拼一拼拼音、问同学、问老师

导入开门见山，直接把孩子的注意力引入到新课中来。激发了学生的学习兴趣。

提醒学生怎样获得别人的帮助

二合交流

（一）出示生字宝宝

（二）指名试读，随机纠正

小老师领读师生点评

分组读

1、开火车读，师点评

2、生字组词游戏，加深学生的记忆

指名读

其他小组组员点评

学生学习正确客观的评价别人

增强学生的竞争意识

在学会生字的基础上学会组词

一年级语文识字教案 篇2

一、教学目的：

1、认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个生字。认识欠字旁。

2、能主动积累有关春天的词语。

3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻的感受。

二、重点难点：在语境中识字部分，学写生字。

三、教学准备：生字卡片、课件图画。

四、教学方法：采取观察法和朗读法授课。

五、教学课时：2课时。

六、教学过程：

第一课时

一、导入、揭题。

1、同学们，我们的大自然一年有四季：春、夏、秋、冬，你们最喜欢那个季节呢？那为什么呀，用一句话说出你的感受，与大家分享一下好吗(提问)

2、老师多高兴啊，与你们一起分享季节。有一件事情，就得告诉你们，昨晚，我收到一份春姑娘的邀请，她特地的要我们班的同学一块去春天乐园里找春天，她还告诉我一个秘密，只有细心和用心的同学才能找到。

3、过度：多美的春天呀，让我们来看看春姑娘送来什么礼物。板书：识字一，带拼音，齐读。看谁的声音读得最好听。

二、看图感受春天美并识字。

1、开场白：展示出句子，老师范读，学生认读，齐读。

2、看图认识并朗读词语。

A:在春天的乐园里你们都看到了什么，能用上春天来了作为开头，把你看到得都告诉大家，看谁看得细，说得美。（提问）

B:你们真是一个细心的孩子，说得真棒！那来请收下春姑娘的一份礼物吧！（出示：莺歌燕舞）

C:相机出示课件：柳绿、花红、莺歌、燕舞、冰雪、融化、泉水、百花、百鸟、争鸣。

D:百花齐放（花开）、春回大地（草绿）、百鸟争鸣（读这个词语的时候，你们最想看到什么、听到什么？）柳绿花红、冰雪融化、泉水丁冬，真的是万物复苏啊。

E:你们从课外书上又看过那些描写春天的词语啊？能拿出来玉春姑娘比个高低吗？（提问）

F:讨论：你们真了不起，赶紧把你喜欢的词语在小组内与伙伴们交流，轮流地说。

G:同学们，春天给我们带来了无限美好的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧！（齐读、小组赛读、男女读）

三、学习生字。

1、过渡：这些词语里面有13个生字要学习的。

2、请同学们读一读这些生字，你觉得那些生字的读音要特别注意，清在字下画横线。（自由读）

3、你们要提醒小伙伴们注意哪些字的音呢，为什么？（提问）

4、从字形上看，你们觉得那些字笔画多，难记呢？（提问）

5、重点、点拨舞、柳：你们用什么方法记舞呢？动作记忆；部首简笔记忆柳；用拆部件记忆复。

6、讨论：学生小组讨论记忆其他字。

7、交流：你能记住那个字呢？使用什么方法记的？歌字认识欠字旁。

8、你们真棒，去掉拼音，打乱顺序读生字。

A:自由读。

B:抽读。

C:开火车读。

D:全班齐读。

四、画春天，完成课后练习。

1、过渡：时间都差不多了，在我们离开春天乐园的时候，我想提议，细心的孩子们，用你的耳朵、眼睛、心灵去画一幅美丽的春景土，送给我们可爱的春姑娘吧！

2、小组内商量可以画些什么呢？（讨论）

3、师生一起唱歌，一起画画。

4、同学们你想画些什么呢？对春天你有什么希望和向往呢？给自己的画取个名字。

五、小结：春天真美，所有的植物、动物、还有你们都长大了，多神气的春天啊！

一年级语文识字教案 篇3

教学目标：

1、认识“雾、霜”等１３生字，会写“和、语”等６个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：

识字。

教学方法：

自主、合作、探究。

教具准备：

多媒体。

教学过程：

一、导言

我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱他，今天我们学习的这篇课文识字了就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们想不想读一读呀？

二、初读课文画出生字

1、现在就请同学们快快地把书翻到３６页，让我们借助拼音在下面自由地读一读，要求读准字音。

2、同学们在初读课文过程中都有有收获，谁愿意试着给同学们读一读？

3、齐读课文。

4、把笔拿出来，画一画这课的生字，读一读、不会的生字可以问一问小同桌，开始吧。

三、理解词语，学习生字

刚才同学们初读了课文，画出了生字，现在我们就一小节一小节地读，把不会的字学会，把不懂的词语弄懂。

1、一小节：

⑴请愿意读一下第一小节（1名同学）其他同学看屏幕。（多媒体展示第一小节内容）

⑵齐读一下这些字：雾、霜、霞、朝、夕。

⑶你发现了哪几个字长得很象：雾、霜、霞。读一读。

⑷你用什么方法方法记住这些字？

生：形声字的方法记住这些字。

师：用“雾”扩词说一句话。

生：早上，白茫茫一片大雾，什么也看不清。

⑸你在什么时候见过雾，这有个词叫“震雾”（板书）。读一读。

⑹你见过霜吗？很热的天气会出现霜吗？我们的家乡长春在深秋的时候最容易出现霜。所以，老师这还有一个词叫“秋霜”，看屏幕（多媒体）“叶子上的白色结晶体就是霜”。

⑺谁见过朝霞？朝霞（板书）。与朝霞相对的是什么词？夕阳（板书）读一下。

⑻看一下“朝霞”、“夕阳”。（多媒体图片展示）

⑼我们再来读一读这一句……（多媒体图片展示）和风对细雨，去掉“对”是什么词？“和风细雨”这是一个成语。（板书）

2、二小节：

⑴齐读一下第二小节。（多媒体展示）

⑵这一小节一共有５个生字，请同学们跟老师读一读。

⑶齐读一下：蜂、蝶、碧、紫、千。男同学读一读。女同学读一读。

⑷出示多媒体“蝶、蜂”有什么相同之处？你能给他们组词、并说出一句话吗？

⑸猜字游戏：王白坐石头上“碧”（多媒体）→扩词→看一看碧野是什么样子？（出示多媒体图片）。

⑹读一读：蓝天对碧野、万紫对千红。（多媒体展示）万紫对千红去掉对是什么？万紫千红。（板书）

⑺读一读这个词语。

⑻看屏幕（多媒体图片）当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？

3、三小节：

⑴把书端起来：女同学读一读，男同学看屏幕。（多媒体）

⑵女同学把书放下看屏幕，男同学说一说你都画了哪些字？

⑶哪两个字偏旁部首相同：李、杨。除了是植物，还是姓→扩词。

⑷多媒体出示：（山清对水秀、鸟语对花香）生读。你发现了什么？板书山清水秀、鸟语花香。（出示多媒体图片）看一看山清水秀、鸟语花香的景象。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不去破坏环境，伤害小动物。

四、巩固字词

1、读词语。

2、齐读、看屏幕加拼音的字。

3、去掉拼音你还认识吗？

4、打乱顺序。

5、开火车。

五、读课文、背诵

1、齐读。

2、对对子：女生互相读。

3、背诵。

六、写字

七、小结

你有什么收获？

你们留心过生活中还有很多这些对子吗？请同学们日常收集一下，我们下节课来汇报。

一年级语文识字教案 篇4

【教学目标】

１、识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等５个字。

２、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

３、树立主动积累的愿望。

【教学重难点】

了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。

【教学准备】

生字卡片，挂图。

【教学过程】

第一课时

一、揭题导入

１、谈话导入：

师生互谈有关谚语的知识。

２、板书课题。

二、自读课文

１、圈出生字。

２、试读课文。（读准、读顺。）

３、互相交流识字方法。

４、反馈识字。

三、朗读感悟

１、教师应从日常生活入手，引导学生了解课文：

⑴ 那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？

⑵ 谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？

⑶ 请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

２、教师范读或领读。

３、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟：

⑴ 要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。

⑵ 小组讨论，全班交流。

⑶ 请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。

四、试背课文

１、小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。

２、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。

一年级语文识字教案 篇5

【教学目标】

1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。

4、有主动积累对子的愿望。

5、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。

【教学重点】

识字、写字和朗读。

【信息资料】

1、图片、生字卡、小黑板、课件。

2、学生搜集的对子。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、切入举偶

1、对对子：

今天，我们一起做个有趣的游戏──对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。

(如：师：我说“云对雾”，生接：我说“花对草”。)

爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，引导学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。课堂气氛十分活跃，学生的学习热情空前高涨，提高了学生自主识字的效率。

2、谈话：

你觉得自己是一个怎样的孩子?评一评自己吧，要是实话实说噢!

(学生畅所欲言，揭示本单元主题──我们都有好品质)

导语引入：

“你爱劳动，我爱集体，他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。”

利用本单元的导语引入新课──揭示主题──好品质、好孩子，体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特点。

二、自学

1、借助拼音自由读：

把字音读准，把对子读流畅。

2、同桌互相读：

评一评读得怎么样?

3、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。

三、识字

1、学生读对子，教师依次贴出如下几个对子：

是──非长──短赞──嫌

热情──冷淡诚实──虚伪虚心──骄傲

2、摘掉了所有生字的拼音帽子，你还能读吗?读了上面六组对子，你有什么发现?

(互相提醒注意“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。)

3、同学交流识字方法。

4、巩固识字：

⑴对对子：

学生用手中的字卡，一生举起“是”，手拿“非”字的同学立刻举起字卡，以此类推。

⑵看图贴词语：

图一：

两支铅笔，一长一短。

图二：

两个小朋友，一个热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。

词卡：

长、短、热情、冷淡。

学生看图，将词语卡贴在相应图画的下面。

四、写字

1、课件出示田字格中6个字：

引导学生观察你觉得哪个字难写。

2、引导学生将字归类：

本节课写好“冷、淡、情”3个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。

3、教师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习。

4、学生描红、临写，并展示写字成果。

根据汉字的特点，将字分类指导书写，有利于学生抓住规律，把握特点，自主写字。值得注意的是教师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。

第二课时

一、导入

老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里，你还能认识他们吗?

小黑板出示句子：

1、妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。

2、王晓红虚心好学，诚实勇敢，赢得了大家的赞扬。

3、我们要向别人学习，用他们的长处来弥补自己的短处。

课前复现上节课要求认读的字，并把这些字编排在句子中，意在让这些字和孩子们反复见面，避免了认字多、巩固率差的弊病，而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即：在课文中认识，换个语言环境还能认识。

二、朗读背诵

1、和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打分。

2、小组派代表朗读对子，其他小组评议。

3、师生合作接读句子，生生自由组合对对子。

4、背诵课文。

三、感悟

1、你最喜欢对子中的哪些词语，用笔画出来。再读一读这些词语。

2、说说为什么喜欢这些词语。

3、选择你喜欢的词语练习说话。

四、练习

1、我会读。

2、你还能说出几个对子吗?你能像课文那样编几句对子歌吗?

3、把你课外收集的好对子展示给大家看。