小班活动教案

【#实用文# #小班跳活动教案系列#】每位教师在备课前都需要准备完整的教案和课件，相信他们对于编写教案和制作课件并不陌生。教案的编写过程是保证教育教学质量的重要环节，因此好的教案和课件需要注意哪些方面呢？为了您的方便，好工具范文网的编辑推荐了一本名为“小班跳活动教案”的书，希望它能符合您的兴趣爱好。以下是本文提供的相关参考资料，请您参考！

小班跳活动教案 篇1

生成背景:

活动目标：

1、感受噪声和乐音并会区别,知道噪声的危害。

2、培养孩子知道说话轻轻、走路轻轻、放下东西也要轻轻是好习惯。

3、了解大喊大叫对自己声带的危害极大。

活动准备：

ppt、图片、（噪音、乐音）对比

活动重点：

区别感受乐音和噪声,并用不同的形式表现。

活动过程：

一、歌曲导入:《我叫轻轻》

1、钢琴伴奏《我叫轻轻》

师：走路轻，说话轻，放下东西也要轻。你也轻，我也轻，我们叫轻轻。

师：孩子们，我们知道走路、说话、放下东西时都要轻轻的。

2、出示手偶：熊，熊宝宝今天带来了两段音乐与我们分享，小朋友们仔细听哦。

⑴感知乐音和噪声.

①随着优美的音乐做动作,突然Mp3里传出刺耳的电钻声。

②请孩子们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?

③放小鸟的叫声，请孩子们听听小鸟的叫声,说说听这种声音的感觉。

师小结:我们把悦耳动听的音乐叫做乐音,把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。

二、区别乐音和噪声。

(1)请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音,说说哪种是乐音,哪种是噪声。

(2)请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示,听到噪声时用夸张的表情来表示。

师小结:美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量,不要把乐音变成噪声。

三、噪声的危害

你们还听到过哪些噪声?你们喜欢噪声吗?为什么?

四、一起创造舒适安静的环境。

噪声的危害那么大,我们可以用什么办法来减少噪声呢?哪些地方特别需要安静?活动反思:

在日常生活中,我们常会听到一些噪声,如:大声地讲话、音乐活动中杂乱的敲击声等,而且劝阻效果甚微。在我们的生活中,噪声也无处不在.本次活动的重点是区别感受乐音和噪声,并用不同的形式表现。围绕这个重点,启动幼儿的各种感觉器官去感知,如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等,使幼儿充分理解,养成好习惯。

小班跳活动教案 篇2

活动目标：

能低头弯腰钻过高65―75厘米的障碍物，动作灵活。

仔细听清指令进行捉虫游戏。

愿意克服困难，体验钻山洞捉小虫的快乐。

重点：能钻过高65厘米―75厘米的障碍物正确掌握钻的要领。

难点：在捉虫游戏中，能朝同一方向钻并按指定路线返回。

物质准备：将一根长约3米左右的横幅固定在场地两边作山洞，高度约为75厘米，攀登架一个、铁的大钻圈4个、小钻圈2个，自制各色小虫若干，多于幼儿人数，小鸡挂牌一个；篮子3个；《小小蛋儿把门开》《虫儿飞》音乐磁带，录音机。

幼儿四散站立，教师佩戴小鸡挂牌，交代游戏角色。

基本部分：

――师：鸡宝宝们，今天天气真好！我们一起去草地上散步吧！

――个别幼儿示范钻的动作。

――幼儿集体练习。

――幼儿自由选择喜欢的山洞去钻。（教师提示幼儿按一定的路线往返）

――小鸡捉虫。

师：鸡宝宝，我们认识了去大森林探险的路，现在我们要去捉虫子了。每次捉一种颜色的虫。（引导幼儿要从不同的山洞再去捉其他颜色的虫子）

――提醒幼儿要用钻的好办法，不要碰响铃铛，会引来大灰狼的！

小班跳活动教案 篇3

一、设计意图：

经过近一年的幼儿园生活和学习，小班幼儿的动作发展也取得了相应的进步。他们基本掌握了走跑、跳，爬等动作技能，并在各种各样的体育游戏中已经发展起了运动能力，但是在日常活动中，我发现他们的有些基本动作如跳、钻等，仍然不够协调和平稳。现在是春末夏初，是青蛙繁殖和蝌蚪生长旺盛的季节。

所以结合季节特点和幼儿已有知识认知经验，我设计了本次活动《小青蛙捉害虫》

二、教学目标的制定：

我设计的本次活动目标为：

4、 学习双脚向上跳，头顶触物的动作，发展弹跳能力，促进身体协调性。

5在观察、练习和游戏中，逐渐掌握同时跳起来（触头顶物体）的方法。

6在游戏中体验体育活动的乐趣。

小班《健康》上指出——小班幼儿应应掌握双脚向上跳，头顶触物的动作技能，所以我将些做为我本次活动的学习目标。

而小班幼儿的认知水平有限，幼儿学习双脚向上跳，头顶触物的动作是本次活动的新授动作，既是本次活动的重点，也是难点。所以我将在活动中以鼓励幼儿观察，个别示范，念儿歌、情景游戏等各种方法来突破此难点，因此对应的提出了活动的策略目标。

小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们喜欢游戏，以自己独特的方式在游戏中学习技能，适应环境，形成经验。所以我设定了在游戏中体验运动乐趣的情感目标。

三、活动准备：

在活动中为了引起幼儿的兴趣，调动幼儿活动的积极性，我进行一定的器材教具的准备，如莲蓬长绳一根，害虫长绳一根，平衡板二块，荷叶若干，与幼儿相等的小青蛙头饰若干等。

同时结合本次活动的情景贯穿，使各学科的知识能更好的融会贯通，我还做了幼儿经验准备：如幼儿已有连续跳和走平衡板的经验和与幼儿认识水平相符的知识准备：如带领幼儿初步了解青蛙的生长过程

四、策略：

小班孩子的活动必须有非常强的情景性，但此时的孩子对游戏自主活动能力又很弱，从来承认于印发的假想情景中，这就需要老师先创设一定的情景。我在活动主要是通过情景贯穿其中，自己扮演青蛙妈妈带领幼儿在扮演自己喜欢的小青蛙的同时，练习双脚向上跳、头顶触物的动作，让幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。

我之前也曾说过，在本次活动中幼儿学习双脚向上跳，头顶触物的动作是本次活动的新授动作，既是本次活动的重点，也是难点。所以我将在活动中首先以青蛙妈妈的情景身分以鼓励幼儿观察动作，再结合念以儿歌淺顯易记的语言帮助幼儿分解，记忆动作要领，让幼儿在练习、个别示范，、情景游戏等各种方法层层递进，逐步掌握动作。

一。说教材

1.设计意图

2--3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经过观察，我发现我班的孩子对攀岩比较感兴趣，在平时的活动中，他们也喜欢攀岩。根据幼儿的这些年龄特点，结合本阶段的"可爱的小动物"主题活动，运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学习蚂蚁爬的动作， 我选用了"蚂蚁运粮"的游戏活动。

通过蚂蚁学"找食"的本领，练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作。"蚂蚁"这一形象，幼儿比较熟悉，也非常的喜欢，在活动设计中，我以"蚂蚁"妈妈的身份参与活动，并创设一种蚂蚁妈妈和宝宝一起找食物的情景，这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感，师生间能更好的进**感交流和沟通，也更有利于活动的顺利开展。在这项活动中，锻炼孩子四肢协调的动作，激发孩子积极尝试活动的兴趣，体验体育游戏的乐趣。

2根据设计意图，我设定了以下目标

a.发展幼儿双手，双膝着地爬和跨的能力。

b、 激发孩子积极尝试活动的兴趣。

3.本次活动的重点

练习孩子们用双手和膝盖攀爬的能力。

整个活动的设计就是基于这一关键点，主要通过“蚂蚁运粮”游戏，让孩子们学会用手和膝盖爬上去寻找食物。

本次活动的难点

能跨过10cm高的障碍物。

对于托班的幼儿来说，有很多幼儿走楼梯都还不怎么会，让他们跨10cm高的轮胎是有点难了，为此，我就在活动中通过让幼儿多次进出家门跨门槛的方式来引导他们做跨的动作，巩固练习了本次活动的难点，也提高了他们的活动兴趣。

4.活动准备

a、 蚂蚁的数量等于孩子的数量。教师的教具应能激发幼儿尝试活动的欲望。幼儿一戴上胸饰，就能很快展开想象，投入到蚂蚁宝宝的角色当中 .

b、 我班幼些孩子对糖果比较感兴趣，把糖当作食物来提高孩子们参加活动的积极性。

c、 轮胎的数量等于儿童的数量。我把轮胎当作蚂蚁的家。我主要用他们练习跨过门槛。我之所以选择用轮胎练习跨步，主要是出于安全因素。

d.磁带。录音机。园服。围裙

二。活动流程

开始部分因为是体育活动，一般都会让幼儿做些准备运动，活动下他们的胫骨，所以我让幼儿跨出家门槛，到户外来锻炼身体，在跨门槛的时候就已经在让幼儿练习做跨的动作了，在他们都跨出来以后，开始听着**做小手小脚的操，这个是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情后进行活动的基础。完成练习后，告诉孩子们他们饿了，想找食物，这为下面的活动铺平了道路。

基本部分我先讲解示范了一次找食物，告诉他们是要用双手双膝着地爬着去找食物的，在示范爬到公园里，告诉幼儿我在这找到了许多糖果，引起他们的兴趣，为了防止他们在游戏中抢糖，我告诉他们只能拿一颗，然后把糖放在大口袋里，再接着爬回来，到家门口后要跨过门槛进家休息会。然后我请2个幼儿示范，看他们学的怎么样了，最后请全体幼儿一起找食物，让他们多次练习爬和跨的动作。

结束部分告诉幼儿我们找糖找的身上都是泥，然后带领幼儿洗澡，让他们弹弹身上的灰尘，放松下情绪。这也是动与静的结合。整个活动考虑到儿童的运动负荷，并将刺激与放松相结合。最后，活动以外出吃糖结束。

三。设计亮点

1根据孩子们的学习情况，本次活动采用了直观法、问题法、游戏法等教学方法。

为什么要采用以上方法呢？

采用直观的方法是因为幼儿园儿童的思维具有明显的具体形象特征，属于典型的具体形象思维。它以教师示范的形式刺激儿童的视听器官，使教学生动，激发儿童的学习兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

之所以采用游戏方式，是因为游戏是孩子们最喜欢的活动，而游戏可以增强孩子们参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。

2.整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。儿通通过视觉和听觉积极参与活动，通过教师示范直接获得印象。

让孩子们在游戏中，练习双手、膝盖在地上攀爬和跨坐的技巧，体现活动的乐趣。

一、说教材：

学习的过程是指运用旧知识建构新知识，追求和获得成长的快乐。它是培养良好态度、能力和习惯的过程。快乐地玩耍，没有快乐地成长，这是我们教育的失败。

如何让孩子快乐的学习，快乐的**在**。我们幼儿十分活跃，蹦蹦跳跳。特别喜欢从一定高度往下跳，为了满足他们的兴趣，我特别设计了体育活动《会飞的小鸟》。

《新纲要》中指出，活动内容的选择"既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。“既符合孩子的实际需要，又有利于他们的长远发展。“根据我们班孩子的水平，我将设计这个活动：

小鸟——幼儿十分熟悉喜爱的小动物来贯穿在我整个活动中。让孩子在情境中，一边探索，快乐地玩中学。

二、说活动目标：

（1）可以从15-20cm的高度跳下来，动作和谐自然。

（2） 喜欢参加体育运动会，不怕在比赛中遇到困难。

三、说重难点分析：

通过对教材的分析和教学目标的确定，本次活动的重点是喜欢参加体育活动，体验活动的快乐。这个活动的难点是：学习如何从一定的高度跳跃

双脚并拢，双腿弯曲，摆臂。对孩子们来说有一定的挑战和困难。

四、说活动准备：不同高度椅子若干，小鸟头饰若干，小虫子若干，小树若干

5、 采用的教学方法有：讲解演示法、游戏法和个别指导法。

六、活动过程：

（一）导入活动，

1、听**做活动身体。

老师：“今天是小鸟宝宝的好日子。妈妈会带你去锻炼。活动前的准备活动，交代角色，激发幼儿的学习兴趣活动开始我请幼儿随着**进行了慢跑，并体育活动中的准备活动是体育活动前的热身活动，是运动前的身体练习，这是一个必不可少的环节，通过热身，体温升高可使神经传导速度加快，降低肌肉黏滞性，提高肌肉的伸展性和弹性；通过热身，可以使大脑充分吸收，唤醒懒散的身体，使其尽快进入运动状态。

对于准备活动要有一个度，热身活动只要使体温略有升高，温度一般不超过去1度。运动可以是慢跑、关节运动或韧带运动。这根据体育活动的需要来安排。

（二）幼儿学习跳跃的方法

1孩子们可以自由探索和讨论跳跃的方法

师：小鸟们，跟着妈妈一起飞到树林里，瞧，等会呀，每个小鸟飞到一个树上去，那是我们的家，当听到妈妈说，小鸟飞出来的时候，请小鸟们从树上跳下来，看看谁跳的最好。

通过老师的引导，孩子们可以自由探索跳跃的方法，并鼓励他们大胆地说出自己是如何跳下去的。发展幼儿的语言表达能力。

2、个别幼儿示范

老师：刚才我妈妈看见几只鸟从树上下来。跳跃的姿势很漂亮。让我们邀请这个孩子来表演吧

小结：当鸟跳下来时，双脚并拢，双腿弯曲，手臂摆动，轻轻落地。

通过示范、老师的指导，让孩子们直观地感受到跳跃的方法。

三。孩子们自由练习，老师巡回指导

师：小鸟们的本领都练的很棒了，让我们都飞回自己的小树家吧。通过自由练习，老师指导和帮助姿势不正确的孩子。让孩子更好的掌握跳跃的方法。

4、再请个别幼儿示范

师：这次妈妈发现很多个小鸟都跳的都很好，特别是落地时候很轻，谁愿意来示范给我们看下（给予小虫子作为奖励）

5孩子们可以自由选择不同高度的椅子

师：小鸟们看。那边有很多小树，我们等会呀可以自由选择，可以从高的树上往下跳，也可选择矮的，我们比一比谁的本领大，跳的又好又轻。

通过设置不同的高度的树，满足幼儿的不同需要，增加了难度，教师鼓励幼儿大胆的，克服困难，尝试从高的树上往下跳，培养幼儿克服困难的品质。

三、放松活动

师：天黑了，小鸟们飞回妈妈身边吧

在轻**中带领幼儿做放松活动，帮助幼儿全身放松。

体育活动是儿童通过观察和模仿、相互评价和学习自我控制来学习技能的学习。在一些动的活动中经常会听到老师说，小朋友疯的了，原因是教师没有安排好活动，违背了幼儿的发展规律，或是没有把要求说清楚。造成孩子无序。

小班跳活动教案 篇4

智慧是识别、辨别、判断、处理和发明事物的能力。聪明的人通常全身心地投入到工作中，表现出各种综合能力。教育与智慧的质量成正比。好的教育有利于人类智慧的发展，坏的教育可能会限制和压制人类智慧的发展。

智慧教学被定义为:“教师面临复杂教学情境所表现的一种敏感、迅速、准确的判断力。在处理事前难以预料、必须特殊对待的问题时,以及对待一时处于激情状态的学生时,教师应具备随机应变的能力。”

以下是我设计小班教学活动的经验。

1、 贴近生活，突出智慧的教学设计

面对不同的教学对象，教师需要随机调整教学策略，这取决于教师的智慧。 3~4岁的小班幼儿,生活经验和认知能力都比较有限,有意注意的时间短,教师如何遵循幼儿的学习特点并满足幼儿的学习需求;如何在20分钟内进行优质的教学,把知识转化为幼儿看得懂、听得懂的内容,用幼儿能接受的方式进行教学,智慧的教学设计就显得举足轻重。以我设计的小班学习活动“请你猜猜我是谁”为例:

环节一我设计了“听声音猜老师”,请三个教师分别戴上头饰,让幼儿听声音猜测是谁。

我的要求是：只能靠听声音猜。显然,带班教师是幼儿比较熟悉的人,也是合适的被猜对象,较容易让幼儿猜出是谁,可以提高幼儿参与活动的积极性和自信心,使活动有一个良好的开始。

环节二我设计了“看**猜同伴”,其中包括“看**猜同伴”“看本领猜同伴”“看**记同伴”。

从猜老师到猜同伴，我巧妙地选择了班上有明显特点的孩子作为观察对象，让其他孩子都能跟着。为了提高猜测的难度,在“看**猜同伴”后我又设计了“看本领猜同伴”,猜测的范围明显变大,由根据幼儿面部的明显特征进行猜测转为根据幼儿能表现的特征(身体特征)猜测。虽然都是猜人,但我在设计活动的时候心里始终有个目标,要逐步提高难度,充分挑战幼儿,提高幼儿猜测的能力。

在这期间，如果孩子遇到困难，首先要能够用排除法帮助孩子梳理经验。之后的“看**记同伴”我出示了一张幼儿喝水的**(**上有4个小朋友:2个弟弟、2个妹妹),这张看似平常的**,其中蕴涵了多种元素,小朋友的高矮、胖瘦,小朋友服装的颜色,小朋友的数量、性别、徘列顺序等。

从猜测一个伴侣到猜测多个同伴，人数增加，难度显著增加。这个环节让幼儿通过对**上不同特征的人进行思考,联系身边熟悉的同伴进行辨别,每个幼儿都可以大胆猜测。最后，孩子们在提问、讨论、分析和判断中找到答案。同时，他们在语言、数学、社会性等方面也得到了多样化的发展。

环节三我设计了“猜客人老师(认识新朋友)”。

这次幼儿猜测的线索更为灵活,以现场的客人老师为资源,使猜测的过程由近及远、由浅入深、由熟为生、由简单到复杂。虽然这个环节是整个活动的结束，但也是我想点燃孩子们学习热情的高潮部分。通过展示客座老师的**，让孩子们寻找和判断。找到客座老师后，和客座老师合影留念。

这个环节的设计一方面可以检验幼儿的学习经验和效果,看他们能否正确运用刚才学习到的方法去寻找人物、一一对应:另一方面也锻炼了幼儿与人交往的能力。

整个活动层层递进,主线清晰,在充分了解幼儿年龄特点的基础上,以幼儿的生活状态为基础,以幼儿熟悉的生活场景为内容,让内容贴近幼儿,使他们能看懂、能听懂,有效落实了教学目标,优化了教学效果。

2、 简化复杂性，展现教学互动的智慧

智慧教学中包含教学的“情境性”,这就说明教学必须因地制宜、灵活地根据幼儿的情况、教材的内容进行策划,让那些原本生涩的内容变得具体有形。小班儿童年龄小、幼稚、不成熟，认知、语言、情感等方面的发展还不成熟。如何将逻辑性很强的学习内容通过浅显易懂的方式让幼儿学会呢?

这就要求教师把复杂的内容巧妙地简化，使教学内容生动有趣。

以小班学习活动“西瓜”为例,活动目标是让幼儿通过说说、看看、摸摸、闻闻等方法认识西瓜。在幼儿人手一只西瓜充分感受的基础上,我设计了一个开放式的提问:“西瓜长什么样?

”大部分幼儿都说是圆圆的。接着我又问:“圆圆的像什么?

”有几个幼儿抢先回答:“像轮胎!”接过幼儿的话,我又说:

“西瓜圆圆的,像个轮胎能开车,能开到**去?”幼儿马上七嘴八舌地说开了:“开到中国馆,开到迪士尼……”

西瓜是幼儿熟悉的水果,活动中我所设计的开放式的问题完全基于幼儿已有的生活经验,使他们有话可说,因此师生的互动轻松自然,全面整合。通过开放性的提问,幼儿的**兴趣被激发,在对幼儿的回答及时、灵活地接、抛过程中,我让问题不断延续和拓展,使幼儿对知识点的掌握和了解由浅入深,同时发展了幼儿的发散性思维,丰富了他们的想象力,也提供了幼儿主动学习和解决问题的机会。这样的活动设计很好地回避了由教师直接灌输知识点的“一言堂”教学模式,变空洞贫乏的学习认知为积极有效的互动过程,激发了幼儿的学习热情。

所以,在设计小班教学活动时,教师要充分考虑提问语言的丰富、形象、生动,这样才能让整个活动富有情趣,让幼儿在兴趣中真实地体验学习,发展思维。

3，从细节入手，体现教学细节的智慧

智慧教学同时强调教学的“实践性”,这要体现在教学活动的各细节中,有的细节可能不起眼,但它能促进教学活动的顺利开展,或者也能对某一环节的顺利推进起到画龙点晴的作用。“细节决定成败”,教学活动中对细节的思考和处理将起到“润物细无声”的作用。

1.细节在环节中

在“猜猜我是谁”的活动中,第一个环节是“听声音猜老师”,在幼儿猜出三位老师后,我设计了一个师生拥抱的小环节:“请你找一个自己喜欢的老师去抱一抱。”幼儿在悠扬的**声中纷纷去寻找自己喜欢的老师。

表面上看，这个环节是让孩子们猜猜人。其实，它要求孩子在猜的过程中要熟悉自己的老师，这其中蕴涵着强烈的师生意识。再则,活动进行到这里,幼儿在安静的猜人活动后适当地动起来,满足了活动中动静结合的要求,符合幼儿的心理特点。

2.细节在教具中

在**活动“丁丁和东东”中,有一个幼儿取用小鸟指偶的环节,考虑到小班幼儿的年龄特点和兴趣点,我改变了原先将指偶放在篮子里、桌子上让幼儿随意取用的做法,而是将一次性塑料碗切成两半,粘在kt板上,将它做成“鸟巢”的形状,再把小鸟指偶藏在“鸟巢”里,最后把“鸟巢”嵌在大树上。活动中幼儿被大树上的“鸟巢”吸引了,满怀好奇地投入活动。这样的细节处理形象生动,与实际生活联系,新奇的设计能激发幼儿以积极的情绪投入活动,瞬间点燃了幼儿的热情。

由于小班幼儿有意注意时间短,因此在教学活动中,教师可以通过教具的细节处理,帮助幼儿保持积极的情绪体验,使活动顺利开展。

3.细节在鼓励中

语言和身体的鼓励可以缩短师生之间的距离，使孩子更接近老师。如可以在幼儿完整回答教师的提问后微笑地和幼儿说:“你说得很完整,谢谢!

”在幼儿仔细观察**后给予肯定:“你的眼睛真亮,观察得真仔细。”教师还可以在幼儿顺利完成任务或克服困难后,摸一摸他们的头,抱一抱他们。

小班幼儿常常以自我为中心,对熟悉的**有很强烈的依恋感,亲近感是维系小班幼儿与教师之间的重要纽带,师生关系一旦融洽和睦,必然能对活动的顺利进行起到良好的推动作用。充分利用鼓励，可以使小班儿童在活动中与老师的互动更加默契，从而达到更好的学习效果。

小班跳活动教案 篇5

4．全班完整演唱歌曲。

5老师和孩子，男、女孩子唱不同的角色，（个别孩子唱歌）老师强调孩子用声音来区分大雨和小雨的强度。

老师：（1）现在老师唱大雨，孩子们唱小雨。（再互换）

（2）男孩子响响的唱大雨的部分，女孩子轻轻的唱小雨。（再互换）

（杨：更好地把握小雨和大雨的区别）

3、 **游戏：大雨和小雨，尽量用声音和动作来表达（5分钟）(

1孩子们可以自由地用身体动作来表达大雨和小雨。

老师：小雨和大雨说，孩子们唱的很好。他们希望孩子们为他们编一个动作。你愿意吗？那大雨我们可以用什么样动作？小雨呢？（分别请幼儿上来表现，其他幼儿模仿）

（杨：从身体上加深大雨和雨水的不同强度）

,2，**游戏

老师：刚才你的表现很好。老师会奖励你玩游戏，听游戏规则

教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态;教师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。

四、结束部分

老师：晴天，大雨，小雨。我们回家吧。

小班跳活动教案 篇6

活动目标：1、通过观察身体标记图做出相应的身体动作。

2、提高运动协调能力和动作的灵活性。

3、体验游戏和运动的快乐。

活动准备：1、身体标记图地垫若干个，身体标记图。

2、音乐《找个朋友碰一碰》、《美国巡逻兵进行曲》。

活动过程：

一、音乐游戏导入，带领幼儿边唱边表演音乐游戏《碰一碰》。

歌词：找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰。碰那里？手碰手，手碰手呀手碰手。（重复：脚碰脚，头碰头，膝盖碰膝盖，屁股碰屁股等）

二、认识身体标记图，尝试和身体标记图做碰一碰的游戏。

1、讨论：刚才我们玩了“碰一碰”的游戏，谁能告诉老师我们都碰了身体的哪些部位呢？（头、手、膝盖······）

2、根据幼儿回答出示相应的身体标记图（手脚屁股头膝盖），请幼儿观察讨论、区分识辨。

三、出示贴有标记图的地垫探索玩法。

教师由易到难、由单一到组合出示贴有身体标记图的地垫请幼儿辨认，尝试用自己的身体部位和它们碰一碰，教师随机示范指导。

四、分组游戏——从头忙到脚。

1、随音乐《找个朋友碰一碰》去和地垫上的身体标记做碰一碰的游戏。提醒幼儿在游戏的过程中请等前面的小朋友到下一张垫子时才可以继续前进，避免摔倒。

2、分组进行游戏比赛。

教师示范游戏玩法与规则，请幼儿分成两组随音乐《玩具兵进行曲》进行比赛。鼓励幼儿遵守规则正确快速的操作，要和每一位图形标记宝宝都碰到。

五、总结评价，活动结束。

1、表扬优胜的小组和遵守游戏规则的幼儿。

2、启发思考：今天我们和小手、小脚、头、膝盖、屁股玩了碰一碰的游戏，那小朋友们再想一想，还有哪些身体部位也可以玩碰一碰的游戏呢？（耳朵、胳膊、肩膀......）那我们下次再试一试，和它们也来碰一碰交朋友吧！

小班跳活动教案 篇7

活动一：美术活动——拉花

活动目标

1．初步学会用长方形纸粘贴成环形制作简单拉花如手环，项链等等。

2愿意参加生产活动，体验花色之美。

活动准备

1红、黄、蓝小矩形、双面胶带、剪刀和胶带。

2．范例若干。

活动过程

1．模特秀《the wagic key》，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友你们看看邵老师是不是很漂亮啊，请小朋友来说说**漂亮好不好?

幼：头上/手上/腰….

2．出示拉花，幼儿观察

(1)一种颜色制成的拉花

(2)两种颜色制成的拉花

(3)三种颜色制成的拉花并按规律排列

三者种哪一个最好？为什么？

杨：它有很多颜色，而且排列得很漂亮。

3．教师讲解示范拉花

活动反思

这次的手工活动，小朋友在活动一开始也产生过一定的兴趣，但是当他遇到困难却没有及时得到老师的回应和帮助时，兴趣很快就转移了。可见我没有把握住幼儿真正的兴趣点，没能做到“关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作**式的师生互动”。

活动2：健康活动-不要和陌生人一起散步

活动目标

1要知道你不能听陌生人的话，也不要和陌生人一起去。

2.了解一些求救的方法。

活动准备

1.挂图三张(内容:故事《聪明的明明》)

2提前联系不熟悉孩子的男校工，请他配合教育活动，准备一些孩子喜欢的糖果和玩具。

活动过程

一、看图讲述

1老师展示第一张挂图，介绍**中的孩子明明，引导孩子说出谁在**上，陌生人对明明说了什么。

2引导孩子们讨论：为什么我们不能和陌生人一起去。

二、情景模拟

1.教师借故离开教室。

2.男校工扮演陌生人出场。“陌生人”通过各种方式,例如给糖果吃、有好玩的玩具等,引诱孩子离开教室。

陌生人与幼儿的对话:

陌生人:小朋友你们老师呢?(幼:老师出去了)

陌生人:老师不在,我带你们去玩吧!(幼:老师说不能和陌生人走)

陌生人:我是好人,不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。(幼:老师说不能吃陌生人的糖果)

陌生人：你不能吃糖果。你会玩玩具吗？你看，这是麦当劳的玩具。(幼儿开始有些动摇了,有的开始要玩具了)

陌生人:麦当劳玩具好玩吗?(幼:好玩)

陌生人：我带你去麦当劳。那里有更多的玩具和薯条可以吃。(大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着“陌生人”走出教室,小部分幼儿还坐在位置上)

3.当孩子即将离开教师时，老时出现，而陌生人离开。

师:刚才你们想去什么地方(幼:麦当劳)

师:那位叔叔你们认识吗?(幼:不认识)

师:那你们为什么要跟他走呢?(请几位幼儿回答)

师:你为什么不跟陌生人走呢?(请一位幼儿回答)

老师：你认为谁对谁错？为什么？

教师引导幼儿讨论:和陌生人走了会怎样?

三、讨论求救方法

1.教师告诉幼儿“没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事”,小结和陌生人走的危险性。

2讨论：当你和陌生人在一起时，有什么方法可以保护自己。

3.教师出示第

2，三张挂图，清楚地向孩子们介绍陌生人，采取自己的自助方法。

活动反思：

一些我们不认识的陌生人是好人和坏人，但我们看不见他们。有的陌生人拿出你喜欢吃的东西、拿出你喜欢的玩具来骗你，还有人会说出有趣的事情、好听的话或关于你爸爸妈妈的话来欺骗你，想让我们小朋友相信他、听他的话或跟他走，我们小朋友一定不要相信他，这样就不会上坏人的当了。

活动三：科学活动---玩具

活动目标

1．探索多种不同玩具的玩法。

2愿意用语言表达他们的发现和感受。

活动准备：请为每个孩子准备一个玩具（毛绒、木质等）

活动过程

1．幼儿自己介绍带来的玩具，并自由玩玩具教：今天呀，小朋友带来了好多的玩具，请英雄介绍一下他带来的玩具，和小朋友说一说他是怎样玩的。

2孩子们可以自由探索如何玩不同的玩具。教学：找两个孩子交换玩具。你怎么玩，怎么让玩具动起来？（提醒幼儿爱惜同伴的玩具

三。引导孩子们表达自己的发现和感受。老师：你喜欢什么样的玩具？为什么

4．请幼儿轮流演示一种玩具的不同玩法教：你是怎样使玩具动起来的？其他小朋友有没有别的玩法？

活动反思

孩子们非常喜欢这个班，因为他们不仅可以玩自己的玩具，还可以和孩子们交换游戏，所以他们很开心。 他们的玩具比较多，玩具很能吸引小年龄的孩子，但他们也缺乏与人分享的意识，在幼儿自由探索玩具时，我请幼儿用礼貌的方法和幼儿交换，如："我可以和你换玩具玩吗？

“我可以拿你的玩具一会儿吗？“孩子玩玩具的时候，也要学会和别人分享，学会礼貌用语，一举三得。

活动四：主题活动——我爱喝水

活动目标

1．知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。

2.知道何时以及如何喝水。

3.口渴时愿意喝白开水。

活动准备

1上课前让孩子们了解喝水的好处

2．歌曲《健康歌》

3．奖励卡片小水滴

4.“今天喝水”记录表

活动过程

1，进行感性讨论以了解水在人体生长中的重要作用。

（1） 通过记忆激活已有的体验，感受口渴后喝水的舒适感。

（2） 通过课前的收集和讨论，了解水的好处，激发孩子主动喝水的欲望。

二、知道白开水对身体最好。

（1）教师讲述故事《小猪嘟嘟》，幼儿欣赏。

（2） 讲完故事后，老师问了几个问题。

3、 知道什么时候怎么喝水。

（1） 让孩子们自己想想什么时候该喝水。

（2）教师情景表演。

（3）加深要主动喝水的欲望。

活动反思

我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在活动中，我先让幼儿感知讨论，了解水对身体生长的重要作用，再通过故事让幼儿知道白开水对身体最好。最后引导幼儿说说什么时候该喝水、如何喝水。活动中幼儿积极性较高，活动氛围比较活跃，幼儿都能踊跃举手，积极发言，活动效果较好。

活动五：语言活动-祝你新年快乐

活动目标

1理解故事的内容，记住故事的名字和主要人物。

2能够连贯地回答老师的问题。

3.初步体验分享的快乐。

活动准备：一些卡片、油画棒和动物。

活动过程

一、出示贺卡。引入故事。

孩子们，昨天老师收到了一份特别的新年礼物。你想和老师看看吗？这是什么？（贺卡）这张小贺卡漂亮吗？

你们猜一下是谁送给我的？因为新年快到了，小老鼠波波专门画了这张贺卡送给我当新年礼物，而且波波知道我最喜欢吃葡萄了，还在卡片里画了一串大葡萄，王老师可喜欢这张卡片了。波波不仅给王先生送了贺卡，还给她的好朋友们抽了很多卡片。你想知道波波给谁寄贺卡吗？

你想知道波波给你寄了张卡片吗？然后老师会给你讲一个小故事。听了这个故事，你就会知道波波的名片师给谁的。

二、学习故事

1.交待故事名称。

2.教师有感情地讲故事，并运用**和半成品的贺卡，边讲述边在贺卡上贴鱼（送给小猫）、萝卜（送给小白兔）、蜂蜜（送给小黑雄）、苹果（送给小红鸟）和鸡蛋（送给波波），帮助幼儿记忆。

3.提问：

（1）这个故事叫什么名字？

（2）故事里有哪些小动物？（当一个孩子回答一个小动物时，他把一个小动物的**贴在黑板上。）

4老师动情地讲故事，边讲边提问！

（1） 波波给小猫（小白兔，小黑熊，小红鸟）画了什么好吃的东西？

（2） 波波为什么要给她的好朋友抽张卡片？

（3） 波波在每张卡片上写了什么祝福？

3、 老师总结，让孩子体会分享的感觉。

1.与老师和孩子合作完成老鼠卡。

小猫咪、小白兔、小黑熊、小红鸟在收到波波的贺卡后也送了一张贺卡给波波，老师也收到波波的贺卡要不要画一张送给波波呢？可是王老师比较笨，想不出应该画什么给小老鼠波波，你们帮帮王老师，和我一起想一想，我们画什么给波波呢？（听完意见，完成贺卡）

2通过对话激发孩子们制作贺卡的兴趣。

孩子们，你们有自己的好朋友，对吧？你们想不想像王老师和小老鼠波波一样画出一些好吃的送给你们的好朋友？请你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起过新年呢？

小朋友你想画什么好吃的？送给哪一位好朋友？（请部分幼儿回答）

四、延伸活动：区角活动制作《新年贺卡》。

活动反思

由于父母的爱，许多孩子以自我为中心。 在他们眼中，他们只有自己，没有别人。 他们不知道如何照顾别人，更不用说分享什么了。根据《纲要》：“发展幼儿社会认知能力，培养健康积极的社会情感，认识并体验人与人之间的关爱、协作的重要和快乐。

”我设计这个活动，利用过新年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解分享，在活动中感知分享的快乐。同时，当孩子们回答老师的问题时，他们可以有效地发展他们的语言表达能力。

小班跳活动教案 篇8

活动目标：

1、尝试用搓长、连接的方法制作圆环车轮。

2、能在主动探索中寻找成功的方法。

活动准备：

没有车轮的车子图形、橡皮泥、范例

活动过程：

一、激趣

1、出示车子图案，请幼儿说说少了什么？

2、讨论：用橡皮泥可以做个什么样的车轮给它装上？

二、自主探索

1、请幼儿自由的用橡皮泥制作车轮。

2、集中，展示老师装上的圆环车轮，引起学习兴趣：我的车轮和你的哪里不一样？

三、圆环车轮

1、引导幼儿观察并自由讨论：圆环车轮是怎么做成的？

2、教师重点示范搓长和连接，幼儿徒手练习。

3、幼儿尝试操作。

四、汽车嘟嘟嘟

1、统一展示，互相欣赏。

2、延伸：怎样可以让车轮大小一样？（取泥分泥）

小班跳活动教案 篇9

活动目标

1．引导幼儿理解故事内容，知道要爱护牙齿。

2．学习正确的刷牙方法。

活动重点：引导幼儿理解故事内容，知道要爱护牙齿。

活动难点：学习正确的刷牙方法。

活动准备：牙刷，牙膏水杯

活动过程

1．请幼儿欣赏故事《小兔子拔牙》。

你们听到故事中都有谁？小兔子的牙为什么会疼？

第二天，妈妈做了小兔爱吃的饭菜，可是小兔它怎么

了？

小兔去哪儿了，它为什么去医院？

后来小兔是怎样保护牙齿的？

2．教师小结

3．音乐律动：巩固幼儿掌握正确的刷牙方法。

4．与家长配合，请他们提醒幼儿坚持每天早晚用正确的方法刷牙。

小班跳活动教案 篇10

目标：

1．掌握屈漆团身走路的技能。

2．练习在15cm—20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡。

3．会双脚向前行进跳。

准备：

1．红。黄。绿三色纸，布置好场地。

2．小图的头饰若干。

过程：

一．老师扮演妈妈，带小朋友自然进入场地。

1．“孩子们，今天天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗？

（红眼睛。短尾巴。长耳朵。）

2．你们愿意帮妈妈做事情吗？那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好，这样帮妈妈

做事情妈妈才放心。

二．做运动，幼儿分散站立。

1．孩子们，找一个位置站站好。

2．握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。

换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。

双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，

最后轻轻跳一跳。（两遍）

三．预备练习。

1．妈妈：孩子们，我们兔子有一个最大的本领，你们知道是什么吗？

（分别请幼儿说一说）

2．看妈妈怎么跳的？

教师示范双脚向前行进跳，让幼儿观察妈妈的动作（轻。稳）

3．小兔跟着妈妈在门前空地上练习。（要求幼儿双脚同时起跳，不必跳太高，双

放在体前。）

4．妈妈带领小兔做矮人走。

四．游戏部分。

1．妈妈带领宝宝跳进家里，妈妈：

“妈妈要出去采蘑菇，你们好好在家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回

来才可以开门。

a．妈妈跳出家，双脚向前行进跳，沿行走路线跳至土坡前。

b．走过土坡，继续向前跳。

c．刚采了个大蘑菇，大灰狼来了，妈妈连忙蹲下，双手举起大蘑菇，至头顶，躲在下面。

（大灰狼转了一圈走了。）

d．妈妈看见大灰狼走了，躲在蘑菇下面，继续前进，团身走回土坡处，站起来，双手举起蘑菇走过土坡，然后将蘑菇移至体前，，跳回家。

2．妈妈：红眼睛，长耳朵，短尾巴。。。。。。（幼儿分别答应）看，妈妈采了个大

蘑菇，高兴吗？（欢呼）

3．妈妈向小兔简单描述路上的经过，重点描述遇到狼的过程，并鼓励小兔遇到

大灰狼要机智，勇敢，告诉幼儿只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不见我们

了，然后学矮人走。（提醒幼儿采到蘑菇后要在原地。等妈妈来了才可以走。）

三．游戏。

1．教师带领幼儿跳至土破前，依次走过。。。。。。。

2．教师根据幼儿的游戏情况进行总结。

3．再次游戏。

“孩子们。你们真能干，帮妈妈采了那么多的蘑菇。可是刚才牛伯伯打电话来说明天还有许多的兔宝宝要来我们家做客，那怎么办呢？我们再出去采点蘑菇回来，明天好招待它们，你们愿意吗？

四．放松。

妈妈让兔宝宝把蘑菇放在家里。然后出来，找空地做放松。

“孩子们，你们一定很累了，来，跟着妈妈放松一下。

小班跳活动教案 篇11

2、找糖果朋友。

进入糖果王国后，请寻找各种糖果做为朋友。孩子们，糖果王国来了。听着，很多糖宝宝都欢迎你。去找个甜心宝贝做朋友吧。

儿童根据自己的需要和兴趣选择糖果是一个重要的前提和基本条件。

（二）感知糖果的特征。

儿童是敢于实践的探索者，在日常生活中往往表现出主动、了解周围世界的强烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索，给予充分的自由，体现幼儿的主体地位。

1儿童对自由的感知，探索糖果的特性，与同龄人交流。

导语：你们都找到糖宝贝朋友了，请看一下，然后告诉旁边的小伙伴你的糖宝贝朋友怎么样？

① 提出**的要求，帮助孩子有目的地理解事物。

② 通过探索过程中同伴间的交流讨论，帮助幼儿发展合作能力，增加相互交流与协作的机会，同时相互学习同伴的长处和价值，获得有益的经验。

③ 在幼儿自由探索的过程中，教师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的**过程和发现，引导幼儿有更多的思考和概括。

2在教师的指导下，我们可以进一步了解糖果的特性，并将我们的发现进行交流。

① 看糖果，了解糖果的包装——老师再次引导孩子们用拟人的方式观察糖果的包装。你的甜心宝宝穿什么样的衣服？

② 摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地——导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的？

③ 剥糖果，了解糖果的外形、颜色——导入语：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

④ 闻糖果，感知糖果的气味——导入语：老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？

⑤品尝糖果，了解糖果的味道吗？

根据糖果的特征，在教师的引导下，幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观察与认识，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。

3、小结。

通过与小朋友的记忆，总结糖果的特点，进一步了解和理结糖果，提高对糖果的兴趣。

（三）简单了解糖的作用。

1、提出问题：糖有什么用？多吃糖好不好？

针对问题，引导孩子大胆讨论和思考糖的作用，以及糖对身体的利弊，初步了解糖的作用。

2总结糖的作用，吃糖后渗透保护牙齿。

四、活动延伸

1组织孩子画糖果和捏糖果。

2、开展“糖果超市”的角色游戏。