幼儿小班语言活动教案

【#实用文# #幼儿小班语言活动教案系列#】每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 详细的教学教案能帮助教师理解课程知识的纵向发展，我们应该从什么方面写教案课件？的编辑为您整理了关于“幼儿小班语言活动教案”的详细介绍，希望本文能够为您的学习或工作提供有益的参考和帮助！

幼儿小班语言活动教案 篇1

教学资料参考范本

撰写人部门

时间小班语言活动我喜欢教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容，观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼，愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”.的句式进行讲述，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看我喜欢教案吧。 设计意图

“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共四本， 《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。

袋熊是一只憨态可掬、天真活泼的考拉，它的表情、手势，就像一个三岁的小宝宝。这种形象很有亲和力，能让幼儿产生真诚的认同感，让孩子在阅读中自始至终体会到快乐和新奇。把这么可爱的袋熊作为朋友介绍给孩子们是一件很有意义的事情。

在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验讲述。

为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读，顺序，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。另外，因为绘本中主要运用了“我喜欢……”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜欢……”。

活动目标

1观察和阅读**，了解小袋子喜欢什么，感觉它的天真和活泼。

2.愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”.的句式进行讲述。

幼儿小班语言活动教案 篇2

幼儿园小班语言活动《小动物过桥》含课件

教师：屈老师

一、设计意图：我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、**，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。

此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子，掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展活动，并结合指偶进行表演，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。

二、活动目标：

1结合手指木偶表演，**，和文本阅读，让孩子们正确地说出小动物的名字和过桥的样子。

2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。

三、活动准备：

1、幼儿自制的指偶人手一个

2孩子们对一些小动物的声音和走路的方式有初步的印象。

三。4个小熊木偶磁带和墙上**：一个四个活动过程：

（一）开始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！

别担心，谁已经来到桥边了？”

（自省：以故事的形式直接揭示主题，吸引孩子的注意力。整个开始部分简单；过渡很自然）。

（二）基本部分

1、结合**，示范仿编儿歌。

（1） 老师展示青蛙和蝴蝶。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？

学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握"***过桥***"的结构句式。

在活动组织上，应灵活采用集体教学、小组教学和个别教学相结合的方式。便于幼儿学习童谣，为模仿打下坚实的基础。

2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。

幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。

（反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计并使用手指木偶将静态图象转换为动态图像，有利于吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。

他们自由选择指偶开始自由的说"***过桥***"，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。集体自由模仿，给每个孩子提供活动机会，让他们大胆创造；个体模仿可以充分了解孩子掌握知识的情况，便于因材施教，使每个孩子都能在原有基础上得到进一步发展）。

3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。

"小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整的句子告诉老师（反思：这个环节的设计让孩子们从表演手指木偶到**和角色图的结合。

不仅让孩子对作品有一个完整的了解，而且进行了阅读活动于艺术活动的融合。小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以设计**并茂、生动形象的**，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读**。)“4。”让我们把班上的这些小动物带到熊家过生日，好吗。

（反思：整个活动以故事的形式联系在一起，自然而完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编能力。

让每个孩子积极参与阅读活动。）

附：作品小动物过桥

小鸭过桥，小鸡过桥。

小螃蟹爬过桥，小兔子跳过桥。

幼儿园小班语言活动《小动物过桥》含课件

教师：屈老师

一、设计意图：我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、**，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。

此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子，掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展活动，并结合指偶进行表演，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。

二、活动目标：

1结合手指木偶表演，**，和文本阅读，让孩子们正确地说出小动物的名字和过桥的样子。

2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。

三、活动准备：

1、幼儿自制的指偶人手一个

2孩子们对一些小动物的声音和走路的方式有初步的印象。

三。4个小熊木偶磁带和墙上**：一个四个活动过程：

（一）开始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！

别担心，谁已经来到桥边了？”

（自省：以故事的形式直接揭示主题，吸引孩子的注意力。整个开始部分简单；过渡很自然）。

（二）基本部分

1、结合**，示范仿编儿歌。

（1） 老师展示青蛙和蝴蝶。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？

学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握"***过桥***"的结构句式。

在活动组织上，应灵活采用集体教学、小组教学和个别教学相结合的方式。便于幼儿学习童谣，为模仿打下坚实的基础。

2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。

幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。

（反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计并使用手指木偶将静态图象转换为动态图像，有利于吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。

他们自由选择指偶开始自由的说"***过桥***"，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。集体自由模仿，给每个孩子提供活动机会，让他们大胆创造；个体模仿可以充分了解孩子掌握知识的情况，便于因材施教，使每个孩子都能在原有基础上得到进一步发展）。

3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。

"小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整的句子告诉老师（反思：这个环节的设计让孩子们从表演手指木偶到**和角色图的结合。

不仅让孩子对作品有一个完整的了解，而且进行了阅读活动于艺术活动的融合。小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以设计**并茂、生动形象的**，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读**。)“4。”让我们把班上的这些小动物带到熊家过生日，好吗。

（反思：整个活动以故事的形式联系在一起，自然而完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编能力。

让每个孩子积极参与阅读活动。）

附：作品小动物过桥

小鸭过桥，小鸡过桥。

小螃蟹爬过桥，小兔子跳过桥。

幼儿小班语言活动教案 篇3

教学资料参考范本

撰写人部门

时间小班语言活动教案《香香的被子》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意学说故事中角色的对话，喜欢在阳光中活动，快来看看幼儿园小班语言活动《香香的被子》教案吧。

活动目标：

1愿意学习香被子故事中人物的对话。

2、喜欢在阳光中活动。

活动准备：

挂图第17号，故事磁带。

活动过程：

一、导入。

1冬天，一个阳光明媚的好日子，太阳照耀着大地，小动物会怎么办？（让孩子自由想象地说）。

2、完整倾听一遍故事。简单提问：

（1）、故事名字叫什么？故事里都有谁啊？

（2）、故事里都说些什么了？

2、 展示挂图，让孩子们理解故事。

——图（1）：小朋友图上有什么？他们在干什么？

——图（2）：小松鼠看见小动物都在晒被子，就问“你们为什么晒被子？”小朋友你们说一说为什么要晒被子？

--根据孩子们的回答，老师要及时补充，帮助孩子们加深对故事的理解。

--听并引导肥猪和山羊的话。小松鼠看见小动物都在晒被子，就说：“好，我也来晒晒我的被子。”小松鼠的被子呢？

——图（3）：看！晚上，小松鼠把尾巴放在身上，所以小松鼠的尾巴就是他的被子！

--和故事中的人物对话，让孩子们模仿他们。

3、 请扮演小动物的角色，谈谈故事中的对话。

四、活动延伸

1冬天，什么东西需要晒干？晒太阳有什么好处？小朋友需要晒一晒太阳吗？有什么好处？

2带领孩子到户外自由活动，感受阳光对身体的温暖。

附：故事：香香的被子

冬天，一个很好的晴天。

肥猪干被子：小猫来晒被子，小山羊也来晒被子。

小松鼠问：“你们为什么要晒被子呀？”

幼儿小班语言活动教案 篇4

编辑时间活动目标：

1.体验色彩中的情绪感受。

2.能大胆用色彩来表达情绪。

活动准备：

1大纸，各种颜色的油漆（油条或水粉），刷子。

2.儿童书籍第1卷，第17-18页。

3.**磁带或cd。

活动过程：

一、引导幼儿感受色彩的情绪。

看幼儿用书，教师引导幼儿："每个色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高兴，有的伤心，有的热闹，有的安静。你能感受到吗？

展示颜色：“让我们看看哪种颜色最幸福，你能挑出吗？"画一幅快乐的画。（可**欢快，热情的背景**。)让我们用这些快乐的颜色来做个游戏吧。

我们把最快的的心情画出来。

二、展示作品并讨论。

哪幅画最快乐？

它用了哪些颜色？

它讲了一个什么故事？

活动延伸：

游戏：色彩娃娃抱一抱。

老师示范不同颜色的“拥抱”产生另一种颜色：红色和绿色的“拥抱”变成棕色；蓝色和黄色的“拥抱”变成绿色；红色和蓝色的拥抱变成紫色。

幼儿在教师的帮助下尝试。

幼儿小班语言活动教案 篇5

小班语言活动：两颗花籽找新家

活动目标:

1、 理解故事的主要内容,了解花籽的生长环境和生长过程。

2、 学习故事中的重复语句“不好不好,这里不能做新家”,积极参与讲述故事。

三。喜欢参加欣赏活动，能静静地倾听同龄人的表达。

活动准备:

1基于故事内容的教学：1套

2、 幼儿用书:《两颗花籽找新家》。

3、 背景**《托塞里小夜曲》及语言磁带、录音机。

活动过程:

1教师以对话引导孩子们学习的兴趣。

教师:小朋友,你知道花籽种在**才能开出美丽的花么?(鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆发表见解)

老师：今天让我们听两个花籽的故事。让我们看看小花籽和大花籽是如何找到自己的家的。小花籽会开出什么样的花，大的花籽会开出什么样的花？

2、 教师边出示**边讲述故事。

教师感慨地讲述故事，并根据故事内容展示相应的**。

教师:小花籽飞过了哪些地方?(高山、沙漠)大花籽飞过了哪些地方?(大海、沼泽地)

教师分别提问:高山(大海、沙漠、沼泽地)为什么不能做新家?

教师:最后小花籽和大花籽飞到了**?(提示幼儿根据故事内容或已有经验回答问题)

三。集体欣赏少儿读物画面，引导孩子发现花籽的生长过程。

在背景**中,教师有感情的再次讲述故事《两颗花籽找新家》。

在翻阅儿童读物**的过程中，老师引导孩子们寻找花籽从冬到春的生长变化。

教师:冬天到了,花籽们在干什么呢?(睡觉)

教师:春天,小花籽和大花籽怎样了?(发芽,长叶)夏天呢?(开花)秋天呢?(花籽又要找新家)

老师：你有没有发现一个奇怪的现象？小花的种籽最后开了什么花？大花的种籽最终开了什么样的花？

4、 引导幼儿利用文中重复的语句“不好不好,这里不能做新家”参与讲述故事。

教师**故事录音,鼓励幼儿利用“不好不还,这里不能做新家”的重复句式参与讲述。

幼儿结伴相互说一说。

幼儿小班语言活动教案 篇6

活动目标

1通过阅读和表达培养儿童的语言表达能力。

2．通过对美术作品《酸奶瓶》的添画，培养与锻炼幼儿的组合能力，促进幼儿组合想像力的发展。

活动准备

1材料：酸奶瓶**、刷子、颜料、画纸。

2．环境：布置一面墙饰――《我让塑料酸奶瓶变成了新东西》和《我编出的新故事》，展示幼儿的作品。

三。早期经验：幼儿具有一定的语言表达能力和想像能力，班上开展了图形组合活动。

活动过程

1老师出示**，请注意观察。(画面上画着一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶。)

老师：你从这幅画中看到了什么？

幼：一个小孩。

师：还有吗?

幼：一个酸奶瓶。

老师：一个孩子正在看一个塑料酸奶瓶。他为什么这样看着酸奶瓶呢?原来他在想：我能把这个酸奶瓶变成什么呢?你们都来帮这位小朋友想想，这个塑料酸奶瓶到底可以变成什么呢?

孩子没有回答，而是用两只眼睛看着老师。在观察了孩子们的表现后，我做了一个分析：孩子们没有回答我的问题。究其原因，可以从两个方面考虑

一个是幼儿没有理解我的问题，所以不能作出反应；一个是幼儿听明白了我的问题，但是由于没有过此方面的经验．加之思路有一定的局限性，所以不能马上回答出来。针对这一现象，我调整了讲故事的顺序，然后展示了第二张**，为孩子拓展思维训练铺平了道路。

2．教师出示第二幅**，引发幼儿的兴趣，激发幼儿的想像。(画面上画着小朋友坐上了用酸奶瓶改装成的“汽车”。)

幼：哇!变成汽车了。(幼儿看到图画，马上有了积极的反应。)

老师：原来孩子把酸奶瓶和轮子结合起来，把它变成了一辆汽车。你会把酸奶瓶变成什么？

3．请幼儿大胆地把自己的想像说出来，并利用教师提供的材料进行平面制作。

幼1：我想把它变成飞机。

你怎么能把它变成飞机？

年轻人1：在瓶子的两边加两块纸板做成翅膀。

这是通过结构组合来实现的。老师与幼儿的对话，目的是帮助幼儿明确怎样才能把酸奶瓶改变成自己想像的东西。

年轻人2：我要把酸奶瓶做成斑马腿。

师：要做成斑马的腿，怎么做呢?幼2：用四个瓶子，口在下面，底在上面，再安上一个身子。

老师：斑马上会有什么？你怎么能一眼就看出是斑马？

幼2：加上一道黑一道白。

孩子的组合想法有些出人意料，不过．她能提出这种大胆、新颖的想法．正是我们目前培养幼儿创新能力所努力追求的效果。她的想法似乎给了其他孩子一些启发，在后来的表达中，孩子们有了更多的想法。

小三：我想把酸奶瓶当尖顶。

什么样的屋顶？这房子是什么做的？

年轻人3：我用盒子当房子，把瓶子放在上面当屋顶。

孩子的话使我受到了启发，我们在努力培养幼儿用语言表达自己想法的同时．如果能够鼓励幼儿用美工制作或是绘画的方法，把自己的想法表现出来．这样的一个成果肯定会对幼儿起到积极的促进作用。

幼4：我想把酸奶瓶做成火箭。

师：你打算怎么做火箭呢?

幼4：上面加个尖，下面加上火，就像火箭了。

师：你想得太棒了!(我为孩子的想像不由自主地欢呼起来。)

小5：我想用很多瓶子来做火车。

是火车！太棒了！车身上也有

幼5：轱辘。

幼7：我要做小人。

师：怎么就做成小人了呢?

小七：以酸奶瓶为身体，加上头、胳膊和腿就行了。

这些都是通过结构组合来实现的。我们千万不能用**的眼光和思维方式去评判幼儿的想法，正是在这个活动的过程中，幼儿能够越来越清楚地体验到，只要采用适当的组合方法．就能使一个事物发生改变，变成自己想像到的许多其他事物。这种通过组合实现的思维分歧是最有价值的。

4使用儿童自己制作的平面**，鼓励他们使用**进行自由组合。根据自己的组合，简单地创造和讲述故事。

当幼儿用语言表述了自己想把塑料酸奶瓶所变成的东西后，我请幼儿把自己的想像画出来。于是。就形成了一个个独立的画面。

接下来，我把这些**展示在教室的墙上装饰上，鼓励孩子们自由地把这些**组合起来，创造一个故事，讲故事。于是，有的孩子把图1、图2组合在一起讲述一个短小的故事：一个小朋友和他的妈妈一起出去玩，他们坐着飞机到了很远的地方，后来又坐着飞机回来了。

有的孩子把图1、图2、图3组合在一起讲述：明明要去奶奶家，奶奶家很远，明明坐了火车，又坐了飞机才到了奶奶家，在飞机上明明看见了云彩。还有的孩子把图1、图2、图3、图4组合在一起讲述：

小斑马乘火车来到动物园，住在一所漂亮的房子里，有一天乘火箭出国了

幼儿的积极性被调动起来了。他们自主地进行**的任意组合。创编出一个个故事。

一个孩子的叙述激发了其他孩子的想像力，开拓了新的思路，从而产生了更多新的组合。在活动中，教师不断引导孩子突破时间和空间的限制。并结合个人生活经验，改变童话形象的定位，或做童话形象的再组合。

用这些再造的童话形象构造出新的童话故事。在这样的活动中，孩子们的语言能力得到了发展，他们的组合能力甚至其他创新能力也得到了培养。

汪老师以培养幼儿创新精神为己任，在一定的理论指导下，开展了《在语言教育活动中培养小班幼儿组合与变通能力》的“十一五”课题的研究，从培养小班幼儿创新意识人手，进行创新实践能力的培养，收到了良好的效果。这种小班语文活动的设计和活动过程中教师的思考和孩子的表现是她的研究的一部分。活动有一些独到的地方值得大家借鉴。

首先是选材。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的视野，既要适合幼儿当前水平，又具有一定的挑战性。

酸奶瓶是孩子们在生活中经常接触的，很容易引起孩子们对故事的兴趣和关注。而且故事内容简单。人物动作和物品形象突出、单纯，故事过程就是由酸奶瓶变东西，过程简单，线索清晰，又留有一定的想像空间，很适宜新小班幼儿观察、思考、想像、创新。

其次是教法。一个好的内容能否充分发挥它的教育价值，使孩子们从中获得更多的教益，教法很重要，这是需要深入细致地研究的。活动中我们不难看到。

初期的训练很困难，因为新来的小班儿童的生活经验有限，当他们与老师互动时，往往得不到任何回应。这时，就需要教师采用一定的方法和策略启发幼儿，唤起贴近幼儿生活的已有经验，开启幼儿的思维，使他们知道如何去想像和创新。在这个活动开始时，老师并没有完整地讲述这个故事。

而是根据培养幼儿组合创新能力和主动学习的的目标出发，出示了一幅画面让幼儿观察，并提出请幼儿帮助想想“能把塑料酸奶瓶变成什么?，的问题。看到幼儿半天不语的情况，教师进行了认真分析，并尝试为幼儿搭建适宜的台阶，引发幼儿的兴趣，激发幼儿的想像。

第二幅图的出现。让刻苦思考，不知道答案但有强烈好奇心的孩子突然意识到并找到思考的方法。然而，巧妙的是，教师并没有仅让幼儿说出变成了什么，而是引导幼儿观察怎么变的，酸奶瓶是如何和其他物品组合的，让他们不仅知其然，还知其所以然；这为未来儿童有目的地想像和表达奠定了基础。

这个难点的突破自然地让孩子们的思维开始活跃起来，在教师的鼓励下，幼儿大胆想像出飞机、火箭、斑马、火车等，每一次想像，教师都给予鼓励，并请幼儿说清怎样使用酸奶瓶，怎样组合等，不断地帮助幼jl明晰自己的思路，避免幼儿的想像漫无边际为幼儿展开创造活动铺路。

因为幼儿操作能力有限，教师特意根据幼儿的想像提供了一些平面材料：如酸奶瓶**、其他一些几何图形、彩色底纸，让幼儿将自己的想像不仅用语言；他们也以图形组合的方式表现出来，将想像变成现实，鼓励他们再去想像和创新。而后；并创造相应的环境，让孩子们把自己的创作粘贴在墙上。

鼓励孩子们将儿童画随意组合成新的故事，进行再创新，极大地激发了孩子们表达创新的兴趣。孩子们争分夺秒，相互感染，创新呈现出无穷的趋势，非常可喜。幼儿之所以能有这样的表现。

是因为教师不仅在教学上帮助幼儿突破了难点，更在于教师活动后的思考和设计、对环境的创设，给幼儿提供了想像和创造的空间，让幼儿有了充分表达自我及和同伴交流的空间。

幼儿小班语言活动教案 篇7

教学资料参考范本

撰写人部门

时间【活动目标】

1能够根据卡片上的项目大胆地想象和表达你的想法。

2学会用完整的句子说话。蜗牛吃什么颜色变成什么颜色的蜗牛。

三。愿意参与交流，体验语言游戏的乐趣。

【活动准备】

红、黄、绿、紫蜗牛各有一张各种蔬菜水果卡和一个袋子。

【活动过程】

一、奇妙的口袋。

1今天，老师带来了一个有很多东西的魔术包。你想知道是什么吗？让我先碰一下。

(教师摸出一样物品)这是什么?

引导孩子说出什么颜色和什么颜色。例这是红色的苹果。

2、你想摸吗?

请1个幼儿来摸，师提示用这是什么颜色什么东西来说出物品。

你们还想摸吗?

请告诉孩子们这是什么颜色和什么。

(你说对了，这个礼物就是你的了。)

3、小朋友都想摸，那我们一起来摸一个，你摸的时候快一点，不然它就不出来了，你摸出来的时候告诉旁边的小朋友，这是什么颜色的什么东西。

(教师很快拿口袋从幼儿身边走一圈，让每个幼儿摸一个在手上。)

4、每个小朋友都摸到了，请你告诉大家你摸到的是什么颜色的什么东西。

(请幼儿**车说一遍。)

二、蜗牛变变变。

1你们都有美味的蔬菜、水果和糖葫芦。这些美味的东西要喂小动物吃。这个小动物是谁？

它是昨天老师讲的故事里的一个小动物，请你来猜一猜，是谁呢?(神奇、变色的蜗牛)

对，这只蜗牛很神奇，它吃了什么颜色的什么东西就会变成了什么色的蜗牛，看我来试试，教师拿一物品喂一蜗牛师示范说例句：蜗牛吃了红色的苹果变成了红色的蜗牛。

(师边说边做动作说完把蜗牛翻过来。)

幼儿小班语言活动教案 篇8

幼儿园小班语言活动教案《妈妈抱抱我》含课件

设计意图：

小班的孩子有强烈的依恋情结，需要安全感。小班的孩子们希望大人抱着她亲吻她。他们需要爱的支持。有被爱的经历的孩子会学会爱别人，爱社会，和别人和睦相处。

爱是儿童情感世界的重要组成部分。根据《纲要》中教育内容与要求对语言领域的要点指出语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。

在这次活动中，我希望营造一个温馨、美丽、亲切的氛围。通过教师与幼儿共同对绘本故事《妈妈抱抱我》的解读，从动物妈妈和宝宝之间爱的亲密动作，让孩子感受妈妈对孩子表达爱的方式。从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温暖。

活动的重点是让孩子们在尊重、宽容和接受的氛围中积极表达自己的想法。

活动目标

（一）观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式， 并引导幼儿说出* * 妈妈用 * *抱他的宝宝。

（2） 从动物的怀抱中，感受到母亲的爱和温暖。

活动准备

绘本《妈妈抱抱我》和***课件

背景**

歌曲《我的好妈妈》

活动过程

一、歌曲导入，感受母爱的表达

教师和幼儿共同表演歌曲《我的好妈妈》

老师，孩子们，你爱你的妈妈吗？为什么呢？

幼儿 - 妈妈爱我们。

老师-妈妈是怎么爱你的？

幼儿 - 妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等。

2、 老师介绍这个故事来体验动物妈妈表达对小动物的爱的方式。

-你想知道小动物的妈妈有多爱他们的宝宝吗？我们来听听故事。

1、感受鸡妈妈的爱

-（显示第二个**）看谁在**？（可以说小鸡的妈妈是母鸡，公鸡是小鸡的爸爸）

-你们猜鸡妈妈是怎样爱小鸡的呢？

-（给第三只看**）原来鸡妈妈用翅膀抱着她的孩子。

2、感受狗妈妈的爱

-那小朋友你来看看，这又是谁呢?它是怎样爱宝宝的呢？

-（出示第四个**）原来是狗妈妈和他的孩子。狗妈妈是怎样爱他的孩子的呢？

-（给第五只狗看**）母狗用舌头轻轻地舔着她的宝宝。

3、了解鸟妈妈的爱

-接下来小朋友猜猜谁又来了呢？谜语：小技巧，大技巧，经常在空中玩耍，爱睡在树上。

-（给第六只看**）是母鸟和他们的孩子。他们在蓝天上玩耍，睡在大树上的鸟巢里。

-（出示第七张**）鸟妈妈在干什么呢？原来，鸟妈妈用妈妈的嘴轻轻地挠她的宝宝。

4、了解大象妈妈的爱

-（观察**8**）当小女孩回家时，她发现了一本书。她看到了什么？（幼儿观察）

-（表演9号**）大象妈妈用鼻子轻轻地抚摸着小象。

情景表演，老师和孩子边表演边说话。（**背景**）

表演完了，故事还没有完，故事（讲述第

10、 11**）小女孩和她妈妈幸福地抱在一起。

-多么温馨的故事啊。故事里有那么多的爱。

4、 讨论其他动物的母亲对孩子表达爱意的方式，以及用肢体表达爱意的方式。

-原来，妈妈们非常爱孩子，他们用不同的方式表达自己的爱。你知道其他动物妈妈是如何爱他们的孩子的吗？（幼儿讨论）

小结：除了抱着妈妈，还有很多次，很多时情都能知道你很爱他，记得说出来，做到！

宝贝，你知道我们有多爱宝贝，让我们听听吧！（**律动游戏）

故事：鸡妈妈和小鸡在地上吃米饭。鸡妈妈用翅膀轻轻地抱着小鸡。

狗妈妈看着它的宝宝打球，狗妈妈怎么抱着宝宝？狗妈妈用舌头轻轻地把狗宝宝添进去。

鸟妈妈和鸟儿在天空中飞翔。鸟妈妈怎么抱着她的孩子？鸟妈妈用嘴轻轻地挠她的宝宝。

小女孩坐在沙发上，读一本故事书。 书中有一头母象和一头小象。 一头母象会怎样抱着她的孩子？母象用它的长鼻子抚摸着小象。

小姑娘看到这里，连忙放下书，咚咚咚地跑了过来，对着自己的妈妈说：妈妈，妈妈，我要抱抱。妈妈抱起小女孩说：“好吧，好吧，妈妈会抱着你的。

设计意图：

小班的孩子有强烈的依恋情结，需要安全感。小班的孩子们希望大人抱着她亲吻她。他们需要爱的支持。有被爱的经历的孩子会学会爱别人，爱社会，和别人和睦相处。

爱是儿童情感世界的重要组成部分。根据《纲要》中教育内容与要求对语言领域的要点指出语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。

在这次活动中，我希望营造一个温馨、美丽、亲切的氛围。通过教师与幼儿共同对绘本故事《妈妈抱抱我》的解读，从动物妈妈和宝宝之间爱的亲密动作，让孩子感受妈妈对孩子表达爱的方式。从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温暖。

活动的重点是让孩子们在尊重、宽容和接受的氛围中积极表达自己的想法。

活动目标

（一）观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式， 并引导幼儿说出* * 妈妈用 * *抱他的宝宝。

（2） 从动物的怀抱中，感受到母亲的爱和温暖。

活动准备

绘本《妈妈抱抱我》和***课件

背景**

歌曲《我的好妈妈》

活动过程

一、歌曲导入，感受母爱的表达

教师和幼儿共同表演歌曲《我的好妈妈》

老师，孩子们，你爱你的妈妈吗？为什么呢？

幼儿 - 妈妈爱我们。

老师-妈妈是怎么爱你的？

幼儿 - 妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等。

2、 老师介绍这个故事来体验动物妈妈表达对小动物的爱的方式。

-你想知道小动物的妈妈有多爱他们的宝宝吗？我们来听听故事。

1、感受鸡妈妈的爱

-（显示第二个**）看谁在**？（可以说小鸡的妈妈是母鸡，公鸡是小鸡的爸爸）

-你们猜鸡妈妈是怎样爱小鸡的呢？

-（显示第三个* *）原来，母鸡用翅膀抱着婴儿。

2、感受狗妈妈的爱

-那小朋友你来看看，这又是谁呢?它是怎样爱宝宝的呢？

-（出示第四个**）原来是狗妈妈和他的孩子。狗妈妈是怎样爱他的孩子的呢？

-（显示第五个* *）母狗用舌头舔着婴儿。

3、了解鸟妈妈的爱

-接下来小朋友猜猜谁又来了呢？谜语：小技巧，大技巧，经常在空中玩耍，爱睡在树上。

-（给第六只看**）是母鸟和他们的孩子。他们在蓝天上玩耍，睡在大树上的鸟巢里。

-（出示第七张**）鸟妈妈在干什么呢？原来鸟妈妈用妈妈的嘴逗宝宝痒痒。

4、了解大象妈妈的爱

-（观察**8**）当小女孩回家时，她发现了一本书。她看到了什么？（幼儿观察）

-（显示编号9 * *）大象妈妈用鼻子抚摸着婴儿。

情景表演，老师和孩子边表演边说话。（**背景**）

表演完了，故事还没有完，故事（讲述第

10、 11**）小女孩和她妈妈幸福地抱在一起。

-多么温馨的故事啊。故事里有那么多的爱。

三、互动家长用事例表现妈妈对宝宝的爱。

-原来，妈妈们非常爱孩子，他们用不同的方式表达自己的爱。现在请在场的妈妈说一说是怎么爱我们的宝宝的，让我们一起听一听吧。（家长讲述）

小结：宝宝刚进入幼儿园这个大家庭，他们经历着无数次人生的第一次：第一次离开爸爸妈妈、第一次单独午睡、在这些第一次开始的时候，宝宝们会哭，会闹，看在眼里的妈妈们，有谁不心疼呢，但是就是因为妈妈的爱，所以让孩子慢慢的在这些第一次中成长。

宝贝，让我们大声对妈妈说，妈妈，我爱你。宝宝们，今天来到我们班级都是爱我们的人，宝贝们，让我们去拥抱爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶吧！

幼儿小班语言活动教案 篇9

小班语言活动课《猜谜语》适用于小班语言主题教学活动，教孩子们根据谜题拼图的特点猜谜，并通过猜谜和猜谜来培养孩子对猜谜的兴趣。过来看看幼儿园班。语言活动《猜谜语》教案。

活动目标

1通过猜谜语和猜谜语培养孩子猜灯谜的兴趣。

2教堂里的孩子们根据谜语中所描述的事物的特点来猜谜语。

三。提高儿童的分析判断能力。

4培养孩子清晰、大胆表达的能力。

5测试孩子的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点，难度

教学语言要贴近生活，让孩子分析语言所描述的特点。

活动准备

**[茶壶，特洛伊木马]

活动程序

一，进口

在我的日常生活中，我知道很多谜语。谁能说一个谜语，让大家猜猜？ [说起，老师和学生都猜到了谜底]在本节中，我们将学习两个谜语。让我们一起猜测。猜测。

二，新班

1，老师读拼图

（1） 让孩子们安静地把他们提出的秘密告诉老师。对于没有猜到的孩子，老师应给予适当的提醒，不要急于确认每个孩子的答案，并尽量调动全班同学参与思考。

（2） 老师根据情境提出启发式问题，让孩子们分析谜语和谜语中的每一句话，让孩子们熟悉猜灯谜的方法。

（3） 请猜对孩子宣布答案---茶壶

（4），集体阅读谜语

2同样地，让孩子们再猜一个谜语。孩子猜测之后，对其进行分析。这一部分分析了提高幼儿猜谜能力、培养猜谜兴趣的途径。

三，活动推广

告诉父母他们学过的谜语，让他们猜猜。请父母告诉他们一些谜语并练习猜测。

四，活动总结

百科全书：谜语主要指被黑暗物体或文字覆盖的术语。它们也可以扩展到包括神秘的东西。这个谜语起源于中国古代，发展了几千年。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产品。

幼儿小班语言活动教案 篇10

编辑时间活动目标：

1通过游戏让孩子们了解动物的尾巴和不同动物尾巴的形状和功能。

2孩子们积极参与动物尾巴形状和功能的讨论，学会从“粗细”、“图案”和“功能”三个方面来描述动物尾巴。

3.培养幼儿喜爱小动物的情感。

活动准备：

1.材料准备：白板森林背景图：里面藏有斑马、老虎、猴子、老鼠、松鼠、豹子、狐猴、蜘蛛猴、袋鼠等动物**；白板课件《尾巴》、几组动物对比图、几种动物及它们的尾巴匹配**。

2体验准备：有到动物园参观小动物的体验。

活动过程：

一、游戏《捉迷藏》导入活动。

1展示在森林背景下玩捉迷藏游戏的动物。

老师：森林里的小动物来和我们玩捉迷藏！（森林背景图下小动物们都隐藏在面）我们一起来找找看！（小朋友说得对，就拖来出来，不对则不拖出）

2森林里藏着一些小动物。我们还没找道它们。你想知道它们是什么吗？把《尾巴》这本书看完后你就知道啦！

2、 （使用白板课件）引导孩子们认识各种动物，并从“厚度”、“图案”和“功能”三个角度介绍动物的尾巴。

1.（出示老鼠）这是谁呀？它的尾巴怎么样？

2.（出示松鼠）这是谁？它的尾巴长怎么样？像什么？

3.（出示老鼠和松鼠进行对比）它们尾巴有什么不一样？（粗细不同）

（给豹子看）这小动物是谁？他叫什么名字？它的尾巴上有什么？它穿的衣服呢？（* *放大豹子的尾巴图案）

（给狐猴看）猜猜是谁？它的尾巴上有什么？

和它穿的衣服一样吗？（狐猴简介：狐猴也是一种猴子。它的身体像一只猴子，但它的嘴和脸却和狐狸非常相似，所以被称为狐猴。

)（**放大狐猴的尾巴图案）

6（展示豹子和狐猴比较）豹子和狐猴的尾巴图案有什么区别（两者都有图案，豹子是斑点；狐猴是条纹）

7.（出示蜘蛛猴）这是谁？它的尾巴在干什么？（向幼儿介绍蜘蛛猴）

8.（出示袋鼠）它是谁？袋鼠的尾巴有什么用？

（袋鼠能用尾巴支撑身体）孩子们试着从袋鼠蹲下学东西，老师问：你怎么看？（累）那小袋鼠累不累呢？

（也很累，所以袋鼠用尾巴支撑身体。）请大家坐回位置上，现在你觉得累不累？（不累，真的很舒服）小动物的尾巴真的很神奇，能力真的很大！

三、完整阅读。

让我们再次了解小动物的尾巴吧！（教师利用白板读本和幼儿完整讲述一遍）

2.我们看完了《尾巴》这本书，现在剩下的几个小动物你猜出它是谁了吗？（引导幼儿在森林背景图上将未找出的小动物找出来。）

四、游戏《谁的尾巴不见了》

老师：刚才有一些小动物告诉老师，它们的尾巴不见了。 您能帮它们找出尾巴吗？（白板上显示了几只小动物。使用容器功能将尾巴连接到动物的身体。可能会要求儿童进行操作。）

2小动物都有尾巴。你有尾巴吗？想知道自己有没有尾巴，大家回家和爸爸妈妈一起查查资料、讨论讨论吧。

活动延伸：

1.你有尾巴吗？还有谁也没有尾巴？

2看看其他小动物的尾巴长什么样。

幼儿小班语言活动教案 篇11

活动目标：

1培养孩子正确的握笔和书写习惯。

2、引导进行し和刂的比划练习，提高描汗字符号达饿技能。

三。培养孩子对文字符号的敏感度，激发他们探索文字的兴趣。

活动准备：

1、操作卡片《你想钓鱼吗》

2、汉字卡片各一张

活动过程：

1、幼儿自己阅读。

教师出示**讲解简单的故事，提出适当的问题，吸引幼儿观察和认识“し和刂”两种简单的汉字比划。

2、教师和幼儿一起阅读。

教师在黑板上写出し和刂”的汉字笔划符号，引导幼儿观察由竖变成竖钩，由竖变成竖弯钩的过程，与幼儿一起认识汉字中竖钩和竖弯钩的比划名称

3、重点阅读难点

用简单的口决，引导幼儿从钩的方向和钩的大小两方面区别认识“し和刂”帮助幼儿掌握难点。

4、归纳阅读内容

a) 出示汉字卡片，请幼儿找出汉字中“し和刂”的比划，加深对这两种比划的印象。

b) 进行“し和刂”的汉字比划练习“小朋友，你想钓许多鱼吗？那我们就来做许多鱼钩吧？”