小编很高兴为大家推荐一篇关于“小班语言活动变色鸟教案”的文章。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是提高学生学习效果的重要手段。特别相信这篇文章它会使您更加自信！
一、活动目标：
1、获得听故事的乐趣。
2、学习翻阅图书的顺序。
3、运用材料进行创作。
二、活动准备：
1、故事：《贪吃的变色龙》[[]附]。
2、透明片（投影片、糖纸），油性笔。
三、活动过程：
1、讲述故事《贪吃的变色龙》。
2、教师讲故事。
3。用提问帮助幼儿理解故事的内容，说说恐龙吃了什么改变了颜色。
4、教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。
5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。
6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏。
四、活动建议：
1、若幼儿不知该画些什么，可请幼儿画简单的几何图形。
2、若无油笔，可将广告颜料加肥皂水使用。
3、教师也可以将透明片放在书中描出形状，再按故事情节在不同的'透明片上绘出颜色和与颜色相应的能吃的东西，一张张叠放起来讲故事；讲故事的投影片可放在语言区中，让幼儿边操作边讲故事。
五、活动评价：
1、能专心聆听故事。
2、能跟随教师讲的故事内容翻阅图书。
3、能在透明片上画图。
六、延伸活动：
可以提供一些彩色糖纸，请小朋友自由剪贴在透明片上或玻璃窗上。
七、附故事：贪吃的变色龙。
有一只贪吃的变色龙，看到东西就吃。
有一天，他吃了一辆红色的玩具车，尾巴就变成红色的了。他又吃了一张黄色的桌子，咦！身体变成黄色的了。他还是觉得肚子很饿，就走到外面，把一棵绿色的大树吃掉了。这一次，脚变成绿色的了！变色龙走啊走，找不到东西可以吃，就把自己的影子吃掉了。天黑了，咦！变色龙呢？天上的月亮又白又亮，变色龙一口就把它吃掉了。咦！你看过这样的月亮吗？
我们应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说,，从而扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。小班里的孩子喜欢听故事，而下学期的孩子在语言表达能力上有一定的基础。故事《贪吃的变色龙》在幼儿的观察、想象、讲述等一系列的活动中完成的充分满足了幼儿表现得欲望。
比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”……在给孩子更多愉悦、童趣的感受的同时，希望能够让孩子们在猜测，观察，模仿，及游戏的过程中感受到变色龙变色的有趣，激发幼儿想象力、讲述的欲望，感受到故事情节的有趣以及感受到了文学作品的美，给孩子提供更多的想象力讲述的机会。
活动目标：
1愿意听故事，了解变色龙在故事中的变化过程。
2试着想象和描述变色龙不断变色的故事。
活动准备：变色龙变***、**、故事幻灯片、魔法斗篷、变色龙**(白色，黑色，金色)、变色龙身体部分彩色剪件(玩具车、大树、桌子、尾巴、身体、腿)、各色“小变色龙”及“食物”等。
活动过程：
1.谈话导入。
你喜欢动物吗？你喜欢什么动物？为什么？每种动物都有自己的技能。
今天，老师要介绍一个新的动物朋友。它有一种非常特殊的能力。看，它来了。(看**)知道它是谁吗?
它有什么本领?
2.讲述故事，巩固故事情节。
(1)今天老师给小朋友讲一个关于变色龙的故事。有一种贪婪的变色龙。它看到什么东西就吃。你们知道什么是贪吃吗?
贪吃身体好吗？贪吃的胃不舒服也容易生病，孩子要记住不要贪吃！
(2)(**，幻灯片)老师边讲述边引导小朋友观察回答。有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃，有一天它吃了一辆红色的玩具车，它的哪个地方变成红色了?(尾巴)它又吃了一张漂亮颜色的桌子，身子就变成了黄色，你猜猜它吃了一张什么颜色的桌子?
变色龙还是觉着肚子饿，就走到外面把一种绿色的东西吃掉了，猜猜这一次它的哪个地方会变绿呢?
(3)出示没有变色的变色龙及变色龙身体部分彩色剪件。变色龙一连吃了三种东西，小朋友记得都是什么吗?请小朋友到这里来找一找，变色龙先吃了什么，哪变了颜色，我们一起来讲一讲。
(4)变色龙走着走着找不到东西可以吃，就把自己的影子吃掉了，这回变色龙会变成什么颜色呢(出示黑变色龙)
天黑了，(拉黑布)咦，变色龙呢，你容易发现它吗?这是变色龙在保护自己呢。
月亮在天上又圆又亮，变色龙一口就把它吃掉了，这回他会变成什么样子呢?(出示金色变色龙)变色龙吃了那么多东西，你还记得它是一只什么样的变色龙吗?
三。引导孩子继续写故事，大胆讲述。
这只贪吃的变色龙还会吃什么东西，变成什么颜色呢?要求孩子完整地说出：它吃了**颜色的**，就变成**颜色了。
4玩游戏巩固变色龙的自我保护知识。
(1)变色龙的本领神奇吗，你想不想变成可爱的小变色龙呀?(出示魔法斗篷，**)都到老师身边来围成一圈，看老师先来变：也，我变成了快乐的变色龙妈妈。
(老师在孩子中间蹲下，跳起来摆一个动作)你想来试试吗?请小朋友蹲下，当魔法斗篷把你蒙上再露出来的时候，你就跳起来一声“也”，摆一个漂亮的动作，告诉我们你变成了一个什么样的变色龙。“魔法魔法变变变”。
小变色龙和妈妈在外面玩耍，穿过绿草、黄土、红地毯。发现一只红变色龙在黄土地上，为什么能发现它;再找找还有没有变色龙了，为什么不容易被发现。
(2)小变色龙快来休息一下，我们来吃点东西吧。这里有很多好吃的东西。我吃了一根黄色的香蕉，我变成了一条黄色的变色龙。宝贝们每人也吃一个吧，看看能变成什么颜色的变色龙。
快找个地方躲起来，别让我找到你。哦，小变色龙，为什么我找不到它？嗯？你为什么躲在这里？
请幼儿说一说。
5.活动结束。
聪明的小变色龙们快出来吧，我这里有漂亮颜色的糖果，每人吃一颗，看你又能变成什么颜色，你们的身体正在变颜色呢，我们到外面找个地方躲起来吧!
活动目标：
1.感知几种色彩，体验情节变化过程中的乐趣。
2.学习句式：小蜗牛吃了××（颜色）的××（水果或蔬菜）变成了××（颜色）的蜗牛了。
3.愿意参与交流，较清楚地讲述自己的想法。
活动准备：
⒈会“变色”的蜗牛图普
⒉观察过蜗牛，与颜色相关的知识准备。
⒊人手一个蜗牛图片,各种颜色的果蔬图片若干
活动过程：
一、你好，小蜗牛
1.出示小蜗牛：“咦，谁来了呀？”（小蜗牛）和小蜗牛问个好！你知道小蜗牛喜欢吃什么好吃的东西呀?（幼儿自由回答）
二、分段欣赏，感知其中的色彩。
1.春天来了，小蜗牛慢吞吞地爬着,它有点饿了，就去找吃的，2.出示一只绿西瓜：“看，小蜗牛吃了什么？”说说“小蜗牛吃了绿西瓜。”
师：这是一只神奇的小蜗牛，他有个本领会变色，猜猜他吃了绿西瓜会变成什么蜗牛？集体学说句式：小蜗牛吃了绿西瓜，变成绿蜗牛。
3.出示图谱2第二天，小蜗牛有出来找东西吃，这一次他吃了什么？变成了什么蜗牛？请你和你旁边的小朋友来说说。请个别幼儿用完整的话表述句式
：小蜗牛吃了红苹果，变成了红蜗牛！（引导幼儿和教师一起学说）
4.出示图谱3，第三天小蜗牛又出去找东西吃，变成了什么蜗牛？（黄蜗牛）猜猜小蜗牛吃了什么变成的黄蜗牛？（引导幼儿通过颜色来联想物品）
5.第四天，请你来猜猜小蜗牛还有可能吃了什么颜色的好东西呢？
三、完整欣赏，体验情节变化过程中的乐趣。
教师和幼儿一起完整的讲述，引导幼儿大胆地把语句完整地说出来。
四、游戏:小蜗牛找东西
1、今天我给小蜗牛还准备了很多好吃的呢，我们来比一比谁的眼睛最亮，能最快为小蜗牛找到好吃的。如果你找到了请你来说说：小蜗牛吃了***,变成了*蜗牛。看看谁找的又快，说的`又好听。
现在我们一起去找吧！
2、你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢？请你把你的发现去跟后面的老师介绍一下吧！看看谁说的最好听！
活动反思：
活动的目标表示较明确，体现了认知、情感和能力的三维目标。认知上：创设宽松的语言环境，引导启发幼儿尝试用比较连贯的句子表达：小蜗牛吃了××（颜色）的××（秋天的水果）变成了××（颜色）的蜗牛了。能力方面体现在：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。帮助幼儿理解体验“水果的颜色与蜗牛的颜色的关系”及吃了什么颜色的水果就会变成什么颜色的蜗牛。情感目标主要体现在：引导幼儿在讲述活动中享受变化带来的乐趣。
活动的四个环节较清晰，其中第二个环节的分段欣赏体现了由易到难，逐步深入的递进的特点，并且呈现方式富于变化，适合小班幼儿的学习能力与思维特点。活动的主要意图是通过讲述小蜗牛吃了水果会变色这个有趣而奇妙的故事，鼓励幼儿尝试着用比较连贯的话进行大胆的讲述。活动的设计是比较周密的，但是我在组织活动时没能将活动精彩得演绎，例如：活动的第一个环节教师提问：你知道小蜗牛喜欢吃什么好吃的东西呀？孩子们回答是：不知道，再追问下回答都是：青草。
分析原因：
一、孩子的经验不足，对蜗牛的生活习性，喜爱吃的东西不了解，改进的办法是活动前在班里的自然角饲养蜗牛，让孩子在饲养与观察的过程中了解蜗牛的生活习性！二、这个问题本身有“问题”，不开放，如果改成：猜猜，小蜗牛喜欢吃什么呢？或许孩子们的积极性会被调动起来。活动结束后从听课老师的反馈中也发现了自己在教态、语言、动作等方面都存在很大的不足，比如：我的说话的语气、语调没有太大变化，特别不适合孩子的听讲喜好。如何能让我说的话变成孩子们爱听的、喜欢听的，这是我今后努力的方向
活动目标：
1.知道蜗牛具体会面所吃食物而呈现的不同颜色。
2学一个简短的句子：小蜗牛吃了一只**，变成了一只*蜗牛。
3.能通过颜色大胆联想物品，较清楚的讲述自己的相法。
活动准备：
1教具制作：课件2。教学准备：蜗牛**和各种颜色的水果**。
活动过程：
1，蜗牛图像，说话，识别，丰富单词：放慢速度。
2、 欣赏故事（变色蜗牛）1。猜猜小蜗牛喜欢吃什么。幼儿可以结合经验回答。
2欣赏故事（变色蜗牛），看看故事中的蜗牛吃了什么，看课件，回答故事中的问题。
a.小蜗牛先吃了什么？（绿颜色的树叶）变成了什么？
（绿颜色的蜗牛）b.小蜗牛又吃了什么？（红颜色的草莓）变成了什么？
（红颜色的蜗牛）c.小蜗牛怎么变成黄色的了？（吃了黄色的梨子，变成了黄颜色的蜗牛）3.
知识传授，展示紫色蜗牛，孩子们谈论它的颜色，引导孩子们说出小蜗牛为什么变成紫色。小蜗牛吃了虫子就变成了蜗牛。
4.游戏：变色蜗牛a.
今天，我为小蜗牛准备了很多好吃的东西。让我们对比一下谁的眼睛最亮，谁能尽快为小蜗牛找到美味的食物。如果你找到了，请告诉我们：小蜗牛吃了一只**变成了一只*蜗牛。
看看谁找的又快，说的又好听。
现在我们一起去找吧！
b、 你的小蜗牛吃什么颜色的？请你把你的发现去跟后面的老师介绍一下吧！看看谁说的最好听！
三.结束活动。
向我身后的父母介绍，为什么我手中的蜗牛变成了这个颜色。
活动目标：
1感受多种色彩，体验剧情变化过程中的乐趣。
2学习句型：小蜗牛吃了水果或蔬菜后变成了蜗牛。
三。愿意参与交流，清楚地说出你的想法。
活动准备：
1.变色蜗牛***。
2.观察过蜗牛。
3.人手一份水果或蔬菜**。
活动过程：
1、 展示小蜗牛，激发孩子们的兴趣。
今天天气不错。有一位神奇的小客人经过我们班。看，是谁？宝宝们跟小蜗牛打个招呼！（小蜗牛你好！
)你知道吗，这只神奇的小蜗牛有一种特殊的能力，它能变色，所以我们可以叫它变色蜗牛。对了，它这是要到**去呀？噢，它是去散步。
2、 分片欣赏，感受色彩。
1小蜗牛吃了红苹果，变成了红蜗牛。
它爬了又爬到一片绿草上。哎呀！肚子有点饿了！
小蜗牛想：要是我能吃一个红苹果就好了！这时，真的有一个红苹果跳在它面前，小蜗牛啊呜呜几口红苹果吞了肚子。
呀！小蜗牛变成了一只红蜗牛！
提问：刚刚小蜗牛吃了什么？它变成了什么蜗牛？
小结：小蜗牛吃了红苹果，变成了红蜗牛。我们一起来学着说一说。
2小蜗牛吃了绿西瓜，变成了绿蜗牛。
小蜗牛继续往前爬呀爬呀。哎呀！肚子又饿了！
小蜗牛想：要是我们能吃到一个绿色的西瓜就好了！这时，果真有一个绿色的西瓜跳到了它面前，小蜗牛啊呜呜几口又咽下了绿色的西瓜肚子。
呀！小蜗牛变成了一只绿蜗牛！
提问：这一次小蜗牛吃了什么？它变成了什么蜗牛？
小结：小蜗牛吃了绿西瓜，变成了绿蜗牛。我们一起来学着说一说。
3.引导幼儿通过黄颜色来联想物品。
小蜗牛继续往前爬呀爬呀。哎呀！肚子又饿了！所以这次我吃了很多食物，变成了一只黄蜗牛。
问题：宝宝们，猜猜什么小蜗牛吃了会变成黄蜗牛？
这一次，小蜗牛吃饱了，可以继续攀爬
三、完整欣赏，体验情节变化过程中的乐趣。
教师和幼儿一起完整地讲述，引导幼儿大胆地把语句完整地说出来。
四、游戏:小蜗牛找东西。
1今天，老师为小蜗牛准备了很多好吃的东西。如果你找到了，请告诉我：小蜗牛已经吃了，变成了蜗牛。好吃的东西就藏在你们椅子背后呢，拿出来吧！（老师让3-5个宝宝演示一下自己的**）
2.您的小蜗牛吃了什么变成蜗牛？请你把你的发现去跟旁边的宝宝说一说，或跟后面的老师介绍一下吧！看看谁说的最好听！
活动反思：
活动的目标表达相对清晰，体现了认知、情感、能力三个维度的目标。认知：创造一个轻松的语言环境，引导和启发孩子们尝试试用更连贯的句子来表达：
小蜗牛吃（水果或蔬菜）变成蜗牛。能力体现在：积极参与剧情讨论，愿意大胆表达自己的想法。
帮助孩子了解水果的颜色和蜗牛的颜色之间的关系，以及水果会变成什么颜色的蜗牛。情感目标主要体现在：引导孩子在讲述活动中享受变化的乐趣。
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1愿意听故事，了解变色龙在故事中的变化过程。
2试着想象和描述变色龙不断变色的故事。
活动准备：
绘本《贪吃的变色龙》、***课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。
活动过程：
1魔术介绍，激发孩子的学习兴趣。
教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。
2.***分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。
****和音频：贪婪的变色龙，引导孩子们对**进行分页和观察，并通过想象和猜测尝试用文字表达自己的想法。
3.**绘本，完整欣赏故事。
出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。
4试着想象和描述变色龙不断变色的故事。
想想看。变色龙还能吃什么？还会变成什么颜色？请小朋友来说一说。
5**回答，身体动作显示故事。
在游戏过程中，让孩子们通过肢体动作来表达故事，拓展物体颜色的对应关系，培养孩子们的想象力。（“吃汽车，变红色；吃大树，变绿色；吃草莓，变红色等。”）6.
扩展：变色龙游戏（可以是各种物品，多种颜色）。
引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。
师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好吧，让我们出去看看他们有什么颜色！”
小班语言教案贪吃的变色龙活动反思：
活动目标：
1. 认知目标：了解变色龙的特征，学习变色龙如何保护自己。
2. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情。
3. 能力目标：通过听、说、读、写，运用语言描述变色龙的特征。
活动准备：
1. 物质准备：图片、视频、玩具变色龙等。
2. 经验准备：幼儿已了解变色龙的特征。
活动过程：
1. 导入活动：播放视频《贪吃的变色龙》，引导幼儿观察视频，并提问：视频中的变色龙是什么？它有哪些特征？
2. 展开活动：教师向幼儿介绍贪吃的变色龙，并提问：变色龙是如何保护自己的？
3. 教师引导幼儿通过听、说、读、写，运用语言描述变色龙的特征。
4. 教师鼓励幼儿大胆表达自己的观察和发现。
5. 结束活动：教师总结活动，引导幼儿表达对变色龙的喜爱之情。
活动反思：
本活动旨在通过幼儿的观察和探索，让幼儿了解变色龙的特征，学习变色龙如何保护自己。活动在导入和展开部分都采用了图片和视频的形式，使幼儿对变色龙有了初步的认识。在活动中，教师引导幼儿通过听、说、读、写，运用语言描述变色龙的特征，让幼儿更深入地了解变色龙。在结束部分，教师引导幼儿表达对变色龙的喜爱之情，使幼儿的情感得到进一步升华。
活动目标：
1、通过阅读，了解故事内容，知道蜗牛吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的蜗牛。
2、乐意学说故事中的短句，并根据已有的经验，初步尝试仿编故事情节。
3、在看看、说说、玩玩的过程中体验阅读活动的快乐。
活动准备：
蜗牛图片，变色蜗牛大图书，青菜、梨子、草莓等图片若干
活动过程：
一、导入活动
（出示蜗牛的图片）
师：小朋友们，你们听一听，谁来我们班里做客了？（教师模仿蜗牛爬的声音）小蜗牛有什么本领呢？
师：（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会像小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。
二、理解故事内容
教师逐一出示图片讲述故事并提问
重点：引导幼儿初步理解故事内容，并学说短句。
三、游戏：我是小蜗牛
1、幼儿扮演小蜗牛自由找东西，教师参与并指导。
2、提问：你吃了什么？变成了什么颜色的蜗牛？
重点：引导幼儿扮演小蜗牛在游戏中练习学说短句。
四、观看PPT，完整欣赏故事
师：这么有趣的事情连起来就是一个有趣的故事，我们给它起个好听的名字，叫《变色蜗牛》。
重点：引导幼儿一边观看PPT，一边提问：蜗牛吃了xx变成x蜗牛
五、创编故事情节
1、师：那小蜗牛还会吃到什么颜色的东西呢？它又会变成什么颜色呢？
2、延伸活动
重点：引导幼儿观看彩色蜗牛，并说说蜗牛吃到了什么颜色的东西变成彩色蜗牛。
一、活动目标：
1、获得听故事的乐趣。
2、学习翻阅图书的顺序。
3、运用材料进行创作。
二、活动准备：
1、故事：《贪吃的变色龙》[附]。
2透明膜（幻灯片、砂纸）、油性笔。
三、活动过程：
1、讲述故事《贪吃的变色龙》。
2、教师讲故事。
3。通过提问帮助孩子们理解故事的内容，告诉他们恐龙吃了什么，改变了颜色。
4老师用油笔在透明胶片上演示画。画完后，贴在玻璃窗上，供孩子们欣赏。
5.给每个孩子一块透明的胶片，请自由创作。
6完成的作品贴在窗户上供大家欣赏。
四、活动建议：
1如果孩子不知道要画什么，请画简单的几何图形。
2、若无油笔，可将广告颜料加肥皂水使用。
3、教师也可以将透明片放在书中描出形状，再按故事情节在不同的透明片上绘出颜色和与颜色相应的能吃的东西，一张张叠放起来讲故事；语言区可以放置讲故事的放影片，让孩子们边操作边讲故事。
五、活动评价：
1、能专心聆听故事。
2.能够跟随老师的故事并阅读书籍。
3、能在透明片上画图。
六、延伸活动：
您可以提供一些彩色砂纸，请随意剪下粘贴在透明板或玻璃窗上。
七、附故事：贪吃的变色龙。
有一种贪婪的变色龙看到什么就吃东西。
有一天，他吃了一辆红色的玩具车，车尾变红了。他又吃了一张黄色的桌子，咦！身体变成黄色的了。
他还觉得饿，就到外面去吃了一棵绿色的大树。这一次，脚变成绿色的了！变色龙走来走去。 当他找不到吃的东西时，他吃了自己的影子。
天黑了，咦！变色龙呢？天上的月亮又白又亮，变色龙一口就把它吃掉了。
咦！你看过这样的月亮吗？
活动目标
1能根据颜色大胆联想，清晰表达自己的想法。
2听懂故事内容，说短句：小蜗牛吃了×××，变成了××蜗牛。
三。愿意参与交流，体验故事情节变化的乐趣。
活动准备
小蜗牛和绿色，黄色和红色小蜗牛的**，各种颜色的蔬菜，水果卡。
活动过程
1展示蜗牛**来引起孩子们的兴趣。
师：咦，这是谁呀?
2．初步理解故事，感知其中的色彩。
(1)师：今天天气真好，小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛在爬，有点饿了，去找食物。
(2)出示一只绿蜗牛。老师：嗯，小蜗牛变成什么颜色了？他吃了什么变成了绿蜗牛？
根据颜色联想告诉孩子，如绿色蔬菜、绿色黄瓜等。
很有趣。原来他是一只会变色的蜗牛。
(3)出示一只黄蜗牛。师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。嗯，小蜗牛变成什么颜色了？他吃了什么变成了黄蜗牛？
根据颜色联想告诉孩子，如黄香蕉、黄梨等。
(4)师：请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?
激发孩子们积极思考，大胆表达自己的想法。鼓励孩子学习短句：小蜗牛吃×××，变成x蜗牛。
(5)出示一只红色蜗牛。老师：让我们看看小蜗牛吃了什么颜色的。
原来，小蜗牛吃了红草莓，变成了红蜗牛。
三。欣赏整个故事，体验剧情变化的乐趣。
(1)教师完整讲述故事。
(2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。
4．游戏“会变色的小蜗牛”。
(1)教师出示卡片，交待游戏玩法。
师：我这儿也有很多好吃的东西，请你们每人选一张卡片，先看一看卡片上的好东西是什么颜色的，再说一说“小蜗牛吃了什么，变成了什么颜色的蜗牛”。例如：小蜗牛吃了紫葡萄就变成了紫蜗牛。
(2)幼儿结伴讲述，练习完整说短句。
老师：请把你的发现告诉你的好朋友。看看谁说得最好。
(3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。
师：我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧!你手中卡片上好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的蜗牛。红草莓是什么颜色的蜗牛？黄香蕉怎么样
活动延伸
将各种* *放入儿童游戏的语言角。
执教老师：王岔庄
活动目标：
1、理解故事内容，感受读本语言的美。
2、通过欣赏、玩色，感知颜色变化的美妙与神奇，以及色彩变化带来的美感。
3、大胆表达自己的意愿，体验成功的快乐。
活动准备：红黄蓝三原色广告、（毛笔、海绵、勺子、海绵刷、气球、纸棒）
与幼儿人数相等，大白纸2张，报纸两张。
绘本《变色鸟》，课件ppt
活动过程：
一、听鸟叫声音导入。
师：小朋友听听这是谁的叫声？会是什么鸟？
师：出示大书《变色鸟》。
这是一只什么样的鸟？这只鸟看上去怎么样？我们一起听听故事。
二、集体参与式阅读图画书《变色鸟》
1、师幼阅读
p1：你在画面上看到了什么？（一只白鸟）师朗诵。
p2：白鸟落在树枝上，吃了一颗红果子，好香好甜哪！
什么果子是红色的？（苹果、草莓、樱桃、山楂）
p3：师：白鸟吃了红色的果子会发生什情况呢？
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