小班区域活动方案

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小班区域活动方案(篇1)

一活动内容：

语言区——马路上的车；美工区：——汽车嘀嘀；表演区：——乘公共汽车。

二活动目的：

1、引导幼儿观察图片，能运用简单词汇描述“马路上的车”。

2、尝试用正方形、长方形、圆形等图形组合表现汽车。

3、引导幼儿分组进行表演。

三活动准备：

1、投放各种各样车的图片、有关图书等。

2、画纸、水彩笔、蜡笔、剪好的各种图形、浆糊、湿布等物。

3、投放表演的道具：棉花、蝴蝶结、小狗、小猫的头饰。

四观察过程：

观察一：（语言区）

1、师：你在马路上看到了什么车？这些车是什么样的？

黄阳：我在马路上看到了许多车，有摩托车、小汽车、自行车。

绎锦：马路上来来往往许多车，有大车、有小车。

欣欣：我看到了出租车，是红色的。

美达：大卡车的车头象一个大大的正方形、车身象一个大大的长方形，还有圆圆的车轮。

可可：这边图片上的是红色的消防车，我叔叔在消防队上班，他们那里有消防车。

2、清清等一些孩子边看着墙面上从网络里下载的图片，边说着自己已经认识的车，能用一些词汇来描述这些车的外形特征，并模仿这些车发出的声音，如：小汽车—嘀嘀嘀；摩托车—突突突；大客车—嘟嘟嘟等。

观察二：（美工区）

幼儿认真观察、比较汽车的外形特征与图形的联系，并用自由地选择了绘画和制作两种形式表现各种各样的汽车。小朋友画出了半圆形的面包车、长方形的小汽车，用收集的费旧材料制作了大卡车、小轿车等等。凯凯小朋友还用圆形、长方形组合画了双层电车。

观察三：（表演区）

活动一开始幼儿都对老师提供的表演道具很感兴趣，幼儿对老爷爷的胡须（棉花），小姑娘的蝴蝶结，都很喜欢。在表演前老师引导幼儿互相帮忙化装。教师还为幼儿提供了”公共汽车”表演时不管是开车“司机”、“售票员”或“乘客”都表现得更积极更投入了。

五、活动反思：

幼儿能积极参与活动，按意愿选择自己喜欢的区域。语言区幼儿的活动热闹、生动，孩子们认真的观察图片、图书内容，在老师的引导下纷纷讲述自己的意见，能用简单的词汇来描述“马路上的车”，如：来来往往、许多等，并能运用一些象声词如：嘀嘀嘀、突突突、嘟嘟嘟等，幼儿还自由联想到了救护车、警车等。教师对每个幼儿在观察、讲述、想象上的进步都给以了表扬、肯定。此外，美工区幼儿能较灵活的运用图形组合的方法绘画汽车，个别幼儿还注重画面的布局，并进行合理添画，制作时也能充分运用以有的材料，虽然比较粗糙但孩子们很有成就感。表演区的幼儿在道具材料的辅助下，提高了表演热情，而且游戏的持续性也加长了。

存在的不足：语言区的幼儿在看图书的过程中一些孩子还是不能一页一页的边翻边讲述。

分析：我们班的孩子都很喜欢看图书，但孩子们在看书时都是走马观花式的很快看完了一本又换一本，而且一些孩子还是不懂得爱护书。当然这也和常规有关，在看图书这一方面的常规还需继续培养。

小班区域活动方案(篇2)

我们小二班共有幼儿35名，大部分的幼儿都来自外地，平时和爷爷奶奶生活在一起，对于与人交往的社会经验不丰富，对于一些社会活动也不是很了解。此外，本学期我们班还将开展关于早期阅读和英语教学的研究活动。针对上述情况，我们制订了以下活动计划。

一、游戏区域

语言区、艺术区、手工艺区（泥人作坊）、娃娃屋、小菜市场、理发店、玩具店、超市、银行。

二、游戏准备、目标

语言区：提供给幼儿识字的卡片和英语**。

目标：1。激发孩子学习英语和理解汉字的兴趣。

2能主动学习一定数量的汉字。

三。你会看到**说的汉字很像英语单词。

艺术区：为儿童提供蜡笔和画纸。

激发儿童对艺术的兴趣：1。

2、学会美术活动的一些技能。

三。能主动开展艺术活动，发挥孩子的想象力和创造力。

手工区（黏土作坊）：提供儿童彩色泥和黏土工具。

目标：1。激发孩子们对泥工活动的兴趣。

2学习一些泥巴工作的技巧和技巧。

三。可以对泥巴工作感兴趣的活动，表达自己的愿望。

宝贝之家：提供娃娃、小家具、小厨具等。

目标：1。引导孩子学会观察生活，在游戏中发挥创造力，增强独立生活的能力；培养幼儿的合作能力和语言交际能力。

2、反映家庭的日常大亨货内容，体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关怀的感情。

小菜场：提供塑料筐、玩具、蔬菜、水果、秤等。

目的：1、熟悉各种蔬菜、水果的名称和主要形状特征，丰富相关知识，激发儿童玩游戏的欲望。

2知道菜市场是买菜的地方，了解市场销售人员的劳动情况；培养孩子热爱生活和语言交流的能力，激发孩子学习做推销员的欲望。

理发店：提供婴儿玩具、美容工具、洗发水等。

目的：1、认识理发员，了解理发员的劳动与人们生活的关系，激发幼儿模仿理发员理发。

2在游戏中，我们知道孩子们用礼貌的语言与他人交流。了解理发工具及理发过程。

玩具店：提供幼儿各种玩具。

目标：1。让孩子们了解各种玩具的特点和玩法。

2在游戏中扮演销售员和顾客的角色，培养孩子的口头交际能力。

超市：为儿童提供各种饮料瓶盒。

目的：1、认识超市，知道超市里有食品、日用品等，了解营业员的主要工作任务，学习模仿营业员的劳动，逼真的扮演营业员和顾客等角色。

2在角色沟通中，要学习社会行为，培养口头表达能力，培养孩子戴玩具、主动布置玩具的习惯。

银行：提供儿童银行、玩具钞票等品牌。

目标：1。了解银行的作用，初步形成仓储概念。

2锻炼孩子的初步计算能力，培养孩仔细心用心做事的良好习惯。

小班区域活动计划二

区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。区域性活动是有目的和有计划的学习活动，因此儿童可以在独立和免费的探索活动中学习，探索和掌握知识。不是先教后玩，也不是边玩边教。

我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。

一、区域设置，适合幼儿

根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、**表演区等不同形式的区域活动。它为孩子们提供了动手、动脑，并根据自己的兴趣和能力开展活动和施展才华的机会。本着布局合理、流动方便的原则，按照根据活动室的特点，将阅览区、小吃店、娃娃房等设为固定区，其余设为活动区。

二有计划地投放材料

活动区的创设要有计划，要根据近期的教育目标和儿童的发展水平，有一识地选择和投放一些材料。

有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据儿童的年龄特点、近期的教育目标和儿童的实际发展水平提供材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。

三、区域活动的总目标

创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

四、各活动区域分目标

1艺术区：喜欢参加艺术活动，能大胆表达自己的情感和经验，能以自己喜欢的方式进行艺术表演。

2、操作区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。

4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。

5阅读区：喜欢看书，愿意告诉孩子们所看到的，提高他们的语言表达能力，丰富词汇。

5、 加强地区之间的联系，加强地区间的合作、渗透和相互促进。

虽然不同的地区相对独立，但可以相互联系，提高活动的兴趣，保持儿童对活动的兴趣。比如，引导孩子们在艺术区印刷小鱼，送到娃娃家，作花环，送到表演角。孩子们会对这些活动非常感兴趣，在做游戏时可以轻松地获得相应的知识。

6、 加强引导，为儿童营造宽松的心理环境

在区域活动中，要重视评价，推动活动深入开展。小班孩子的评价能力差，可以开始组织孩子说：你今天玩什么了？

和谁一块玩？后来逐渐引导孩子说：你怎么玩？

谁玩得好？为什么？让孩子在评价中与同龄人分享自己的经验和感受，体会成功的快乐，培养孩子的口头表达能力。

而教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。

小班区域活动开展计划三

一、区域设置，适合幼儿

根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、**表演区等不同形式的区域活动。它为孩子们提供了动手、动脑，并根据自己的兴趣和能力开展活动和施展才华的机会。本着布局合理、流动方便的原则，按照

根据活动室的特点，将阅览区、小吃店、娃娃房等设为固定区，其余设为活动区。

二有计划地投放材料

活动区的创设要有计划，要根据近期的教育目标和儿童的发展水平，有一识地选择和投放一些材料。

有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据儿童的年龄特点、近期的教育目标和儿童的实际发展水平提供材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。

三、区域活动的总目标

创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

四、各活动区域分目标

1艺术区：喜欢参加艺术活动，能大胆表达自己的情感和经验，能以自己喜欢的方式进行艺术表演。

2、科学探索区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。

3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。

4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。

5阅读区：喜欢看书，愿意告诉孩子们所看到的，提高他们的语言表达能力，丰富词汇。

6小吃点：通过日常生活的积累，特别是吃零食

模仿糕点店老板的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。

五、区域之间的联系

加强区域合作，相互渗透，相互促进。虽然不同的地区相对独立，但可以相互联系，提高活动的兴趣，保持儿童对活动的兴趣。比如，引导孩子们在艺术区印刷小鱼，送到娃娃家，作花环，送到表演角。

孩子们会对这些活动非常感兴趣，在做游戏时可以轻松地获得相应的知识。

六、活动开展内容暂定

第一至第三周为准备阶段，第四周为儿童独立游戏活动

1) 美工区：苹果、香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。

2) 科学探索区：盐不见了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、声音振动、沉浮。

3) 表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。

4) 娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。

5) 阅读区：我喜欢看图书、看地图找家、我叫***、我给你讲故事。

6) 点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。

7、 加强引导，为儿童营造宽松的心理环境

在区域活动中，要重视评价，推动活动深入开展。小班孩子的评价能力差，可以开始组织孩子说：你今天玩什么了？

和谁一块玩？后来逐渐引导孩子说：你怎么玩？

谁玩得好？为什么？让孩子在评价中与同龄人分享自己的经验和感受，体会成功的快乐，培养孩子的口头表达能力。

而教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。

八、活动时间：

周一、周

3、 星期五上午10:00-10:40

15： 星期二和星期四下午45-16:25

小班区域活动方案(篇3)

2.培养孩子的思维能力，练习排序并学习简单的排序。

材料投放：不同颜色的毛根、简单的图形、玩具配对、穿珠（不同颜色、形状）、毛毛虫排序（每个班图案不一样）

指导重点：引导幼儿进行穿珠游戏，能随意穿成项链、手链，提高手眼协调能力。

（四）生活区

活动目标：

1培养孩子的自理能力，学会纽扣和拉链。

2学会穿裤子，学会叠裤子的正确方法。

三。锻炼儿童手眼协调能力。

材料：纽扣拉链（每班5套）、衣裤几套、剪根、切水果

指导重点：指导幼儿叠衣裤的正确方法，学会扣纽扣、拉拉链。

班级特色区：小（1）班：手工（diy手工）

小（２）班：阅读区（绘本）

小（３）班：表演区

小（４）班：美术

公共区域：娃娃之家、建筑区、小餐馆、小医院、发廊、小超市

活动目标：

1培养孩子对各种区域活动的兴趣。

2增加儿童之间的交流，发展语言表达能力。

3． 锻炼幼儿的动手能力。

4引导儿童在区域活动中自由玩耍；愿意与他人交流，学会帮助，合作和分享。

材料投放：

1洋娃娃屋：各种毛绒玩具、餐具、衣服、桌椅和玩具娃娃用机器。

2建筑面积：薯片桶、奶粉桶等辅料及现有建筑砌块。

三。小餐馆：各种食品、餐具、自制食品等。

4小医院：各种药箱、小药箱、听诊器、小床、小桌子等。

5发廊：洗发水，洗发水，夹子，卷发棒，剃须刀，吹风机，布，剪刀，发型书。

6小超市：货架、柜台、购物篮、购物袋、一些水果玩具、日用品等，价签、电脑和**。

小班区域活动方案(篇4)

材料投放：

串珠卡片、雪花片、颜色不同、形状不同的有孔串珠、有孔小球、小动物玩具；小动物张口塑料瓶、爽歪歪奶瓶若干、、塑料盒若干、小勺若干。

游戏玩法：

1、引导幼儿尝试操作摆弄不同的材料能把珠子串起来，按自己喜欢的一种卡片对照选用图形和颜色不同材料穿成项链或自由自由串珠创作项链，给小动物戴自己穿的项链，发展幼儿的手眼协调。

2、用小勺舀米粒、绿豆喂在张嘴的动物（大、中、小张口不同）嘴里，感受帮助小动物的快乐及发展幼儿小肌肉的协调能力。

后期更换设计：

1、改变卡片位置以改变幼儿选择的材料、规律激发幼儿创作灵感及增加难度；

2、用纸盒做固定的穿珠盘，幼儿合作穿珠；也可进行穿珠比赛；

3、用米粒绿豆等拼图粘贴；

4、帮小动物找尾巴。

区角二主题名称：快乐书吧

投放材料：故事大图书、各种书籍。

游戏玩法：愿意翻阅各种图书，懂得安静阅读。

后期更换设计：贴爸爸妈妈宝宝的全家福供宝宝们交流快乐的事情、增加大图画书，各种水果的图片、认识常见的水果。

小班区域活动方案(篇5)

指导重点：引导幼儿进行穿珠游戏，能随意穿成项链、手链，提高手眼协调能力。

（四）生活区

活动目标：

1培养孩子的自理能力，学会纽扣和拉链。

2学会穿裤子，学会叠裤子的正确方法。

三。锻炼儿童手眼协调能力。

送料：纽扣拉链，多套西服，剪发根，切水果

指导重点：指导幼儿叠衣裤的正确方法，学会扣纽扣、拉拉链。

（五）玩沙玩水游戏区

活动目标：

1帮助孩子了解自然物体的本质。

2满足孩子们玩物体和好活动的愿望，激发他们的探索精神，培养他们的自主性。

3.在沙子和水的游戏中，区分干，湿，冷和热，厚度，数量，深度等概念。

4．活动后的收拾整理，培养幼儿清理、打扫的技能与习惯。

指导重点：

一般来说，没有固定的方式玩沙水游戏，通常是孩子们的自由活动。教师只需要仔细观察孩子的活动，启发和引导孩子在适当的时候发现、思考和解决问题。

1，玩沙游戏主要有揉、铲、造型、堆沙和挖沙的活动，也可以设计玩沙的创造性活动，让幼儿探索沙的性质。比如体验沙的质感，用手在沙上画画，用沙堆成山、围墙，用沙塑造桥梁、房屋，用模具塑造图案，挖山洞、隧道等。

2玩水上游戏主要是让孩子们自由地玩水。比如用勺子舀水到容器里，往容器里倒水，用水转动水车。还可以启发幼儿利用水做些科学小游戏，比如“物体的浮沉”、“水往**流”等。

材料投放：

沙工具：桶，汤匙，铲子，模具等。

水具：水桶、勺子、瓶子、水车、水壶等

辅助材料：玩沙可以制作动物、植物、人和车辆的玩具模型。可以准备一些铁、木和塑料玩具或物品来玩水。

场地的设置

小班幼儿在玩游戏时一般都是平行游戏，自己玩自己的。玩沙子的时候，他们喜欢用小铲子挖沙子，堆沙山，还喜欢用模子装沙子做成一些形状。根据这一特点，教师可以引导学生进行体验沙子质地的游戏。

玩水时，小班幼儿也只做些把水舀进容器再倒出来，和把手泡在水里这样的动作游戏。根据这一特点，教师可以引导学生感知水的流动和容器。

在小班，我们主要培养孩子们玩沙子和水的规则。如，玩沙玩水时不把沙和水洒得到处都是；玩沙玩水后不能乱摸东西，也不能往身上擦；游戏结束后把玩沙子的水玩具洗干收好，并洗手干净。

公共区域：角色区、积木区

角色区（娃娃家）

活动目标：

1培养孩子对角色扮演的兴趣。对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。

2增加儿童之间的交流，发展语言表达能力。

3锻炼孩子动手能力，知道做家长不容易

材料投放说明：

1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。（动物头饰）

2小床，洋娃娃和各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，**。

游戏规则：独立选择角色，模拟游戏

游戏指导重点：教师以客人身份参与活动，并适机帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮。

积木区活动目标：

1培养儿童的建筑能力，学习建筑技术。

2发展儿童的空间知觉，了解基本形状和数量关系。

三。学习尝试各种建筑材料、方法和设计，以激发儿同的创造力和想像力。

4．幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏。

5培养儿童的社会性，培养儿童与他人沟通和表达的能力，掌握自己解决问题的方法。

指导内容：

积木区可建高层建筑、立交桥、公园等。施工内容也可以结合基本技能来确定。如，小班主要学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能，所以他们在积木区多构造马路、围墙等简单物体。

积木区可以与教学主题合教色游戏设计相结合。如，在进行“各种各样的桥梁”的教育教学活动时，积木区就可以专门搭建各种桥梁。

积木区还可以与角色扮演区和**表演区相结合。如为“博物馆”建造“博古架”；为“娃娃家”造“家具”；为“火车站”建造“站台、铁轨、候车室”等。积木区搭了个“舞台”，**表演区的幼儿就可以到“舞台”上来演出。

材料投放说明：

有很多种积木。在幼儿园，一般适合提供木制实心砌块、木制彩色空心砌块和塑料彩砖。

小班适用于提供体积中等、颜色鲜艳、重量轻、三角形、矩形、圆形等空心砌块。

根据幼儿的需要，积木区还应提供一些辅助材料，如人物模型、动物模型、房屋高楼模型、花草树木模型、交通工具模型、信号灯、指示牌、家庭用品等。

积木区的积木应分类摆放，必要时可粘贴标签，方便儿童使用、清洁和分类。小班积木可按形状、质地、颜色摆放；

场地的设置

积木区的场地应较宽敞、平整。因为积木区的活动有一定的连续性，可能上午还没完成的东西下午还会继续建。因此，积木区应设置在靠墙的固定角落。

一方面，给孩子提供充分利用的空间；另一方面，它可以避免来回走动来破坏已建的物品。

积木区的指导要求

小班儿童的积木是无意识和无目的的。他只对建筑的活动感兴趣，而不在乎建造什么。他不使用积木来玩游戏。

在小班里，我们应该首先引导孩子们理解积木，激发他们对积木游戏的兴趣。比如，教师可以对幼儿说：“我们的餐厅还少几张桌子，让我们一起为餐厅搭几张桌子吧！

”或“让我们为小兔子搭一座小房子吧!”等，由此激发他们搭建物体的热情。

对于小班幼儿，教师应该积极鼓励他们在自己的操作中探索学习建构技法，鼓励他们独立地建构形状简单的物体，并能表现其主要特征，如门、桌子、床等。

从小班开始，我们应该建立积木的规则，比如小心轻放，不要乱扔垃圾，玩后要清理干净。并教给幼儿收拾整理积木的方法。

小班区域活动方案(篇6)

小一班第二学期区域活动计划

安吉实验幼儿园周艺

一、区域创设的依据

我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。

1在区域创作过程中，以儿童发展为主要目标，根据不同儿同的发展需要，有意识地投入不同难度的素材。

2、针对小班幼儿在动手方面能力较弱的情况，在区域活动中通过串、捏、搓、喂等动作的练习，促进幼儿小手肌肉的发展。

3、创设整洁、有趣、漂亮的区域环境：让墙面和周围栏杆、橱柜动起来，成为操作的平台、学习的园地、拓展视野的角落；应注意动态和静态位置的合理划分，不要相互干扰。

4区域设置分为永久区和主题区，既深入研究了公园本身，又与主题教学紧密配合。

5注意不同区域之间的互动，班级区域与共享区域之间的互动。

二、区域活动的总目标

创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，在促进幼儿能力发展的同时培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

三、各活动区域分目标

1艺术区：喜欢参加艺术活动，并能大胆表达自己的情感和经验，能用自己喜欢的方式进行艺术表达。

2、科学区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。

3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。

4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。

5阅读区：喜欢看书，愿意告诉孩子们所看到的，提高他们的语言表达能力，丰富词汇。

6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模仿点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。

四、材料投放的依据

有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据儿童的年龄特点、近期的教育目标和儿童的实际发展水平提供材料。

1根据近期的教育目标和小班儿童的发展水平，有意识地选择和摆放一些材料。

2、材料投放要有难易差别，体现层次性。

三。材料要丰富多样，体现地方特色。

4、同一区域内的材料投放应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。

五、加强区域之间的互动

在生态式幼儿园区域活动的开展和研究中，我们要根据其相关的理念和精神，加强区域间的配合、渗透和相互促进。虽然不同的地区相对独立，但可以相互联系，提高活动的兴趣，保持儿童对活动的兴趣。比如引导幼儿在点心区做糖葫芦送到共享区域，在串珠角串好项链送到娃娃家等，通过这些形式促进各区域之间的交流和互动。

六、活动评价

区域活动中的评价可以促进活动的深化。

小班孩子的评价能力差，可以开始组织孩子说：你今天玩什么了？和谁一块玩？

后来逐渐引导孩子说：你怎么玩？谁玩得好？

为什么？让孩子在评价中与同龄人分享自己的经验和感受，体会成功的快乐，培养孩子的口头表达能力。

教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。

2010、3

小班区域活动方案(篇7)

通过一个学期的区域活动，这个班的孩子可以自主选择，用自己的经验探索学习。发现问题，解决问题。因此，针对上学期班上孩子的发展情况，本学期有新的更深入的培训计划如下：

1、总目标

为幼儿创设一个喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

二、现状分析：

通过上学期的学习，孩子们已经掌握了地域规则，也可以选择、操作、积极思考、认真探索。但在相互配合、互相谦让以及语言表达上还需本学期提升加强。

三、活动时间：

周一、周五

四、月目标

三月（前十天）：巩固地区规则，让孩子们熟悉每个地区的规则和要求。能够独立、有序地开展区域活动，与朋友相处融洽，能使用礼貌用语。

3月下旬：“春天”

april：引导孩子了解活动中得合作，提高他们发现问题和解决问题的能力。培养孩子安静和倾听的能力。

阿美：为孩子们提供丰富的素材，让孩子们大胆尝试和表演，培养和提高他们的兴趣和能力。感受成功的喜悦，体验集体活动带来的成就感。

6月：通过自主的操作，让幼儿学习“分享、吸收”，大胆表达，与别人分享自己成功的经验。加强区域间活动，感受区域间活动带来的快乐。

以上根据小班幼儿的实际情况帮助幼儿们制定的区域计划，望幼儿们能在我们班级教师的细心呵护下健康快乐的成长！

小班区域活动方案(篇8)

第二阶段：

（1）具体教育目标

a.学会正确的抱娃娃，哄娃娃睡觉。b.

学会用小勺喂娃娃吃饭。c.喜欢给娃娃梳妆打扮。

d.学会煮饭，炒菜。e.

学习购物过程，了解超市里各种商品的使用。

（2）活动准备

a、 向儿童介绍角色分配和注意事项。b。 从娃娃屋和娃娃超市添加物品。c.美衣坊内的物品。

（3）活动指导

a、 指导孩子们如何模仿**或体验游戏。

b.学会洗衣流程，学会自己叠衣物。

c、 学会购物，了解基本货币单位和换算知识。

2. 阅读区

第一阶段：

（1）具体教育目标

a.喜欢在图书区看书。b.

如果你知道一本图画书的封面和封底，你就会从头开始读。c、 听老师读这本书，同时观察书的内容，了解情节与**内容的关系。

d、 根据书上的**学习一些单词，主要是动词和形容词。e.

能够安静的看书。

（2）活动准备

a、 向孩子们介绍本区的活动规则和各种书籍的种类。b.各种图书。

（3）活动指导

a、 告诉孩子阅读区是孩子们阅读的地方，应该注意。b.指导幼儿应该放正图书，从头到后一页一页的看。c.告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。

第二阶段：

（1）具体教育目标

a.幼儿自己翻阅单幅单画的图书并用简单的语句描述。b.

用简单的句子描述图中的**。c、 讲述书中内容，能正确使用动词和形容词。

d.学习简短语言的讲述画面内容，较合情理。

（2）活动准备

a.各种图书。

（3）活动指导

a、 引导孩子们用简单的句子来讲述图画。b.纠正幼儿用词不当的地方。

3. 美工区

第一阶段：

（1）具体教育目标

a.喜欢在美术区里做手工。b.学会搓橡皮泥的技能。c.学会盖印的技能。d.熟悉规则。

（2）活动准备

a. 向幼儿介绍该区的规则。b.粘贴画、橡皮泥、装饰拖鞋、盖印画、各种玩具等。

（3）活动指导

a.告诉幼儿美工区的作用及各种物品的玩法b.指导幼儿如何把橡皮泥捏软，搓圆，压扁，印上花。c。 指导儿童如何制作seal刻画。

第二阶段：

（1）具体教育目标

a.学会玩橡皮泥的花式。b、 敢于用各种道具创作。c.认识各种颜色。

（2）活动准备

a.七彩糖果。b.创新造型油泥模型。

（3）活动指导

a、 教孩子们如何把油揉成各种形状。b。 懂得五彩缤纷的糖果，就能准确分辨颜色。c.使用粘贴画进行大胆创作。

4.益智区

第一阶段：

（1）具体教育目标

a.喜欢在益智区里玩游戏。b.能够找出完整拼图。c.了解磁与铁的关系。

（2）活动准备

a. 向幼儿介绍该区的规则。b.自制拼图，磁铁等。

（3）活动指导

a.告诉幼儿益智区的作用及各种物品的玩法b.指导幼儿如何找出一幅完整的拼图。c.引导幼儿玩磁铁。

第二阶段：

（1）具体教育目标

a、 进一步加强对儿童认知和应对能力的培养。b.学会匹配相同的点子。

（2）活动准备

a.对应点子。b.各种拼图。

（3）活动指导

a.增加拼图难度加强锻炼。b.知道如何匹配相同的点子。

5.小舞台

小舞台将在迟些时候推出，主要目标在于给幼儿一个大胆表演的空间，使他们能在自娱自乐的同时充分的展示自我。老师将指导他们进行大胆的故事和表演创编，提升小孩各方面的综合素质。