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中班科学力量空气教案反思通用11篇

中班科学力量空气教案反思

格式:DOC上传日期:2024-05-24

中班科学力量空气教案反思通用11篇

2024-05-24 13:12:03

【#实用文# #中班科学力量空气教案反思通用11篇#】在日新月异的现代社会中,课堂教学是重要的任务之一,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。怎样写反思才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的幼儿园中班教学反思,欢迎阅读与收藏。

中班科学力量空气教案反思 篇1

在平时的教学活动中,我们总会发现有几个孩子会走神,或者做出令人烦恼的事。此时,教师如果停下教学来进行教育,这不仅仅打断了孩子们的思路,并且效果不必须很梦想。但如果教师能在不影响正常教学进程的状况下,用表情、体态语等非言语手段给予用心的提示,则效果会事半功倍。这时的你,该如何选取呢?

在一次语言教学活动中,本来教室里只听到我讲故事声音,突然有一位小朋友“啊—嚏!”重重地打了一声喷嚏,这时全班孩子开始不约而同地大笑起来。于是我拍了几下手示意让孩子们安静下来,但孩子们似乎没有停止笑声的意思,声音十分得吵,甚至有两位孩子已经趴到了地上。我下意识地将一只手盖在了自己的耳朵上,顿时孩子们也开始模仿起我的动作,我立刻伸出食指放在嘴边,冲他们眨眨眼。啊呀,教室里一下子静悄悄的。我拍拍手,然后又拍拍腿,大家个个坐得端端正正。于是我伸出大拇指表扬他们,最终在欢乐的气氛中顺利地开展完我的教学活动。

由于每位孩子的个性、兴趣爱好都不一样,对于小班孩子来讲,他们处于好奇心萌发阶段,喜欢模仿成人的动作与神态。在平时生活中,教师的一言一行孩子们都是看在眼里,记在心上。在教学活动中,我们要针对不一样现象随即做出各种反应。

在这件事件中,我巧妙利用非言语交际手段,调动了孩子们的用心境绪。对于这种方法,我们还能够将其运用到平时生活教育中。例如:在教学活动中,如果发现极个别孩子不认真听讲,能够走过去轻轻地摸摸他的头;当孩子们在玩玩具时,发生争执或者乱扔玩具,能够皱皱眉头表示不满或者摇摇手阻止他们;当发现孩子们大吵大闹时,能够带领他们学习小猫等动作,学会轻轻说话。久而久之,孩子们习惯并能正确地领会其中的暗示,自觉、愉快地调整自己的行为。

孩子们还很小,为了让他们愉快地理解教师的教育,同时保护他们的自尊心,我们要做的还有许多……

中班科学力量空气教案反思 篇2

活动目标:

1、感受到空气的存在。

2、保护孩子的求知欲,发展探索的能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、培养探索自然的兴趣。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

气球、打气筒、纸、笔。

活动过程:

1、引导、观察。

(1)、老师准备1个打气筒

(2)、对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气

2、探索:气球里的空气

(1)、猜想:没有吹气的气球里面有空气吗?

(2)、实验验证:用气球对着自己的脸吹气,感觉空气是否存在。

(3)、给气球吹气,说说现在的`气球是否存在空气。

(4)、实验验证:用气球对着自己的脸吹气,感觉空气是否存在。

(5)、请幼儿记录

3、请幼儿在自己身边找一找,还有哪些东西里面有空气?

活动反思:

本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在,使得幼儿一直处于兴奋,积极的探索过程中。

在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象,多动手,尽量创造良好的学习氛围,使每个幼儿都能参与学习、参与活动,参与讨论、参与发言,增强了幼儿学习科学的信心,满足幼儿探索欲望。

中班科学力量空气教案反思 篇3

活动目标

1、能运用多种感官来感知空气的存在;

2、学习简单的实验操作方法,培养细致观察的能力;

3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。

4、主动参与实验探索。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动重难点

1、运用多种感官感知空气的存在;

2、对科学实验感兴趣,并进行积极探索。

活动过程

(一)谜语导入

1、师:请小朋友猜一猜,这是什么:看不见,摸不着,没有颜色没味道,植物动物都需要。(空气)

2、(真能干,一下子就猜对了。)那么,你觉得空气是一种怎样的东西呢,它在哪里?

3、是的,空气无孔不入,无处不在。那么,你能把空气找出来吗?说说你的办法。

(二)第一次尝试:找空气

1、介绍材料自由找

这里有许多东西(逐一介绍),它们能够帮助你们找到空气,去试一试吧,想到的办法越多越好。

2、集体交流:你是怎样找空气的,找到了没有?

3、过渡:大家真会想办法动脑筋,陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。

(三)第二次尝试:纸团会不会湿

1、教师演示将纸团塞进杯底,杯子直立倒扣在水槽中,并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿,然后垂直提起杯子,让幼儿观察纸团有没有湿。

2、讨论:纸团为什么不会湿?(辅助问题:水为什么进不了,杯子里有什么东西不让水进去呢?)

3、小结:原来杯子里装满了空气,水进不去,所以纸团不会湿。

4、再次示范,请幼儿仔细观察实验操作方法。

5、幼儿操作。(操作前先说明一下操作要求:每张桌子站三人,每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作)

6、集体交流:你成功了吗?说说你又发现了什么。(请失败的孩子上来演示一下,共同寻找失败的原因。)

(四)第三次尝试:空气搬家

1、过渡:刚才的小实验十分有趣,不仅让我们清楚地观察到了空气的存在,而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。

2、师介绍实验材料,提出实验目的和方法:取两只杯子,其中一只装满水,将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中,然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。

3、幼儿尝试操作。

4、集体交流:你成功了吗?你是怎样做的?这个实验告诉我们什么?

总结:小朋友们都能积极动脑,真棒,通过今天的活动,了解了空气会占位子,也会流动。其实空气还有许多的秘密,我们在以后的科学活动课中再来探索。

活动反思

本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在,使得幼儿一直处于兴奋,积极的探索过程中。

在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象,多动手,尽量创造良好的学习氛围,使每个幼儿都能参与学习、参与活动,参与讨论、参与发言,增强了幼儿学习科学的信心,满足幼儿探索欲望。

中班科学力量空气教案反思 篇4

活动目标:

1、通过活动,让幼儿感知空气的存在,它是看不见摸不着的,知道我们的周围到处都有空气。

2、培养幼儿对科学小实验的兴趣,提高幼儿动手动脑的能力。

3、加强幼儿的环保意识。

活动重点:

感知空气

活动难点:

了解空气

活动准备 :

空箱子一个,人手一份操作材料: 塑料袋、气球、吸管、口杯等实验材料。

活动过程 :

一、开始部分。

律动,幼儿听音乐《十个印第安人》自由做动作进入活动室。

二、基本部分,引导幼儿认识空气。

1、空气的特点。

教师通过做游戏请幼儿用鼻子闻一闻,耳朵听一听,小手摸一摸,然后说一说礼物的特点,请大家来猜一猜,这个箱子里边到底装的是什么礼物?

小结:空气是无色无味,看不见摸不着,是我们每个人都需要的。

2、了解空气的作用,知道我们的生活离不开空气。

(1) 请幼儿闭上自己的嘴,并用小手捏住鼻子,问幼儿有什么感觉,为什么?(憋得喘不上气来,因为我们的身体里没有空气。)

(2) 请幼儿做深呼吸再闭紧嘴,捏住鼻子,问幼儿有什么感受?为什么?(这次我们能坚持一会了,不是那么憋的荒了,因为我们肚子里吸进空气了。)

还有哪些东西离不开空气呢?(动植物)

3、空气在哪里。

老师激发幼儿兴趣:“小朋友们知道的`真多,今天我们就一起来和空气玩一玩游戏,好不好?”

“可是空气在哪里呢?谁知道?”

(1) 幼儿自由发言。师小结:其实空气无处不在,到处都是,现在我们想办法把空气装起来。

(2)教师给幼儿提供教材(气球、塑料袋、吸管、口杯等)让幼儿找空气,并把它装起来。

(3)用吸管对着手吹,告知幼儿空气还是流动的,这就叫做风。

(4)幼儿交流:还有什么东西可以装空气?(瓶子可以装空气、轮子有空气、衣服兜里有空气等等)

小结:我们周围到处都有空气。

三、结束部分。

《空气娃娃》的制作

方法:把塑料袋装进空气打结,做娃娃头;用口杯做娃娃身体;用吸管做娃娃尾巴;用准备好的图形做娃娃的耳朵、眼睛、鼻子、嘴 。

活动延伸:

幼儿和家长共同给空气娃娃设计一件漂亮的衣服。

教学反思:

这节课是我参加国培所上的一节公开课。幼儿是从培训所在地幼儿园找的大班的孩子,课堂上幼儿很兴奋,参与也很积极。幼儿通过看、听、闻、做对空气有了新的认识、了解。在空气娃娃的制作中,也懂得了废物利用。这节公开课得到了老师和其他学员的认可。

但是课后,我也发现存在许多的问题:

1、课前应和幼儿有一些必有的交流,这样就可以避免授课中出现冷场。

2、教具出示的顺序应考虑到整个课程的结构。在教学过程中出现幼儿打翻口杯里的水。

3、时间安排不够,结束部分处理不到位。结束部分计划指导幼儿做完空气娃娃,可是我刚讲解完毕时间就到,慌乱之下结束授课。我应该讲解完毕之后,把制作娃娃部分留给幼儿和家长做亲子游戏。

中班科学力量空气教案反思 篇5

活动目标:

1、通过铲沙,拍沙等动作,促进幼儿上肢动作的发展。

2、培养幼儿初步的环保意识。

3、在玩沙中让幼儿自由结伴,培养幼儿合作游戏的能力。

活动重点:

目标1

活动难点:

想出各种办法堆沙山。

活动准备:

1、幼儿每人一顶帽子,一双拖鞋。

2、玩沙工具(铲子、小桶)

3、每人自制插塑小树若干。

活动过程:

(一)引题

1、师讲故事:小鸟住在树木林里很快活……后来树林被人砍光了。

2、提问:树被砍完了,小鸟能生活在树林里吗?

3、激发幼儿再造树林的愿望。

(二)交待玩沙要求

1、使用铲子要小心,顾前又顾后,铲子别举太高,以免沙子扬起,落到小朋友身上。

2、沙子若丢入眼睛中,不要用手揉,要请老师帮忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子,才能出沙池。

(三)幼儿玩沙

教师指导:

1、鼓励幼儿自由结伴,用不同的工具玩。

2、想出各种堆沙山的办法,如铲沙,用手捧沙,用手兜沙,再把沙拍得紧紧的,不会塌下来。

3、在造好的.山上种树木,变成树林。

(四)结束部分

1、表扬幼儿的造树林行为,体验为小鸟做好事的自豪情感。

2、整理衣着回教室。

中班科学力量空气教案反思 篇6

活动名称:

春雨的色彩

活动前言:

春雨下在草地上,草地绿了;下在桃树上,桃树红了;下在油菜里,油菜黄了。那么请问小朋友你感觉春雨是什么颜色的呢?今天就让我们一起来讨论下有关春雨的色彩吧,看看谁说的对噢!

活动目标:

1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》,感受春天的美丽。

2、学习词语:万紫千红。

活动准备:

多媒体课件

活动过程:

一、导入活动。

师:“今天,老师给小朋友带来一些画面,你们想不想知道是什么?我们一起来看看吧。”

二、理解散文内容。

1、出示第一幅画面,提问:

①图中发生了什么事情?(下雨了)

②秋天下的雨,我们叫“秋雨”,那么春天下的雨,我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙,沙沙沙……)

③你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。(老师也想出了一个,春雨象春姑娘纺出的'线

2、出示第二幅画面,提问:

①图中有些谁?(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺)

②他们在干什么?(在屋檐下躲雨),躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题,你们想知道是什么嘛,让我们一起来听听它们在说什么。

3、出示第三幅画面,观后提问:

①鸽子是怎么说的?燕子呢?麻雀呢?小黄莺呢?

②现在你们知道它们在争论什么问题了吧,谁来说说。(春雨到底是什么颜色的?)

4、出示第四幅画面,提问:

①这时候,春雨听了它们的争论,它又是怎么说的?我们一起来听听。

②“万紫千红”是什么意思?(形容百花齐放,颜色艳丽)

三、完整欣赏散文。(2遍)

1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文,我们一起来听听吧。

2、第一次欣赏散文,然后提问:

①这首散文好听吗?

③这首散文叫什么名字?

3、第二次欣赏散文,让小朋友思考:春雨是无色的,为什么能给大地带来万紫千红?

四、朗诵散文。

小朋友真能干,今天我们又学会了一首好听的散文,大家一起说说这首散文好吗?

四、结束活动。

春天的景色真美,我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。

附:五一劳动节祝福短信

1、劳动节到了,鉴于你的良好表现:早晨不起床,天天不洗脚,鞋袜随处放,是活不会干,就会瞎嚷嚷。特颁发个“最不会劳动奖”给你,祝你五一快乐。

2、愿将我的怀念和祝福,在此安谧的节日,默默送给你。

3、五一劳动节,我辛勤的活动手指,让祝福在指尖传递,我努力的牵扯着思绪,让问候在电波里传送,我如此辛劳,挥洒汗水只为送你一句‘劳动节快乐!’五一愿你放松心情,欢乐多多!

4、眉头舒展了,笑容重现了;心儿放宽了,幸福装满了;亲情回归了,话语温馨了;自然亲近了,重回童真了;惦记又犯了,情谊交心了。五一佳节,多多开心!

5、又是踏青出游的日子,祝你和家人在这踏青出游的五一节快乐、开心!

6、一壶咖啡,一本闲书,躺在舒适的沙发里,仔细品味这假日的闲逸。

7、一二三四五六七,一共七天的假期,你就打算一直泡在家里发霉吗?快快出来跟我一起投入夏日骄阳吧。

8、向你问候:五一快乐!愿你:事业成竹在胸,爱情如沐春风;人生岁月匆匆,笑谈海阔天空;生活乐趣无边,展望未来称雄,今日真心祝贺。

中班科学力量空气教案反思 篇7

活动由来空气是幼儿生活中非常熟悉的物体,认识空气也是很多教师耳熟能详的题材,如何实现《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出的幼儿科学学习核心是“激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”的目标,并让幼儿通过“直接感知、亲身体验、实际操作”进行学习,我从指南精神和幼儿实际经验入手,以“玩袋子”游戏贯穿始终,引导孩子逐步感受空气的特征,尝试自主游戏、尝试发现、观察比较、归纳总结、提升经验的乐趣。

活动目标

1.初步了解空气的特征。

2、能运用多种感官来探索。

3、激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿探索精神。

活动准备:

1、知识经验准备:对空气有初步的了解。

2、物质材料准备:塑料袋若干;纸质圆盘、报纸、塑料瓶子、扇子、气筒、充气玩具、吹风机、风车等操作材料。

活动重难点:

运用多种感官感知空气的存在和它流动的特点;

活动过程:

1、导入游戏,“袋子宝宝肚子鼓起来”。

(1)小朋友们,今天,老师给大家带来了一个神秘的礼物,一起来看看是什么?(出示塑料袋。)

(2)你们平时玩过它吗?今天我们就用它来变魔术。比比看,哪位魔术师能将袋子宝宝的肚子快速鼓起来,开始!(为增加趣味,此时,老师可以闭上眼睛等待幼儿,等睁开眼睛就喊停,看看哪位魔术师将袋子宝宝的肚子股的最大。)

(3)魔术师们都很厉害,你们是用什么办法把袋子宝宝肚子鼓起来的?

同伴交流:

幼1:用嘴吹袋子。

幼2:用手抖动袋子。

(4)用你们刚才的办法,再来一次,看看能不能把袋子宝宝的肚子鼓得比刚才还要大。

分析:本环节重在激发幼儿探究的兴趣,想象自己是一位魔术师,幼儿的参与性更主动,更容易获得成功感。

2、启发思考,袋子宝宝鼓鼓的肚子里是什么?

(1)哇!小朋友真棒,把袋子宝宝的肚子都鼓的大大的。那袋子宝宝大大的肚子里是什么呢?

幼:空气。

(2)你是怎么知道的呢?(请幼儿说出自己获得知识的途径,包括别人告知和自己获得。)

(3)空气有很多的秘密,今天,我们用袋子宝宝和空气来玩游戏,小朋友可以用看一看、摸一摸、闻一闻、找一找的方法,去发现空气的秘密。然后告诉大家你的发现,好吗?开始吧。

分析:通过提问袋子宝宝的肚子里是什么?激发幼儿的好奇心和探究的欲望。

有意识的引导幼儿观察和探究的方法,体验探究空气的过程。

3、让袋子宝宝和空气做游戏,发现空气的秘密。

(1)你们发现了空气的什么秘密?你是怎么发现的?咱们一起跟他做一做。

同伴交流:

幼1:我发现空气没有味道。(将袋子宝宝鼓起来,打开袋子口闻一闻-----没有味道。)

幼2:我发现空气没有颜色。(将袋子宝宝鼓起来,看一看------没有颜色。)

幼3:我发现空气看不到也摸不着。(将袋子宝宝鼓起来,把手伸进去摸一摸、看一看-----摸不到、看不见。)

(2)空气刚才可以跑到袋子宝宝的肚子里面,还可以从袋子宝宝的肚子里跑到出来,说明空气会怎么样?

幼1:会跑来跑去。

幼2:会动。

(3)说明空气是会流动的。好,一起感受一下空气流动的游戏。

实验:让袋子宝宝肚子鼓起来,留一个小口,用手捏袋子,对着自己的脸有什么感觉?

幼1:凉凉的。

幼2:很凉快。

(4)袋子里跑出来流动形成了风,风吹向你就会有凉凉的感觉。空气流动形成风。

分析:本环节让幼儿在探究之后表达自己的探究结果,并用一定的方法来验证自己的答案,发展幼儿初步的探究能力。

4、空气在哪里

(1)小朋友们,空气眼睛看不见,用手摸不着,没有颜色、没有味到,会流通。空气有这么多秘密,那空气都在哪里呢?你是怎么知道的?

(2)咱们去找一找,你可以在教室里,还可以到外面去,找到空气后,让它装进袋子宝宝的肚子里,告诉我你从哪里找到了空气,好吗?

(3)、你们都在那里找到了空气?

同伴交流:

幼1:我在窗户下面找到了空气。

幼2:我在门口找到了空气。

幼3:我在走廊里找到了空气。小结:哦!原来空气无处不在,到处都是。

分析:支持幼儿和同伴交流探究的结果,帮助幼儿回顾自己探究的过程,体验成功感。

5、“空气流通”小实验。

(1)小朋友们,你们看袋子宝宝在干吗?(教师抖动袋子),我是怎样让它动起来的?

幼:用手。

(2)小魔术师们,除了用手,又不让我们的身体去碰袋子宝宝,你们想一想用什么办法,可以让袋子宝宝动起来?

幼:用嘴吹。

(3)这个办法好玩,大家也来试一试、玩一玩。

游戏:幼儿站成一排,同时吹袋子,看谁的袋子最先到达终点。(教师依据幼儿情绪,玩2-3次。)

(4)你是怎样让袋子宝宝跑起来的?

幼:用力吹。

(5)用力吹袋子宝宝可以跑得快,轻轻吹会怎样呢?咱们轻轻地吹一次试试。

(6)小魔法师们,用力吹和轻轻吹有什么不一样?

幼:用力吹袋子宝宝跑得快,轻轻吹袋子宝宝跑得慢。

(7)为什么我们用嘴巴一吹,袋子宝宝就跑起来了?

幼:因为空气流动产生风,风让袋子宝宝动起来。小结:因为人的身体里也有空气,嘴巴一吹,让空气流通起来,产生了风,推动袋子宝宝跑起来。

分析:将游戏和探究融在一起,让幼儿体验探究的乐趣,发现空气的流动和自己用力的大小有关。

6自主探索“空气流动”

(1)除了用手,用嘴巴,不用身体去碰袋子宝宝,想一想,还可以用什么办法让袋子宝宝跑起来。

(2)今天,老师给大家准备了很多工具,你们可以从中选一种,试一试,玩一玩,看能不能让袋子宝宝跑起来。(可以互换玩一玩。)

(3)你用的什么工具?是怎样让袋子宝宝动起来的?

同伴交流:

幼1:我用扇子……

幼2:我用圆盘扇……

幼3:我用报纸……

幼4:我用空瓶子……

(4)谁跟他用的工具一样的小朋友请举手?你们还用了那些工具?小结:小朋友真能干,利用手中的工具,让空气流通起来,推动袋子宝宝跑起来。

分析:为幼儿提供一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿,支持和回应幼儿的探索行为,让他们在探索交流中获得满足。

7、人类利用空气流动的现象,发明了很多对人们有帮助的工具。

(1)除了这些工具之外,我们的生活当中,还有那些工具让空气流动起来产生了风呢?小结:小朋友知道的真多。空气虽然看不见,摸不着,没有颜色,没有味道,但是空气的作用却很大,人们就利用空气到处都是,会流动的原理,发明了很多帮助我们生活,为我生活带来方便的工具。

(2)比如:我手里拿到的电吹风,他可以用来干什么?电风扇,他有什么作用呢?

(3)打气筒可以干什么呢?我们来试一试,找个小朋友来帮帮忙,看这两种气筒哪一种快?

延伸:看来,我们人类是愈来越聪明了。小朋友们,空气对人类的作用很大,除了今天我们知道的有关空气的秘密之外,空气还有很多秘密,(好,捏住你的鼻子,不要松手,我数十声数,再松开,有什么感觉?)为什么捏住鼻子就难受?

小朋友回去可以询问爸爸妈妈,上网查询,翻阅图书,把你知道的答案我和小朋友们好吗?

活动反思:

教育来源于生活,本次活动是一节感知空气特性为主的科学活动。以生活中常见的塑料袋为主线,通过孩子用袋子和空气玩一玩、找一找、闻一闻、摸一摸的探索方式,激发幼儿的参与兴趣。利用空气的流动原理让幼儿自主探索,快乐游戏,充分发展了幼儿的创造、交流、合作等能力。整个活动给孩子一个宽松的氛围,都是在尊重孩子的意愿上进行着,孩子们的学习经验都是在快乐探索和合作中获得,这是一次快乐的学习之旅、把科学活动和游戏活动很好的融合在了一起,真正体现了“玩中学、学中玩”的教育理念。

中班科学力量空气教案反思 篇8

活动目标:

1.通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等,知道空气与我们的生活密切相关。

2.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。

3.了解雾霾天气,从小培养幼儿的环保意识。

4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备:

瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件

活动过程:

一、科学小实验:放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?

1.猜想:能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里?

2.介绍操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的纸团放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹进。

3.幼儿操作,师观察指导。

4.观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力)

二、实验二:不吹自灭

1.师介绍操作要求

2.幼儿操作,师指导。

3.小结:空气里有燃烧需要的氧气,氧气没了蜡烛自然熄灭

三、总结讨论

1.空气的.特点:看不见,摸不着,无色,无味。

2.空气的重要性:动物植物以及人类都离不开空气。

四、了解雾霾天气

1.什么是雾霾?

2.雾霾天气哪里来?

3.雾霾对人类的影响。

4.对雾霾我们(小朋友)能做什么?

活动反思:

《指南》中提出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

无处不在的空气,在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”,空气本身就是看不见,摸不着的东西,《空气的秘密》这一活动的内容实际是很抽象的,雾霾天气更是难以理解,但对幼儿进行这方面的环保教育又是非常必要的,如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点,我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程,过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”和“不吹自灭”两个小实验进行探索,实验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”,这个环节根据幼儿的经验觉得非常容易吹进瓶子里,而结果却让幼儿很吃惊,不管是使劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里,从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力;实验二是让幼儿通过自己的操作观察了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学,在一个轻松快乐的氛围中,感知了空气的特点及作用。

最后环节,抓住了今年的社会关注点“雾霾”,虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的,可以说对我们而言是较遥远的,但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此,本次活动后半部分从了解什么是雾霾?雾霾天气哪里来?到雾霾对人类的影响。最后讨论对雾霾我们(小朋友)能做什么?这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”,让幼儿知道从小这样做的重要性,达到对幼儿从小进行环保教育的效果。

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。

中班科学力量空气教案反思 篇9

目标:

做做小实验,感知空气的压力。

对实验中发生的现象产生兴趣。

培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

准备:

无色透明玻璃杯若干,水、厚卡纸和脸盆若干。

桌上铺上一次性塑料桌布。

过程:

倒不出来的谁。

出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水,盖上卡纸,然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗?

幼儿分成若干组,在脸盆里进行实验,探索不使杯子里的水倒出来的方法。

请成功和失败的小组各派一名代表来演示。通过对此,幼儿知道只有使杯内无气泡(杯内无空气),才能将杯子倒过来。

幼儿再次进行实验,直到获得成功。

是谁在帮忙。

为什么杯子里没有空气,谁才不会倒出来?

究竟是谁在帮忙?谁那么有力量?

引导幼儿交流:杯子里没有空气,外面的空气就会不让水从杯子里流出来。

活动反思:

通过这一活动,幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性,活动中主要通过多次实验,探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法,来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象,也增加了趣味性,活动效果很好。本次活动围绕目标进行,每个环节紧紧相扣,层层递进,从而激发幼儿保护空气,保护大自然的.意识。符合中班孩子的年龄特点。

中班科学力量空气教案反思 篇10

活动目标

1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在,知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。

2、激发幼儿的好奇心理,培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中,进一步感受空气的存在和重要性。

3、知道我们的生活离不开空气,初步了解空气污染的情况及其危害性,培养幼儿关心和保护环境的意识。

4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动重难点

重点:让幼儿通过各种感官感知空气的存在。

难点:知道我们的生活离不开空气,培养幼儿关心和保护环境的意识。

活动准备

1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机

2、自制多媒体课件

活动过程

(一)导入:气球导入

教师出示气球,请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了,那哪位小朋友知道气球里面是什么呀?(空气)下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。

(二)展开

1、实验一:

杯子里面放进去了一张纸,把杯子放进水里纸却不湿,为什么?

老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜,出现了气泡,为什么?

2、实验二

教师把蜡烛点燃,然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上,看蜡烛怎么了?并讨论蜡烛为什么会灭。

得出结论:火的燃烧需要空气。

3、用各种感官感知空气

教师用塑料袋变个魔术,让塑料袋鼓起来,并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么?

请幼儿看一看塑料袋里的空气,摸一摸、闻一闻身体周围的空气,让幼儿自主讨论空气是什么样的。

小结:空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。

4、我们的生活离不开空气

请幼儿闭紧嘴,捏住鼻子,问幼儿有什么感觉?为什么?再请幼儿深呼吸,问幼儿有什么感觉?为什么?

小结:人离不开空气,没有空气,人会死的,动物也一样。

5、播放课件

讨论:刚才我们看到了很多污染的空气的事,这些事对人类有什么危害?

小结:如果我们吸入被污染的空气,就容易得感冒、气管炎、哮喘病,严重的还会导致肺癌,对我们身体危害很大。

6、懂得保护我们的空气

教师:小朋友们平时的时候要怎么减少空气污染,保护我们的`身体健康呢?

小结:种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、让爸爸妈妈少开车、不要骑摩托车等等。

7、结束

鼓励幼儿争当“环保小卫士”,制止那些污染空气的行为,让空气变得更洁净。

(三)活动延伸

教师:现在每人拿一个塑料袋,咱们到外面找空气去!(让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏,以巩固对空气的认识。)

教学反思:

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。

中班科学力量空气教案反思 篇11

班会班级:

小学四年级二班

班会地点

教室

班会时间:

20xx年4月29日

活动目的

经过本次主题班会,学习和掌握一些安全常识,增强学生安全意识,逐步提高学生的素质和本事。

活动形式:

PPT、小品、安全知识竞答、拍手游戏。

活动过程:

一、用PPT事故图片敲响学生“我要安全”的警钟。

师:从母亲十月怀胎生下我们,再培养到此刻,父母操碎了心,花费了不少的心血。你们父母额上的皱纹,年纪不老头上就长出的几根白发,就见证了父母的艰辛。所以我们应当珍惜这来之不易的生命。我们是父母的心头肉,我们身体上的伤害就是对父母的伤害。要是我们爱惜父母,体贴父母,除了要好好学习,不烂花钱,听父母的话,帮父母做一些力所能及的事情外,就是要爱惜自我的生命。因为我们如果有一点伤害,父母就会很担心和悲痛。同学们,那你们说他们是不是珍惜自我的生命呢

二、小品展示,让学生明白珍惜生命的意义。

小品:一小孩在公路上骑车,突然一辆轿车疾驶过来,将小孩撞翻在地,无法动弹。小孩脸上露初痛苦的表情。路人见状,连忙拨打“120”急救。另一人连忙通知小孩的家长。小孩的父母见状,失声痛哭,扑到在小孩的身上。过了一会儿,急救车来了,将小孩送到了医院。医生说,如果司机不及时踩刹车的话,小孩的命都不保。好在只撞断了脚。

师:同学们,看了这个小品,你想说什么

生1:我们不能在公路上骑车、溜冰、玩耍。这样很危险。

生2:这个小孩不遵守交通规则,行车行人都应当靠右,而他是靠的左边。

生3:急救要拨打“120”报警。

生4:我们要爱惜自我的生命,不到危险的地方玩耍,这样不但害了自我,也害了别人。既让自我痛苦,也让别人遭受经济上的损失。

生5:我们要遵守交通规则,这是让家庭安宁,社会安宁的一个重要方面。

师:对,我们要珍惜自我的生命,生命是重要的。人的生命仅有一次,我们要好好地珍惜生命,爱护生命。所以我们要保护好自我。要有自我保护的意识。那你们应从哪些方面来提高自我的保护意识呢

三、经过PPT让学生了解一些安全知识。

1.学校安全

2.交通安全

3.消防安全

4.人身安全

四、全班分三组进行安全知识竞答。

形式:前15题,设为必答题,每组答5小题,答对一题得10分。后20题,设为抢答题,答对一题给相应小组加10分。分组为获胜小组,给予贴贴纸奖励。

五、教师总结,以拍手游戏结束,给学生留下意犹未尽的感觉。

师:在我们的生活中,有时可能会发生我们意想不到的事故,如何紧急处理,刚才我们已经明白了一些。在以后的班会中,我们将陆续了解到,时间真是很快,这节课又要下课了,让我们在拍手歌中结束今日的这堂安全教育课吧。

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