学期区域活动总结

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学期区域活动总结 篇1

学期区域活动总结

近日，在我校学期的最后一个月，我们举办了一系列精彩纷呈的区域活动，给同学们提供了展示自我、发展兴趣爱好的平台。这些活动不仅加深了同学们之间的交流与合作，还提高了大家的综合能力与文化素养。下面，我将详细介绍这些活动的内容和取得的成果。

首先，学校举办了一场风格迥异的文化展览活动。为了鼓励同学们了解并传承传统文化，我们展示了丰富多样的传统工艺品、书法作品和古诗词。同学们可以亲身体验制作纸艺品、陶艺品等，让自己感受到传统工艺的魅力。此外，我们还邀请了一些文化爱好者进行现场演示，他们通过表演京剧、书法和诗词朗诵等形式，让同学们近距离感受到传统文化的魅力，激发了同学们对传统文化的兴趣与热爱。

接下来，我们还开展了一场主题为“绿色环保”的活动。此次活动旨在提高同学们的环保意识，并共同行动保护环境。我们组织了一场“绿色行走”活动，在花园周边设置了环保助学路，同学们在活动中亲自体验如何将垃圾分类投放，并了解环保知识和技巧。我们还邀请了环保专家进行讲座，给同学们普及环保的重要性与方法。通过这场活动，同学们意识到环保是我们每个人的责任，开始主动参与到各种环保活动中去。

此外，为了丰富同学们的课外生活，学校还开设了一场音乐与舞蹈大赛。这是一个展示自我的平台，同学们可以通过表演自己喜欢的音乐、舞蹈作品来展示自己的才艺。活动中，我们邀请了一些专业的音乐老师和舞蹈教练进行指导和评审，他们给予同学们专业而中肯的建议和评分。同学们在活动中经过对专业指导的学习和改进，表演水平和舞台效果得到了大幅提升。此次比赛展示了同学们的才华和能力，也为他们提供了一个锻炼和成长的机会。

最后，学校还举办了一场区域运动会。同学们在运动场上挥洒汗水，展现自己的体育风采。我们组织了多个项目的比赛，包括田径、篮球、足球等，同学们积极参与其中，并展现出良好的体育素养和团队精神。无论是比赛还是观赛，同学们都感受到了体育的魅力和团队合作的重要性。此次运动会激发了同学们对体育运动的兴趣，也为他们提供了锻炼身体的机会。

通过这些区域活动，同学们的综合能力和文化素养得到了全面的提升。这些活动不仅增强了同学们的交流与合作能力，也拓宽了他们的眼界和胸怀。此外，活动的成功举办离不开学校领导、老师们的辛勤付出和同学们的积极参与。感谢他们为我们提供了一个展示才华和交流的平台。

综上所述，学期区域活动的举办给同学们提供了展示自我、发展兴趣爱好的机会。通过这些活动，同学们的综合能力与文化素养得到了全面提高，也为他们的成长与发展提供了坚实的基础和机会。希望学校今后能继续举办各种丰富多彩的活动，为同学们创造更多展示自我的机会。

学期区域活动总结 篇2

区域活动时间是孩子最喜欢的活动时间，幼儿自主选择游戏，同时使游戏成为幼儿学习和探究的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主。为了给幼儿创设一个温馨、快乐、充满童趣的环境，我班创设了以快乐森林为主题的区域环境，本次活动我们根据孩子的年龄特点，开设了五个区域，分别为建构区、操作区、阅读区、美工区、娃娃家，其中重点指导区域为操作区和美工区。

本次活动从设计、准备到开展我认为还是比较成功的。首先在材料准备上，我们充分考虑小班幼儿年龄特点，准备了适合小班游戏的、充足的材料，让幼儿自由选择，幼儿兴趣浓厚，玩得不亦乐乎，没有发生争抢现象。投放难易程度不同的材料，以适应不同发展水平的幼儿操作，让幼儿在原有基础上都能得到发展，如在美工区制作棒棒糖，能力较弱的幼儿我们为他们准备了吸管、橡皮泥，让他们练习捏、团、穿的技能;能力较强的幼儿我们就为他们准备了糖纸，还可以将团好的橡皮泥搓一搓，用糖纸包起来，拧一拧，做成糖块。在操作区，我们也是根据幼儿手部小肌肉不同的发展水平，投放了夹夹子、使用勺子、系扣子等不同的材料，这些材料的投放，满足了不同水平阶段幼儿的需求，大家可以根据自己的喜好与发展水平选择适合自己的活动，真正做到了自由选择、自主发展。其次在教师指导方面，我和郭老师各负其责，相互配合，在充分观察幼儿活动情况的基础上，适时介入指导，不急于干预幼儿的活动，而是以游戏者的身份自然的融入幼儿的游戏中，让幼儿更乐于接受我们的帮助与指导。最后在评价环节，利用投影将孩子们的活动放到大屏幕上，孩子们看到自己的身影，顿时沸腾了，基本都能说出自己的活动，我适时的将孩子们的作品展现出来。活动在愉快的气氛中圆满结束。

活动结束后，听课教师也给我们提出了宝贵意见：在导入部分可以采用游戏的形式，增加孩子们的活动兴趣;在活动时，多关注不遵守游戏规则的孩子，让他们的活动不干扰其他孩子。在今后的活动中，我会在这些方面多加注意，提高自己的教育技能。

学期区域活动总结 篇3

本学期的区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案活动。同时，教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，根据不同教学内容、知识层次及时变换与之相应的材料。在活动中要让幼儿保持新鲜感，乐于动手动脑，提高学习兴趣，更主要的是要适应幼儿不断发展的需要，开发幼儿的“最近发展区”。从而达到了促进幼儿全面和谐发展的目的，使个别化学习活动成为了适合幼儿教育和发展的途径之一。

本学期将合并科学区和操作区，投放高结构和中低结构材料各占50%，老师提供了各种成品、半成品让幼儿操作或制作，发展幼儿的小肌肉运动能力和手眼协调能力。除了小鱼绕线，蝴蝶穿线，老虎刷牙等，其余均为低结构材料或中结构材料。在建构区中，本学期为幼儿投放了颜色多样、形状简单的大型积木，废旧塑料瓶、露露罐、酸奶盒、卫生纸筒、光盘等，使幼儿充分发挥想象，便于搭建出各种不同的造型，尤其是孩子们根据主题进行的图形搭建，大树搭建，燕子搭建等，几乎突破老师的想象。

本学期中，在小二班家长们的支持下，投放了大量基础材料在美工区，如报纸、彩纸、收集生活中各种废旧物品，供幼儿发挥、创造，进行主题环境的创设。幼儿根据主题创作的《花儿开了》，《小树吐叶了》不仅丰富了主题墙，还将幼儿参与环境创设的兴趣激发了出来。

开学两个月之后，幼儿基本掌握区域活动规则，在此基础上开设了开放的综合空间，幼儿可根据主题、幼儿根据自己的情况进行创设、组合，共同参与、多区域整合生成新的内容，促进了幼儿自主探索和对主题的深入了解，如幼儿已知跳舞毯活动的内容可以随主题变化而变化时，便在美工区进行了动物形象的绘画，在老师的帮助下塑封，然后贴到跳舞毯上。

总而言之，在本学期的区域活动开展之下，我们为幼儿提供了更多自我表现的机会，创造了较为宽松、没有压力的学习环境，能使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们探索的兴趣，作为教师我们不仅要仔细观察幼儿的反应和行为，兴趣和难度，作好《区域活动观察记录》，还要在活动时充分调动幼儿参与活动的积极性，鼓励幼儿与同伴的交往，引导孩子学会最基本的交往能力，促进幼儿自主性的发展。

学期区域活动总结 篇4

区域活动是幼儿按自己的想法意愿进行的一种带有学习性质的游戏。它不是由教师事先设定教学程序，而是通过教师有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中，按照自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往。在开展托班区域活动中，我们根据幼儿的年龄特点和发展需要，将托班区域活动定位在：宽松、自主、愉悦、积极探索、创设安全有序的游戏环境，提供多层次、多用性的活动材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时点拨。通过一年的实践探索，我们在托班区域活动上取得了一定的成效。

1.根据班级情况合理设置区域环境。

由于托班幼儿是处在独自游戏的年龄阶段，他们还不太会合作和分享做游戏的规则。于是我设计了若干个适合独自游戏的小活动区，我们根据托班幼儿的人数及活动场地分别设置了娃娃家、阅读区、美工区，建构区四大区域，每个活动区3---6人，这样便于老师的观察与指导，一旦发生问题，能及时解决；又可满足幼儿交往与相互学习的需要。为了避免幼儿在区域活动中相互干扰、注意力分散，我在区域环境设计时特别注意了动、静区域的分离,。

2.根据幼儿的兴趣所在生成的活动。

比如娃娃家的创设，托班宝宝好模仿，几乎每个孩子都喜欢模仿大人说话做事，在平时我也发现几个小朋友会聚集在一起，扮演着爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，于是我便利用幼儿园资源：软质塑料大积木给孩子们搭建了三个相邻而格局却不同的“家”，这样一个漂亮立体的“家”真正出现在宝宝面前，宝宝们欣喜雀跃。我又在里面投放了木制的小椅子、小床、娃娃、餐具、生活用品等等，宝宝很喜欢到里面活动。

活动材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具。材料投放是否得当，对幼儿的发展起决定性作用。区域活动的材料如果缺少经常的变化，材料单一不丰富，就满足不了幼儿的需要，引发不起孩子想去操作，从而阻碍了区域活动的

深入开展。因此，教师应善于根据教育意图提供符合本班幼儿需求的材料，同时还要注意让材料更具多用性、安全性和开放性。

1.材料的制作与选择。

孩子们对区域游戏的兴趣，主要来自于材料。形象生动，色彩鲜艳的材料最能吸引孩子们的眼球，激发孩子们的兴趣。我们托班幼儿年龄小，思维以直觉行动为主，他们喜欢那些颜色鲜艳、形状漂亮的物体，所以颜色鲜艳的成品玩具的提供是很必要的，能使幼儿有进行活动的兴趣和欲望。有趣多用途的材料使小朋友百玩不厌，沉浸在游戏的天地中令他们感受愉悦。

2.逐步增添新材料，丰富游戏内容，促进游戏发展。

托班孩子对新材料的兴趣往往只能维持几点，在同一区域活动中，需要不断增添新的活动材料，才有利幼儿的探索、发现与提高，使幼儿的游戏内容更趋丰富，促进幼儿游戏主题纵向，横向发展。

1.帮助托班幼儿建立区域活动的常规。

当创设好活动区后，我们首先向幼儿介绍各个区域及相应的一些规则。如阅读区，需要安静的环境，不能在阅读区大声交谈，看书时要慢慢翻，仔细瞧，懂得要爱惜“书宝宝”；在手工区撕纸时把多出的纸放到在纸篓里。

托班幼儿很多时候没有收拾玩具的习惯，区域活动一结束就留下了一堆玩过的玩具、材料，开始时由老师整理，然后老师和小朋友一起整理，慢慢过渡到小朋友自己整理。经过一段时间的培养，孩子们的规则意识和自理能力明显增强，良好的常规使孩子们在一定范围内玩得更加愉快、更加自由。

2.将教学活动与区域活动有机结合。

区域活动是集体教学的延伸，将教育要求巧妙地融于区域活动中，教师有针对性地进行个别辅导，帮助孩子，能让孩子更放松地投入活动，获得最大限度的提高。科学活动“颜色分类”，我们将活动的延伸放在区域中，把小动物喂食的材料换成颜色粒子，引导幼儿分类。在区域活动中，教师应该根据幼儿需要提供适当的'帮助，当好幼儿的参谋和助手，教师在指导区域活动时，始终要清楚自己应处的位置，扮演好观察者和指导者的角色。

区域活动给幼儿提供了较多的自我表现的机会，创造了较为宽松，没有压力

的学习环境，而且又能满足幼儿好奇好动的特点，能使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们探索的动机，产生自豪感，自信心，作为教师我们要充分调动幼儿活动的积极性，鼓励幼儿与环境的交往，通过自主的探索来获取知识，促进幼儿自主性的发展。

学期区域活动总结 篇5

一、班级中区域活动的情况:

因为教室的局限性，小班的区域活动多少会受到一些阻碍，比如：区域的摆放不能长时间固定、区域的占地面积较小、区域材料投放的局限等等。

但是，老师们还是根据现有的条件为孩子们创设了较好的区域环境，这学期，我们也可以从各个班级的区域中看到老师们的创设与理念的转变。

班级中的各个区角是孩子们最喜爱玩的地方，但是因为他们是小班的孩子，生活经验欠缺，如果没有老师正确的引导，区域活动就不能很好发挥它的正确作用，从而使孩子们乱玩，什么都学不到，或许还会染上一些不好的行为习惯。

二、本月区域活动的创设:

在活动中，我们是在观察孩子的同时，及时发现他们的困难在哪里，及时给予帮助解决。活动结束后要就本次区域活动做一个交流，相互了解孩子在其他区角的表现。

三、本月区域活动的重点:

我们区域活动多样化、目标详细化。

五月份的常规目标是:1、引导幼儿利用手中的区域牌自主选择区域活动；2、活动中不随便更换自己选择的区角，逐步培养对活动的坚持性。通过这个月活动，目标基本达到。

五月份的活动目标是:1、角色扮演：逐步明确自己的角色身份，学习模仿成人对自己的关爱；2、建构区:在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力,获得理解空间的关键经验;3、探索区:尝试用瓶盖蘸上颜料盖印,感知数量的一一对应。

一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规，多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境。

小班幼儿不能正确评价自己的行为和能力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识，在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。一个月下来，已经会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了。

区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性，动手能力和生活经验也比较缺乏，我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时，材料投放过多，孩子就容易分心，而且会影响操作能力，所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。

学期区域活动总结 篇6

（一）              这学期我们班从11月份开始开展“香香的水果”主题探究活动，并根据主题活动的不断推进，在区域活动中不断的改变相关的活动内容，让幼儿通过各个感官去感知水果从外到里的特点，并将水果做为学习和游戏的载体，运用到各个区域中去。

（二）              以整合观引领整个区域活动的开展，区域的划分并没有特别明显的界限，并以幼儿熟悉并喜爱的水果作为区域的名称。既符合小班幼儿的特点，又打破了原有区域以知识划分的刻意与呆板。

（三）              区域创设过程以幼儿的发展为主要目标，根据不同幼儿的发展需要有意识地投放难易程度不同的材料。

（四）              针对本阶段幼儿在动手方面能力较弱的情况，结合阶段目标，制定了本周区域活动的重点，既通过扣、串、捏等动作的练习，促进幼儿小手肌肉的发展。

（五）              创设整洁、有趣、合理的活动环境：让墙面动起来，成为操作的平台、学习的园地、拓展视野的角落；注意动静场地的合理划分，不互相干扰。

活动的习惯。

（二）能够在成人的提醒下有序地收放材料。

1.       制作饼干：

玩法：运用模具印出饼干的形状，根据盒子上的数量装盒。

目的：

1)       学习使用模具制作饼干。

2)       感知4以内的数量。

2.       描画：

目的：初步学习绕毛线的方法，锻炼左右手的协调合作能力。

目的：

1)       初步感知常见动植物的外形特点。

2)       锻炼捏的技能。

3)       初步感知4以内的数量关系。

2)       初步感知4以内的数量关系。

（二）能够在成人的提醒下有序地收放材料。

1.       制作饼干：

玩法：运用模具印出饼干的形状，根据盒子上的数量装盒。

目的：

1)       学习使用模具制作饼干。

2)       感知4以内的数量。

2.       描画：

目的：初步学习绕毛线的方法，锻炼左右手的协调合作能力。

目的：

1)       初步感知常见动植物的外形特点。

2)       锻炼捏的技能。

3)       初步感知4以内的数量关系。

2)       初步感知4以内的数量关系。

（二）能够在成人的提醒下有序地收放材料。

1.       制作饼干：

玩法：运用模具印出饼干的形状，根据盒子上的数量装盒。

目的：

1)       学习使用模具制作饼干。

2)       感知4以内的数量。

2.       描画：

目的：初步学习绕毛线的方法，锻炼左右手的协调合作能力。

目的：

1)       初步感知常见动植物的外形特点。

2)       锻炼捏的技能。

3)       初步感知4以内的数量关系。

2)       初步感知4以内的数量关系。

（二）能够在成人的提醒下有序地收放材料。

1.       制作饼干：

玩法：运用模具印出饼干的形状，根据盒子上的数量装盒。

目的：

1)       学习使用模具制作饼干。

2)       感知4以内的数量。

2.       描画：

目的：初步学习绕毛线的方法，锻炼左右手的协调合作能力。

目的：

1)       初步感知常见动植物的外形特点。

2)       锻炼捏的技能。

3)       初步感知4以内的数量关系。

2)       初步感知4以内的数量关系。

目的：

1)   体验不同质地材料的填充效果。

2)       锻炼小手肌肉的发展。

目的：

1)       初步了解常见动物的简单生活习性。

2)       学习使用镊子，锻炼小手肌肉发展。

目的：

1)       初步了解常见动物的简单生活习性。

2)       学习串的技能，锻炼小手肌肉发展。

3、          套圈：

1)       通过观察，区别物体的大小。

2)       初步尝试从大到小的排列顺序。

学期区域活动总结 篇7

学期区域活动总结

近日，我们学校圆满完成了一系列精彩纷呈的区域活动，为学生们提供了丰富多彩的学习与交流平台。这些活动不仅拓宽了学生的视野，增强了团队合作意识，更促进了学生们的全面发展。在这篇文章中，我将详细、具体且生动地回顾这些活动，展现其独特之处和积极影响。

首先，本学期的区域活动以“跨文化交流”为主题，我们迎来了来自不同地区和国家的访问团队。这些访问团队为我们展示了他们独特的文化，向我们介绍了他们的传统习俗、饮食文化等。学生们通过互动体验，更好地了解了不同文化背景下的生活与学习方式。例如，来自日本的团队向我们展示了他们的传统服饰和传统音乐，让我们学会了一些日语问候语；来自印度的团队则向我们演示了印度舞蹈，我们在活动现场共同跳起了传统的印度舞。这些活动激发了学生们对于多元文化的兴趣，拓宽了我们的视野。

其次，区域活动中的分组合作项目广受欢迎。我们的学校将学生分为不同的小组，每个小组由不同年级的学生组成。这样的分组安排既能促进学生之间的合作，也能增加不同年级学生的交流机会。在活动中，小组成员需要共同解决一道难题，例如建立一个模型、写一个剧本或者设计一个创意产品。这样的项目不仅锻炼了学生们的批判性思维和解决问题的能力，还促进了学生之间的友谊。我们的小组项目非常成功，不仅展示了学生们的创造力和合作精神，还获得了学校领导和老师们的高度评价。

此外，区域活动还包括了一些精彩纷呈的比赛。在运动方面，学生们参加了足球比赛、篮球比赛、田径比赛等，展现了他们的团队协作精神和个人技能。在文化方面，我们还举办了朗诵比赛、绘画比赛和英语演讲比赛等。这些比赛不仅提升了学生的自信心和表达能力，还鼓励他们参与各类文化艺术活动。

需要特别强调的是，这些区域活动不仅仅局限于学生之间的交流与合作，还积极促进了学生与老师之间的互动。我们的老师不仅参与了活动的组织与指导，还积极与学生们互动。他们鼓励学生们表演才艺、分享经验，并提供了宝贵的指导。这种师生互动不仅加深了老师与学生的关系，还激励学生勇于表达自己、展现自己的才能。

总之，学期区域活动以丰富多彩的方式为学生们提供了广阔的学习与交流平台。通过这些活动，学生们不仅扩展了视野，增长了知识，还锻炼了合作与表达能力。这些活动的成功，离不开学生们的积极参与、老师们的支持与指导，以及学校领导的精心组织与管理。相信通过这些区域活动，我们的学生将能够成为有全球视野和国际交流能力的优秀人才，为我们的社会做出积极贡献。

学期区域活动总结 篇8

2016-2017学年最后一学期小班区域活动总结

这学期，我们创造了丰富的地域环境，让孩子们充分自主，让孩子们以自己的方式探索、学习和发展。

1根据孩子能力发展水平和兴趣灵活增加面积。

随着孩子们生活经验的丰富和行动能力的提高，我们根据他们的能力发展和学习兴趣，逐步增加了新的领域。作为一名小班的幼儿教师应更多地通过日常观察，及时发现孩子的能力发展水平和兴趣点，随时更换增设新的区角，这样才能吸引幼儿主动参与。因为区域活动的重点不是知识本身的价值，而是儿童在获得知识和解决问题过程中的人格发展。

2.动态性活动材料的投放。

材料是幼儿探索和学习的桥梁。我们努力将发展目标、活动内容、将期望幼儿获得的经验体现在所提供的材料之中，使幼儿通过操作主动获取多方面的经验。

（1） 在交付材料时应考虑个人差异。

（2） 材料的摆放应循序渐进，层次分明。

（3） 父母被用来参与材料收集。

（4） 教材要多样化，有利于儿童创造性思维的发展。

① 提供的材料要给孩子们留下想象的空间，为成品和半成品的结合提供一些物品和材料。

② 提供材料设置一定的障碍，让孩子们找到解决的办法。如前面提到的拼板游戏。

③ 充分利用原材料和废料。如用泡沫制成的桌椅、盒子或瓶子做成的玩偶。

3.区域活动中的组织与指导。

（1）无声示范的行为艺术。

小班儿童得到任何东西，总是急于摆弄。所以一开始，我们并没有试图突出角落的效果。而是先将区角开放给幼儿，等他们自主摆弄得差不多了，我们再选择那些最基本、最必须、最主要方式介绍给孩子。

由于孩子在前一阶段操作摆弄中积累了一些经验，因此通过教师的讲解后，孩子就能摆弄得更自如，并且能创造性地运用。

2.循序渐进地开放区域。

小班儿童在得到一种活动材料或玩具后，喜欢通过各种感官和身体动作来尝试、模仿和操作。加上小班孩子注意力集中的时间极短，兴趣非常容易转移，刚开始时我们只开放一个区域就已足够，如果一下子全部开放，对于还没有规则意识、自制力又差的小班孩子情况就会时有发生，不仅会影响活动的组织开展，常规的建立，而且对于孩子相互间的良好交往也有弊端。在建立了基本的活动规则之后，可以根据班级的实际水平和需要确定开放区域的数量。

三。特殊标记引导孩子们的规则意识。

每次的区角开放，都会出现某个区角“撞车”事件，而某个区角又会特别的冷清。针对这种情况，我们老师在入口处的角落里会设计出小脚的形状，把几只小脚变成几个小朋友。并初步轮流发挥制度、合理管理区域活动，使每个角落真正发挥其作用。

学期区域活动总结 篇9

《2019学年第二学期 贝贝级部三月份区域活动开展总结》可能是您在寻找幼儿园小班计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

一、主题说明：　　“家”是幼儿生命的摇篮，使他们温暖宁静的港湾。父母和家人是他们最亲近的人，小班幼儿对家人的依恋尤为强烈，他们渴望着妈妈温暖的怀抱，宝宝自出生那一刻起就被家人浓浓的爱包围着。然而，随着年龄的增长，“爱”不仅仅意味着接受，更应该逐步学会给予。由爱父母到爱他人，由爱家庭到爱社会，家庭是宝宝树立爱的意识，培养爱的能力的开端和基石，设计我爱我家这一主题活动，旨在加深幼儿对家庭的了解，增进亲情体验，分享家庭生活的乐趣，初步懂得家庭成员之间要互相关心，互相尊重，从单向接受爱到学着体会爱，进而初步学着表达爱，让每一个幼儿从小学会成为和谐家庭中的一员，成为学习做人的良好起点。

开展这个主题活动，尤其需要家长的密切配合，教师应该充分发挥QQ群，微信群，家教园地等的作用，及时与家长进行交流沟通，让家长了解该主题活动的进展情况，充分开发和利用家庭资源，提供相关的照片，视频资料等，以确保活动的顺利开展，同时提醒家长可邀请小伙伴来家做客，让幼儿学习待客礼仪。

二、主题教育目标预设

（一）了解爸爸妈妈的喜好和为自己付出的辛劳，尝试学习关心爸爸妈妈。 

（二）体验爸爸妈妈对自己的关爱。

（三）了解妈妈的喜好和为自己付出的辛苦，学习关心妈妈。

（四）让孩子有意识的去关注家里的每一个人。

（五）感受全家人在一起的幸福。

（六）和爸爸一起做游戏，增进父子间的亲情，理解故事内容知道要想小兔子一样尊重和关心长辈。

（七）了解家里的家具，家用电器等基本生活用品和主要房间的名称，能正确辨别里外。

三、主题活动预设

（一）集体活动

我们一起进行《我家有几口》、《开心妈妈》、《睡吧布娃娃》、《大力士爸爸》、《祖孙乐》、《我的家》、《会咬人的电》、《小主人和小客人》、《洗衣机转呀转》、《彩色房子》、《给妈妈过生日》、《喜欢和你在一起》、《美味披萨》、《小帮手》、《亲亲热热在一起》。

（二）环境创设

（1）引导幼儿从废旧报纸、杂志上剪下房子、房间用品、家具等图片进行张贴，布置“亲亲一家人”的主题墙饰。

（2）让爸爸妈妈带来家人照片或者全家福照片装饰主题墙，突出亲亲一家人的主题。

（3）搜集幼儿和家长在一起幸福瞬间的照片或图片，布置主题墙。

（三）生活活动

1.了解幼儿假期中的生活情况，帮助他们稳定情绪，尽快适应集体生活。

2.对新入园的幼儿，教师要给予更多的关注，尽快适应幼儿园。

3.组织幼儿给各种小动物喂食，定期观察他们的生长变化。

4.创设安静的午睡习惯，使幼儿养成良好的睡眠习惯。

5.在午睡前后，通过比赛的形式，鼓励幼儿自己穿脱衣服。

6.在游戏活动后，鼓励幼儿争做老师的小帮手。

（四）家园共育

1.请家长在家中关注幼儿情绪变化，鼓励幼儿讲述一些自己和朋友之间的事情，说出自己的情绪感受。

2.家长与幼儿共同进行家务劳动，家长给与充分的肯定，鼓励。

3.家长可主动邀请班上的小朋友到家里做客，让孩子用礼貌用语招待同伴。

四、主题活动评价与反思

我们在进行《我爱我家》这个主题的时候，我们通过家长跟孩子一起进行搜集材料，供孩子们更充分的进行活动。我们将孩子们带来的全家福展示到区域活动和主题墙上，让孩子充分感受到家庭的重要，区域活动中，我们重点开放娃娃家，让孩子们在里面进行角色扮演，感受父母的辛苦，活动中我们投放了大量的仿真玩具，孩子们了解家里的家具，家用电器等基本生活用品和主要房间的名称，喜欢自己的家，还通过故事的渗透，让孩子们在角色扮演中有学会有礼貌的待客和做客的基本礼仪，孩子们不仅在知识上有提升，在情感上也有了很大的收获。整个区域活动过程都充满了温馨与甜蜜，孩子们也更加懂得感恩，懂得了父母对自己的爱，感受换了融洽的家庭氛围，区域活动的重要性。

作者：王惠    来源：淄川区般阳幼儿园