综合实践活动课件

综合实践活动课件【篇1】

《石井乡土地资源调查活动案例》

石井乡联合学校

一、活动策略

1从现有条件出发，从学生的实际情况出发，设计活动计划。

2、石井乡地处鹿泉市西部山区，地形复杂多样，山地石灰岩含量较高，适合农林牧副矿等多种经济形式发展，但是如何发展，才能人尽其才，物尽其用，实现土地资源的合理开发利用，达到气候、环境与人们活动的和谐统一，是一个值得**的问题。为此我想利用综合实践活动，引导学生对这些问题进行初步**，一方面引起学生对自己家乡未来发展的关注，另一方面培养学生进行调查、分析、**的综合实践活动能力。

3、学生虽然已是小学高年级了，但社会实践能力仍较差，活动中，教师应提出具体要求，进行具体指导，强调学生注意礼貌和安全。

二、活动目标

知识目标

1调查石井乡土地资源的总体情况和分布情况，使学生进一步了解家乡地形地貌，增加地理知识。

能力目标

1绘制图表，统计家乡土地资源分布情况，培养学生制表和统计能力。

2绘制地形图，展示家乡风光，提高学生的绘图能力

三。了解我家乡土地资源开发现状，*开发的合理性，并尝试提出一些修改建议。

情感、态度与价值观目标

1在了解家乡土地资源的基础上，让学生感受家乡山水之美，增强对家乡的热爱，树立重建家乡、建设家乡的信念。

三、活动过程

（一）调查活动阶段

调查时间:一周

调查方法：学生以班级为活动主体，以小组为活动单元，在教师小组中

织下，深入乡村展开调查活动。

访谈对象：石井镇国土资源管理部门负责人、护林员、山地牧民等。

调查范围：石井乡所有土地资源

调查记录

各小组应准备调查记录簿，并按以下**制作**

（二）、整理绘图阶段

时间 ：一周

方式：以组为单位整理、分析、汇总资料。组员间分工协作，充分发挥自己特长，分别写出《石井乡土地资源总结报告》，绘出《石井乡土地资源扇形分布图》、《石井乡地形图》。

（要求：数据翔实准确，图表清晰，文字工整，插图清晰）

（三） 、**活动阶段

时间 :一周

根据绘制的图件，分析了平原、丘陵、盆地、山地及各类矿床的开发利用现状。

2通过综合分析，找出石井乡土地资源利用存在的不足，并提出改进建议。

（四）、汇总阶段

各小组将调查资料汇**订成册，并完成《石井乡土地资源利用前景**报告》。

（五） 、总结交流阶段

各组展示自己的**报告，评选出好的加以展示。

综合实践活动课件【篇2】

[活动主题]

汽车作为现代文明社会的重要交通工具，正深入到社会生活的各个领域。并逐渐成为人们日常生活不可缺少的组成部分，使人们能方便、快捷、灵活、随意、舒适、经济的出行、工作等，确实给人类带来了福音。但与此同时，我们也发现了其负面影响，如污染、能源、安全等。

所以，组织主题实践活动时，通过和同学们**交流，我们决定以“走进汽车时代”为我们的活动主题，以便让我们能更多的了解汽车以及汽车给我们带来的利与弊。

[活动目标]

1明确本次综合实践活动的主题，围绕主题，选择合实的小课题进行研究，并制定项目活动计划。

2通过活动，让学生对生活中的汽车有更深入的了解，感受现代交通工具（汽车）的优缺点。

3、通过查阅资料、调查研究、实地考察、现场采访、收集及整理资料等活动，培养学生查找、搜集、整理信息的能力以及培养学生大胆与他人合作，自主**，动手实践的能力。

4培养学生认识事物的两面性，客观、科学地对待事物和问题，激发热爱生命、保护环境的意识。

5培养学生发现和处理生活问题的能力，促进学生综合实践能力的提高。

[活动过程]

一、谈话导入，引出主题

老师：同学们，随着生活水平的提高，我们周围出现了越来越多的东西。知道是什么吗？看，它来了——

（许多**显示汽车缓慢驶来的**。）

师：对了，是汽车。今天我们一起来“走进汽车时代”。（板书课题）

二、创设情境，引出话题

1、家里有汽车的同学请举手。（师：真不少）

你都知道哪些牌子的汽车？你是怎么知道的？（师：你真是个有心人）

师：同学们知道的可真多。是的，随着人们生活水平的提高，汽车已经走进千家万户，成为人们生活中不可缺少的交通工具。

2、请大家先来看一些我们生活中的画面（多****）

师：这些画面我们天天都能见到。看了这些镜头，你有什么感受？

学生畅所欲言谈感受

是的，我们周围的汽车越来越多。它给我们的生活带来了方便，但也给我们带来了许多问题。

在不久的将来，汽车必将进入千家万户，人们的家里也有汽车。因此，我们应该对汽车有一个全面而深入的了解，这应该从对我们汽车的优缺点开始。下面，我们一起来深入研究。

（三）发现问题，确定课题

1、围绕主题，展开讨论。

师：要想对汽车进行研究，首先要选好研究的课题。我们先来回顾选题注意事项：

提出的问题应该是有价值和有意义的。

（2） 选题要符合生活实际，从可操作性强的小地方做起。

师：“问题即课题”，下面以小组为单位展开讨论:你们对汽车最感兴趣的问题是什么？在**1中写下你想学习的问题，组长负责记录和整理

(每组发放一张**，小组每个成员提出有关汽车的问题，组长负责记录整理。)

2交流展示、汇总整理、确定子课题

老师：经过大家的努力，老师发现每个小组都填了自己感兴趣的问题。这是你智慧的闪光点。能够发现问题并提出问题是迈向成功的第一步。

（1） 说出一组人提出的问题。其他小组将增加与本小组不同的问题，并总结和整理具体的活动主题。（随机板书）

（2） 课件展示了教师设计的一些主题。（若学生提的问题不理想，或很少，则出示这一环节）

①汽车的发展史（汽车的历史与发展）

② 汽车类型（汽车类型和用途）

③ 汽车安全（汽车与安全）

④ 汽车污染（汽车与环保）

○5汽车与消费

○6汽车销售量的调查

○7未来的汽车

○8汽车的能源问题

○9解决停车难的问题研究

……（2）确定小组要研究的子课题

师：刚才大家总结出了许多有价值的课题，但我们人力有限，不能对每个问题都要进行研究，请每个小组选出一个大家更感兴趣的课题。

○1各组商讨，群策群力，老师巡视，避免小组之间的课题出现重复选择的现象。

○2每组汇报选择的课题，并说一说想用什么方法去研究。

（四）制定方案，交流完善

师：俗话说“不打无准备之战”,课题选好了,还要制定好活动计划(课题活动方案),才能把活动开展好.根据以往的经验，你认为制定课题方案需要注意什么？

1、制定课题方案注意的问题：

2、以小组为单位设计子课题研究方案（发放课题研究方案表，即表2）

老师：现在，请大家充分发挥团队的集体智慧，共同为您的项目设计一个方案。

每各小组还可以根据自己的主题确定研究的长度。

3、交流完善方案

（1）各小组展示研究方案。

老师：刚才学生们在讨论过程中已经确定了自己的计划。哪个小组会先告诉我们你是怎么做到的。其他小组的成员认真倾听，他们可以指出自己的突出点，也可以提出意见或建议。互相取长补短。

（2）修改完善方案

师：对于制定的活动方案，想想有没有需要改进的地方？各小组根据师生的意见和建议，对方案进行了补充和完善。

（五）畅谈收获,结束全课

老师：同学们，你们今天在这个班最大的收获是什么？

总结：今天，学生们已经成功地完成了小课题的选择和活动计划的制定。我相信在未来的活动中，我们会表现得更好。下一步我们就要按照我们的研究方案进行资料的收集活动,老师期待着你们有更大的收获。

综合实践活动课件【篇3】

毛线编织

教学设计

教学目标：

1学习编织羊毛的基本方法：羽绒针

2培养学生的实践能力、观察能力和审美能力。

三。养成热爱劳动、热爱生活的良好习惯。

重点与难点：针织操作既是重点又是难点

教法与学法：示范法与小组学习法

教学准备：课件制作、毛线、棒针、针织样品、钩子、编织筐。

板书设计：毛线编织

棒针下针织法：

一下插二上饶

三上挑四脱下

教学过程：

一：引导课题：放**：《游子吟》歌曲

师：请同学们欣赏一首古诗歌。

老师：听了这首古诗，你听到了什么？谁来说说？

学生：回答老师：这是一首母爱的颂歌。诗中慈祥的母亲为远行的孩子赶制衣衫，针针线线都凝聚着母亲无私的爱。千百年来，它一直牵动着许多读者的心弦，引起了千千万万流浪者的共鸣。

今天，我们要学习如何用手编织羊毛。板书课题。请同学们看**。学生们看到这些羊毛针织物不漂亮吗？想学不想学？

生：想学。激发学习兴趣。

老师：我们要织出这么漂亮精致的羊毛针织品；首先从最基本的捧针针法下针针法开始学习。“千里之行，始于足下，九层之台，起于垒土。

”板书：棒针下针织法。请同学们看这节课学习目标：

出示大屏幕。找一名学生，读一读学习目标。

师问：什么是下针编织法？我们如何来编织？请同学们看课本94页。

老师：首先，让学生自由地阅读什么是平针法和编织过程，然后找人来阅读平针法。

思考：下针编织法需要几步来完成？

师：老师引导学生回答

老师板书:一下插

二上绕三上挑四脱下老师强调：最后一针要注意不要丢掉。学生们总结的很好。完成针刺法有四个步骤，那么如何操作下针法呢？请看**

师：连续**两遍**（下针针法）

要求：学生认真**每一步，如何编织。

老师：看完**你明白了吗？现在你要开始在编织步骤上编织。

编织织前，请先看大屏幕

温馨提示操作过程：

1. 小组合作声音要轻

2编织过程要耐心、细致、统一

3. 力求作品精致美观

4. 使用棒针要注意安全

二：下面请同学们开始编织：

师：教师巡视，巡回指导，**轻**《化蝶》。

三：学生展示作品

每组选出2名优秀编织能手，带上作品上台展示。

演示过程：让学生对每一位优秀的针织专家的作品进行评价，然后全体同学鼓掌。最后，老师发奖品。

师总结：同学们都编织的很好。从这次我们学习的最基本的下针针法来看，万事开头难，只要同学们认真、细心、耐心的去做，熟能生巧，坚持不懈，定能编织出最美最美的毛线编织品。

老师展示作品

老师拿出各种漂亮精致的羊毛针织品，请欣赏：小苹果、儿童帽、袜子、小猴子、猪等。

老师：注意讲解。我们来看看针法的成品，如袜子、毛衣、帽子等。

师：边看边介绍其他几种编织法，上针、加针、减针、扭针等等编织法，这些编织法，我们以后再一一学习。

同学们，从我的毛线编织品当中，可以看出：简单的事情重复做就不简单，平凡的事情做好就不平凡，既简单又平凡的事情做到极致，奇迹就出现了。我们的毛线编织，编织生活，编织幸福，编织幸福，编织健康，编织世界多姿多彩。

师：现在开心一刻，看大屏幕

（1） 展示原始纺织技术、现代纺织技术、社会发展日新月异。

（二） 纺织人才的摇篮，纺织专业的名牌大学：江南大学在无锡，天津工业大学、苏州大学、东华大学在上海，以上这些大学纺织专业是最好的专业。

（3） 纺织界领军人物：陈永兵、李向东、刘芳、沈卫峰。

综合实践活动课件【篇4】

制定家庭旅游攻略

教学目标:

1、学会制作旅行攻略。

2培养学生分析问题和解决问题的能力。

三。培养学生团结协作、分工协作的精神。

教学重点：学会制作旅行攻略。

教学难点：提高学生解决实际问题的能力。

教学过程

一、创设情境，导入课题

1利用课件展示旅游景点，供师生共同欣赏。

2学生：你喜欢旅行吗？（喜欢）是啊！随着人们生活水平的提高和交通条件的不断改善，出行越来越受欢迎。

三。然而，同样的旅行，有的人游得轻松愉快，满满的收获；有的人则疲惫不堪，满腹牢骚。这是怎么回事呢？

4老师总结：是的，这些旅行不是按照我们的意愿进行的。我们怎么能满意呢？所以，要想旅行有质量，必须自己参与策划。（板书题目：我的旅行我做主）

二、提出问题

1然而，计划旅行不是一件简单的事情，它有很多因素要考虑。究竟要考虑哪些因素呢？

在研究这些问题之前，老师应该做一些调查。说说你在旅行中遇到了哪些令你不开心的事情。学生说。

老师补充说：上课前，老师还在朋友圈里做了一个调查。我们听听他们怎么说的？（屏幕显示学生未提及的方面，默认如下：）

a、 据说凯里的酸汤鱼好吃又便宜，但我们要找的餐馆不仅鱼少，而且**很贵。看来，吃东西也得事先了解啊！（吃）

b、一次在贵阳旅行时，入住的宾馆不但设施陈旧而且不卫生，旁边还是有一个夜市，吵得让人无法入睡。（住）

c、 有人想去厦门旅游，也有人建议坐飞机，说折扣很高；有人建议坐汽车，说它既经济又省力；有人建议自驾游，说可以沿途欣赏风景；一些朋友建议乘快车，省钱才是正道。真是让人头痛。（行）

d、一次，去雷公山游玩，爬了几个小时，爬得腿脚抽筋，之后的一个景点安排是西江苗寨，可是时间太少，人太累，最后草草过场。（景点）

e、一位朋友说，一次去温州玩，第一天玩楠溪江（温州北部），第二天玩南岳（温州南部），第三天玩北雁（温州北部），第四天又去平阳（温州南部）吃海鲜。感觉一直都在车上奔波。（线路安排）

3.师总结过渡：原来，旅行中牵扯到的方方面面还真是不少。如果你想有一个高质量的旅行，你必须制定一个详细和精致的旅行策略。在制定旅行策略时，必须考虑到这些因素。

（读黑板说：吃、住、行、景、行）

三、讨论要研究的问题

1、共同完成“景点的研究”。

（1） 一般来说，我们旅行时首先要考虑什么？（景点）

（2） 那么我们应该研究什么样的景点呢？

学生说，老师总结用课件图表展示：门票（师：是呀，需不需要门票，门票要多少，有没有优惠）、类型（师总结：

休闲度假、娱乐刺激、人文景观、自然景观、）、游玩时间、地点、距离（师：车站的距离，住宿的距离，市中心的距离等等）、人气（尽量避免旅行高峰）

2、分组讨论旅行中的“吃、住、行”。

（1） 学生被分成小组来确定每个小组的内容。

（2） 小组讨论并记录讨论。

（3）各组组长汇报。

（老师巡视并参与讨论，了解学生讨论的结果。）

（4） 学生反馈，教师补充总结黑板写作：

“吃”要考虑什么问题？

吃：价位、地点、特色、环境与景点、住宿的距离

“住” 要考虑什么问题？

住宿：**、位置、环境设施、距离（距离景点、车站等）

“行”要考虑什么问题？

交通：运输方式、费用、时间（出发时间、到达时间、旅行驶间）、离出发地的距离、距目的地的距离

3、共同完成“线路”的确定？

（1） 你知道老师为什么在交流结束时安排好台词吗？（学生：因为把其它的要素都研究透彻了，才能进行安排线路。）

（2） 我们怎样才能把路线按排得井井有条？（询问、网络查询、查询书籍）

（3） 老师总结：线路安排的好坏，取决于你如何合理巧妙地把吃、住、行、玩等因素联系起来。

四、课堂小结

同学们，其实旅行想游得心旷神怡、收获满载也不是一件难事。只要每个人都积极地动动脑筋和双手，一切都不难。旅行前，只要按照景点、吃、住、行、线路等方面做好旅行攻略，就能使旅行愉快、收获满满。

五、布置作业

小组合作制作一份旅行攻略。

小鬼当家

一、活动目标：

1、体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。

2学会调查，培养主动收集和处理信息的能力。培养学生冷静、冷静、积极思考，学会与人合作，灵活机智地解决问题。

三。培养学生的实际操作能力，掌握一道菜的做法，学会做水果拼盘，真正成为生活的主人。

二、活动准备：

1、选择离家近的菜场

2、准备好照相机、记录本

三。用来作水果盘的水果、盘子等。

4、收集有关的数据、资料等

三、活动过程：

（1） 感恩节-我们的话题就产生了

西方的感恩节不知何时成为了商家的卖点，报纸上，街头广告中纷纷打出的“感恩回馈消费者”的标语，有个孩子在日记中写道：“再过几天就是感恩节了，妈妈见到了报纸上的打折广告欣喜若狂，直奔商场，大包小包买了一大堆，感恩节不如叫‵狂购节′算了……”看来“感恩”在孩子心中只是打折，商家对顾客的回馈，他们根本不懂“感恩”这个词的意思，我便利用综合实践活动课让同学谈谈对“感恩”这个词的理解，同学们有的说“感谢”，有的说“感激”，我们又该感恩谁？如何感恩呢？

这些问题引起了学生们的极大兴趣。

大家通过讨论，产生了三大感恩对像：1、自己的父母。2、自己的老师。

3、帮助过自己的人。我们决定围绕这三件物品开展不同的感恩节活动。咸恩父母以“小鬼当家”活动为切入口，感恩老师以“我与老师说句悄悄话”为主题，而感恩“帮助过自己的人”则以“送你一朵七色花，圆你一个小心愿”为内容开展活动。

下面就着重谈谈“小鬼当家”这个活动。

（2） 每一步我们都充满激情

（1） 记录家庭开支并调查当前的食品**。

（2）学烧一样菜

（3）学做水果拼盘

（4） 了解蔬菜的营养成分，制作7天营养菜单。

（5） 让学生去市场买菜，学做饭，为家人准备一顿营养丰富、美味可口的午餐，洗锅碗瓢盆。

（三）活动开始啦！

第一次活动：

1去菜市场买菜，懂得辨别菜的质量，学会买不同的菜。

2.向父母请教各种菜的做法。

3.自己学会做1-2个菜。

第二次活动：

1多渠道收集数据，了解不同菜肴的营养价值。

2.学做水果拼盘

第三次活动：

利用周日，请学生问家长要30元钱，去菜市场买菜，学会烧菜，为家人准备一份营养可口的午餐。

第四次活动：

根据自己所学到的营养方面的知识，根据家庭收入情况，设计一周既营养又经济的菜谱。

（四）、活动汇报

经过一段时间的精新准备，全班级中汇报。

汇报内容：我当大厨

（五）、活动评价

教师应及时鼓励和评价，激发学生的学习兴趣

学生的成果不一定要活动结束时才作出评价，一旦发现学生的闪光点和学生取得小小的成功时，就要及时表扬。

情系母校

活动目标：

1培养学生的思维能力，锻炼表达能力，丰富知识积累和情感体验。

2培养学生综合分析、处理信息的能力。

三。通过信息反馈，让学生感受到成功的喜悦。

4通过合作小组的集体实践活动，培养学生团结协作的精神和社会参与意识。

5通过各种形式表达对母校的爱，为母校留下永恒的记忆。

活动安排：

1、参观学校，了解学校中与自己密切相关的教学设施，重温记忆中美好的往事，把自己最喜欢的地方应自己最喜欢的方式记录下来。

2参观校长和教师，了解学校的发展变化和学校获得的荣誉，并制做成展板或纪念品。

3.建立一个班级* *以促进学生和老师之间的交流与交流。

4写下你想对母校、老师和同学说的话。

走进中学

教学目标：

1、通过情景创设，引导学生关注自身和同龄群体生活环境的变化，发现适应中的问题，生成本次实践活动的主题。

2引导学生交流新经验、新问题，深入思考分析研究价值，把问题转化为研究课题。

三。组织学生选择感兴趣的主题，将主题提炼成问题，并在课后准备活动计划。

教学重点、难点：

教学重点：发现身边的问题，转化为研究课题。

教学难点：引导学生从感性认识到理性思考和分析，懂得在研究性学习活动中提出课题。

教学准备：创建场景**和**，制作课件，设计关联**

教学过程：

1、主题引导

①****：《告别小学，走进中学》

②观察发现：说变化

③主题生成：走进中学——七年级新生适应状况的调查

2围绕主题，产生调查研究的问题

①交流、分享新体验

②**、生成调查研究的问题

三。化问题为课题，确立调查研究课题

① 观察问题，分析研究价值

② 合并分类，设立调查研究课题

4、自主选择课题，将课题细化成问题

① 学生们选择他们感兴趣的课题，组成一个研究小组

②教师呈现示范性案例，给学生示范

③ 围绕课题讨论调查研究内容

④展示小组成果，组际间交流和完善

5、呈现相关**，布置活动方案的制定

四季变化

活动目标：

1引导学生体验春夏秋冬不同季节的主要特点，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

2通过活动，激发兴趣，鼓励学生多读书，扩大阅读范围，从中得到启发，切实提高山水画的能力和水平。

活动过程：

一、激趣入境：

迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地的生长季节；冬天，地球似乎处于深度睡眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线…今天的活动课，让我们一起走过春、夏、

秋、冬，领略四季风光。

二、介绍活动规则

三、活动①：积累词汇

1每队选出一名代表，写下本赛季的三个字，按季节气温变化的顺序排列。

2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在一分钟内写出五个这样的单词。注意：

这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。

3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？接下来，让我们进行一场汽车比赛。你们每个人都可以说出一个代表这个季节特点的词。你不能为了看哪趟火车开得又快又稳而重复它。

四、活动②：赏析片断

1一年四季，春、夏、秋、冬，你最喜欢它

综合实践活动课件【篇5】

课标：研究性学习主要着眼于转变学生的学习方式，培养创新精神和实践能力，目标指向主要是学生学习兴趣的满足和能力品性的提高，强调学生对所学知识技能的实际运用、能力的形成和经验的获得，强调学生通过亲身体验加深对学习价值的认识，在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华。其具体目标体现在以下几个方面：

1.获得亲自参加* *活动的经验。研究性学习强调学生通过自主参与研究性学习活动，亲历问题**的过程，获得科学研究的初步体验，加深对于自然，社会和人生问题的思考，激发起探索、创新的兴趣和欲望，并且逐步形成喜爱质疑、勤于思考、乐于**中获取新知的心理素质；

2提高发现问题和解决问题的能力。研究性学习特别注重提高学生在观察和思考生活中发现问题的能力和积极实践的能力

发现冰球确定**的题目；提出**理念，独立开展**活动；得出**的结论，对事物的发展进行初步研究或提出相应的对策；展示或交流**过程、成果、经验等。

三。培养收集、分析和利用信息的能力

4.学会合作与分享

5.养成科学态度与科学道德

6.增强公民意识与社会责任心

综合实践活动课件【篇6】

一、主题的确立

石佛寺位于灌云县大伊山风景区。大伊山曾有“云台和尚伊山庙，僧道寺观胜苏州”之誉，旧时山上遍布寺院20余座，历来是寻仙求道的洞天福地，历史上曾是苏北乃至鲁南地区宗教最为发达的地区，有很多的宗教和文化活动的遗址。石佛寺就是其中的典型代表。

石佛寺始建于元朝清朝二年（公元1313年），后几次被毁。今天的石佛寺按镇江金山寺的规模建于2002年。大殿高27.6米，是歇山的一座双檐建筑。

我们作为伊山人，为了让大家认识一个真实的石佛寺，美丽的石佛寺，我们选择“走进石佛寺”这个话题作为本次综合实践活动课研究的内容。

二、活动目标

1了解大伊山石佛寺的历史、现状、价值和保护。

2培养学生查找、收集和整理数据的能力。

三。培养学生对家乡名胜的热爱。

三、活动过程

第一阶段活动准备

一、导入

1、四川省乐山市有一尊大佛，大佛为弥勒佛坐像，通高７１米，是我国现存最大的一尊摩崖石刻造像，它就是乐山大佛。作为灌云伊山人，同学们，你们对伊山佛了解多少？……(同桌互议)

2、既然大家这么喜欢大佛，那你想更深一步了解石佛寺，并让不熟悉的同学都来认识它吗？（大伊山曾有“云台和尚伊山庙，僧道寺观胜苏州”之誉，旧时山上遍布寺庙20余座，历来是寻仙求道的洞天福地，曾被誉为“淮北第一神山”、“苏北第一丛林”，是苏北乃至鲁南地区宗教最为发达的地区，有很多的宗教和文化活动的遗址。古刹石佛寺就是其中的典型代表，她兴建于元皇庆二年（公元1313年），后数度兴毁。

石佛寺按镇江金山寺的规模建于2002年。大殿高27.6米，是歇山的一座双檐建筑。）

那么今天我们就以 “走进石佛寺”为题，共同开展一次综合实践活动好吗？

二、分解主题、确立子课题

1老师还收集了一些关于石佛寺的资料。你想看看吗？

2、想一想，看了这些资料你有什么感受？你对石父庙的哪些方面感兴趣？你想研究什么？把它记录下来。（学生完成**1，老师深入到每组进行检查和指导。）

3、生汇报，教师提炼，并板书

4、师:同学们想了解的问题可真不少，这么多的问题如果我们每个人都一个一个去研究，那工作量就太大了。这样吧，老师把这些问题归纳一下，咱们还是一起分工合作来完成怎么样？

老师准备参考的题目有：①石佛寺的历史；②石佛寺各大殿的名称和传说；③伊山大佛像；④石佛寺的价值

5老师：分组时一定要注意共同感兴趣的话题，这样调查比较方便。等一下自由选好合作伙伴后，并选好组长。

三、成立研究小组，明确分工。教师指导各小组讨论，设置组长、联络员、记录员、信息收集员等，指导分工协作。

四、生成研究问题。

1围绕小组选定的主题，你打算用什么方法来解决这些问题？（研究方法：实地考察、上网查阅、访谈、到图书馆查资料、拍摄**……)

2使用这些方法来制订一个实际的活动计划。

老师：为了更好地开展这个活动，我们应该先制定一个活动计划。这个活动方案该怎样制定呢？请看大屏幕：屏幕上出现综合实践活动计划表。

3、下发活动方案表。

五、制定活动方案。

每个小组的学生互相交流并制定小组活动计划。教师巡视并给予指导。

六、各小组展示研究方案。

老师：刚才学生们在讨论过程中都决定了自己的计划。哪个小组第一次来讨论你是怎么做到的。其他小组的学生必须听清楚，看看他们有什么优势？

你没有想到的可以吸收，互相学习。如果还有哪些好的地方可以补充？（每组将在舞台上报告并展示各自的方案表）。

（1）各小组展示活动方案。

（2） 至于他们小组制定的活动计划，你认为还有什么需要改进的吗？

（3） 老师要求学生们继续改进他们的小组活动。

7，各小组修改并完善了活动计划。

老师：我们已经制定了活动计划。 我们应该按照每个步骤进行活动。 如果有特殊情况，我们可以进行一些调整。外出活动时特别要注意什么？（教师特别强调要注意安全）。

八、教师总结、延伸

今天，学生们已经成功完成了项目的建立和活动计划的制定。 我相信，将来我们会表现得更好。下一步我们就要按照我们的研究方案进行资料的收集活动，祝愿大家能成功地完成任务。

第二阶段合作**

（一）石佛寺的历史

（1） 学生们去石佛寺采访和尚，了解石佛寺的历史。

（2） 学生可以在网上查询石佛寺的史料并做记录。

（3） 小组中的学生到石佛寺附近的学生爷爷家询问石佛寺的过去。

（二）石佛寺各殿名称及传说

（1） 团员们去了伊山石佛寺。

（2） 组长分头工作，成员们分别去寺庙参观，收集各大殿的名称和传说，作好记录，分组交流。

（3） 实地考察石佛寺建筑，制定规划。

（三）：伊山大佛像

（1）小组成员摘抄大佛像前的《二十四孝图》，做手抄报。

（2）拍摄大佛像和“佛”字**，考察佛像四周的浮雕内容。

（3）收集大佛像的信息。

（四）：石佛寺的价值

（1） 学生们去采访佛教领袖，了解修建石佛寺的意义及其对我县旅游业的影响。

（2） 学生们到石佛寺采访游客和卖香的商人。

（3）组内同学去石佛寺游玩的回家后写一篇游记《记石佛寺》或《石佛寺导游词》

（4） 为石佛寺设计广告语言，弘扬佛教文化，让更多的人了解石佛寺。

第三阶段展示交流

分组报告小组活动的结果，并展示**的结果和手抄。

四、学生活动材料设计

调查问卷表

1、你（ ）来石佛寺。

□经常很少偶尔

2你对石佛寺的态度如何。

□喜欢不喜欢无所谓

三。你对石佛寺的建设有一种态度。

□支持反对无所谓

4您参观石佛寺的目的是（）

（烧香拜佛、观光旅游等）

5你觉得你对石佛寺了解多少

□很多很少一般

6你觉得石佛寺灌云的发展有没有（）

□好处坏处不知道

调查采访表

综合实践活动课件【篇7】

西师版六年级《综合实践活动》

第一单元：搭建沟通教学设计的桥梁

（一）教材分析：

本课内容来自西师版《综合实践活动》六年级上册第一单元《架起沟通的桥梁》由“我知父母心”“你懂老师吗”“有分歧吗”三部分组成，比较深刻的展示了父母、教师和孩子与孩子之间的看似矛盾的爱。

《架起沟通的桥梁》是这一单元的最后一课，旨在教育学生在生活中学会与父母沟通，理解父母，尊重父母。在《架起沟通的桥梁》活动过程中，我们充分根据学生家庭的不同情况给予指导，把握沟通的原则，重点指导什么是有效沟通，学会理解，学会尊重，学会沟通，并引导学生发生与父母进行沟通的道德行为。

（二）教学理念：

突破以往教学在知识水平上的局限，努力激发学生的道德情感，诱导学生的道德行为。教学采用课内与课外相结合，从认知到情感，再到道德行为的一致性原则。

（三）教学目标：

1试着换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望，了解家长。

2学习一些与家长沟通的方法，掌握与家长沟通的基本要领和主要策略。

三。培养学生与父母沟通和选择解决问题的能力。

重点：掌握沟通技巧，练习沟通技巧。

困难：学会换个角度思考，理解父母的意图

（五）教学环节：

活动一：创设情景，凸现问题。

教师活动：

**电视剧《家有儿女》的主题曲，插入一些剧情**。根据学生们的回忆，问一个问题：这个家庭给我们留下了什么样的印象？

再**电视剧《婆婆媳妇和小姑》的主题曲，插入一些剧情**，提出问题：这一家人之间就没有亲情吗？

学生活动：学生自由说说。

设计意图：电视剧情节再现，唤醒学生对家庭中父母和孩子事情的回忆。

活动二：爱的冲突，学会理解父母。

教师活动：

1、出示课本上的例子：（1）在我们家里，一切都有决定权。想让你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本没有商量的余地。

（2） 我心有灵犀，愿意告诉妈妈，因为妈妈更了解我。

2学生的家庭生活中有没有类似的情况？请把它写在下面的**里。算作是同学们的心灵档案。

三。亲爱的同学们，请思考一下家长们的希望和要求，他们真正的目的是什么？再设身处地的想一想，如果是你，你会怎样要求自己的孩子呢？这叫做换位思考。

如果我们的父母也能换位思考，那么会出现什么样的状态呢？

学生活动：学生完成上述心理档案和以下思考问题。

师生总结：家长和孩子之间的冲突和矛盾可以称为**冲突。

设计意图：

从别人到自己，从生活到心灵，通过回忆，触动学生的内心世界，通过讨论，学会换位思考。为父母和孩子之间的沟通消除心理障碍。

活动3：小组讨论如何与家长沟通

教师活动：

1.通过以上活动，我们感到与父母沟通非常必要。

2为了学习如何交流，我们可以结合**中提供的例子或我们自己的生活经历，从以下几个方面进行分组讨论。

学生活动：完成上面的**。

师生总结：有效沟通的基本要领：学会理解，学会尊重，学会沟通。注意沟通的时间、地点和方式。

设计意图：从具体的例子来看，沟通技巧应该更容易给学生留下更深刻的印象。

活动4：设计一个沟通计划，让爱的冲突中只有爱而没有冲突。准备把课堂扩大到课外活动。

教师活动：在前面的活动中，同学们已经回忆了或者记录下了自己与父母之间不愉快的事情，请你选择其中的一件事情，制定一个和父母沟通的计划，赶快写一写吧。

我的沟通计划

学生活动：学生独立制定计划。

设计意图：在课堂上，我们学习了沟通技巧，但并不意味着我们真正掌握了它。与父母有效沟通是我们生活的真正目标。在此之前，有必要设计一个沟通计划。

活动五：回家后尽量按照自己的计划与父母沟通。

设计意图：这个环节可以看作是课后作业，学会应用才是我们真正的目的和立足点。

七、课后反思

1. 注重激发学生的情感。

根据本课程的特点，我精心设计了一些学生活动。以生活中的实例，激发学生的生活体验，调动学生的学习兴趣，让全体学生参与其中。让学生在学习过程中了解自己的父母，为父母的沟通打下良好的基础。

2注重教学的有效性和完整性。

应该说，通过课堂教学，学生在情感和能力方面已经具备了与家长沟通的基础。在作业设计时，专门给学生留下了一次实践的机会，既加深了孩子与父母的感情，又巩固了在课堂上学会的沟通技巧。也为第二课时《分享沟通的快乐》打下了基础。

它反映了从认识到实践再到认识的整个教学过程。

西师版六年级《综合实践活动》

单元二：用药abc教学设计

教学目标：

1、通过对处方药和非处方药的认识，学会看“使用说明书”。结合日常生活事例来认识安全用药的重要性，并初步学会配置“家庭小药箱”。

2、 通过“安全用药”的合作学习和交流，树立学生的安全意识和自我保护意识。

教学重点难点：学会家庭药箱的设计

教学时间：2课时

教学方法：讨论法

第一课时

教学过程

一、创设情境，导入新课

大家听说过 “千手观音”邰丽华吗？当她小时候生病时，由于用药不当而丧失了听力。从而导入新课。

二、通过对生活事例的讲座与分析，来认识安全用药

1小明感冒发烧了。他去药店买了些抗生素。他认为消除炎症是可以的。分的做法好吗？为什么？你能给他哪一些建议？

学生被分成小组讨论，并对这种行为提出相关的意见和建议。

过渡期：学生在日常生活中接触过许多毒品。请写下这些药物的名称及其作用。

2、认识处方药和非处方药

通过沟通，展示套件，观察套件上的相关项目，提出：套件上有哪些项目？

通过学生活动，认识到在有的药盒上有“otc”标志，从而导入到对处方药和非处方药的内容。

问一个相关的问题：你如何区分处方药和非处方药？这样的区分有什么意义？

3、学会阅读药品说明书

学生分小组讨论：

（1） 药物说明书中的哪些项目首先引起了你的注意？为什么？

（2）你没有关注的栏目有没有必要列在上面？

4学生们交流他们对安全用药和存在问题的认识。

3、 运用生活经验和知识设计家庭药箱。

要求：1。四人一组，试着考虑每个家庭成员的年龄和身体状况。

2选择合理、经济、实用的药品，减少浪费。

学生活动：小组交流。

课堂交流，并尽量引发学生的讨论甚至辩论。

课外实践：为家庭旅行设计一个小药箱。

第二课时

教学内容

1区分一些普通处方药和非处方药。

2.了解安全用药的基本常识。

三。了解一些常用药物的名称、作用和用法。

4、培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。

5培养学生因病用药，对自己和他人的健康负责。

6通过对祖国医学知识的了解，培养学生热爱中华文化，弘扬中华文明的爱国思想。

教学过程

一、从生活现象出发，导入新课

1老师：我们每个人都会生病的。请记住当我们或我们的家人生病时采取了什么措施？

学生回答

2、教师：看来很多同学都有这样的经历：在得了一些不太严重的小病时，并没有到医院去看医生，而是在家里吃些药，那么这样做可以吗？

学教师：究竟同学们的回答是否有道理呢？在日常生活中不可缺少的毒品，我们应该注意些什么呢？怎样才能做到安全用药？通过这节课，我们将共同解决这些问题。

板书：安全用药

二、误治病，还会对健康造成不良后果。

1、安全用药

【讲述中医药悠久历史，推进新课程】

教师：我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一生心血编写的药学巨著《本草纲目》，无不凝聚着中华民族在**疾病、运用中草药方面的无穷智慧。

近代西医传入中国，药物在日常生活中的作用不言而喻。但俗话说“药是三分毒”，所有药物都有一定的毒性。如果用药合理，可以更好地帮助我们防病治病，恢复健康，否则可能损害健康甚至危急生命。

因此，有必要了解一些安全用药的知识。那么安全用药的具体方面是什么呢？让我们先来看下面的内容。

2、讲授"安全用药常识"

文字内容：

一、药物的品种：1.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。

2非处方药是指无需医生处方即可购买并按所附说明书服用的药品。非处方药适用于消费者容易自我诊断和自我**的轻微伤害和轻微疾病，简称otc。

三。中药是我国的传统药物，其有效成分主要是从各种植物中提取的。

4西药的有效成分主要由化学物质合成，故又称化学制剂。

二、药品的服用：无论处方药还是非处方药，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期等内容。在使用说明中，"作用与用途"或"功能与主治"一项主要说明该药对哪些病起作用，即能**何种病症。

因此使用时一定要结合病情，对症下药，"用法"主要说明药物的使用方法，有些药物不是口服的，可能是外用或含片，应该注意。药物的"用量"指出用药的多少，有些时候必须与规格结合起来看。药物的有效期很重要。表是生产日期，到期日按此计算。

“批准文号”和“生产厂家”表示该药品已通过国家检验，否则为非法药品，不能使用。

综合实践活动课件【篇8】

教师：金小平年级：四年级

第一课旧课本的处理与再用

开场白：学期末，每个学生都有大量的课本闲置。黄先生想知道你是如何处理旧课本的？

活动一： 调查旧课本的“命运”

1、讨论阶段

1） 小组讨论：你如何处理旧课本？

2）学生发言：本班同学处理旧课本的办法。

3）老师总结：要想搞清楚旧课本的“命运”，看需要作一番调查。

2、调查阶段

1）通过学生的发言，记录本班同学处理旧课本的办法。

2） 做一份调查报告，计算每种方法的数量和百分比。如下

3）师生边调查，边记录。

3、总结阶段

1）学生谈谈调查结果的感想；

2）找到问题所在，进行小结。

活动2：计算课本的数量和价值

1、师提出问题，让学生思考：一名小学生四年用了多少课本？

2、讲故事：北京四中即将毕业的高三学生，对自己使用过的教科书做了一点统计：从小学到高中毕业的12年共24个学期当中，所使用的课本大约216本，共需人民币约1622.

71元。如果我们把所学的课本放在一起，高度不会低于2米。

3、做一份学生本人的课本统计表。如下：

1） 师生共同设计教材统计表；

2）课堂中填写一部分知道的数据，剩下的就要回家完成。

活动三： 调查生产课本需要消耗的资源

问：你知道生产一吨文化纸需要多少木材、水和电吗？又会产生多少污水呢？

1、要求学生上网查找；

2、老师查找的资料，如下：

（1）资料一

生产1吨文化纸要用20多棵树龄在20至40年的树木，需要消耗净水100吨、600度电、1.2吨煤和300公斤化工原料,同时产生高浓度污水300吨。

（2）资料二

目前，中国已成为世界第二大纸和纸板消费国。目前我国有在校中小学生2亿多人，以每个学生一年两学期用15册课本计算，每年要用30多亿册课本，消费纸张达55万吨之多，需要砍伐1100多万棵大树。

活动四： 寻找旧课本有效再利用的办法

一、上网查找资料阶段

我们每天都要消耗大量的纸，如果不注意节约和**利用，会造成很多森林被砍伐，造成跟严重的水上流失，造成跟多资源的耗费。在我们的生活中，我们经常看到有人把用过的纸的一面扔掉，甚至用新纸把飞机折叠起来，这是不环保的。积极推广废纸，善用再生纸和双面纸。

1）资料一：

**一吨废纸可生产再生纸800公斤，砍倒大树17棵，节约造纸原料一半以上，减少水污染35%。每一张再生纸至少可以**两次。

2）资料二：

安徽大学教师潘文年算了一笔账。以他的出版管理课程为例，一个班50人，每本书收费25元。如果买一本书，50名学生的教材费是1250元；但如果采取租赁的方式，每个学生要交5元的租赁费。这样的话，费用只需250元，学生负担将大大减轻。如果该书的适用期为3年，可节约教材成本3000元以上，图书利用率将大大提高。

3） 数据三：发达国家：旧课本**利用

一本课本美国学生可以使用五年,日本学生达十年,而我国的使用寿命只有半年。在美国，一本教科书至少应该有8个学生使用，平均使用寿命为5年。此外，德国、日本、俄罗斯等国也实施了教科书**制度。

美国——采取旧课本**制度：在学校每间教室后面，都有一个大柜子，每个学生在柜子里都有一个格子，平时把上课用的书籍放在里面。学期结束时，把所有的书都放在下一年级的**里。

新学期开学后，新一级学生按照格子编号领取一套课本，书里面附有一张**，新学生把自己的名字填写在上面，以便管理。如果课本丢了，学生应该赔偿。学生不允许在书上乱涂乱画。做笔记时，要在自己的书上写字，保持课本的整洁。

如果发现教材严重磨损，老师可以考虑在学生的期末评语中降低分数。

综合实践活动课件【篇9】

《妈妈的节日》

活动目标：

1安排学生观察母亲的日常工作和生活。

2通过各种方法找出母亲节和母亲节的由来。

三。通过讨论和交流，用你最喜欢的方式庆祝母亲节。

4通过活动教育学生关心母亲。

活动准备

1.询问母亲节的来历。

2．为庆祝妈妈的节日作准备。

3．调查表。

活动过程

一、启发导入：

1．**歌曲《世上只有妈妈好》，齐唱。

同学们，这首歌几年前开始流行，但现在它依然经久不衰，有其独特的优势，为什么？因为它歌唱着我们的心，表达了我们的共同情感。

2．今天我们这节课的活动主题就是妈妈的节日。板书课题。

二、新课

（一）了解自己的母亲

妈妈是我们最亲近的人。我们从小就享受母亲的照顾和照顾。我们认是我们的母亲吗？我们怎样才能表达对母亲的感激之情呢？

1.根据对母亲的了解写关于母亲的事情。

妈妈的年龄

妈妈最喜欢吃的东西

妈妈最喜欢做的事情

妈妈最大的心愿

2根据我自己的回忆，写下妈妈让我记住的最难忘的事情。

三。根据与母亲谈心的细节，进一步了解母亲的生活和工作，并记录下来。

4观察母亲的日常作息时间、工作和家务，并做好记录。

5．现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？把你收集到的资料整理好，在小组里交流。

（二）关于母亲节

1五月有一个最亲切的节日。你知道是什么吗？母亲节又是怎么来的呢？请同学

们把收集到的资料在小组里交流交流。

2．你准备怎样庆祝妈妈的节日？在妈妈的节日中，你准备做些什么？

（1）全班交流。

（2） 小组研究：什么更有意义？为什么？

（3）小组汇报。

3．在我们的心中，妈妈是最漂亮的人，用笔为妈妈画一张像，并送上一首《妈妈，感谢您》送给妈妈。

（三）交流展示会

1展示自己收集和调查的材料（诗歌、成语等），以各种形式表达对母亲的尊敬。

2你觉得你妈妈对自己的批评怎么样？在小组里讨论。

（四）体验大行动

每天帮妈妈做一件事，坚持半个月，写经验日记。

（五）一起吟诵《游子吟》。

综合实践活动课件【篇10】

活动目标：

1了解牛奶知识，拓宽知识面。

2提高观察、口头表达和操作能力。

三。培养团结协作、乐于沟通、善于合作的精神。

活动准备：

1咨询家长，参观加工厂，查阅资料，了解牛奶的相关知识。

2.牛奶、其它辅助材料

3.课件

活动对象分析：

这个实验班是从四年级时开展了以《奶牛与牛奶》为课题的综合实践活动，从各方面对牛进行了解。五年级开始从了解"牛"过渡到了解"牛奶"，通过一年的实践活动，学生掌握了实践、研究的一些方法，如：上网及到图书馆查阅资料、动手操作、实地考察、采访等。

活动过程：

一、 汇报导入。

1同学们，前段时间，我们在综合课上学习牛。你得到了什么？

（学生上台展示成果）

2奶牛养殖业最大的经济效益是什么？

三。每个人都喜欢喝牛奶。今天，让我们来了解牛奶。

二、观察牛奶。

1老师，这里有热过的鲜牛奶。你们小组通过看、闻、问、尝来研究牛奶的特点是什么？并自己设计**做好记录。

2哪个小组会出来介绍你的研究成果？（小组汇报）。

3、 咦！为什么我看到你抽屉里有东西？能拿出来给大家瞧一瞧。哗，原来你们都带来了那么多各式各样的牛奶产品。（出示带来的奶产品）

列举：生活用品、食品、奶制品

4为什么鲜奶能变成这么多种类的产品？

三、牛奶加工厂。

1、还记不记得我们上两个星期去过**呀？播录像

让我们回顾一下工厂的场景。

2、（看录像。）

三。那天，学生们在那里认真听讲。你去加工厂买了什么？

4、（学生汇报。）

5在加工厂，我看到工人的叔叔做了这么多奶制品。你想做一个吗？

四、做牛奶制品。

1现在我们把这里变成了一个小牛奶加工厂。老师有材料，你第一组要考虑做什么，选择什么材料？然后组长出来拿材料，跟你们组的小师傅学手艺。

2.学生随意参观。

3、交流。把做好的作品拿上来，说说你是怎样做的？你们觉得他（她）做得怎样？

五、自我评价

1、上完这节课后，同学们觉得自己这节课上得怎么样呢？填一填你自己的活动评价表。

2、谁出来说一下你的情况？

六、活动总结。

在这个活动中，我们观察牛奶，品尝牛奶，自己制作牛奶。同学们说的好，做的美。希望您以后能多观察，多实践，多总结，多学习科学知识。好吗？

七、布置作业

设计市场上暂时没有的与牛或奶有关的产品，努力益高经济效益和高营养价值吸引顾客。

八、唱《牧场之行》。

就让我们一起来唱《牧场之行》结束这节课。

附：活动自我评价表

学生评价

1.你喜欢这节课吗？

1.喜欢2.一般3.不喜欢

2.你和同学合作得怎样?

1.很好2.一般3. 不好

3.你有收获吗?

1.很多2.一点3. 没有

4.你对自己的表现满意吗?

1.满意2.一般3. 不满意

综合实践活动课件【篇11】

高伟清各位领导、老师大家好，今天上午**了四位老师的综合实践活动课内课教学，又聆听了几位领导的经验介绍，可以说让我爱益匪浅。今天，我们开展这样的活动有三个目的：一是解决调查中发现的共性问题——综合实践活动的课堂教学设计；第二，一些学校的教师经常更换，希望这项活动能为新教师带路；三是提供交流平台，与大家分享好的、有效的经验，提出有价值的问题，供我们今后重点解决。

接下来，我将结合这四门课谈谈我对综合实践活动课堂教学的看法。我一直觉得有着实践经验的你们才是最有发言权的，因此有不当之处还请各位领导和老师多多提出宝贵意见。

1、 综合实践活动的主题和类型

（一）主题**

学生的实践活动不能漫无边际，随心所欲，要有一个主题作以引领的。

主题****于学生的现实生活，包括家庭生活、社会生活和学校生活。我认为以下主题可以作为学校的长期实施主题：

1、根据特别月份确定的主题，如五月开展《劳动最光荣》、八月份开展《大话中秋》活动等。

2、根据学校特定环境确定主题，如上午我们看到的《山野菜到我家》，还有《关于新开河参的研究》、像我们有大量朝鲜族居民生活的乡镇可开展《朝鲜族民俗风情的研究》等活动。

三。根据学校的传统文化活动确定主题。如：据我了解像清河、开发区小学每年秋季都会组织一次菊花展，那我们就可以把《菊花的研究》作为我们学校秋季的一个固定主题来实施。

还有的中学搞过《小商品交易会》活动等。

我们把这些主题有计划地按年级分配，到三年级时我就上一个《劳动最光荣》、到七年级时我就上《我的校服我计划》、到九年级时我就上《我的毕业典礼》。这些主题会越来越精致，最终成为我校固定的经典主题。再结合其它主题，形成我校的主题框架。

那么其它主题哪来呢？

1、根据学生的观察发现确定主题，如看到浪费水的现象，我们开发《节约用水》主题活动家，看到踩踏草坪现象我们开发《爱护草坪从我做起》的活动。

2、根据学生生活中遇到的具体问题确定主题，如我看到过一个主题是学生在值日时发现小学生拿着比自己还高的拖把值日很吃力，想到能不能发明制造适合儿童用的拖把，于是确定了《少儿拖把的研究与制作》这一主题。

3、根据突发事件确定主题，如由**引发的《为灾区献爱心》、《常见地质灾害调查与研究》等。

4、根据学生感兴趣的问题确定主题，如现在冬天到了，学生对雪充满了兴趣，可确立《玩雪》这一主题，再如《我喜欢的体育游戏》等。

关于主题的确立，在刚开设这门课程的中年级学生刚接触这门课程，对课程还不了解，还没有掌握确立主题的方法，一般还是以教师给予性主题为主，就是教师在通过大量调查、与学生座谈等方式的基础上预设一些主题内容，然后通过一定的手段让学生走进活动中来。

（二）活动类型

众所周知，综合实践活动主要集中在主题活动上。其主题的类型也很多。根据综合实践活动的三条线索，可以分为三个部分

学生与自然的关系的主题活动、如“保护水资源的系列化活”等；

学生与他人和社会的主题活动，如“交通安全我关注”；

学生与自我的关系为主题的活动，如“我的课间十分钟”。

我们知道综合实践活动包括了四大指定领域，即：研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。大多数时候是按主要的活动方式来划分，可分为：

1、课题**活动：从研究性学习领域切入的主题，指学生通过对社会生活实际、自然现象的观察与思考，发现问题、提出问题，并选择一定的课题，通过自主**，开展对课题进行研究，并在实践过程中解决问题。这类主题占很大一部分比例。

如：《古城墙的研究》。

2、实际应用的设计性学习活动（项目与应用设计）：这是从劳动与技术教育领域切入的主题，它不同于课题**学习的观察、调查、实验与文献组织，它要求学生在综合应用所学知识和技能的基础上，进行问题解决的实际操作。即：

设计一种产品、物体、工具等，并适之合理。同时，还包括公益性劳动、家政服务、体力劳动等。如《我的毕业典礼》（设计的是一次活动）、《我的校服我设计》（设计的是一件产品）、《风铃的制作》（手工劳动）。

3、以社会考查、参与为主的体验性、实践性学习活动：从社区服务和社会实践领域切入的主题，其活动方式基本为社会体验、参观及考察活动为主，如：《参观自来水厂》、《走进人参加工厂》属于体验性活动，清扫学校周围垃圾的活动是属于实践性学习活动。

无论活动来自哪个领域或类型，其主要的活动方式都是主题活动。主题活动从头到尾都有哪些阶段？这是我要谈的第二个问题。

二、主题活动的基本流程

综合实践活动课程开发专家一般把主题活动家的基本流程定名为“三段论”即：

准备阶段、实施阶段、总结与沟通阶段。

我认为更详细的划分可以更好地了解活动的基本过程。即：

确定主题，制定计划，实施活动，阶段交流，成果展示，总结和评价

这六个主要阶段。由于时间和空间的限制，我们今天只看到其中的四个。在活动的各个阶段，教师的指导重点也不同。让我们看看第三个问题，这是我们今天要解决的核心问题。

三、课堂教学活动的组织形式

我们知道，综合实践活动课的重点是学生的亲身实践和体验，但学生的实践活动能否顺利开展，还取决于教师的指导。这个指导可能有在课堂40分钟以外进行的，但大多数还是要在课内进行。根据活动的基本过程，总结了课堂主题活动的组织形式，包括：

1、主题确立课

该课程的目标是形成发现生活中问题的能力，将其转化为活动主题并分解它们，并发展问题意识。

主题确立课的教学结构：我认为主题确立课一般可分为两个部分，他们是：创设情境生成主题和积极引导分解主题：

（1）创设情境，明确主题：

创高情境方式是多种多样的，我这里介绍几种仅供参考：

情境导入：比如上午戴老师的这节课，采用的是情境导入式，这种方是通过录像、投影、**、游戏等手段创设充满趣味的情境。戴立萍的介绍是以投影和**为载体，让学生自然进入课题研究的最佳状态。

花甸小学万延华老师组织过一个《感恩母亲》的活动是以录音导入的。

激发兴趣介绍：通过故事、童谣、谜语等语言激发学生兴趣的一种方式。这是我们在其它学科教学中经常使用的方法。我不在这里谈这个。

实验导入：通过小实验来导入主题，可以让学生思维活跃起来，使学生大脑持续处于积极思维状态，实现由“老师让我研究”变成“我要研究”，为以后活动的开展奠定坚实的基础。如果你尝试过，你会发现一些小实验是激发学生学习兴趣和激发他们积极思考的最好方法。

以前做班主任时在语文实践活动中，我曾做过污水变清水，沙子灭火等一些小实验，效果相当好。我看到这样一个案例：深圳市留仙小学一位老师指导了一个主题叫“小叶不小”的与环境污染有关的一个实践课题就用了这样的导入：

在大小烧杯中各倒入少量清水，将两片绿叶放入小烧杯中再将小烧杯置于大烧杯中，进行加热，加热一会儿后，绿叶没有什么变化，取出绿叶倒掉小烧杯里的水，换为酒精，再加热。加热一会儿后，碧绿的叶片变成了白色，而酒精却成了绿色，学生都被这个小实验吸引了，对小小的叶子充满了好奇，这时教师趁热打铁，引入课题：这小小的叶子还真不小，你们想知道有关小叶的什么问题？

我们看到那些物理反应、化学反应就像魔术一样紧紧吸引住了学生的眼球，同时也吸引住了学生稚嫩但却充满**欲望的心。像刘谦的魔术对我们大人有那么大的吸引力，更别说孩子了！

现场生成导入：就是教师直接把学生带入到参观、调查的实际环境中，指导学生通过观察提出相关问题，产生主题。比如要开展《鸭绿江水质污染的调查与分析》的主题活动，第一课时的导入课就可以直接把学生带到鸭绿江边，让学生亲身体验江水被污染的情况，让学生在观察体验中提出有关问题，提炼主题。

这个问题是学生通过观察自己提出的。在以后的活动中，他会努力寻找答案。

当然，话题建立的导入方法并不是一成不变的，它取决于你想要引导学生生成的话题内容。要激发学生的兴趣，必须立足于学生的生活实际，活动内容要符合学生的生活经验，入口要小，这样才能把活动搞好。创设情境必须能抓住学生的兴奋点，创设情境要体现整个活动的长期有效性。

我们可以看到，戴先生对“ *”的选择不仅有助于确立主题，而且为主题的分解奠定了基础。等学生经历了一些主题活动，掌握了方法以后，到了高年级，初中学生掌握了选择主题的原则以后，他就可以自己选择活动的主题了。

（2）积极引导，分解主题：

活动主题通常包含较大的研究范围和活动内容，鉴于小学生的能力和学习方式，通常都不能有效地完成一个大主题，因此合理细化活动主题，根据需要产生合适的子课题就成了关键。

分解主题是指：引导学生把班级共同生成的主题通过归纳、分类、整理分解成多个具体的可操作的**问题，也就是小组活动课题。

综合实践活动课程就像一位老师所说的“斗大的馒头，无从下口”，我觉得一个主题也像“一个大馒头”，如何让学生能够“一口一口地吃下去”对于这一问题“主题分解”起到了关键性的作用。怎么分，分多大？要充分关注学生自身的发展，尊重学生，同时，教师的引导作用绝不能放松，引导的方法也很有学问。

我们可以让学生根据自己的能力进行分解，然后选择适合自己的小题目。如提出馒头分解理论的吴慧老师在执教《对岸头实验学校的研究》活动时，在确立了大主题之后，抛出一个大问题：咱们学校的哪些方面的优势使学校这么有名气？

围绕这个问题，学生们进行了分层讨论。学生在教师的一步步引导下，总结出七个方面“办学体制”、“文体活动”（课前五分钟，活动课）、“教学设备”、“教学环境”（学校景色很美）、“教师队伍”（教学质量高，归功于教师）、“学生队伍”、“学校食堂”、“宿舍管理”这七个小课题。

因此，在确定主题以后，教师应该紧抓住学生的实际情况，用言语或道具不断加以引导和启发，让学生在跟随老师思维的过程中加强对主题内容的了解，进一步细化主题的各方面内容，产生合适的子课题。

在这环节如果学生有漏掉的主要内容，教师的可以直接指导出来，也可以以自己感兴趣为由提出来。老师一提出，学生就会跟着研究。这不仅体现了教师的指导作用，而且体现了教师作为活动参与者与学生的融合，体现了教师作为参与者的定位。

2、方案制定课

《礼记·中庸》中说：“凡事预则立，不预则废”，意思是说:无论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。

它强调在做事之前制定一个切实可行的计划的重要性。综合实践活动中良好的计划是活动成功的保证。由于主题活动分散的时间和地点以及小学生自我控制能力差，活动计划已成为一项必不可少的活动基础。

综合实践活动课件【篇12】

附件1：综合实践活动项目研究开幕会主办方初稿

亲爱的师生们，大家好。

从开学第二周开始，我们开始了一门全新的课程——综合实践活动，从选题、文献查阅到制定课题方案，我们经历了一个多月的时间。目前，课题组已经确定了自己的研究课题，并制定了初步的项目计划。我们准备用2-3节课时间举行开题会，来对大家的课题研究方案的科学性、可行性以及价值性进行一个论证，以确保课题研究的有序进行。

本次开题会我们成立了评审委员会，成员由4位指导老师以及3位同学组成，他们是：我们的生物老师——李薇老师；我们的历史老师——李芝老师；崔作辉，初中二年级的生物学老师；吕天傲父亲，华南师范大学体育系教授、博士；还有杨丽楠、张澜、胡丹同学。我们还特别推荐何壁伟、张雅晨为工作人员。

让我们用热烈的掌声欢迎和感谢他们。

开题会的程序：

（一）开题陈述。由各课题组组长对本组的课题方案进行陈述。

（二）提问。由评审委员会的专家对课题方案进行提问。

（三）答辩。由各课题组成员对评审专家的提问进行答辩。

（四）评分。评审委员会的专家将对该项目进行评分。

说明：评分是将7个评委，去掉最高分和最低分，取平均值。70分以上的课题方案才予以通过，可以立项。

下面，开题会正式开始。今天进行开题陈述和答辩的小组有：郭安琪小组的《温度对鱼的呼吸频率的影响》、陈邵宇小组的《蚂蚁的生活习性》、黄静敏小组的《木乃伊的制作》、胡柽小组的《踢足球对中学生自信心理的影响》以及卢颖娟小组的《兔子的生活习性》。

首先，请郭安琪一行致开幕词。

让评委提问（2-3个问题，一个由老师提问，一个由评委中的学生提问，另一个由其他学生提问。）

请课题组成员答辩（要等3个问题都提问完了再统一逐个问题答辩）。

请评委打分，工作人员计算平均分。

下面由陈邵宇小组进行开题陈述。

……最后，请李薇女师对今天开盘的五个项目计划进行点评。

主持人宣布获得立项的课题组。

（结束语）

对通过开题的课题组表示祝贺，有个别组的课题方案虽然未能获得通过，希望不要灰心，小组同学再深入研究，调整思路。开幕式结束后，同学们应该对如何开展自己的课题研究有一个清晰的工作思路。希望同学们再接再厉，完满地完成课题研究。

其实，我们有很多小组的课题方案都做得非常好，还有个别同学是独立研究人，因为时间关系，今天只能选取5个小组开题，我们下一周同样时间再见，希望其他小组做好准备，相信你们的表现将更为出色。

附件2：导师在初一班综合实践活动开班会上的讲话

2008年4月16日

同学们，今天我们在这里举行综合实践活动的开幕式。我先测试一下：我们为什么举行开幕会议？

（一个科研项目的开展，要投入人力和物力，为了避免研究的盲目性，必须对选题以及课题研究方案进行科学论证。即这个课题选题是否有意义，有价值，是否具备了开展的条件，课题方案是否科学、合理、可行，能不能做下去，达到预期的成果，需要论证。如果课题没有价值或不具备研究条件，就需要重新调整方案，甚至重新选择课题）。

开展课题研究，参加开题会，对于在座绝大多数同学来说，应该都是你们人生中的第一次。刚才，五个小组的同学都表现得很好，各有特色：有的风趣幽默，有的严谨细致，但课题方案都很规范，答辩也很机智，很有科学家的风范。

也许你们今天的选题还显得比较稚嫩，没有很多的创新性，但你们像一个科学家一样经历了一个完整的科学研究过程，这就是一种收获，一种成长。我相信我们每年会进行1-2个研究项目。到了高中，你的独立研究能力会大大提高。再过20年、30年，在你们当中一定会形成能傲视同行，在学界产生影响力的科研成果（说不定你们的**或研究报告会刊登在美国的科学杂志《自然》，在你们当中产生长江学者、甚至是诺贝尔获奖者）。

老师期待着！谢谢！

综合实践活动课件【篇13】

江南春一、活动目标：

1、让学生感受读诗的美

2让学生感受诗中所描绘的风景，并将其画下来，体会到画中有诗，诗中有画

三。比较学生的相互理解，讨论诗意

4与学生一起吟诗，体验古人以诗为抒情诗的美，增强对诗的记忆和理解。

二、活动准备：

1、每人准备一张纸和彩笔

2教师准备：课件、诗画、朗诵、吟唱

三、活动过程：

（一）教学过程

1、闭眼听歌，猜歌名。 用当下最流行的歌，让学生猜歌名，歌名答案是江南style，在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解，引出古诗《江南春》

2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生议论读该诗的重点读音在**，让孩子自己读

三。让学生亲身体验诗歌的意境，拿出纸和彩笔，把诗画在图画上

4、讨论各自的画的不足之处，补缺补漏，完善各自的画

5学生可以根据所讨论的诗歌情境，了解作者在写诗时的心情

6带着对诗歌的理解，用作者当时写诗的感受，一起吟唱诗歌，同时感受古人吟诗的感觉

（二）收集反馈过程

1、收集学生对该诗的记忆程度

2、收集学生对该诗的理解情况

三。收集学生对教学方法的评价

4成立教法研究小组，收集学生喜爱的教研方法。

（1）收集对象：

（2）收集者：

（3）调查时间 :

（4）收集工具：问卷

具体做法：

让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法，集中广大孩子的教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性，自觉性。

（三）成立教学方法研究小组

1收集教学方法做数据整理

2学生自主学习部分语文课程的教案

3、讨论教案适用程度

4在教学中实施教案，体会教案在实际应用过程中的普及性

（四）总结

通过老师的具体生动的一节课，引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计，让孩子的主体特征得到充分发挥，体会自己大众所爱的教学过程，让孩子参与教学，感受教学。

综合实践活动课件【篇14】

构建环保和谐校园文化》

通化县大泉乡天仁中心小学五年二班

一、活动指导思想

主体性和主动性是综合实践活动的核心，它强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。在综合实践活动中，学生总是主动获得知识、技能、能力和品德。美国教育家杜威主张学生的认识活动从需要解决的问题开始，让学生积极地寻求解决问题的答案，并实施解决问题的过程，最后以验证方案的正确与否作为阶段性认识活动的结束。

因此，在开展综合实践活动课程的教学时，要遵循循序渐进的原则，扎扎实实开展相关活动，激发学生探索的兴趣。要让学生“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”。

沟通是一个信息反馈的过程。要强调群体间的合作与交流，相互激励，激发更多的探索欲望，形成自信自强的精神。同时，还可以培养包容不同意见的习惯，培养良好的人格。“潇潇”的写作是研究性学习的具体体现。学生在旧知式的基础上获得新知识，并不断进行新的探索。

以上几个环节是步步呈递的，学生只有始终处于主体地位，自己发现问题，设计方案，自己解决问题，才能充分发挥学生的想象力和创造力，才能保证学生素质的综合提高，也才能有效地延伸和拓展。

当然，在活动过程中，要增强学生的自我意识，培养主动学习的态度。每一次教学都能主动地寻求信息和自我准备；活动过程可以自我表达和自我发挥；活动后自我总结、自我评价。

二、学情分析

我校虽然是一所农村小学，但在校园文化建设中，严格按照“高起点，超常规”的战略思路开展工作。使全校师生拥有了共同的价值观、信仰、态度和行为准则,以师生精神为核心的精神文化和以学校管理为保证的制度文化的和谐统一。校园文化建设与教育管理年相同，做法如下：

完善硬件设施，提高办学水平。

1硬件设施是办学的基本条件，是办学水平的最直接体现。为了改善教学设施，我们学校通过各种渠道筹集了2万元

2养成健康习惯，净化校园环境。治理校园首先要从卫生着手。我校通过制订《卫生量化考核办法》，大力加强学校的卫生保洁工作，本学期专门成立了走廊\楼梯卫生保洁教师节名,一名专职主抓卫生纪律理领导(毛忠辉)全面治理校园内存在的卫生死角。

在全体师生中形成了卫生保洁的良好习惯和环保意识，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休息的理想场所。

三。要抓好校园绿化工作，营造环境教育氛围。

校园绿化注重树种的选择和搭配，力求做到春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。新投入5000元购置树苗、花苗学校绿美化建设.组织开展以“爱我绿色校园从我做起”为主题的班队会，通过活动加深了对学校的了解，增加了了学生的主人翁意识。

4美化校园环境，让围墙说话，让围墙说话。教学楼内今年又投资2万余元购置浮雕、壁挂,使墙壁会说话，一进教学楼大厅就可以看到一个巨幅浮雕以“学”为主体,鼓舞着师生进步。一楼走廊以“安全教育篇”为主的宣传壁挂,增强师生的安全意识.

二楼以“学习篇”为主的宣传壁挂警示师生学习态度.三楼以“养成教育篇”为主的宣传壁挂时刻提醒着学生的养成习惯.四楼以“教师篇”为主的宣传壁挂指导教师的教风.

操场围墙上由美术老师画上了一幅幅生动活泼的安全教育图案，警示着学生安全意识. 教室后面的黑板报是教室文化的一道亮丽的风景线，它不仅是向学生进行宣传教育的主阵地，更是培养学生自主创新能力的小天地.我校又投入4000元制作各种标牌设置，走廊、过道和室内统一制度框架与环境相协调的宣传图等，都充分体现育人的功能。

5为了加强校园文化信息的传递，我们今年特别配备了摄像组。投资1500元拍摄一系列校园文化活动。学校还投资6000多元购买长号，组建了40人的队伍，赢得了运动会上师生的掌声。

通过硬件设施建设，改变了学校的面貌，改善了学生学习生活的条件，使学校更显大气、美观，基本达到了校园布局合理，环境优美.

校园文化建设是一个长期而复杂的过程，虽然我校在校园文化建设上作了一些探索，也取得了一定的成绩，但是在班级文化、特色文化方面还需要进一步丰富内涵，拓展外延。在今后的工作中，我们将逐步改进和创新，为打造高质量、有特色的校园文化而不懈努力。

三、活动教学设计

主题：环境保护与和谐校园文化建设

活动年级：四年级

目的：通过本次活动，让学生了解学校绿化、建设等方面的改进情况，

让学生了解，喜欢，热爱我们的校园。

活动过程：

一、汇报前的导语：同学们，自从我校申报绿色校园以来，学校发生了很大变化，校园周围重新绿化，各种茂盛的树木、美丽的花草环绕着我们美丽的校舍。教学楼走廊增设校园文化专栏。

我们应该为我们新鲜美丽的校园生活感到骄傲。

二、学生分小组汇报：

1、调查树木的名称和数量

原因：校园里的树木到底有哪些，有多少很多学生还不清楚。

教学步骤：让自然老师知道树的名字，每个队员负责2-3种。

2、调查花的种类和摆放地点

理由：让所有的学生都知道这些美丽的花

步骤：向自然老师询问花的种类。

3、测量草坪的长、宽和面积

原因：想知道草坪有多大？

4**了校园绿化中存在的一些不足和美化问题，值得进一步研究和推广

理由：想让校园的每一个角落都更绿、更美。

步骤：自己观察并找出校园绿化的不足；访问同学和教师，请他们谈谈看法。

5研究绿色植物对环境保护的作用

原因：学生对绿色植物的环境保护了解不多。

步骤：通过各种方式收集有关绿色植物在环境保护中的作用的信息。

6调查校园内绿色植物的破坏情况。

有些学生有意或无意地破坏植物。宣传保护绿色植物的重要性。

3、 在走廊向学生宣传校园文化知识

1安全、防病、励志，鼓励学生努励学习，表扬教育教学知识。

四、传唱校园歌曲《校园多美好》

课前一首歌，在电子铃**里，同学们跟着唱。从优美的歌声中感受校园的美丽。

5、 以文字、绘画和**的形式展现校园的美丽。增强对校园的热爱和赞美之情。

教师总结：同学们听了你们的介绍，老师长了不少的见识，老师很感动，同学们能感受到校园的美好，并能为在这样的校园生活感到骄傲和自豪。让我们努力学习，为校园增添光彩。

综合实践活动材料

构建环保和谐校园