小学综合活动实践方案

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小学综合活动实践方案 篇1

甘肃省通渭县北城铺小学综合实践项目

一、 指导思想：

综合实践活动课的开设是学习方法和教学方法的改革。就学习的对象和范围而言，它并没有特定的赖以生存的内容和领域，是让学生从生活中选择和确定专题去探索和解决问题，其研究的内容和领域是十分广阔的，它强调在系统学习书本知识获得直接经验的基础上，提高综合运用知识和解决问题的能力。同时综合实践活动是一个门全新的课程，通过这门课程的开设让学生来认识社会、了解生活、亲近自然是课程的基本目标，社会和生活是知识的源泉，学生是活动的主体。

在活动中，作为一名教师，他扮演什么样的角色，有什么样的成就，应该给予更多的关注。由于他们年龄小，知识面窄，缺乏生活经验。因此必须在教师和家长的引领下，让学生根据个人的学习经验和生活实际，与校本资源生活联系起来，研究自己感兴趣的问题。

在实施的过程中，我校采取“在实践中探索在探索中生成”的课程实施构想，作为实施基本的方法和手段，我们的具体做法是

我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、**性、合作性，使学生在丰富多彩的**性学习活动中学会发现，学会**，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。

二、综合实践活动的实施

我校综合实践活动课的具体实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动计划。

九月份：每逢佳节倍思亲

（三年级）1。引导学生多渠道收集节日期间失踪亲属的文章。

2、指导学生交流收集的思亲方面的诗歌，如王维的《九月九日忆山东兄弟》等。

三。课后，收集描写秋色的古诗词，并在课堂上举行诗歌朗诵会。

（四年级）1。关于乡愁的诗歌朗诵。

2、中国传统节日由来故事会。

3、诗歌赏析《但愿人长久》、《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》。

（五年级）1。在节日期间，带领学生到电脑室收集关于思念家乡和亲人的诗歌和文章。

2指导学生交换收集到的信息。

三。以小组为单位，教学生将收集到的资料汇编成册。

4、举行资料展览会。

（6年级）1。了解中秋节的起源。

2、收集有关“思念”的诗句，开展赛诗会。

3、给远方的亲人写一封信。

十月份：谁不说咱家乡好

（三年级）1。读关于家乡的文章。

2、收集关于思乡的古诗。]

3、唱一唱自己的家乡。

4写下你心目中的家乡是什么样子。

（四年级）1。收集常州的资料。

2、交流收集到的资料。

3、介绍常州名人。

4、制作小报。

（五年级）1。介绍一下我家乡的著名景点。

2、说说家乡的历史名人。

3、夸夸家乡的土特产。

4、展望家乡的未来。

（6年级）1。了解常州的历史和风俗。

2开展实践活动，参观常州的风景名胜。

三。小练笔还是当小记者介绍家乡的著名景点。

十一月份：感恩

（三年级）1。收集有关感恩节的知识，包括**、风俗等。

2做一张感恩节卡片。你最想感谢谁？为什么？

三。课后，收集感恩节诗歌，举行诗歌交流会。

4根据生活中让你感动的场景排练小品。

（四年级）1、名文诵读。

2收集父母对你的爱并与他们交流。

3、**里的故事。

4、制作感恩卡。

（五年级）1。（**展览）回忆起成长的过程，我很感激我的父母。

2（出示获奖证书或作业本）想想自己的成长，感恩老师。

三。感激那些在你生活中帮助过你的陌生人。

4欣赏大自然，欣赏大自然。

（六年级）1、为父母做一件事。

2、唱一首歌献给父母。

3、给父母写一封信。

4、开展一次与父母同乐的活动。

十二月份：北小骄傲

（三年级）1。谈谈北方小学-谈谈我们的学校。

2写下你最喜欢的北漂。

三。画北小-选一个最美的地方画画。

4、为北小设计一张名片。

（四年级）1。收集班上为北小学增色的人员，进行访谈。

2、班级中评选“北小骄傲”候选人。

3、演讲：我是光荣的北小人。

（五年级）1、网上浏览**电视台的相关“骄傲”评选，确立评选方向。

2、交流自己心目中的骄傲人物，并准备采访他。

3、为“骄傲人物”设计一段颁奖词。

4选出班上十大骄傲的人。

（六年级）1、收集身边“感动”的故事。

2、开展一次“感动”的故事会。

三。写一篇访谈：你为北小人骄傲。

4、为北小做一件感动的事。

一月份：展望xx年（迎新春）

（三年级）1、为“展望xx年”为主题制作迎新年贺卡。

2、开展“珍惜时光，好好读书”演讲会。

3、上网浏览“孙中山先生”**与故事。

4、收集并讲英雄故事。

（四年级）1。收集和背诵春联。

2、交流春联，学写春联。

3、了解天南地北的过春节的习俗。

4介绍一个春节的风俗并作一个展览。

（五年级）1。总结一下xx最引以为豪、最失落的一件事。

2、交流自己收集到的新春寄语

3、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。

4先许个愿，然后发到班级网页上。学生们互相留言祝福。

（6年级）1。新年贺词（班级主页）

2、我的xx故事会。

3、制作新春贺卡。

三、关于课程的评价

（一）评价的指导思想

对于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采用“自我参照”标准，引导教师、学生对自己在综合实践活动中的各种表现“自我反思性评价”，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。

（二）学生评价要求

对学生的评价可以从以下几个方面进行：

1、学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。

2、能力和方法。活动过程中，学生的观察、操作、表达等基本能力是否得到发展和提高。你在活动中掌握了一些基本的技巧和研究方法吗。

如资料查阅、实地观察、利用调查、资料整理、资料处理等。

3、品质发展。在学习中，学生是否培养了合作精神和虚心听取意见、乐于助人、自觉主动。

4、研究成果。经过一个阶段的研究，学生是否有书面材料、口头报告、活动等研究成果。

（三）教师评价要求

在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。

对教师的评价可以从以下几个方面进行：

1、规划与设计的能力；

2组织、管理、协调和响应能力；

3、探索与问题解决的能力；

4、收集与处理信息的能力。

（四）评价的方式

评价形式多种多样，主要包括教学记录、成果或工作展示、研究报告展示、评价等。

在每个学期末进行“综合实践活动标兵”评选，对优秀学生进行表彰。

五、综合实践活动课程的管理

1成立综合实践活动领导小组。

组长：李向阳

副组长：杨志强王永明

成员：全体教师

2、管理网络

校长办公室-教学办公室-年级组-每班

三。各部门实施计划（在学校总体工作计划指导下，自行制定具有年级特色的活动计划）

4、课时安排

我们按教育局规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周二课时，用于研究性学习每周一课时，一学期研究性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。

5、要定期举办各种形式的学习交流活动，组织教师学习《指导纲要》和《实施指南》，提高教师的理论水平和教学指导能力。

6组织尽可能多的活动，给学生展示自己能力的机会。

小学综合活动实践方案 篇2

一．活动目的

通过实践活动，让学生走进军营，参观军营，了解军营生活，感受军营纪律，激发学生热爱部队官兵，热爱绿色军营的情感，培养学生自律、团结、合作、互助的精神。

二．活动时间

xx年11月30日（或xx年12月1日）

三．活动地点：

预备役陆军通信团

四．活动负责：

外出活动领导小组

组长：陈永进（保卫科科长）

副组长：杨乾妹（德育办主任）

成员：肖来宇龚喜燕王广（负责整体调度、协调、巡查、监控）

职责：

（1）外出活动前周密筹划，详细制定方案，尽量充分考虑到活动路途及目的地的安全因素，做好突发事件的应急准备。

（2）突发事件时，领导小组要在最短的时间做出决策，采取相应措施。

（3）突发事件后，及时向上级部门汇报并作好各项善后工作。

（4）活动前做好安全教育及卫生习惯教育。

五．活动时间安排及汽车调度

共四部车(注:57路58路公交车)

1-4班师生到校13:50

汽车离校14:00

到达部队14:20

5-6班师生到校14:20

汽车离校14:40

到达部队15:00

整队返校16：30

六．各班级带队安排

班级班主任协助教师

四（1）刘玉兰苏菊

四（2）孟桂英王立莉

四（3）郑秋珍邹毅弘

四（4）郭富昆吴巧钦

四（5）林海英陈少将

四（6）杨乾妹李海明

七．活动内容安排

1.观看官兵训练展示

2.参观军营和战士内务整理

3.战士带队训练学生

4.通信团领导对学生提出殷切希望

5.整队返回学校

八．活动要求：安全、文明、守纪、节俭

安全

1.队伍整齐，上、下车快速有序，不拥挤，保证一个老师在车上，一个老师在车外。学生不争抢座位，老师调控学生座位，教育学生发扬让座精神，关心爱护晕车学生。

2.在车上禁止大声喧哗，不将头和手伸出窗外。

3.不独自活动，不玩危险游戏，一切活动均听班主任的指挥。

文明

1.爱护花草树木，不攀枝折花。

2.不在军营里丢垃圾。

3.文明用语，不互相打骂。

守纪

1.学生个人行为必须服从集体的安排指挥，以整班级活动，不得私自活动，老师安排小组长分组管理，特别注意顽皮学生的动向，按时集队，有高度的组织性和纪律性。

2.准时到校上车，集合准时，一起返校。

节俭

学生只能带水，不能带其他任何零食和玩具。

九．教师要求

1.树立教师形象。

2.树立服务意识，始终把学生安全放在第一位。关心学生的一举一动。

3.进部队前和返校前注意清点人数，回校时整队放学，叮嘱学生按时回家，确保学生安全回家，不发生一例偶发事件。学生全部离校，教师方可离校。

小学综合活动实践方案 篇3

香肠、腊肉与人体健康

潼南区梓潼小学肖娜杨杰

一、问题的提出

春节是中国最隆重的传统节日，在冬至前后宰杀生猪，制做香肠和泡菜。当我们在年夜的餐桌上，吃着香味浓郁的香肠腊肉，感受着这一中国传统美食带来的盐味、年味以及人情味时，是否想过，这传承千年的美食对我们身体健康有什么影响呢？为了让学生了解腌制食品和烟熏食品是否对健康有一定的影响，我们准备在五年级三班开展一系列以“香肠、腊肉与健康”为主题的科教实践活动。

二、活动目标

（一）知识目标

1通过调查、走访、讨论，让学生了解腊肠、腊肉在春节中起着不可或缺的作用。

2.通过亲自参与观察、收集资料，到相关部门调查，了解香肠腊肉在腌制过程中产生的对人体健康的有害物质，以及在熏制过程中会产生的有害物质。

三。了解这些有害物质对人体和环境的危害。

（二）能力目标：

1通过互联网，到图书馆收集信息，培养发现、收集和简单处理数据的能力。

2通过与相关机构的联系，提高社会交际能力和语言表达能力。

三。团结协作，相互学习，发现、反思、提高和促进实践能力的不断发展。培养学生自主学习、合作学习和**学习的能力。

（三）情感目标：

1感受腊肠、腊肉在腌制、熏制过程中产生的有害物质对人体健康和生活环境的危害和影响。

2积极思考解决办法，提出减少污染的建议。

三。树立爱护身体、爱护环境的意识。

3、 活动对象、学时及可行性分析

（1） 参加人员：梓潼小学五年级三班学生

（2） 预计学时：约11学时（准备阶段2学时；实施阶段4课时；总结阶段4课时；展示阶段1课时）

课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，利用班队活动时间，汇总各自了解到的情况，根据学习实际，就活动过程中出现的知识点，尝试与其他学科(如口语交际课,科学课等)相衔接。

（三）可行性分析：

1、时间安排合适。冬至过后，家家户户都在购买年货。

2、学生能亲自体验。每个学生都可以亲自观察和接触做年货的过程。

三。充分利用学生的好奇心，引导学生积极参与活动。

4能赢得学校、家长、社会（环保、卫生等部门）的支持。

四、注意事项：

（一）事前准备。包括行动前制定行动计划（包括行动计划）、设置可能出现的问题、设计调查问卷、准备相关工具和文具。

（2） 鼓励学生使用各种方法收集，包括**、文档、**甚至**。

（三）走访家庭，到环保、卫生等部门了解情况时，实现拟定提纲，准备好问题，提问要有礼貌，鼓励学生大胆提问，不要害羞，对临时想到的问题，也要大胆发问。

（4） 在总结性评价中，过程重于结果，注重学生的体验和感受。

（5） 对收集到的信息进行科学处理，包括统计、归纳、提炼。以培养学生处理信息的能力。

五、活动形式：以小组为单位进行调查研究活动。

六、活动实施具体过程：

第一阶段：准备阶段主题生成与策划

（1）具体目标：确定调查对象，成立研究小组，编写调查研究计划，并准备必要的项目。

（二）活动时间： 2课时。

1开展班级和小组活动，通过提问和讨论确定调查研究对象。

2组织学生交谈。你喜欢香肠和熏肉吗？知道腊肉香肠制作方法和过程吗？

在制作过程中会产生些什么对身体和环境有害的物质吗？引导学生，遇到超出小学生能力范围的专业知识问题时，思考有什么办法解决问题，从而让学生知道多渠道寻求答案，并引导学生明白，准备数据需要到相关的权威部门去查询，访问。

成立研究小组，自由组合和计划。

三。在教师的指导下，根据自己的兴趣、特长、家庭方便等，可以自由组成研究小组。按照不同的方式将其分为五组：家庭探访组，香肠加工调查组，吸烟调查组，有关部门调查组和数据查询组。

4以小组为单位，讨论设计调查内容的方案，设计调查**和主要调查方面。

5.每各小组的代表介绍自己的研究项目，师生们共同审查和完善该计划。

第二阶段：实施阶段分组活动

（一）具体目标：

1.通过活动，学生了解香肠腊肉在腌制过程中产生的对人体健康的有害物质，以及在熏制过程中会产生的有害物质。

2通过活动培养学生的信息收集、数据分析和数据汇总的能力。

通过活动，提高学生的团队合作能力、人际交往能力、语言表达能力和综合运用能力。

（二）研究形式

1.调查，访问，咨询。

2数据收集、统计、汇总和分析。

3.活动时间：课外1—2周

（三）活动过程

1.分组搜集：确定搜集的内容，各小组分头行动，通过上网查阅，书籍查阅，访问他人，咨询专门部门，明白香肠腊肉在腌制过程中产生的对人体健康的有害物质，以及在熏制过程中会产生的有害物质。

问卷调查组：围绕调查研究的主题，设计10—20个相关问题，并利用课外时间，进行问卷调查，并根据调查结果进行分析总结。

探亲小组：了解腌制的种类和数量、材料、工具和时间。香肠加工调查组：了解香肠加工所用原料和添加剂、生产工艺、环境卫生等情况。

熏蒸调查组：吸烟过程中使用的材料、吸烟过程中产生的烟尘、对环境的影响。

相关部门调查组：了解腌制过程中产生的亚硝酸盐对人体的影响。在吸烟过程中，苯并芘对人体有害。到环保部门了解吸烟过程中烟尘对环境的危害。

资料查询组：了解亚硝酸盐的产生及其对人体的危害。目的了解苯并芘的产生及其对人体的危害。

三。做好活动和研究的记录，填写小组调查报告。

（一）具体目标：

1通过小组报告提高语言表达能力。

2总结各组数据，培养分析总结能力。

（二）活动时间：课内4课时

（三）活动过程

1开展班级和团队活动。每各小组成员将在小组内交流、总结和讨论收集到的数据，并对自己的小组活动进行总结。

2小组派代表向全班汇报小组活动。

每个小组将确定向学校宣传的方式，可以是手抄报纸，**或**展示，发放传单等。

第四阶段：展示阶段

（一）具体目标：

1通过小组报告提高语言表达能力。

2总结各组数据，培养分析总结能力。

（二）活动时间：1课时

（三）活动过程

1每个小组以各自的方式向全体师生展示活动成果。

2各小组在这次实践活动中总结了自己的成绩和不足，写出了自己得体会。

3.同学自评、互评，教师总评。并形成过程性评价。

第五阶段：活动总结阶段

这个阶段是课外活动和课堂活动的阶合。

（一）自我总结

每各小组的成员在这次实践活动中总结自己的成绩和不足，写出自己得体会。

（二）评比阶段

根据量表评分规则和学生表现，师生共同评出优秀组1名，优秀成员5名。

七、活动结果及呈现方式

将此次以“香肠、腊肉与健康”为主题开展的一系列实践活动，用**、文字和**资料等多种形式记录下来，并制作成***资料和展板在学校宣传展出。

八、评价标准

本次科教实践活动以过程性评价为主，采用小组自评、小组互评价、教师评价相结合的方式进行，对学生的准备工作、语言表达能力、人机交往能力、资料收集、团队合作能力几方面的表现进行评价，采取三个等级分值进行评价。它的作用是鼓励学生多观察、多动手、多动脑，在今后的学习和生活中更加积极、创新、勤奋、灵活、善于思考。

九、活动对学生的教育作用

拟通过本次科教实践活动，让学生切实收获：

1.知识与技能。从多方走访、咨询以及多种途径查阅资料，让学生了解中国的传统食物也存在的弊端，认识到在食物的加工制作过程中会产生的对人体有害健康的物质。

2.过程与方法。体验活动的过程与方法，培养学生**问题、筛选处理信息的能力，以及动手操作与合作能力，和人际交往能力，鼓励学生多途径学习，适应现代学习模式。

3.情感态度价值观。在活动中，激发学生的环保意识，增强他们的健康意识。

小学综合活动实践方案 篇4

篇一：小学综合实践活动方案汇总[1]

（包含《节历教育》，“乐于助人，从我做起”，《我和蔬菜交朋友》，《垃圾的**和分类》 《自己的事情自己做》）

《节历教育》综合实践活动方案

活动主题的提出

随着我国改革开放的不断完善，一些国外的节日逐渐走进我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，对它反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引起我们的思考，此时我根据学校大的主题“传承民族文化，颂扬民族精神“。捕捉了这个大家熟知的民族传统文化点，引导学生通过探寻,力图引导学生在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，在活动中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生在活动中传承民族文化，从而提高学生人文素养。

所以，我们共同决定就以“中国传统节日文化探寻”为活动主题。

活动具体目标

1加强学生对中国传统文化的了解，增强文化底蕴，提高语文素养，培养爱国情操。

2.通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会沟通、理解，提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。

3.通过对中国传统节日文化的研究，培养学***精神和实践能力，提高交际能力、表达能力、写作能力，学会收集、整理、分析资料的方法，让学生学会提高学生搜集、处理信息的能力。

4通过个人访谈和调查，触动人们的现实生活，增强社会参与感和责任感。

5为学生提供一个张扬个性、培养创新人格的舞台。

活动方式：

1检查资料（网上、书籍、报纸、杂志）

2调查和访谈（例如：我们有哪些传统节日？）

三。比较法（南方人与北方人、汉族与少数民族节日的差异）。）

4收集**和传统节日的装饰品？？

5个人经历，形成文件，总结和交流。

准备阶段：

（1） 让学生明确活动内容。

小学综合活动实践方案 篇5

一、 指导思想：

培养学生的创新精神和实践能力。培养学生活动的自主性、**性、合作性，使学生在丰富多彩的**性学习活动中学会发现，学会**，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。

二、综合实践活动的实施

我镇综合实践活动课的具体实施是：每月设一个主题，各学校围绕这个主题开展相应的综合实践活动。

九月份：每逢佳节倍思亲

（三年级）1。引导学生多渠道收集节日期间失踪亲属的文章。

2、指导学生交流收集思亲方面的诗歌，如王维《九月九日忆山东兄弟》等。

三。课后，收集描写秋色的古诗词，并在课堂上举行诗歌朗诵会。

（四年级）1。关于乡愁的诗歌朗诵。

2、中国传统节日由来故事会。

3、诗歌赏析《但愿人长久》、《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》。

（五年级）1。引导学生在网上收集有关失踪家乡和亲人的诗歌和文章。

2指导学生交换收集到的信息。

三。以小组为单位，教学生将收集到的资料汇编成册。

4、举行资料展览会。

（6年级）1。了解中秋节的起源。

2、收集有关“思念”的诗句，开展赛诗会。

3、给远方的亲人写一封信。

十月份：谁不说咱家乡好

（三年级）1。读关于家乡的文章。

2、收集关于思乡的古诗。

三。写下你心目中的家乡是什么样子。

（四年级）1。收集平原景区信息。

2、交流收集到的资料。3、介绍平原名人。4、制作小报。

（五年级）1。介绍一下我家乡的著名景点。2、说说家乡的历史名人。

三。吹嘘家乡的土产4。展望家乡的未来。

（6年级）1。了解平原的历史和风俗。

2小练笔还是当小记者介绍家乡的著名景点。

十一月份：感恩

（三年级）1。收集有关感恩节的知识，包括**、风俗等。

2做一张感恩节卡片。你最想感谢谁？为什么？

三。课后，收集感恩节诗歌，举行诗歌交流会。

4根据生活中让你感动的场景，排练一出短剧。

（四年级）1、名文诵读。2收集父母对你的爱并与他们交流。

3、**里的故事。4、制作感恩卡。

（五年级）1。（**展览）回忆起成长的过程，我很感激我的父母。

2（出示获奖证书或作业本）想想自己的成长，感恩老师。

三。感激那些在你生活中帮助过你的陌生人。

4欣赏大自然，欣赏大自然。

（六年级）1、为父母做件事。2、唱首歌献给父母。3、给父母写一封信。

十二月份：为我的学校骄傲

（三年级）1、说一说我们的学校。2、写一写我们的学校。

三。在学校里挑一个最漂亮的地方画出来。4为你的学校设计一张名片。

（四年级）1.收集班上能给您的学校增光添彩并进行面试的人或事物。

2、班级中评选“我是中小的骄傲”候选人。

3、演讲：我是中小小主人。

（五年级）1。我心中的骄傲，我要去采访他。

2、为“骄傲人物”设计一段颁奖词。三。选出班上十大骄傲的人。

（六年级）1、收集身边“感动”的故事。2、开展一次“感动”的故事会。

三。写一篇访谈：让你骄傲的人。4、为中小做一件感动的事。

1月：展望2018年

（三年级）1、以“展望2018年”为主题制作迎新年贺卡。

2、收集并讲英雄故事。

（四年级）1。收集和背诵春联（网络）。2、交流春联，学写春联。

3、了解天南地北的过春节的习俗（网络）。

4介绍一个春节的风俗并作一个展览。

（五年级）1。总结一下2017年我最骄傲、最失落的一件事。

2交换你收集的春寄信息。3、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。

4给春节许个愿，然后写出来。学生们互相留言祝福。

（六年级）1。新年贺词2。我的2017年故事会。3、制作新春贺卡。

3、 论综合实践活动课程的评价

学生评价要求

1、学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。

2、能力和方法。活动过程中，学生的观察、操作、表达等基本能力是否得到发展和提高。你在活动中掌握了一些基本的技巧和研究方法吗。

如资料查阅、实地观察、利用调查、资料整理、资料处理等。

3、品质发展。在学习中，学生是否培养了合作精神和虚心听取意见、乐于助人、自觉主动。

教师评价要求

在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。

评价的方式

评价形式多种多样，主要包括教学记录、成果或工作展示、研究报告展示、评价等。

在每个学期末进行“综合实践活动标兵”评选，对优秀单位、学生进行表彰。

小学综合活动实践方案 篇6

山第五小学

2014-2015下学期综合实践活动策划

根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育课程设置实施方案》在小学3-6年级设置综合实践活动作为的一门必修课程。综合实践活动以学生的直接体验为基础，于学生自身生活和社会生活密切相关，

锦山第五小学

2014-2015下学期综合实践活动策划

根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育课程设置实施方案》在小学3-6年级设置综合实践活动作为的一门必修课程。综合实践活动以学生的直接体验为基础，于学生自身生活和社会生活密切相关，体现对基础知识、基本技能综合运用的实践性课程。它的设置既符合学生个性发展的需要，也符合社会发展的需要。它是基础教育课程体系改革的重要举措。

为了“常态化”实施此课程，根据有关政策特制定此实施方案。

一、综合实践活动领导小组

组长：李亚斯（校长）

副组长：王月亭（分管业务副总裁）

成员：张秀娟郝艳东鲁书梅于秀香

周瑞龙赵海琴刘庆柱

二、实施目标

1、总目标：

拓展学生的知识领域，提高学生的综合素质，培养学生的批判性思维能力、创新精神和实践能力。让学生在掌握现代科学文化知识的同时，能够尽可能地融入到社会大环境中，通过社会考察与实践，提高学生**能力、处理问题的能力和实际动手能力，锻炼学生的合作学习及人际交往能力。

2、分阶段目标

在教师的指导下，三年级可以选择适当的研究课题，进行小课题调查，并写调查日记。可以在家长和老师的陪同下，围绕社区主题开展活动。在老师的指导下，可以完成一些手工艺品和自理。

在四年级，系统地开展研究性学习。在导师的帮助下，对研究内容和形式进行了考虑，并进行了研究。参加家长组织的团体活动或个人社会实践。完成一些手工和自理项目，周末回家帮父母做家务。

五年级学生能够独立思考研究课题，自主选择和确定研究内容。设计调查问卷，开展研究性学习，撰写科普文章。能够独立组建活动小组，独立参加社会实践活动，注意人身安全。

根据主题创意设计相应的作品，可以独立完成或与他人合作完成，充分表达自己作品设计的目的。能够根据研究课题，运用信息技术收集资源。

六年级以五年级标准高等参考。

三、活动方式

个人活动、群体活动和集体活动并存，取决于活动的内容。

个人活动有利于培养学生的自主探索精神，鼓励优秀学生出类拔萃，与他人分享过程或成果。小组活动，倡导学生优势互补，学会虚心听取他人的正确意见，培养相互合作的精神，是活动成功的必要条件。集体活动，收获的面较广。

通过在集体活动中的分工协作，我们可以认识到集体合作产生巨大力量的真理。当然这三者不是孤立地进行，可以审时度势，兼而有之，以达到最佳的组合。

1、个人活动个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个体活动的组织形式有助于培养学生独立思考和解决问题的能力。部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。

完成活动后，应鼓励学生积极与他人交流和分享

2小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式开展综合实践活动。小组的组成由学生自己协商决定，但教师不参与他们的选择。

小组成员的组成不限于班级内，为使实践与**走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。

三。集体活动集体活动是以班级、年级或学校为活动单元，完成主题活动的一种组织形式。通过分工协作、共同**和集体讨论，可以对某一话题有一个全面深入的了解。

四、实施措施

1完善管理制度，确保课程质量。

综合实践活动课程的实施与管理，其核心内容就是使课程走向规范化、制度化，这是综合实践活动课程质量得到保障的重要基础。在综合实践活动课程的开发与实施过程中，要有计划、有进度、有备课、有评价、有总结。学校应制定必要的规章制度，如：

指导教师教研制度、校外活动管理制度等，使综合实践活动的实施与管理走向规范化的轨道。

2开展课程培训，提高教师素质。

综合实践活动课程的开设对教师的知识和能力提出了更高的要求。实施综合实践活动课程的关键是通过培训提高教师的综合素质。学校将定期开展教师交流研讨、外出学习的培训活动，促进教师教育观念的转变，教学知识的更新，帮助教师了解并掌握一些指导学生开展研究性学习的具体方法，提高教师自身科研素养，提高教师指导学生开展研究性学习的能力。

三。加强学科合作，充分发挥教师的作用。

综合实践活动课程的特点决定了学科知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升，而综合实践活动课程中所发现的问题、所获得的知识技能也可以在各学科领域的教学中拓展和加深。因此，课程的开发与实施过程中要在充分发挥班主任核心作用的同时，加强与各学科教师之间的联系与合作，充分利用教师资源，积极发挥学科教师对课程开发与实施的作用。

4因地制宜开发利用资源。

学校要充分利用各种教育资源，包括学校资源、社区资源和学生家庭教育资源。学校资源包括教师的人力资源、图书馆、机房、校园等硬件设施，以及反映学校文化的各种有形和无形资源。校外资源包括社区的沿变历史、万华地区、经济发展、环境条件等。

学校要充分开发和利用学生家庭的教育资源，为学生综合实践活动提供有力支持。

五、综合实践活动的评价

综合实践活动的学生评价应坚持发展性原则、客观性原则、激励性原则，评价的方式主要有观察、汇报表演、成果展示、竞赛等，以发挥评价的导向作用。

1、评价理念：

整体观。要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融为一个有机的整体，贯彻到活动中去。一方面，将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品如研究报告、作品、主题演讲等，作为评价他们学习情况的依据；另一方面，要充分发挥评价促进学生发展和教师专业发展的双重功能。

多元化。它强调多元的价值取向和标准，坚持发展性、客观性、参与性、激励性原则，反对简单使用量化手段划分等级。 过程性。

在设计评定作业时，应强调揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不应局限在对学生所得出的结论的评价，同时应鼓励创新，允许失误。

小学综合活动实践方案 篇7

一、主题名称：家务劳动我能行

二、活动背景：本主题活动的选择，是我根据综合实践活动的实施情况、兼顾原有的劳动教育内容、，具体说明如下：

（1）从学生课题选择的内容来看，绝大部分学生选择的内容与研究性学习有关，其次也有部分内容涉及到社会实践，但劳动与技术教育这一块却还是一片空白。

（2）纵观学生的能力发展情况，我发现学生的家务劳动观念簿弱，很多自己的事都不能自己做，而且常常把**的帮忙当作是理所当然的事，对家庭缺乏一种责任感意识。

（3） 让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技巧和技巧，养成自理自理的习惯。通过本次活动，让学生了解每个成员对家庭的责任和义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。

为此，我特意设计了这个以家务为切入点的综合实践活动。我期望：学生通过本次活动，在家务劳动能力、自我服务意识、家庭责任感、小组合作能力、社会交往能力、语言表达能力、创新能力及运用导师资源等方面能有进一步的发展和提高。

三、活动目标：

1知识目标：通过对家务劳动的调查，了解日常工作中哪些工作属于家务劳动？学会做一些简单的家务劳动。

2、能力目标：通过“练一练”、“露一手”活动，培养学生自我服务和家务劳动的意识及能力。培养学生咨询、合作、收集和处理信息、用语言表达、发现和解决问题的能力。

三。情感目标：通过调查，体验**的辛勤劳动，激发学生的家庭责任感。让学生品尝成功的喜悦。

四、活动过程：

（一）活动情景的导入

本课程的导论是以学生讨论为基础，通过讨论和交流对家务劳动的理解；对家长在家务劳动方面花费时间的了解程度等，从而激发学生对走近家长、走进家务劳动的兴趣，并引发学生对“家长一日家务劳动的调查”及“学生一周家务劳动调查”的兴趣。

（二）哪些劳动属于家务劳动？

学生讨论：

在日常生活中，你认为什么样的工作属于家务劳动？

你会做哪些家务劳动？

你有没有计算过一个母亲（或其他人）一天花在家务上的时间有多少？

如果你家里没有人做家务，请考虑一下。一段时间后你的家庭会是什么样子？（请把你的想象画下来）

你准备怎样来做“走进家务劳动”这个课题？

制定计划：

小组讨论。

制订出切实可行的个人计划。

（三）“调查活动”的引导

本次活动我设计让学生亲身体验两次调查活动：（1）跟踪调查：母亲（或家人）一天的家务劳动；（2）校园调查：

一周中你做哪些家务劳动？本活动是利用星期天及课间时间进行的，主要目的是想通过调查活动，一方面锻炼学生与人交往的能力，另一方面想通过活动，让学生进一步了解家长的辛劳，培养学生初步的分析能力，让学生从观察中学会反思，并记录下自己的感受。

（四）“学做家务劳动”的实施与指导

本活动是以个体独立学习与集体交流、展示等交互进行的，主要实施地点选择学生家庭，并聘请家长为主要实践活动导师，教师的指导主要是通过目标指导——学生实践——信息反馈——学生再实践的途径进行的。

调查学生做家务劳动的情况，了解学生喜欢做的家务劳动种类，并与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划。

“家务劳动小能手，我能行！”家务劳动实践活动。（为时三个月）

让学生根据自己订制的家务劳动计划，每天在家做一些家务劳动，并把当天所做的家务记录下来，每一到两个星期让家长对在家的劳动进行评价。每个月底，学生要总结并写出自己的成绩。

开展“家务劳动汇报展示”的活动，邀请家长参与，通过各种形式检测学生的家务劳动技能，并结合平时在家的家务劳动表现评出“家务劳动小能手”。

五、活动成果：

为了让学生通过活动增强家务劳动及自我服务的能力，在“学做家务劳动”中，我们通过“用洗衣机洗衣物”、“学会拣菜、洗菜”、“学会做饭、做菜”、“学会整理房间”等活动，让学生在主动请教的基础上，学会做几种简单的家务劳动，如用洗衣机洗衣、洗自己的鞋子、洗书包、拣几种简单的蔬菜、制作一些简单的饭菜、凉晒衣服、叠衣服、整理床铺、整理房间等。在整个过程中，我们要求学生充分利用导师资源，通过亲身体验，学会做每一件事，力求在**不在家的时候能够做到自己照顾自己。

附：活动的**

1、张艺硕正在洗碗、切菜。

2、李思雨帮家人洗脚。

3、王雨露在铺床。

4、马国瑜在洗衣服。

5、程奕龙在浇花。

六、活动评价：

为了进一步强化学生的家务意识，让学生充分体验人生的成就感。在活动的后期，我特地举行了班级交流活动，在交流活动中，我允许学生“八仙过海，各献神通”，尝试用各种不同的方式进行交流。例如文字交流；**、录象交流；家长的评价交流；学生的现身说法；同行评议等，鼓励大家在活动中畅谈自己的发现、收获和感悟。

以校内评价与校外评价相结合的形式进行，包括学生自我评价、小组互评、家长评价和教师评价。

七、活动反思：

历经三个月的主题活动——“走进家务劳动”，经过大家的共同努力已圆满结束。在这次活动中，学生自我服务和家务劳动的意识及能力增强了，学生的合作交往、收集处理信息、语言表达、发现问题与解决问题的能力增强了，学生通过调查与观察，不但体会了大人劳动的辛苦，同时也唤醒了学生的家庭责任感，使所有的学生都品尝到了劳动与成功的喜悦。

活动中不但能激发学生的学习兴趣，开发学生的创造潜能，同时也能充分发挥导师在综合实践活动中的指导作用，使每个学生在活动中都得到生活体验，更重要的是增强了孩子的家庭责任感，使学生学会了反思，从而促进学生多角度、多层次、多方位获得发展。

从活动的整个过程也可以看出，教师在整个活动中起到的是“穿针引线”的作用，扮演的是“导师”的角色，而学生在整个活动中才是真正的“主角”，才是让活动变得精彩的“导演”。

单纯的教材内容不能满足学生的需要。通过补充，可以提高内容

教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的策略是手脑联合，其结果是手和脑的力量可以令人难以置信。

小学综合活动实践方案 篇8

2、收集关于思乡的古诗。]

3、唱一唱自己的家乡。

4写下你心目中的家乡是什么样子。

（四年级）1。收集东明的风景名胜区信息。

2、交流收集到的资料。

3、介绍东明名人。

4、制作小报。

（五年级）1。介绍一下我家乡的著名景点。

2、说说家乡的历史名人。

3、夸夸家乡的土特产。

4、展望家乡的未来。

（六年级）1。了解东明的历史和风俗。

2开展参观东明名胜古迹的实践活动。

三。小练笔还是当小记者介绍家乡的著名景点。

十一月份：感恩

（三年级）1。收集有关感恩节的知识，包括**、风俗等。

2做一张感恩节卡片。你最想感谢谁？为什么？

三。课后，收集感恩节诗歌，举行诗歌交流会。

4根据生活中让你感动的场景排练小品。

（四年级）1、名文诵读。

2收集父母对你的爱并与他们交流。

3、**里的故事。

4、制作感恩卡。

（五年级）1。（**展览）回忆起成长的过程，我很感激我的父母。

2、（出示奖状或作业本）回想成长的足迹，感恩老师。

三。感激那些在你生活中帮助过你的陌生人。

4欣赏大自然，欣赏大自然。

（六年级）1、为父母做一件事。

2、唱一首歌献给父母。

3、给父母写一封信。

4、开展一次与父母同乐的活动。

十二月份：小学骄傲

（三年级）1。谈谈小学-谈谈我们的学校。

2写关于小学-写你最喜欢的小学。

三。绘画小学-选择最美的地方画画。

4、为小学设计一张名片。

（四年级）1。收集班上为小学增色的人员，进行访谈。

2、班级中评选“小学骄傲”候选人。

3、演讲：我是光荣的小学人。

（五年级）1、网上浏览**电视台的相关“骄傲”评选，确立评选方向。

2.与您骄傲的人交流并准备采访他。

3、为“骄傲人物”设计一段颁奖词。

4选出班上十大骄傲的人。

（六年级）1、收集身边“感动”的故事。

2、开展一次“感动”的故事会。

三。写一篇采访那些让你骄傲的小学生。

4为卞寨小学做一件感人的事。

1月：展望2015年

（三年级）1、为“展望2015年”为主题制作迎新年贺卡。

2、开展“珍惜时光，好好读书”演讲会。

3、上网浏览“孙中山先生”**与故事。

4、收集并讲英雄故事。

（四年级）1。收集和背诵春联（网络）。

2、交流春联，学写春联。

3、了解天南地北的过春节的习俗（网络）。

4介绍一个春节的风俗并作一个展览。

（五年级）1。总结一下我最骄傲和最失落的一件事。

2、交流自己收集到的新春寄语

3、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。

4先许个愿，然后发到班级网页上。学生们互相留言祝福。

（6年级）1。新年贺词（班级主页）

2、我的xx故事会。

3、制作新春贺卡。

三、关于课程的评价

（一）评价的指导思想

对于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采用“自我参照”标准，引导教师、学生对自己在综合实践活动中的各种表现“自我反思性评价”，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。

（二）学生评价要求

对学生的评价可以从以下几个方面进行：

1、学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。

2、能力和方法。活动过程中，学生的观察、操作、表达等基本能力是否得到发展和提高。你在活动中掌握了一些基本的技巧和研究方法吗。

如资料查阅、实地观察、利用调查、资料整理、资料处理等。

3、品质发展。在学习中，学生是否培养了合作精神和虚心听取意见、乐于助人、自觉主动。

4、研究成果。经过一个阶段的研究，学生是否有书面材料、口头报告、活动等研究成果。

（三）教师评价要求

在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。

对教师的评价可以从以下几个方面进行：

1、规划与设计的能力；

2组织、管理、协调和响应能力；

3、探索与问题解决的能力；

4、收集与处理信息的能力。

（四）评价的方式

评价形式多种多样，主要包括教学记录、成果或工作展示、研究报告展示、评价等。

在每个学期末进行“综合实践活动标兵”评选，对优秀学生进行表彰。

五、综合实践活动课程的管理

1成立综合实践活动领导小组。

2、管理网络

校长办公室-年级组-班级

三。各部门实施计划（在学校总体工作计划指导下，自行制定具有年级特色的活动计划）

4、课时安排

我们按教育局规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周二课时，用于研究性学习每周一课时，一学期研究性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。

5、要定期举办各种形式的学习交流活动，组织教师学习《指导纲要》和《实施指南》，提高教师的理论水平和教学指导能力。

6组织尽可能多的活动，给学生展示自己能力的机会。

小学综合活动实践方案 篇9

一、指导思想

以素质教育理论为指导，全面贯彻上级教育部门对教育的指导精神，积极落实《高中英语新课程标准》中的有关目标，根据学校对科组教育工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本级学生的英语学习的实际情况，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动更好地培养学生的英语应用能力。

二、时间安排

由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

三、实施策略

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，而是相互渗透的。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识， 使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。例如，结合英语阅读教学，开展英语报刊阅读教学活动；结合口语教学，可以开展英语角、英语辩论赛等活动；结合写作教学，可以开展英语阅读复习、外贸函电写作等活动。

各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

2、与学生的生活实际相结合

生活，是学生学习的大舞台。学生在生活中运用英语，将会增强学生的英语语感，培养学生运用英语思维的能力，从而促进学生英语听，说，读写能力的全面发展，更好地提高教学质量，提高学生综合素质。

3、与社会相结合

如今的学生不再是只会读书的机器，他们关心的是国家大事、社会问题的焦点。他们对一些公共现象有自己独特的见解。我们主要通过英语报刊阅读课，引导他们用个性化的方式进行深度**，从而获得自己独到的理解。

这是综合实践活动的主旨所在。

4、与学校工作相结合

综合实践是一门课程，虽然没有固定的教材，但并非没有目标。而这些目标和要求往往是学校工作要实现的。因此，我们将综合实践活动的课题与课外活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展。

六、活动总结

通过活动，要求学生用英语写作，提高英语写作能力。

小学综合活动实践方案 篇10

主题－－浪费知多少

一、活动主题的提出

在社会主义市场经济条件下，人们的生活水平不断提高，尤其在比较富裕的乡镇，孩子一直生活在衣食无忧的环境下，整天零食不离口、玩具不离手。此外，小学生盲目模仿人类消费的现象也在不断增长和蔓延。过生日大摆宴席、赠送贺礼；要好的同学互相请客……相当一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。

从和学生的谈论中我了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费,至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响？如何解决这些浪费现象，他们对这些问题知之甚少，也引起了学生的极大兴趣。以期形成良好的小学生品德，更好地服务于学生的健康成长。

为此我们决定本阶段综合实践活动的主题定为“浪费知多少”。

二、活动具体目标

态度目标：

通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助，团结协作，共同进步。

知识目标：

了解科学的一般过程**并获得个人经验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。

能力目标：

学会分析问题，探索研究方法，树立自主**意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息、组织和应用信息的能力。

三、活动准备

1对学生进行安全教育和文明教育。

2提供问卷设计方法和摄影技术方面的指导和培训。

3．学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。

四、活动的计划

调查名称：浪费知多少

调查人员：酱坊地小学全体师生

调查地点：酱坊地村

调查方式:

采访：与家长和长辈面对面。

观察：注意身边人们日常生活浪费情况。

问卷调查：问卷调查以问题的形式设计。

随机访谈：不定时的采访。

网络:通过网络取得有关数据

调查时间：每周三下午安排两节课

时间安排：

五、活动过程及指导策略

指导重点：规模的制作，调查过程，调查材料的收集和整理。引导孩子们讨论、交流体验。办好手抄报。

指导难点：写调查后的经验，力求大胆新颖。说出真实感受。

（1） 活动准备阶段（确定主题）

1学生被分成小组进行问卷调查，了解他们对生活中浪费现象的理解。教师对调查结果进行分析总结，对学生活动计划进行统计，初步设计活动实施方案。

2、每个组推选2－3名学生的代表参与整班的活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给指导老师。根据反馈意见，统一认识，确定课题内容，进一步修改方案。

三。根据学生选择的研究课题，形成研究性学习小组，学生自由选择活动小组。

4学校实践活动课程评价小组对综合实践活动中“费知识”实施方案的可行性进行了评价。

5动员学生、家长、教师积极参与活动，制作宣传海报。邀请热心学校教育的家长担任学生活动的导师。成立家长援助指导小组，支持和帮助学校开展全面的实践活动。

（二）各小组制定研究计划

1导师根据自己的专业和学科特点，指导每各研究课题的活动。

2每个小组根据小组的特点有自己的研究计划、方法和成果展示。

小组活动方案

组长：小组成员：

活动主题：

活动地点：

活动方式：

时间安排：

小组成分工：

（三）调查研究

1、分组联系采访的对象。每组要求3至5人。建议先采访熟悉的家长。采访对象找到后向课题组长报告，统筹采访对象。

2、采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访学生和家长、老师，以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。

三。帮助孩子解决调查中遇到的困难，并给予适当的鼓励。

4、给孩子提供查阅资料的途径和方法。

5及时了解各小组调查情况，引导孩子对资料进行系统总结、分类、裁剪。

6引导孩子们将收集到的材料向小组汇报并整理。

7制作研究主题活动成长记录袋。

（四）活动总结、反思

通过实地调查，依据收集的资料，以及活动中的收获与体验，分组以“我明白了……”“我发现了……”“我掌握了……”“我该怎么做”等为题展开讨论，每人上交一份手抄报，手抄报做到形式生动活泼，内容丰富多彩，说出自己的真实、体验想法。在分享和思考成果的过程中，学生要主动审视自己的优缺点，逐步改进自己的行动，开阔视野。

六、活动评价

对学生的评价

1、以自我评价为主。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。学生也可以通过相互评价对自己进行综合评价。

2、注重过程性评价。活动不关心学生成绩的质量，而注重过程评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。

七、拓展延伸

注重活动的生成性，小组根据活动主题进行延伸，扩大到环境保护，增强环保意识，设计各种环保产品，制定环保计划，实施行动，以自己的行动去带动周围的人。

附件：“浪费知多少”学生调查问卷

年级班别

此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法，以此作为我们实践活动课程开发研究的第一手材料。答案无所谓对错，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，共同做好实践活动课程开发工作。谢谢你对活动的支持！

1、 选择下列问题的一个或多个答案并打“√”。

1你在生活中经常发现浪费吗？

a、 通常是b。有时是c。很少是d。不清楚

2你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？

a、 有b。没有c。有些d。不清楚

三。你认为你有浪费吗？

a、 b.有时c.很少d.不清楚

4你发现有学生在学校浪费时间。你会怎么做？

a．制止b．不理睬c．看情况d．不清楚

5你在学校里发现的最浪费的现象是什么？

a．吃的方面b．穿的方面c．用的方面d．资源方面

6、你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做？

a．制止b．不理睬c．看情况d．不清楚

7如果你在公共场所发现垃圾，你会怎么做？

a．制止b．不理睬c．看情况d．不清楚

8如果你看到一些废物，你能阻止他吗？

a、 b.不，c.视情况而定d.不清楚

9当你阻止了别人的浪费行为而别人却忽视了它，你会怎么做？

a、 继续阻止b。不要再阻止c。帮助他d。不知道

10当你离开家的时候，你会注意电器是否关了吗？

a、 定期检查b。偶尔看c。从不注意d。定期检查

11、你会经常剩饭吗？

a、经常b、偶尔c、从来不

二、举例说明你认为的浪费现象有哪些？

学生活动评价表

组别________姓名

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