语文综合实践活动教案

【#实用文# #语文综合实践活动教案5篇#】教案课件是教师工作中的一个重要组成部分，假如老师还没有完成写作，现在仍有机会。特别是对于新任教师来说，只有编写出优秀的教案课件，才能让课堂更加生动有趣。那么，如何编写出好的教案课件呢？如果您想在实践中取得成功，“语文综合实践活动教案”这篇文章是您必须阅读的。请相信，这篇文章中提到的内容将会给您带来丰富有效的收益！

语文综合实践活动教案(篇1)

当青春与爱情邂逅（说课稿）

一、 说活动教材

（一）教材**

本次活动**于高教社《语文》基础模块下册第三单元《我们的舞台多精彩》，同时结合《语文》基础模块上册第五单元的“爱情”主题。

（二）教学目标

1激发学生的表演兴趣，培养学生的表演能力

2提高学生听、说、写的综合能力

三。引导学生正确认识爱情，树立健康的爱情观

（三）目标依据

1．立足学情

传统语文教学侧重“读”与“写”，忽视“听”与“说”；它侧重于笔试成绩的评估，而忽略了学生口语能力的评估。因此，学生往往缺乏表达和展示自我的信心。这主要表现在：

上课不敢发言、不会发言；我不敢或不知道如何在课后与老师和同学交流。

2．面向职业教育培养目标

“以服务为宗旨，就业为导向”的职业教育培养目标决定了学生毕业后以“就业”为主。良好的会话、得体的语言和得体的现场应变能力是学生自信进入职场的关键因素。

3．针对学生早恋的现象

进入青春期的少男少女们生理上的成熟，使他们更容易对异性产生好感。有些学生不能正确对待这种情绪，有早恋倾向。对学生进行爱情的教育，“堵”不如“疏”，因此，如何引导学生正确对待校园“爱情”，是教师不能回避的问题。

（四）教学重难点

1教学重点：提高学生的口语表达能力和适应能力

2教学难点：引导学生正确认识爱情，树立健康的爱情观

二、说活动方案

（一）准备阶段（用时一周）

1.确定剧本

[过程]全班分为四组。每个小组根据主题选择最喜欢的文本。改编由小组集体创作完成。

[目的]通过小组合作，让学生自主选择课文，创作教材剧本，充分发挥学生的主观能动性。

2.确定演员

[过程]每各小组推荐一名最有影响力的学生担任导演，导演在班上招募演员。

[目的]学生可以自主选择、推荐和招募演员，充分调动他们的积极性。

3.课本剧的排练

【过程】由导演、编剧组织本组成员进行课本剧排练，根据实际排练情况进行剧本的提炼与修改，教师进行适时的指导。

[目的]为学生提供自主创作的空间，使学生在实践中提高表演能力和剧本写作能力。

4．爱情观的问卷调查

[过程]在课前发放问卷，要求学生匿名填写问卷并提交统计。

【目的】对活动的一次预热，了解学生当下的“爱情观”。

（2） 练习阶段（45分钟）

1．情境导入（2分钟）

【过程】**校园歌曲《校服的裙摆》

[目的]生动再现生活场景，使学生产生情感共鸣，快速进入活动

主题。2．课本剧表演（18分钟）

第一组：《当木棉遇上急流》改编自课文《爱情诗两首》

【故事简介】

加加职业教育专业的学生。她就要毕业了。她决定上民工子弟学校。张浩家里有钱，希望加加能和他一起回家，过上舒适的生活。经过考虑，嘎嘎坚持自己的选择。

在临别时她将《致橡树》这首诗送给张浩，表达自己对爱情的想法。

【目的】

本文通过将男女主人公置于择业的特殊情境中，以木棉的形象，提出了女性在恋爱中应该自立更生、自立更生的观点。

第二组：《心中的蝴蝶》改编自课文《永远的蝴蝶》

【故事简介】

你是书店的店员，樱子是个戏剧演员。他们因为《蝴蝶夫人》这本书结下了缘分，并最终相恋。然而就在阿佑决定向樱子求婚的那天傍晚，樱子因为帮阿佑寄信在一场车祸中忽然逝去，给阿佑离下了难以弥补的伤痛与悔恨。

[目的]通过樱花的猝死来传达爱情的遗憾和不完美，正是它能长久打动人心的原因。

第三组：《雪山上的红盖头》改编自同名课文

【故事简介】

1988年，小雪参加了舞蹈比赛。她的精彩舞蹈深深地吸引了苏唯。那年她才12岁。八年后，小雪已经是一位出色的舞蹈演员，她被借调来北京，与苏唯再次相遇、相恋。半年后，小雪陷入两难境地

进藏演出还是留在北京与爱人在一起，小雪最终选择了进藏演出。不幸的是因为强烈的高原反应，小雪永远留在了雪山，成为了士兵们心中的“雪山女神”！此时，苏唯泪流满面。他还没来得及告诉小雪他当时就是大哥。

[目的]通过小雪的困境，传达爱不是人生唯一选择的观点。

第四组：《尾生之约》改编课文《静女》，同时结合了典故《尾生抱柱》的情节

【故事简介】

一个夏天的傍晚，尾生在蓝桥下等着心爱的女人。他焦急得四处游荡，只是想念他的爱人。实际上，他的爱人在蓝色的桥上窃笑，并想给他一个恶作剧。不料，就在这时，山洪暴发。尾生抱着桥墩，不敢离开。最后，她被山洪冲走了。见此情景，女孩毅然跳下蓝桥

【目的】以尾生抱柱的情节，传达爱情要坚守，爱情也需要理智的观点。

3．召开剧评会

第一环节：说一说创作的感受

【过程】全体主创人员上台，与课本剧亲历者的身份，聊一聊创作的感受和排演的收获。

【目的】以说话的形式，对课本中的爱情进行深入的解读，提高学生的文本解读的能力，锻炼学生的口头表达能力，并让学生学会反思和回顾。

第二环节：答一答粉丝的疑问

[过程]观众们向创作人员提出了自己关于剧本和爱情的问题，他们当场回答了。

【目的】通过学生的对话，由剧本的爱情解读拓展到对生活中爱情的解读，同时提高学生即兴发言及临场应变能力。

第三环节：听一听爱情的心声

【过程1】（游戏部分）

游戏《猜猜他是谁》：活动前准备六种不同类型的男女，请同学们选择自己最喜欢的一种类型，说明选择的理由，最后猜猜每种类型后面的**是哪一个经典人物。

【目的】（游戏部分）

以游戏的方式让学生在轻松的氛围里大胆畅谈理想中的爱情，勾勒出心中的“他”或“她”的形象。

【过程2】（**部分）

**朗诵**《一棵开花的树》，小组讨论如何让自己变得像“他”或“她”一样的优秀？

【目的】（**部分）

以诗歌引发学生对爱情的思考，引导学生正确的对待校园里的“爱情”，在青春的岁月里我们应该如何为实现爱情的梦想而努力。

第四环节：选一选心中的最爱

【过程】

台下的观众上台以投票的形式评选出最受欢迎的剧组和演员，获奖剧组的导演和演员作一分钟的获奖感言。

【目的】

现场投票的方式可以及时确认学生的成绩，也是对学生鉴赏能力的一种考验。

4．布置课后作业

【过程】

布置课后作业（四选一）

（1） 评论你最喜欢的戏剧或演员，写一篇简短的评论

（2） 给你最喜欢的演员或剧组写封信，表达你对他们的感激和爱

（3）以“爱情之我见”为话题，用一段话来陈述自己的爱情观

（4）选择您感兴趣的文本，将其改编为脚本，然后尝试排练

[目的]满足不同层次学生的学习需求，给他们更大的拓展和提高空间。

三、说活动调控

（一）“望”课本之剧，以戏入情

[过程]这主要体现在排练和表演阶段。**不是局外人的**，而是一种观察和一种尊重。当学生们为课本剧排练时，我从侧面观察并给予认真的指导，但我不会轻易改变学生们的决定。

[目的]为学生提供自主创作的空间，尊重学生的决定，及时引导，使教材剧更符合活动要求。

（二）“闻”课堂之争，以评入理

【流程】这主要体现在剧评会上。闻是一种等待，一种吸收。在学生对话时，我认真倾听学生的疑问和解答，通过“闻”对学生的爱情观有了更为深入的了解。

之后再对学生的问答作出及时的点评，做到“以评入理”。

【目的】教师不急于表达自己的观点，给学生足够的**时间，只有这样才能听到学生真实的想法，也让课堂少一点预设，多一点灵动。

（三）“问”其心，“切”其意，解其惑

【过程】“问”与“切”是教师与学生的直接对话。问，是追问、更是扣问。当学生之间的问答陷入僵局时，我会提出问题，以打破僵局，激活思维，获得更有价值的课堂生成。

在学生问答结束后，我及时抛出了自己的疑问 “你们如何看待校园爱情？”学生们大胆吐露自己的想法，课堂讨论成白热化。之后，我用游戏和诗歌朗诵来回答他们的困惑。

最后我即兴创作了一首小诗《一棵树的告白》送给学生，用诗意的语言、含蓄地表达出教师对校园爱情所持的态度。

【目的】避免说教，让学生在活动中自然生成对“校园爱情”的认识，从而树立起健康的爱情观。它一方面可以表达教师对校园爱情的态度，另一方面可以激发学生的诗歌创作兴趣。

四、说活动评价

（一）课本剧评价标准

从选材是否得当、语言是否生动、表演是否流畅、情感是否丰富、编剧是否合理、服装道具是否有特色等六方面进行了规定。根据这一标准，学生选择课文、改编、排练课本剧，最后选出最受欢迎的剧组和演员。

[目的]量化评价标准有助于学生更好地掌握教材剧本的改编和表现。

（二）剧评会评价标准

1．剧组人员评价标准

能准确理解主持人和观众的提问，并及时作答。

表达清楚，能准确表达自己的想法，态度诚恳友好。

上**能注意礼仪礼节，行动说话得体大方。

２．观众席成员评价标准

**演出时，讲文明懂礼貌，给予演员们充分的理解和尊重。

在向船员提问时，要注意礼仪，问话清楚，评价要中肯。

投票阶段应迅速而有序，并且应公平公正地对待每个演员。

【目的】

规范学生在活动中的发言，使演讲更有针对性，帮助学生提高行为和礼仪能力。

五、说活动反思

（一）收获与感受

1．语文综合实践活动课的“语文味”

“语”是语言，是让学生学会说话与表达。在戏剧回顾环节，学生们通过语言表达表达对文本、剧本和爱情的大胆质疑和深入理解。这是锻炼学生口语表达能力的好方法。

“文”是文本，是让学生学会阅读和写作。“编演课本剧”就是把学生学习的课文改编成戏剧，用真人来营造和表现课文中的环境、情节、人物，将课文内容更加生动形象地传达给学生的一种集教学和娱乐一体的校园实践活动。学生在“读—思—编—演”剧本的过程中，身临其境地体会作者的思想感情，这是一次重新认识和解读文本的过程，而在实践中进行剧本的编写也是学生对文本再次创作的过程，这些都有效地提高了学生的写作水平。

2．语文综合实践活动课的“生活味”

语文综合实践活动课的目的是帮助学生更好地理解生活，理解生活，提高生活能力。

本次活动立足于学生的校园生活，关注学生情感的成长，旨在揭开爱学生的面纱。我相信，只有让学生说出自己真正的爱情观，才能更好地理解爱情，树立正确的爱情观。

总之，这次活动**在课本上，回归生活，让我们收获良多。

（二）问题与不足

课本剧的改编与排演略显稚嫩。

教材剧本的改编是对文本的重新解读。“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，小组在进行剧本编写时，必然会出现众口难调的问题。最后的教科书剧本是学生在妥协后的选择。

因此，课本剧本身可能也会出现差异。在表演期间，缺乏学生的成长经验也会导致对剧本缺乏深入的了解。这些都需要教师在今后的教学中进行探索和思考，并对学生进行进一步的指导。

语文综合实践活动教案(篇2)

1.趣说歇后语

活动目标：

1通过活动丰富学生寓言文库，激发学生学习汉语的兴趣。

2引导学生理解和运用寓言。

三。通过活动，培养学生的精争意识和与同学团结协作的精神。

活动准备：

1、师生课前搜集歇后语。

2、制作精美的奖品。

活动方法：

1全班分为四个小组开展活动，累计得分最高的是获胜组。

2.老师担任主持人，并向获胜小组颁奖。

活动过程：

一、激趣导入：

1、激趣：

今天，我们举行了一个有趣的活动。我们希望每一组学生都能横渡大海。通过活动，我们可以互相学习，增加我们的知识，丰富我们的知识。这就叫听君的话，比读十年书好。希望同学们团结合作，畅所欲言。俗话说，三个皮匠顶着诸葛亮。

2、导入：

老师问：同学们，这篇文章的突出特点是什么？

（导出活动主题——趣说歇后语）

三。歇后语的特点和类型。（出示课件）

二、开展竞赛。

1、出示课件：

第一关：初试身手。（抢答题）

（1） 规则：根据前半部分的寓言，每组都会说出后半部分的寓言。谁先举手，谁先回答。如果他答对了，他将得5分。

（2）活动开始。

（3）公布积分。

2、出示课件

第二关：积累展示。（必答题）

（1） 规则：每个小组推荐一名学生说寓言。看哪个小组说得多，多的10分，少的5分，错误不得分。（限时1分钟）

（2）活动开始。

（3）公布积分。

3、出示课件

第三关：学以致用。（抢答题）

（1） 规则：先举手的人会回答。答对得10分，有误扣5分。

（2）活动开始。

（3）公布积分。

4、出示课件

第四关：自由空间。（必答题）

（1） 规则：语言流利，适当使用10分，下5分，错误不得分。师生共评，老师定档。

（2）活动开始。

（3）公布积分。

三、评选冠军发奖品。

四、课外作业。（出示课件）

五、小结。

在这个活动中，竞赛不是目的，而是为了开阔我们的视野，增加我们的知识，理解团结合作在学习和生活中的重要性。希望同学们在今后多读多看歇后语。并在说话和写作中恰当的运用。

2.《引导学生去开采民间文学富矿》

目标：1。了解民间故事的特点。

2掌握民间故事的收集整理方法。

3.调查采访、记录整理。

4.佳作展示。

活动过程：

一、 关于“民间故事”。

1. 在人民群众中口耳相传的事件。

2. 情节完整，有神异色彩，有教育意义，有趣味性，以古代居多。

三。有的是生活故事，有的是历史故事，有的是童话，有的是智慧故事，有的是笑话故事。有些是关于某人的，有些是关于某物的，有些是关于地方的。

二、 搜集整理。

1. 平时听人讲述。

2. 专门采访调查。

三。形成书面材料并进行处理。

比如：拟一个有吸引力的题目，理清情节发展过程，突出重点，讲究文采，适当添加删改，剔除低级趣味的或宣扬坏思想的东西。

三、 例子。

例1：拴太阳**初年，巴东、长阳、秭归三县交界处，出了一位高明的骟马师傅，人称“马骟匠”。

一天下午，他与徒弟出远门骟马回来，从地主刘永福家门前路过。刘家这天雇了二十几个短工插秧，不巧午饭已过，又加上没人认识这两个叫花子模样的人，结果，师徒俩水就没讨到一杯。一气之下，马骟匠决定戏弄他们一番。

他薅了把柳叶，放入牛角中一吹，叶片飞出，落进秧田，霎时变成了条条尺把长的鲫鱼，活蹦乱跳的。那群短工不知是计，放下手中的活儿，纷纷去抢鱼，可好半天也没捞着一条！就在大家忙着大汗淋漓的时候，割马人又吹响了号角。鱼转眼就不见了。柳叶还是柳叶！

矮工们很惊讶，突然抬头一看，才发现太阳已经西来了！

地主这时派狗腿子前来看插秧的进程，不看则已，一看大惊且大怒：“怎么还只插了几行行儿？你们分明在磨洋工！

”短工们就把捡鱼的怪事说了一遍，狗腿子**肯信，他飞跑回去向主子告状，说短工们明明消极怠工，却编出一通鬼话骗人。刘永福倒有些见识，立即叫狗腿子去打听下午从这附近过了什么人没有。当狗腿上满是一问时，很多人都说他们见过两个乞丐，还吹了几声角！

地主知情后，一面派人骑快马去追赶叫花子，一面安排大摆宴席——他认定，绝对是因为招待不周，那两人才有意作怪！

追回来后，地主忙请师徒二人入席。马骟匠毫不客气，跟徒弟爬上桌子就大吃大喝起来。待三杯酒下肚，刘永福说：

“二位师傅，今儿我插秧的事……”马骟匠胸脯一拍：“好说，好说！太阳还在山边，我会把它拴住的！

”这样，短工们插呀插，一直把秧插完，太阳仍挂在山边。

吃晚饭时，短工们都说：“今儿天真奇怪呀，太阳好像被定在山边了！”

“没什么奇怪的，这是我点的夜明灯！”就在马骟匠说这话时，人们惊愕地发现，天，陡然黑了，公鸡已叫起了头遍。（陈沛国）

例2：后悔莫及

唐代名医孙思邈，人称“药王”。据传，他曾效仿古圣神农氏，四方云游，遍尝百草，疗救苍生。

一日，“药王”来到香溪河畔，一路望闻切问，治病救人。当地的一位端公听说后，心中惶然，他想：“归州一带，上至大夫王妃，下至黎民百姓，千百年来，不都是信奉端公道士扛神请仙那一套的吗？

来了这么个用草药的，岂不是要砸我的饭碗？”想到这里，他心生一计，并吩咐仆人依计而行。

次日天刚亮，端公就安排仆人：“速请那药叫花儿来给我看‘病’！若他看不出病来，我要砸他的牌子！

注意，当你回来的时候，你应该快点跑几步，尽快给我发个信息。我准备好了！”仆人唯唯诺诺而去。

早饭熟了，仆人还没回来，端公也不等了，就开始用餐，吃到半途，仆人忽然飞跑回来禀告：“‘药王’已在后面来了！”端公忙放下碗筷，奔上楼，猛倒在床上，高一声低一声地呻吟起来。

不一会儿，“药王”气喘吁吁地赶到，听见“病人”凄厉的哼声，他心如火燎，急忙叫端公的家属陪同上楼看病。楼上，端公在床上不停地扭来扭曲，脸色发青，额头上还滴着冷汗。家人们都暗暗佩服他装得像，可以以假乱真了！

“药王”拎起端公的左手腕一切脉便连连摇头叹息：“此人肠子已断，恐怕华佗在世也回天无力了！”

“胡说八道！我家主人刚才还是好好的呢，你不会看病也罢，凭什么瞎咒人？”端公的仆人抓住“药王”，要找他不依。

“在下从不妄言！你主人的病一定是饭后剧烈运动引起的！”“药王”正色道。

大伙儿再看端公，已奄奄一息。他假戏真做，没想到弄假成真，枉送了性命，真是后悔莫及呀。（陈沛国）

例3：苍天有眼

农夫老张是个独眼龙，薅草的时候，由于看不真切，一锄将一条五步蛇的后小半部分挖断了，待他看清时，蛇已痛苦万分地向石洞钻去。一向行善积德的老张就说：“蛇呀，只怪我眼睛摩挲，才不小心伤了你，你千万莫记仇哇！

”第二年五月初五，老张的女儿回娘家过头端阳，在帮老人收拾房间的时候，她闻到了一股尸臭味，就满屋三间地找，以为有死老鼠什么的，结果，在老人床铺的蚊帐里找到了一条状如棒槌的蛇——它大概顺某处爬到了帐子顶上，在上面咬了个洞，企图钻下去咬独眼龙，以报伤身之仇，哪知后面被截断的部位所长成的那个大砣砣，从破洞里钻不过，最后吊在那儿饿死了！

人们听到这情况后，都说老张命不该绝，而蛇则死有余辜。老张更是暗自庆幸：“我没眼，可苍天有眼啦！”（陈沛国）

说明：以上4例，《拴太阳》属于神异故事，此类故事往往是与地方上某神奇人物相关的，成一定系列，比如“马骟匠的故事”、“陈家旺娃子的故事”等；《后悔莫及》属于有关历史人物的传说；《苍天有眼》属于生活故事。

磨坪，有着民间故事的一脉富矿，譬如“邓嗣堂的故事”、“邓协臣的故事”、“杨六郎的故事”，还有大量的有关地名来历的故事，如“灵官殿的来历”、“天子屋场的来历”、“飞龙观的来历”……诸如此类，不可胜数。如果学生能深入群众调查采访，他们应该有所收获。

4、 课后收集整理一打故事。提议大家放大周假回家后询问家长，采访附近擅长“讲古”的老人。把收集的故事整理出来，写在作文本上。

五、 佳作展示。

1小组陈述：把你整理好的故事念出来。每组选出1-3个写得很好的民间故事。修改并抄写在方纸上。

2. 班上展示：从各组推选上送的稿件中挑6-10篇，在班上念出来，并请大家评点。

佳作辑录：

老虎报恩

我们这里有一个名气很旺的接生婆，虽然年过花甲，但手法却相当高明。

1971年冬天，寒风凛冽，地上的积雪有3英尺多深。

天还没亮，只听见大门咚咚的作响，他起了床，一开门，不觉哑然一惊。一只强壮的老虎站在门口，但老虎并没有脸色发青，长着尖牙，而是露出一副恭敬的神情。

她就问：“畜生，你到我这干什么，还是快走吧！”那老虎却一动不动。“你是不是找我有事？”她心惊胆颤的问，老虎连连点头。

接生婆终于松了口气说：“既然有事，那你在外面侯着，我去收拾下东西”。

她收拾好东西来到门口，看着外面厚厚的积雪，又疑惑起来：怎么会下这么大的雪？看到老虎躺在地上，她就坐在老虎的背上，抓住它的花皮。那老虎顿时背着她跑起来。

老虎来到一块岩石边，停了一会儿，接生婆立即抓住老虎的背，然后老虎跳到岩壁中间的一个山洞里。

她看到面前的她明白了，原来一只母老虎不能生下一只小老虎，是请她来接生的。她三推四按，小老虎顺利生下来。于是公老虎又把她送回家里。

30年就要到了，但今年的年货猪肉却没有货。助产士的心总是不快乐。到了年30，早上天还没亮，突然她又听到了那咚咚声。当我打开门时，一头200多斤的野猪被杀了，放在门上，四周有一些老虎的脚印。

（谭雄辉）

若干头牲畜供它享用，还烧香磕头，顶礼膜拜。应龙好生感激，它饱了肚子，长了精神，点头向乡民们回礼后，幻化成一段白练状的雾气，飘然升腾而去。

活动创意：加强“生活即是语文，语文即是生活”的联系

培养学生的自主性、合作性、精神性和实践能力，

培养学生学会分享他人的成果，学习知识，体会学习的乐趣

让学生了解并吸收中华民族传统中的“营养”与“智慧”

活动名称：走进端午节

参加者：全体学生、语文教师、班主任

主要活动：收集资料、分析整理、完成作品、展示作品、总结交流

活动时间：两周后，学生课后分组收集整理资料，分组交流，课堂展示。

语文综合实践活动教案(篇3)

今天，我上了一堂关于信用卡文化的综合中文实践课程。

关于信用卡的知识非常丰富。它已经发展成为一种卡片文化。在现代社会，包含信用卡在内的信用文化不仅在改变着人们的生活方式，改变着人们的消费观、价值观，甚至还能创造财富。考虑到学生的原始知识和生活经验，他们很难理解这种文化，并围绕信用卡文化开展有效的活动。

网络可以为学生开展**和合作学习提供更广阔的空间。因此，我决定在网络环境下选修一门综合性的语文实践课。

为此，我设计了《信用卡──现在及将来的货币》专题学***，在这个专题学***上，我共设置了七个栏目，有“背景资料”、“种类分别”、“使用历史”、“相关组织”、“国外用卡”、“用卡体会”、“热点问答”。它为学生提供了丰富的资源，为他们创造了一个探索和创新的平台。学生可以采用自主、合作的学习方式，通过网络下积极主动的学习活动，感受到在网上搜集资料的乐趣，从而乐意主动参与发现问题、解决问题，并提高自己的信息素养。

我想在这门课的整个教学过程中追求以下特点

1、 在思想的碰撞中激起**的欲望，

由于信用卡在我国发展起步较晚，人们还没普遍使用它，人们对信用卡的看法各执其词，我在专题学***上开辟了“**测试”，让学生选择自己赞同的观点，让他们在三种观点的碰撞下上网探索，以完成对信用卡的意义建构。当学生上网搜索资料产生新的观点，思维再次发生碰撞后，他们必将对信用卡了解得更加全面、深刻。

2、 发掘学生潜能，发展个性

网络环境下语文综合实践活动课的开设给了每一位学生以充分展示自己的空间，学生的聪明才智也能在这种自主学习、**学习和实践的过程中得到充分的展示。比如在教学的最后一个环节，我鼓励学生针对信用卡的弊端提出自己的想法，让他们去尝试。这种创造的欲望必将促使他们将自计心目中完美的信用卡个性化，从而充分发挥学生的潜能和个性。

3、 开展多种形式的对话，注重师生之间的语言交流

在设计教学中，我使用互联网，而不仅仅是网络。在教学中，师生言语交际的重要性不容忽视。在用自己的观点搜索互联网的过程中，我认为：

教师可以与学生进行多种形式的对话，如对学习能力弱的学生采取专门讲解，对自制能力差的学生采取必要的约束，对学习水平高的学生采取扩充学习内容等办法，这样有利于个别辅导和因材施教，促进学生的个性品质的成熟发展和潜能的开发，使学生都能获得最佳的学习效果。同时，在重视学生的同时，也不能忘记教师的主导作用。

在整个课堂的设计中，我遵循了新的课程标准，反映了大汉语的教学理念。坚持以学生发展为导向，从信用卡文本内容学习到信用卡文化学习，拓展语文教学领域。利用网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

提高对学习的兴趣。

语文综合实践活动教案(篇4)

教材分析：

是s版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生选择一些历史古迹或景点，担任旅游大使，系统地进行宣传和介绍。

学情分析：

在第五单元里，同学们学习了、等课文，也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听，还需要老师有效的引导。

设计理念：

这次口语交际的话题是，本设计主要体现以下几点理念。

1通过观察、查阅或查阅资料，引导学生提高收集和分析资料的能力，从而了解一些有关历史遗迹或风景名胜的知识。

2通过**课件、创设交际情境等方式，充分激发学生的交际兴趣。

三。在交际过程中，通过听、说、评等手段，在一定程度上提高每个学生的交际能力。

教学目标：

1通过对数据的收集、整理和分析，培养学生的信息处理能力。

2可以看到自己的名胜古迹或自然景观与您分享。

三。明确介绍顺序，绘制旅游线路图，用实例或数据说明这示意个旅游景点。

4在交流中，我们应该学会倾听，获得知识和乐趣。

教学重点：

1学生对所收集信息的选择，以及如何灵活运用知识将知识转化为自己的交流内容。

2.绘制旅游路线图，并使用示例或数据说明这示意个旅游胜地。

教学难点：

通过整理介绍顺序，绘制旅游线路图，用实例或数据说明这示意个旅游景点。

教学准备：

1课前让学生接触现有知识，通过观察、咨询或查阅资料，了解我国或家乡的风景名胜或自然景观；搜集相关的文字和**等资料。

2、教师自制多**课件。

教学时间：一课时

教学过程：

1，营造交流氛围，激发交流兴趣

1、**学生熟悉的风景名胜**，让学生说说是哪一处。先播家乡的，再播全国的。

2你知道中国还有哪些风景名胜或名山大川。

教师过渡：我们想在这节课上交流的内容与我国名胜古迹或名山大川有关。请打开这本书的127页。

二、学生自读导语，明确要求

（一）、话题内容

1通过名字阅读介绍，让其他同学思考本次口头交流的主题内容。

2做旅游大使，谈名胜古迹，谈风景

3、理解“读万卷书，行万里路”这个成语的意思。形容学问渊博，见多识广。

师引导：也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识，也要有生活知识，把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。

（二）、交流要求。

1、熟悉自己要介绍的内容。根据自己绘制的旅游线路示意图，有秩序地介绍景区或自然景观，语速、语调要恰当。

2用实例或数据说明文物或风景的特点，使人信服。

（三）、活动评价

1.是否可以有序地介绍某个景点或自然景观，说话的速度和语气是否合适。

2能否举出实例和数字来说明文物或风景的特点，这是令人信服的。

三。听介绍时，要注意地名和表示地点的词语，以及描述名胜或自然景观的优美句子。听的同学要专心，不明白的及时提出来让“旅游大使”解答。这两个内容是使文章有序、生动、具体的主要方法。

教师让说和听的学生都注意这两项，对培养学生有序地描写景物有很大帮助。

三、组内交流

1、自由组成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。

2、组内交流：轮流当“旅游大使”，给大家介绍自己知道的风景名胜。鼓励学生灵活使用旅游路线图、课前准备的课文或**资料。

3、小组内推选出最佳“旅游大使”，代表本组在全班交流。

四、展示交流，评选最佳“旅游大使”

1、每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。（有**的将放在每个人的展示平台上**或在黑板上粘贴旅游线路示意图）注意规范学生口语。在适当的时间予以正确的引导

2观众采访了他们最喜欢的旅游大使的内容，并询问更多细节。在讲解的过程中，听众可以向介绍人提问，介绍人会回答，从而加强全员的口头交流和互动。

三。师生评价：他们的介绍怎么样？评价应以口语交际的评价要求为依据。

既要有教师的点评，也要有学生的点评；我们既要指出不足，提出建议，也要肯定优点，表示赞扬。体现口语交际评价的及时性和动机

4选出最优秀的旅游大使和最热情的观众！

五、活动小结

1、颁发最佳“旅游大使”奖。

2、被评为最佳“旅游大使”有何感想？

3、通过这次口语交际，大家有哪些收获或感受?要启发学生多角度谈，如：保护名胜古迹；今后要多读书，多读好书，加深对祖国的了解，热爱祖国；多与同学交流，提高交际水平；想亲眼目睹祖国的山山水水……

六、课堂小结

“读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。

只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富。因此，我们应该继续学习和实践，提高我们的综合素质。

七、拓展练习：交际主题相同的同学组成合作小组，将自己搜集的资料归类、整理成一份剪报。

板书设计：

口语交际：旅游大使

当旅游大使，说名胜谈风景

读万卷书，行万里路

语文综合实践活动教案(篇5)

——玩具总动员

一、活动背景：

玩具，孩子们津津乐道的话题，更是每个人心中的美好回忆，大街小巷，随处可见它的身影，我们的生活因为玩具的加入变得更加有声有色，在开学初，很多学生拿出了自己的压岁钱购买了自己喜爱的玩具，出现了课堂上玩玩具的一些不良现象，对此，老师引导学生共同商讨决定以“玩具总动员”为主题开展一次综合实践活动。

二、活动主题分析：

（一）学生情况分析：

这次参与活动的为三年级学生，学校是一所农村中心小学。学生年龄比较小，知识有限，家里有电脑的只是占少数，而且只是用于家长经商所用，然而这一次的活动主题让他们很感兴趣，而综合、实践、活动的三大理念让他们充满了热情，在生活中，他们各有各的特长，画画的，胆子比较大的善于调查访问的，字写得漂亮的等等，活动可以充分发挥这些孩子的特长。

（二）可利用的资源及条件：

家中和学校收藏的图书；对玩具有一定了解的亲戚朋友、学校教师等；走访扬中玩具市场；上网查阅相关资料等。

（三）活动分组及过程：

针对生活中发现的问题，学生首先提出了“我们应该怎样玩玩具”这个问题，在进一步的商讨整理中学生发现玩具其实具有一定的危害以及爷爷奶奶、爸爸妈妈等玩的玩具和他们并不一样，所以又萌生了调查“玩具的危害”以及研究“玩具的历史”的念头，后来学生自由组合，在老师的带领下通过多种途径进行研究调查，在具备了一定的知识和发现后，他们又提出了自己动手解决问题的有关方案。

三、活动目标：

认知目标：

1、通过调查访问、查阅资料让学生对玩具有更深的了解，对玩具的历史、发展、分类等有一定的认识。

2、通过活动逐步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法。

情感目标：

1、通过各种活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生热爱祖国的情感，感受中华民族传统玩具的博大精深。

2、通过各种活动培养学生的合作意识、团队精神，分享交往与合作的快乐。

3、通过展示，交流，采访等形式激发学生的自信心。

能力目标：

1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。

2、学会调查、收集、整理有关资料的方法，培养收集处理各种信息的能力。

3、培养学生认真观察生活，勤于思考的习惯，提高是非判断能力。

四、活动过程：

第一阶段：

1、确定活动主题“玩具总动员”

2、动员宣传，让学生学会沟通交流，寻求家长的配合与支持，挖掘社区教育有关资源。

3、根据各人的兴趣爱好划分小组。

4、指导学生撰写小组计划：

确定小组成员名单及组长等名单；

讨论如何协调分工、安排各种资源，并具体实施。

第二阶段：

1、学生分组开展调查研究，明确有关指导教师。

2、教师定期了解学生收集、整理的情况，指导建立相关研究档案。第三阶段：

1、教师及家长帮助整理筛选相关资料，商讨确立比较有创意的成果展示方式。

2、小组长分工做好有关展示的准备工作，教师适当指导。

第四阶段：

进行阶段成果展示。

活动成果展示过程：

一、导入，简要介绍本次活动情况，各小组做汇报准备。

1、师：同学们，前一段时间，我们围绕“玩具总动员”开展了一系列的调查探究活动，下面首先请班长李科同学把这次活动的有关情况向大家作一个简单的介绍。

2、师：好，下面就请同学们来交流这次综合实践活动的有关情况。

老师建议，在交流的时候不仅可以展示你们的成果，还可以说一说你们探究的方法、途径，以及具体的活动过程，比如说遇到了哪些困难，又是怎样解决的，都有怎样的感受体会等等。

下面就请同学们先准备一下，小组长可以再分分工，帮助要发言的同学提提建议，争取使你们小组的发言更出色。

3、学生做准备

4、师：好，马上交流的时候，一个同学在说，其他同学要认真的听，在分享他人研究成果的同时要善于发现新问题。

二、交流、汇报、展示相关成果。

第一组活动成果展示：

1、组长介绍：我们组研究的是“玩具的历史”，我们的玩具家族拥有成千上万的成员，所以一时把它全部介绍清楚很不容易，我们小组的同学通过讨论觉得要研究玩具的历史变化，可以从身边的生活实际出发，通过调查访问爷爷奶奶他们，我们发现不同年代的人拥有不同的玩具，而这正好能帮助我们更清楚的认识玩具的发展变化，老师，为了让大家更清楚的了解，我们的同学们还在家长的帮助下寻找和制作了一部分以前的玩具呢！

师评价：你们真会动脑筋，善于从小处入手解决问题，而且还想到了一边展示实物一边说，真是善于思考的孩子。

2、展示学校老年教师、中年教师以及青年教师的采访录象，体会不同时代的玩具。

3、走近玩具大世界：学生操作电子网页展示中国传统的一些玩具，边展示边介绍玩具的分类等，着重介绍七巧板、九连环、华容道、鲁班锁、饮水鸟、空竹等一类益智玩具，感悟中国玩具所蕴藏的中国文化。

（1）展示电子网页，简单介绍玩具分类，学生互动了解自己最想知道的玩具，并浏览网页

（2）着重介绍：空竹

学生：最后，我们要给大家展示的就是空竹，瞧，这就是空竹（出示实物）两根普通的竿，一段细而长的绳子就使得一个小小的空竹上下飞舞，发出嗡嗡的声音，越抖越精神的空竹也成了申办2008奥运的象征，今天我们还特地为大家准备了一段抖空竹的录象呢

师：同学们，中国人爱竹，所以爱“竹文化”以至“空竹文化”，抖空竹是我国独有的民族体育运动之一，它不仅是锻炼身体的手段也是一种优美的艺术表演，很具观赏性，它同武术一样，应该加以挖掘、整理、继承和发展。下一阶段，有兴趣的同学可以利用课余时间练一练抖空竹，还可以研究一下我国的空竹文化，你们说好吗？

4、交流听完第一小组同学汇报的收获

同学们，听了他们的介绍，你们有什么想法呢？你可以就第一小组汇报的内容说一说，你们也可以谈一谈他们汇报时的表现，也可以提一些问题或建议。

第二小组活动展示：

师：看来，我们的祖先还真了不起，几块简单的木头，一根小小的绳子都有可能成为欢乐无限的玩具。今天徐老师也给大家带来了一个小小的玩具，请大家仔细看。

（老师表演：绷绳子，激发学生的参与热情）

1、玩具小能手展示滚铁环、踩高跷、打陀螺、玩跳跳鼠等，邀请现场的老师参与进来

2、玩具大体验：自由玩玩具

（现场询问，交流玩的感受，突出快乐）

3、了解玩具的医学价值等其他用处

学生操作课件展示有关表格，了解玩玩具的医学价值：

世界卫生组织调查发现：

1000名青年1000名老人

脑细胞140亿140亿的60%

大脑重量1400克减少200克左右

这样，如果沉溺于看电视，玩电脑的话，随着年龄的增长，就很容易患“老年痴呆症”，然而玩玩具却能够达到这样的效果：

开始玩玩具的年龄老年痴呆症的发病率

50岁开始32%

40岁开始12%

从小开始1%

4、教师小结玩玩具的好处：

可以带来欢乐，可以锻炼身体，还可以开发智力

第三小组汇报“玩具的危害”：

（一）、展示上街调查走访的结果

学生：三月十五日那天，老师布置我们回家观看3.15的晚会，在看的过程中，我不由想到了我们正在研究的玩具会不会也像电视上的那些产品，存在着一些问题呢？所以第二天我和同学们一商量，大家觉得应该上街调查一下，果然在调查中，我们发现了以下几个问题：

1、仿真枪威力大

2、毛绒玩具不卫生

3、“三无玩具”较为普遍

师：看来买玩具还是一门挺深的学问呢，小小的一枚商标，却有着这么多的知识，有兴趣的同学可以留心一下我们身边的各种商标，也许会有意想不到的收获。

（二）现身说法，邀请学校其他班级的同学联系自己的亲身经历简单介绍玩玩具的危害。

（三）小结：

生活中不仅要学会正确地选择购买玩具，还要学会正确地使用玩具，这样才能更有益于我们的身心健康。

第四小组汇报：

1、展示相关数字，感受总是买玩具的浪费，提出问题

2、解决问题

（1）关于旧玩具：比如说制订玩具清洗日，交换旧玩具等。

（2）利用废旧材料制作一些新玩具。

（3）展示介绍，师相机评价

三、引导学生对整个活动总结：

师：“玩具总动员”的综合实践活动就要告一段落了，在这次活动中大家肯定是百感交集，可谓酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全啊，下面就请大家来谈一谈你的收获。

四、活动的延续

课后，同学们可以尝试着写一写活动的收获小结，你可以自己写，也可以合作分小组写，虽然今天的活动就快要结束了，但我相信有了大家的研究，我们会有更出色的表现，最后，老师送大家一句话：玩具总动员，精彩会无限。