八年级上册英语课件(汇编五篇)
how was your school trip? 教案 language goal 1. talk about events in the past. 2. simple past tense language structure 1. 过去时规则动词和不规则动词的构成 2. 过去时的肯定句和否定句 3. did you...? 4. were there... （was there）...? vocabulary aquarium 水族馆 shark鲨鱼 take photos 拍照片 souvenir纪念品 seal海豹 autograph亲笔签名 visitor访问者 giant巨人或巨物 octopus章鱼 go for a drive 开车兜风 take class 上课 day off 一天的假 have fun 玩得高兴 yard sale 庭院旧货出售 现场旧货出售 unfortunately 不幸的、倒霉的 kind of 有那么一点 science center科技中心 gift shop礼品店 hang out exercise fill in the blank with the correct word. select your answer from the following. aquarium observatory autographs finally telescope mayonnaise souvenirs flour 1. did you see dolphins at the _______? 2. jeff likes _______, so put a lot on his sandwich. 3. tina collects movie star _______. 4. if you look through a _______, you see stars in the sky. 5. buy _______ at the gift shop. target language 1. what did you do on your school trip? 2. did you go to the zoo? 3. no., i didnt. i went to the aquarium. 4. did you see any seals? yes, i saw some seals. 5. were there any sharks? no , there werent any sharks ; but there were some really sma...
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八年级上册物理课件(分享十三篇)
据您所需，笔者为您整理了这份有价值的“八年级上册物理课件”。通常来说，在给学生上课之前，老师会提前准备好教案和课件，因此需要老师自己花一些时间去编写。使用教案和课件能够确保重要内容不会遗漏。建议您将这个网页加入收藏，以便日后复习使用！
一、光的色彩 颜色
一、教学目标
1、了解光源和光的色散现象，认识光和颜料的三原色、光具有能量。
2、通过活动激发学生进一步探究颜色之迷的兴趣
3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
二、重点难点
光的色散和色光的混合
三、教学过程
（一）引入课题
当我们走进一间暗室，通常会形容黑得伸手不见五指，那怎样才能看到手指呢？为什么？生活中有哪些发光的物体？光的世界五彩缤纷，今天我们来学习光的色彩颜色
（二）进行新授
1、光源的定义及分类
哪些物体发光？电灯呢
蜡烛呢
电灯能自己发光吗 只有通电的电灯才能说是发光的只有点燃的蜡烛才能说是发光的
请同学展示生活中发光物体 我们把自身能发光的物体叫光源。
比较科学的方法是按天然光源和人造光源来分，归归类呢
2、光的色散实验
太阳是最常见的天然光源，阳光的颜色是？它真的是单纯的白色吗？ 到底是不是我们要通过实验来验证，我提供你们器材：三棱镜、平面镜等，请你们来试试。墙壁上出现了什么？有哪些颜色？在物理学中我们说是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
刚才所做的分解太阳光的实验我们叫做光的色散，是由英国物理学家牛顿首先发现的。生活中有没有光的色散现象？
3、色光的混合
太阳光被分解为七种色光，那平时我们的彩色电视机也能为我们呈现 多彩的画面，请同学上来用放大镜对着电视机屏幕看看，真有这么多颜色吗
我们把红光和绿光混合成什么颜色？绿光和蓝光混合呢？红光和蓝光混合呢 若把三原色混合起来是什么颜色呢？
结论：自然界中红、绿 蓝三种色光无法用其他颜色的光混合而成，而其他颜色的光都可以有它们相互按比例混合得到，所以红、绿 蓝称为光的三原色。
4、物体的颜色
请大家猜想白光分别透过红、绿、蓝三张玻璃纸时，你会看到什么颜色的色光？ 猜想要通过实验来验证，把书翻到最后一页，透过玻璃纸分别对着日光灯看，猜想对吗？解释为什么？生活中有没有类似的应用？
结论：有色的透明物体透过什么色光，它就是什么颜色。透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。有色的透明物体只透过与它本身相同颜色的光，而其它颜色的光都被它吸收。
提出问题：没有光照射在图中的鹦鹉身上时，你能看到它身上的颜色吗？ 为什么我们能够看到不发光物体的颜色？自然界中的各种物体为什么会有不同的颜色？
教师演示：让白光分别通过红色、绿色、蓝色的玻璃
仔细阅读课本p57的活动3.4，动手做一做，并完成课本上的“想一想、看一看、说一说”；再用蓝玻璃和红玻璃片压在鹦鹉的上面，观察鹦鹉的颜色，并分析得出结论。
结论：有色的不透明物体反射什么色光，它就是什么颜色。不透明物体的颜色是由它反射的色光决...
查看详情>>八年级上册数学课件(汇集7篇)
以下是由小编收集整理的“八年级上册数学课件”。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。教案是教育教学工作中的“先决条件”必须得到充分重视。在使用这些信息前，请仔细考虑是否适用于你的具体情况！
(1) 使学生经历用不同方法测量物体长度的过程。
(2) 在实践操作活动中，体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的形成过程。
通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。
在学习过程中，培养学生团结协作的精神和合作的意识。
教学重难点：
重点：合学生亲身经历不同测量工具的合用，体会测量方法的多样性和统一测量单位的必要性。
通过小组合作学习突破难点。
将学生分成4—6人的合作学习小组。
学生准备：学生尺、剪刀、宽1厘米的白纸条、1角的硬币、回形针、小刀、棱长1厘米的小方木。
课堂导语：同学们，比一比粉笔和回形针，哪个长，哪个短?粉笔和铅笔哪个长，哪个短?
一会说粉笔长，一会说粉笔短，这是为什么呢?这根粉笔到底有多长，有多短呢?大家想知道吗?
(1) 提出问题。
同学们，你知道我们的课桌有多长吗?让学生讨论，想办法，小组交流。
(2) 汇报交流，分组活动。
刚才同学们想了很多办法，用1角的硬币、手、三角形学具、方木块等作为工具测量，下面就请同学们分成5人一组，和老师一起测量课桌的长度。更多
测量过程中教师巡回指导。
(3) 小组交流。
让每个小组选派代表在全班交流测量结果。显然，同学们和老师的测量结果不同。
(4) 质疑问难。
为什么我们测量的都是课桌的长度，量出的结果却不一样呢?为什么同学们一拃一拃地量，老师也一拃一拃地量，结果也不一样呢?
让学生充分发表看法，使他们逐渐明白因为选用的是不同的手作为测量标准，所以量出的结果不同。
那么怎样才能得到相同的结果呢?(用相同标准进行测量)让全班同学选同一物品(如小刀或小方木)再一次测量课桌的长度，并汇报测得的结果。由此归纳出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
(5) 活动延伸。
①用回形针测量数学课本的宽，用小刀测量一个文具盒的长。
学生测量后汇报测量结果。(数学课本的宽是5个回形针的长，文具盒的长是5个小刀的长)
师：数学课本和文具盒不一样长，为什么它们都用5表示?
让学生分组讨论，然后集体交流。
②归纳升华。
同学们，数学课本的宽和文具盒的塔尖不一样的，它们都用5表示是因为测量的标准不一样。因此测量物体的长度必须用统一的标准。
用手一拃一拃地量桌子的长、高及凳子的高，可以一次接一次地测量。
(1) 大家亲自测量了很多物体的长度，在测量过程中，你们学会了什么?
让学生自己总结本课所学内容。
(2) 归纳强调。
在测量物体长度时，必须要用统一的标准去测量。
二用回形针测量数学课本的宽，用小刀测量文具盒的长。
教学内容：教材第3页及第4页做一做，练习一第1、2题。
(1) 通过量一...
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