八年级下册英语课件

八年级下册英语课件 篇1

一、教材分析。

《新目标英语》八年级（下册）共安排有十个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

二、学情分析。

本学期我继续担任八年纪一班和二班的英语教学。这两个班的大多数学生能基本掌握所学知识，通过前面一年半的英语学习，大多数学生已能听懂并运用所学英语去进行英语交流。这两个班的大多数学生对英语有较高的兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生也有几人，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。

三、教学策略及措施。

1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步；

2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展；

3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣；

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。

5、认真抓好周考和月考。

采取的措施：

1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的`不同需求，做到上好每一堂课。

2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。

4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛等。

5、课后加强个别辅导与答疑，利用下课时间做好培优补差。

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

四、教学进度安排。

第一至第三周：Unit 1——2。

第四至第六周：Unit 3——4。

第七周：Unit 5。

第八周：复习期中考试。

第九至第十一周：Unit6——7。

第十二至第十四周：Unit8——9。

第十五周：Unit10。

第十六周：后复习准备期末考试。

八年级下册英语课件 篇2

我们八年英语组为了进一步抓好本学期的教学工作，培养学生学习英语的积极性,统一教学要求和进度。为了争取在新的学期中取得更大的进步，本备课组本学期工作如下：

一、指导思想

以英语课程标准为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导中国好课堂合作探究的学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教学目标

1、缩小学生与学生，班与班的差距。

2、在上学期的基础上,进一步培养他们的阅读兴趣和提高阅读能力。

3、创造教师启动，师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读、写能力。

4、争取所有的学生英语学习取得进步，争取让尽可能多的学生喜欢英语。

三、本学期工作重点

本学期八年级英语组教研工作，要从樊城好课堂改革为中心，围绕课堂教学方法完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康为教育，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，争取能让每次的教研组活动能够达到教研的目的，使我们每一位参加的教师都有所收获。

四、具体措施

1、 统一制定教学计划，统一教学内容和进度。充分运用多媒体课件等，引导学生进行自主学习，提高他们学习英语的兴趣。采取集体备课等形式，对教材认真研究，让学生充分思考、讨论，注重学生综合能力的培养。

2、 培养良好的学习习惯：

1)培养查字典，使用工具书的习惯,提高阅读技巧,从而提高阅读能力。

2) 培养科学记忆单词的习惯。

3) 注重课堂45 分钟的听课效率。

4) 培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯。

5) 提出要求 ，课前预习，课堂做笔记的好习惯。

3、 每周一次集体备课(周一上二)创高效课堂。要有活动记录，每次活动要提前制定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。有交流才有进步和提高。八年英语组教师将珍惜每次共同备课时间，共同研究教法。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，用不同的教学模式进行教学，对每单元的第一课采取复习导入过渡，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为主，温故知新，灵活运用。在平时的.常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。

4、 针对教材整合的实际，在具体的英语教学中，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，完成任务。

5、 对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。采用“一帮一”优生帮差生的形式，定期反馈教学效果，让每位学生真正感到教师是她们的知音，产生亲近感，有利于师生间的情感交流、教学和谐。

6、提高早读、晚读效率：规定早读、晚读内容，每天记忆单词，朗读课文中的对话和短文，培养学生语感。强调英语阅读能力和口头表达能力在以后学习中的重要性并力抓英语阅读和听力,口语的训练，提高学生的英语阅读,听力及口语的水平。

7、按照教导处要求，出好每一次单元练习卷和周测试卷。积极参加校内外的教研活动，所有老师多听课，虚心学习。我们备课组成员将相互认真学习新的教学方法，提高业务水平，多反思自己的教学方法。并争取让一部分青年教师走出校门。

五、教学进度安排

第一周 制定各种计划，做好开学准备工作。进入Unit1的学习。

第二周： Unit 1

第三周： Unit 2

第四周： Unit 3

第五周： 复习Unit1—3，迎接3月份月考。

第六周： Unit 4

第七周： Unit 5，做好清明节作业布置。

第八周： Unit 5

第九周： 复习Unit4—5

第十周： 复习U1—5，迎接期中考试。

第十一周： Unit 6，做好五一作业布置。

第十二周： Unit 6

第十三周： Unit 7

第十四周： 复习Unit 6—7，迎接5月份月考。

第十五周： Unit 8

第十六周： Unit 9，做好端午节作业布置。

第十七周： Unit 10

八年级下册英语课件 篇3

【学习目标】

1.知识目标：学习反义疑问句的用法

2.技能目标：提高学生的听说以及闲聊在英语表达中的定义和操练。

3.情感目标：了解聊天的'文化知识。

【重点、难点】

掌握反义疑问句的运用。

【导学指导】

温故知新 复习短语

go swimming 去游泳 wait in line 排队 hate doing sth. 讨厌做某事

So am / do I 我也是。

It looks like rain 看上去要下雨了。

wait for the bus/ train 等车 be late for/to 迟到

I hope so/not. 我希望如此/我不希望这样。

自主互助学习

1、学生观察1a中的图片相互提问：A:what can you see in picture 1?

B: I can see……. A:What are they doing? B: They are …….(学生通过相互提问熟悉图画内容，为听力做准备。)

2、教师让学生归纳1a-2c中所出现的反意疑问句，让学生观察、总结反意疑问句的构成。知识剖析: 反意疑问句要点简述

反意疑问句又叫附加疑问句，是在陈述句后，对陈述句所叙述的事实提出的疑问。

其基本结构有两种：一是“肯定陈述句＋简略否定问句”；

二是“否定陈述句＋简略肯定问句”。

反意疑问句的前后两部分在时态、人称和数上都要保持一致。

如：It looks like rain, doesn’t it?

He doesn’t need to work so late, does he?

几种特殊情况：

1. 陈述部分是there be 句型，疑问部分也用 there be 句型。

There is a book on the desk, isn’t there?

2. 陈述部分如有 nothing, nobody, never, few, little, hardly 等否定词时（不包括加否定前缀变来的，如：dislike, unhappy等），疑问部分用肯定形式。

They have never been to the farm, have they?

There is little water in the glass, is there?

He dislikes history, doesn’t he?

3. 陈述部分为祈使句时，反义部分用 will you , won’t you 。以Let’s开头的祈使句，疑问部分用 shall we .

Go to the cinema now, will you?

Let’s have a party, shall we?

4. 陈述部分含宾语从句时，疑问部分一般反问主句，但主句含有 I/We think/believe/suppose … 时， 疑问部分要反问从句（要注意否定转移情况）。

He knew that the woman was a thief, didn’t he ?

I don’t think he is a good student, is he?

【课堂练习】

一、单项选择

（ ）1.The poor man needs our help,_____ he?

A. isn’t B. aren’t C. doesn’t D. hasn’t

（ ）2.It seldom rains here in spring,_____?

A. is it B. does it C. isn’t it D. doesn’t it

（ ）3.You don’t drink milk in the morning,_____?

A. do you B. don’t you C. are you D. aren’t you

（ ）4.—Look at the sky . I think the rain is going to stop soon.

—_____.

A. Me too B Very good C. Yes, I do D.I hope so

【要点归纳】

1、掌握反意疑问句的结构及运用。 2、学会使用I hope so.

八年级下册英语课件 篇4

一、思想以“英语课程标准”为宗旨，新课程改革的需要，面向全体学生，学生的人文素养，实践能力和创新精神。把握英语学科特点，倡导合作探究的学习。培养学生地情感和的人生价值观，学生综合素质为学生发展和终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标学生应有较的英语学习动机和的学习。能听懂教师对熟悉话题的陈述并能。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能阅读目的运用的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，学习任务。能在学习中互相帮助，克服。能计划和安排学习任务，适合的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三．教材简要分析《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活。本册书将学习的语法知识点有：将来时、现在完成时、间接引语、状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。每个单元后都了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，学生的阅读量。

四、学情简要分析初二年级共有三个教学班，共有学生人数 人，男生 人，女生 人。初一年半的英语学习，大多数学生已能听懂熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但因素的，学生发展参差不齐。有学生基础好，学习很吃力而自暴自弃，扰乱课堂次序，这给教学带来不少。

五、教学质量的'可行措施及教改措施

（一）、面向全体学生，注重素质教育。

（二）、以学生为主体，尊重学生个体差异。

（三）、采用活动途径，倡导体验参与。

（四）、开发课程资源，拓展学用渠道。来说：

1.专研教材和课标，精心备课，上好每一堂课。每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，不同层次学生的不同需求。

2.现现代化教学设备，直观教学，课堂。

3.多与学生沟通，学生学习状况和需求，改进教学中的问题。

4.多彩的英语活动，学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6.学习，自身素质和能力的。

六．教学进度安排

Unit 1 6课时 周----周

Unit 2 5课时 周---周

Unit 3 5课时 第五周---第六周

Unit 4 5课时 第六周---第七周

Unit 5 6课时 第七周---第八周

Review and Mid-Test 5课时 第九周

Unit 6 5课时 第十周------第十二周

Unit 7 5课时 第十二周---第十三周

八年级下册英语课件 篇5

教学目标

一、知识与技能

1. 掌握新单词和短语。

2. 在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。

3. 培养听、说、读、写四项基本技能。

二、过程与方法

观看，感受，模仿，实践。

三、情感态度与价值观

认识到不仅在家庭中，在生活中的其他情况我们也要积极参加，勇于实践。

教学重点

在不同的`情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。

教学难点

培养听、说、读、写四项基本技能。

教法导航

创设情境，实践演练。

学法导航

通过听说读写，独立思考，小组合作完成学习任务，提高各项能力。

教学准备

图片，多媒体。