想象作文

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想象类作文 篇1

一天，我在家里看哪吒的书，看着看着就睡着了。我醒来之后，看见有一个人扎着两条辫子，头上有一个红色的标志，穿着红色的披风，光着脚丫向我走来。

我一看，是新出的电影《哪吒之魔童转世》的哪吒。我一蹦三尺高，因为我是他的狂热粉丝。哪吒会法术，他脖子上面有一个金黄色的乾坤圈，头上有标志，还有混天绫。因为哪吒是魔童，只有乾坤圈才可以止住魔性。

哪吒兴奋地说：如果你会踢毽子，你就跟我踢吧!我揺摇头，我和哪吒跑了下去。我拿起一个毽子，一踢，踢到了哪吒那边，哪吒一踢，踢到了我的脚上。这次，我用尽了全身力气一踢，毽子如火箭一般的速度，飞到了哪吒的脚上。哪吒用了连环踢，降低了毽子的速度。哪吒用力踢了一脚，把我踢到了墙上面去了。幸好，哪吒用混天绫降低了速度，要不然我早就没命了。那墙，像蛛蛛网一样散开出去。

玩了一会儿，哪吒觉得踢毽子没意思。于是，他要跟我玩捉迷藏。我数十声，叫哪吒藏好了。一，二，三!哪吒用变身术变成了一只猫咪。我不知道哪吒变成了猫咪。我几乎把整个小区翻来覆去都找不到哪吒。突然，哪吒在我后面蹦出来，吓我一大跳。原来，后面的猫咪就是哪吒。

哪吒说：谢谢你陪我玩了这么久。最后我再教你法术吧!哪吒先拿出了混天绫，告诉我这个混天绫怎么用，也把火尖枪的用法告诉了我。最后，哪吒把武器送给了我。

哪吒说:我要走了，谢谢你陪我玩了这么久!我伤心地说：拜拜!

这就是我和哪吒过了一天，好开心啊!

想象类作文 篇2

当想象过于美好，我们就会忽略现实的残酷，最后输得一败涂地；当想象过于悲观，我们就会看不见希望，最后被想象打败。想象的力量很强大，运用得当就是成功的武器，过度利用就成了毒药。

考试前夕，很多人都会想：我会考到多少分？考得好要怎么庆祝？考不好的话就要挨骂了无尽的想象充斥在脑海中，忘记了之前复习的知识，一心只想着结果，却没有想到：无论考试的结果如何，终究都要考试。尽力为考试做好准备，在考试的时候全力以赴，才是最重要的。想象不能代替实践，结果并不是想象出来的，而是实践出来的。与其浪费时间去天马行空，不如把握时间做好充分的准备，专心致志地努力付出。就算最后的`结果不尽如人意，也是自己努力的结果，也就能问心无愧了。

想象并不是一无是处，它也可以为成功铺路。在行动之前，在脑海中模拟出所有的可能性，为每个可能性制定解决方案，预测成败的可能性。这样的想象就是未雨绸缪，是一种智慧，可以让自己心里有数，能够让自己更加冷静地面对行动中遇到的问题。如此一来，成功的机会就会大大提升。就算失败了，也能够从中总结经验，以后能够想象得更全面，不再犯同样的错误。

我们无法估量想象的力量，但是我们可以控制自己的想象。让想象落到实处，少一些胡思乱想，多一些深思熟虑，为未知的结果做好思想上的准备和行动上的准备，充分发挥想象的力量。

想象类作文 篇3

想象是情感，它使诗人才思泉涌；想象是灵感，它让画者妙笔生花。大千世界，芸芸众生，无不生活在前人的想象与创造之中。一代代人展开更精彩的想象，创造更辉煌的现实。

伟大的笔者凡尔纳，使神秘的潜水艇在海中疾行游荡，是想象却无比真实，我们看到它溅起的水浪；使巨大的宝藏在大海中深深埋藏，是想象却无比真实，激起我们探索的渴望；使南极的冰川臣服于脚下，是想象却无比真实，我们喟叹而向往；使凶猛的章鱼狼狈而逃，是想象却无比真实，我们激动而称颂。那二十年后的的科技，那二十年后的成就，他早已描绘。只因想象穿过时光将他触及。他因想象而精彩，因想象而伟大，因想象而笔墨生辉，因想象而成为一座文学的高峰。

探索未来的旅程，要拥有想象。创造未来的过程，要运用想象。因为在想象之后，也许现实就是未来。

想象类作文 篇4

文贵于有创新。想象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动，即使是再现想象，学生也不可能百分之百地照搬生活，改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现多样化趋势。 作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀。但要注意，对不同层次的学生，要求应有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平实。如小语第十册“基础训练6”的作文，要求围绕一件新衬衣进行想象作文。命题就有文章可做，或以《衬衣风波》为题，或以《新衬衣蒙难记》为题，都可以很好地激发学生的想象。特别是后一个题目，是一个拟人化的命题，更能唤起学生想象的兴趣。 学生的年龄不同，性别不同，都可以导致想象的多样化。在想象衬衣蒙难时，男生的想象往往是：打球时新衬衣丢了或被人误换了，后又失而复得;或是玩火时，不小心把新衬衣烧了一个洞。女生呢，则想象新衬衣染上了污迹，无法洗净;或是不小心挂破了，于是在污迹处或破损处绣上一朵小花，缝上一个装饰口袋。很明显，男生与女生在想象上表现出较大的差异，都很有创造性。要支持孩子大胆的去想，但文章还是不要脱离生活实际。 想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。教师应多指导，少限制，坚持用孩子的眼光去审视作文。 总之一句话：想象高楼，生活为基。合理丰富，勇于创新。夸夸其谈，不得其魂。天马行空，适可而止。

想象类作文 篇5

有一次上英语课，老师讲一篇关于未来学校的英语文章。里面说未来的孩子可能只面对电脑学习。这时，我就有问题了，问到：“老师，那体育课怎么上呢？”没想到老师大怒：“我管你体育课上不上呢，现在在讲题，你看看你，考的低分，68，阅读一道都没对，还在插嘴。”我自言自语，明明最高分才70，我是第二名，说我干什么？说实话，我真没想到，天马行空的想象力竟然会让我被扁，还扁得够惨的。

老师的这个想法我理解，但是，孩子怎么想你们不知道，或许在你们眼里微不足道的一句抱怨，会成为孩子心里最大的创伤。

想象力是一个孩子必备的，如果一个孩子没有想象力的话，那就说明他(她)的想象力遭到过否认。因为孩子是天真的，所以在他们眼里，永远有无限可机。现在的大人已经被定格，他们认为，那些想象都是没用的，反正那是虚幻。但是想象力是感性知性间的一种中介性先天能力，也是构想未来的重要组成部分，这也是为什么孩子问大人天马行空的问题而他们答不上来的原因。

在孩子问一些和现实不搭边的问题时，请不要僵硬地拒绝他们，你只是他生命中的一部分，并不是操控他们的人。

想象类作文 篇6

“呀！八点半了，上班要迟到了！”我从床上蹦了起来，急忙抓起早餐，跳上我的智能“甲壳虫”，“甲壳虫”一路载着我，而我却坐在“甲壳虫”上悠闲地吃着美味的早餐，没几分钟就到了学校。

作为晨曦小学校长的我，巡视着校园，发现全校师生都已经到齐了。瞧，他们的脸上都洋溢着快乐的笑容。因为在晨曦小学上班和学习的老师和孩子们都觉得很轻松而有趣味。

“同学们，把昨天的作业都交上来吧！”我们的机器人老师发话了。同学们一个个拿着作业来到了“老师”面前，班长按下了检查作业的按钮，同学们一个接一个地把作业塞到了“作业入口处”，绝大部分的同学“老师”都给他们亮起了绿灯，甚至给了五角星、大拇指等奖励，但也有少数同学的作业被退了回来，并亮起了红灯，这些同学沮丧着脸回到了自己的座位上，他们的.作业不合格，需要重新做一次。

作业检查完了，“老师”开始上课了，这是一节语文课，只见机器人老师吹拉弹唱……使出了“十八般武艺”，同学们时而目不转睛，时而哄堂大笑，直到下课了，还意犹未尽。

一天的学习轻松的结束了，机器人老师按下了课间活动的按钮，“嗖”的一下，学校变成了一个有趣的儿童乐园，同学们在里面尽情地玩耍……

我巡视了一天的校园，看到孩子们学得轻松，玩得快乐，心里乐开了花，像吃了蜜一样的甜。

“叮铃铃，叮铃铃……”刚像吃了蜜一样甜的我，突然听到有人在叫：“吕晨曦，快起床了，上学要迟到了。”我一下被惊醒了，哦，原来是一场奇妙的梦呀！但是，我相信，只要我们现在努力学习，我们的2035一定会发生翻天覆地的变化的！朋友们，为了我们的2035，努力学习吧！

想象类作文 篇7

哎哟，疼死我了!我揉了揉摔疼的屁股，爬起来一脸茫然地望了望周围，这是哪里，我怎么从没来过呀?我急忙打开平板电脑，打开定位查一下。

什么?高老庄?不会是猪八戒的高老庄吧?

正想着，身后被人拍了一下：小姑娘，你到这来干嘛呀?二师兄呼扇着一对大耳朵，热情地问。

我我我支支吾吾地不知该怎么回答。手里紧紧抱着平板电脑。

八戒探过脑袋，好奇地问：哎，你手上拿的那是什么玩意儿啊?哦，你说这个呀，它是平板电脑。

用来干嘛的?二师兄似乎很感兴趣。

这个东西可强大了!可以查资料，还可以看新闻、听歌、玩游戏，还有很多很多的功能呢!一句话，你想玩什么就有什么。

这东西真的这么神奇?八戒惊得长大了嘴，俺老猪也想玩玩?

来来，我教你!我随手点开百度，一边演示一边说，这里面还能看到你哦!

还有俺老猪啊，我看看，我看看!八戒迫不及待地凑过来。

别急，我先来输入猪八戒，我迅速点开百度。别急别急，你要输入帅气的八戒。说完冲我呵呵地笑。

你还帅气?我白了他一眼，输入猪八戒，再百度一下，屏幕上马上出现了猪八戒的照片和百科介绍。

还真是俺老猪啊!哟，还别说，俺老猪还真是一个大帅哥呢!猪八戒抢过平板，自我欣赏着。你说你这个上边还可以看到什么，可以看到我师傅吗?还有猴哥、沙师弟，还有猪八戒不好意思地笑了笑，还能看到嫦娥姐姐吗?

当然可以!于是我又开始陆陆续续地输入了唐僧、嫦娥、孙悟空，沙和尚他们依次的出现在平板电脑上，猪八戒激动地大喊师傅师傅猴哥猴哥!

谁叫我?孙悟空瞬间出现在我们面前，拉起八戒走了。

大圣，等等我我一下子惊醒了，原来是场梦!