三年级作文课件

【#作文# #三年级作文课件#】在生活、工作和学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的小学三年级同步作文13篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级作文课件 篇1

时光飞逝，20年过去了，我变成了31岁的中年男子。在这20年里，我一直在上海工作，没有离开过上海，也没有去看望自己的故乡。每当晚上升起了皎洁的月亮，便让我想起了我的故乡——-温州。于是我就乘着动车，向故乡进发。

一回到温州，当然不免要去探望自己的母校。一进校门，马上可以看到那绿葱葱的爬山虎，它像瀑布一样从屋顶飞泻下来。如果有微风轻轻拂过，还可以见到爬山虎正在用碧绿的手掌向我们“挥手”呢！

到了后操场，就看到一株榕抱樟，它还依然像以前一样坚强。它是最有品格、最有灵魂、最有骨气的'！在我们瓦市小学里出了多少有气节的人，他们不轻易放弃，不低头折节。一个中国人不管在怎样的境遇里都要有樟树坚强的意志才好啊！

我走向大操场又想起了以前和同学高源打斗的场景，和他一块玩撞击，谁先被撞倒了谁就输。我仿佛看到，我逃他追，可到了一个空旷的地方，我反身一击，把他给撞倒了。然而，他并没有责怪我的意思，竟然还乐滋滋地笑了。

我爱我的母校是她给了我知识，是她给了我良好的习惯，是她让我懂得了人世间的道理。我爱我的母校！

三年级作文课件 篇2

这个寒假，我看了很多书，但最不能忘记的是这个《闪闪的红星》。

这本书主要讲述了在江西省流溪村，年仅七岁的潘冬子决心加入红军。冬子的父亲是红军的一员，他奔赴抗日前线，在离开前送给冬子一颗闪亮的红星。后来，冬子的母亲英勇牺牲后，冬子只身冒险去寻找游击队，并巧妙地与敌人周旋，最终成为一名红军战士。

读完这本书，我不仅钦佩冬子一个人寻找游击队，而且也感受到了地主用他们的财富和权力压迫普通人时社会的残酷。为什么那些地主不受法律追究就可以自由伤害人民？这是因为那些大土豪用钱收买了导演，让他们为所欲为，让一些老百姓组成了红军，发动了革命。这就凸显了当时社会的黑暗。

三年级作文课件 篇3

教学目标：学习课文《荷花》、《珍珠泉》的写法，按顺序写家乡美丽的景色；结合上学期习作《美丽的秋天》，介绍家乡将军山之美，选择一处美景“人工湖”、“美食村”、“陈政陵园”等，把这一处景物之美写具体。

第一课时

一、导学法，学顺序

总结本组课文《珍珠泉》按顺序写的方法：

1、先介绍“珍珠泉”在什么地方？（周围环境）；

2、接着描写“这是一个什么样的泉”？（到底这泉有多深，有多绿）；

3、然后写自己觉得最有趣的景色。（想像彩色的珍珠，快乐的孩子吹泡泡）

[设计意图：迁移写法，学习课文写作顺序，按顺序写所观察的游览的景致，突出“有趣的事”或美丽的传说。]

二、介绍家乡景物

1、提出有关要求：课本语文园地一的内容与要求。讨论交际，联系“3.28欢乐中国行”到云霄演出，如果你是导游，你想带他们去什么地方游玩？

2、魅力云霄——红树林（福建之最，申报国家级保护区）；将军山公园（开漳圣王国际文化节、将军楼、美食村、龙湖、君豪别墅）；中国枇杷之乡（枇杷节、枇杷山、枇杷批发市场）；漳江（漳州人的象征，云霄人的骄傲）

3、交流倾听、评点

[设计意图：联系现实生活，让学生感知魅力家乡，听到哪些传说，看到什么美景？联系中央电视台“欢乐中国行”到云霄演出的契机，让学生初步了解“魅力云霄”，表达对家乡的热爱之情。]

第二课时

一、由魅力云霄导入

怎样让欢乐中国行的叔叔阿姨们喜欢你介绍的景点呢？“欢乐中国行”的叔叔阿姨很忙，时间很宝贵，不可能每一个地方都去玩，有没有值得去玩的地方？所以要求你们写成文章，让他们看，然后作出选择。

[设计意图：教学紧密结合季节，以春天为背景，让学生写出春之美景，与上学期“美丽的秋天”形成鲜明的对比；教学结合社会生活，3.28“欢乐中国行”到云霄演出，20xx魅力云霄宣传很多，指导学生去关注并搜集一些材料，做好积累，以利于习作表达。]

二、例举习作，指导写具体

如果像下面的作文这样写，客人喜欢去吗？这是上学期你们在语文园地三写的文章：

▲公园里有一个大龙湖，湖水很清很清！里面有许多小鱼，我伸手去碰一下，好清凉，秋天真来了。

▲山脚下的美食村，家家漂亮极了，白的墙红的瓦。

▲陈政陵园坐落在绿树掩映中，前面的横匾上写着“开漳元勋”四个大字，左右两边都有石马，后面才是陵园。

1、根据上面提供的三段话选择一个，你觉得哪里写得好，哪里写得不具体？怎样扩充？提出写景文章的基本要求：学会选择角度观察，学会按顺序观察；学会写静态中的景物和动态中的景物；学会想像，由此物联想到彼物。

2、发挥想像表达补充：第一句可以补充最有趣的是“喂鱼”：怎么喂鲤鱼？请喂过的同学发言；第二句可以补充将军山美食“烧窑鸡”：怎样烧烤？怎样吃；第三句可以补充孩子们坐石马，由石马联想唐朝开漳圣王文化，为什么叫将军山？

[对照上学期的作文，一方面是检验学生作文的进步情况，另一方面也是作文教学的重点，即如何保护其热情，指导学生联系本组课文，谈论如何才能写具体，怎样写具体。]

三、现场习作，指导点评

1、审题：语文园地15页，强调只写一处景物；

2、如果选择写将军山，题目可以是《美食村》、《人工湖》、《陈政陵园》等；

3、学生习作，教师巡视指导：如人工湖重点指导发挥想像，写出人工湖的静态美与动态美；

4、交流互动，评析激励。

[设计意图：在课堂上习作作为一种好习惯，既减轻课外作业，又增强了当场交流与互动，允许学生提问，教师可以现场指点学生，提出指导意见，评价反馈时，学生还可以从同伴中获得信息，取长补短，进一步把作文写得更美。]

三年级作文课件 篇4

国山河壮丽，景色万千。有许多座名山，庐山就是其中的一座名山。庐山的地理位置位于江西省九江市。

我虽然没有去过庐山，是因为妈妈去过，我才知道，曾跟我讲过，从的照片上也可以看得出来。

那里的树木长得郁郁葱葱，其中松树和柏树最多，那迎客松像人一样招待客人，它的树枝那样伸展着，好像欢迎全国各地的朋友来这里游玩。

大月山是其中的一座山峰，就在它的脚下，有一个大月山湖，那里湖光山色，山清水秀，大月山上的树木长得翠绿又茂密，大月山湖的湖水清澈透底，岸上还长着一些黄色的野花，美极了，看了都能让人心情舒畅。

庐山瀑布最令人喜欢，虽然没有古代那么壮观，那是因为环境变化了，变得很干旱，瀑布的水也变少了，没有“飞流直下三千尺”的气势了。现在，庐山瀑布远看像一条长长的白线，近看也没有那么壮观了。庐山还有很多悬崖峭壁、山洞、小溪、峡谷、山峰，真想去看一看啊！

三年级作文课件 篇5

【教学目标】

１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

４、练习修改习作。

【教学重点】

培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

【教学难点】

把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

【突破重难点的方法】

采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【学具准备】

让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。

【教学时间】

２课时。

【教学程序】

第一课时

一、复习导入

１、激发学生的写作兴趣：

师：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？

生：与作者的认真观察分不开。

生：与作者的长期、连续的观察分不开。

２、师小结后导入：

对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的 习作也显得生动有趣。

二、引导学生观察

１、让学生确定自己要观察的事物：

让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……

２、激发学生对事物观察的兴趣：

过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。

３、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：

师：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。

生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。

师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。

４、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：

如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。

如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；

要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。

如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。

三、教师交代本次习作的具体要求

１、认真观察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。

２、认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。

３、题目自拟，字数在３００字以上。

四、学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发

五、教师对观察日记的写法和格式稍作指点

第二课时

《习作·观察》教学设计

一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导

二、选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作

三、师提出修改的要求

１、师提出修改的方法：

朗读法。

２、师提出修改作文的要求：

⑴ 句子是否通顺；

⑵ 写作是否按一定的顺序来写的；

⑶ 有无错别字；

⑷ 是否写出了手中事物的特点；

⑸ 文章是否写得生动、具体。

四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改

五、在修改的基础上，将习作写好

【同伴互评】

唐老师这堂课的设计具有可操作性。“留心周围事物”是本单元的重点训练项目，唐老师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在；学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在；教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在；学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。整堂课避免了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。因为有了真实可感的观察对象，教师的指导就更有针对性，学生的学习当然也就更轻松，也就更有收获。如：观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导，会带给学生很大的启发。这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。

三年级作文课件 篇6

在去年，一个冷门的棋类来到了中国。而在今年，它，国际跳棋加入到我校特色教育中。说它冷门，一点也不假，我们一家人中，没有一个去年就知道有它。

“国跳”十分吸引人。瞧，这棋盘粗看一下，黑白相间，你准会大叫，这不是“国象”盘吗？但你可要看仔细了，它有100个格子，比“国象”大出两圈呢！黑白双方各二十个子，一共四十个子。一开始摆在黑格中，全部为兵，每一次只能向左上角或右上角动一步。如果到了对方底线，就会变成王，威力马上变大好多。

教我们“国跳”的老师头发略白，看起来年过半百。他曾经教过国际象棋，经验十分丰富。我们先从走法开始学习，然后学习吃子。和普通跳棋一样，跳过去，然后吃掉。我们还学了纵阵与三角阵，这些阵法都是由一个支撑子、一个攻击子和一个发动子组成的。一旦进攻，可以杀掉五六个子。每到下半节课，我们便开始一对一地展开决斗。有一次，我舍去了一个兵，却一下子吃了对方四个子，并到了底线，成了王。最终不管是赢是输，都会有一点收获。

三年级作文课件 篇7

森林中，有一只小狗，他很苦恼，因为他一个本领也没有。于是，他决定去找老师学本领。

他先去找小兔，问她：“我可以跟你学跑步吗？”“当然可以。”小兔一口答应了。小兔先教他起跑的姿势，小狗专心致志地学着。小兔又叫他跑100米，啊？100米，这么远！小狗在心里暗暗叫苦，他朝小兔摆了摆手，说：“我不想学了，太难啦！”

于是，他又去找小猫学爬树，“记住，爬树是一项技术活，一定要看好了！”“哦，我知道了。”小狗心不在焉地回答。只见小猫三下五除二的功夫就爬上了一棵树。小狗紧紧地抱着树干，后脚一蹬，前脚一抓，还是停留在原地。小狗摊开手，无可奈何地说：“爬树太难啦！我学不会，还是去学别的吧！”

他又去找水牛学耕田，水牛仔细跟小狗讲怎样耕田等等，小狗听的不耐烦，急切地说：“你就让我自己试一下吧！”“可是你……”“不用啦！你就直接让我试一下吧！”小狗打断了水牛的话，用期待的'眼神看着水牛，“好吧。”水牛只好说道。小狗满心欢喜地把耕耙装在自己身上，突然觉得自己肩上一沉，还没走出几步，他就累得趴在地上一动不动了，水牛赶紧扶他起来，小狗拍拍身上的土，气喘吁吁地说：“我，我……再也不学耕田了，实在是……是太难、太累了！”

夕阳西下，小狗迈着沉重的步伐精疲力竭地跨进家门，他去学本领，忙碌了一天，却一个本领也没学到。

三年级作文课件 篇8

一进桃园，我就陶醉在这里了。这里桃红柳绿、万紫千红。几棵高大挺拔的柳树好像士兵一样守住桃园。春姑娘姗姗来到人间，青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，构成一幅生机勃勃的春景图。

桃花有的洁白如玉，有的鲜红似火，美丽的桃花绽开着笑脸欢迎我们的到来呢！我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花。穿着五彩缤纷的衣裳，站在明媚绮丽的春光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，小草探出头来，在为我加油。小鸟在枝头上叽叽喳喳地叫着，好好像在说：跳的好，跳的好！风过了，我静静地站在那。蝴蝶飞过来，告诉我服装大赛拿了一等奖。蜜蜂飞过来，告诉我采蜜的快乐……

桃花是我最喜爱的一种花，我尤其爱春天里的桃花！

三年级作文课件 篇9

我未来想要的教室是这样的：

教室的外面有一个喷泉，喷泉的旁边有一个大大的操场，上面有溜冰场、足球场、还有一个篮球场和跑道，溜冰场上有厚厚的冰，很坚固，足球场上面有两个大大的球网，篮球场上两边各有一个篮球架，跑道上面有起跑线。

教室的里面有一个大大的讲台，讲台的上面有一个笔记本电脑和一个地球仪，我们会坐在板凳上看着老师为我们讲课。第二个教室是花房，花房里面有各种各样的花，这些形态各异、五颜六色的花非常漂亮，有会唱歌的向日葵，还有会跳舞的`玫瑰，这里种满了花花草草。第三个教室是音乐室，里面排满了乐器，有吉他、钢琴、小提琴、古筝……它们发出的声音各不相同，非常动听，每次老师带着我们来音乐室，都会听到美丽的声音。“沙沙沙”，咦？那是什么声音？哦！原来是我们的画室，走进去，你会看到一群石膏像摆在桌子上，还有一个画板被画夹给夹住了，我们会在底下边听边画，这样，我们就会画了。

这就是我未来想要的教室，如果可以打造出来，我们就能在里面学到很多的知识，还可以组织很多有趣的活动，我们会在这里过上快乐的生活。

神奇的教室，一定能给我们带来神奇的知识。

三年级作文课件 篇10

我的课余生活丰富多彩。有打乒乓球、打羽毛球、弹钢琴、画画、玩电脑……其中乒乓球是我的最爱。

记得这个星期五晚上，我又来到乒乓球训练中心打球，教练叫我和廖可可打，我们都是老将了，我发了一个削球，她也削了过来，我扣下去，可惜球出界了，我一不小心丢了这一球，接着，我有一点紧张，连丢了几分。

我深吸一口气，想起了张怡宁丢分时的冷静和从容，这时，我记起了打球的要点：人要反应灵敏，脚步移动要快，打的速度也要快。于是我发了一个上旋球，很快就扳回了一分，接着几个回合，我都赢了，对手被我打懵了，最后我赢了这局球。

打乒乓球让我明白了：想打好球不但要勤学苦练，更要有良好的心理素质，只有树立坚定必胜的信心，才能发挥出良好的技术，才能赢得最终的胜利。

三年级作文课件 篇11

【教材简析】

《秋天的雨》是人教版三年级上册第三组中的一篇课文。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

【学情与学法分析】

根据三年级学生的年龄和知识储备特点，把教学重点放在理解课文语言和有感情朗读指导两方面。对于理解文章中被艺术化了的语言，在教学方法上，我设计了前置性作业做课前充分预习及思考探究，课堂中给学生联系上下文理解词语、仿写句子等方法，使学生感受秋天的美好，并对秋天的美产生共鸣，学习作者的写作手法，做到读写结合。在知道学生有感情朗读课文这一块，由于平时我班学生少言寡语，课堂上不积极发言，针对学生这一特点，我在教学中运用多媒体教育资源，准备了钢琴曲《秋日私语》，通过图片展示，把课文中的文字和图像融为一体表现出来，以此来刺激学生的眼、耳等多种感官进行品味，帮助孩子更好地感受秋天的美好。也为了课堂能自然活跃、轻松愉快。

【教学目标】

1、认读本课生字词并写好12个生字。联系上下文理解重点词语“五彩缤纷”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，感受秋天的美好，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、通过仿写句子，学习作者抓住颜色、样子、动作来描写事物的写作手法，做到读写结合。

4、积累好词佳句。

【教学重难点】

重点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

【教学准备】

1、学生完成“前置性作业”。

2、教师制作多媒体课件。

【教学过程】

这篇课文我分两课时完成，第一课时是认读生字词，并指导写好学生认为难写的生字；朗读课文，整体感知课文的结构“课文从哪几个方面写秋天的雨”；最后是指导学生提出有价值的问题。第二课时则主要是两个教学环节，第一，指导有感情的朗读；体会秋雨的特点以及秋天的五彩缤纷，感受课文的语言美。第二，积累展示环节，试着把第二自然段背下来，接着展示学生搜集的有关秋天的诗歌，一起读一读，最后是一首小诗的仿写指导。现在我就来具体介绍一下每一课时的教学安排。

第一课时的教学流程大体上包括四个环节：一是导入。通过刘禹锡的《秋词》，引导学生一起去感受胜过春天的美丽秋景，以此激发学生的学习兴趣。二是初读课文，检查预习。第一遍读课文让学生自由地朗读，先自查生字认读情况，第二遍指名分段读课文，目的是检查学生在朗读课文方面能不能做到正确流利。接下来的认读生字词。分开来出示一类字和二类字，根据平时对学生的了解，本课生字不难，以抽查和说句子的方式来检查学生认读和理解的水平。在指导写字上，尊重学生的感受，让他们来挑选不太好写的生字并作详细的指导，有观察有分析三是整体感知。用“课文从哪几个方面写秋天的雨？”这个问题来分析课文的结构，理清作者的写作思路。学生借助“前置性作业”学习之后，简单的同桌交流，进行汇报。四是指导学生提出有价值问题。每位学生在预习中提出两个问题，先以小组形式汇总问题，接着是汇报，在汇报中筛选问题，简单问题直接回答，课文中有答案的问题一会儿在书中作答，留下值得思考的问题并板书，引导学生在提问时提出能让大脑动起来的有价值问题。

第二课时的教学流程包括两个环节：

第一个环节是本堂课的一个重点环节：指导学生有感情的朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。主要方式就是挑选自己喜欢的一段美美地阅读。重点指导学生朗读第一、二两个自然段，为了能让学生尽快融入这美丽秋景中，并将喜爱之情读出来，特意将第一自然段改编成一首小诗，希望能激发学生朗读诗歌的热情；在指导朗读第二自然段的时候，为学生准备了秋景图片，并把课文中的文字和图像融为一体表现出来，以此来给学生更多的感官体验。

第二个环节是积累展示环节，通过朗读试着把第二自然段背下来，接着展示学生搜集的有关秋天的诗歌，一起读一读。由于住校生条件不允许，最后我让他们自己创作有关秋天的诗歌，最后是一首小诗的仿写指导。

秋雨，你是红的吗？——看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。

秋雨，你是黄的吗？——看，你把数不清的谷穗，都染的金光灿灿。

秋雨，你是（）的吗？——看，你把（）的（），都（）。

【课后反思】

1、课堂气氛沉闷，教师也不够有激情。在学生不说话的状态下教师应变能力不够，不能很好的带动学生，让气氛活跃。

2、教师语言不够精炼，有时表述不清，有时表述不够精炼。

3、驾驭课堂能力不强，课堂教学环节完成的效果不好，第一课时的指导学生梳理有价值问题超时，拖到第二课时，第二课时的指导朗读效果不好，没有读出情感。

4、有个疑问，选课是不是有问题。这篇课文是不是不适合提出更多问题。美读好像才是这篇课文该把握的重点。

5、由于各个环节落实不到位，导致每个环节进展和效果都不好。文

三年级作文课件 篇12

那一天下午，我帮了他，而他却忘恩负义，恩将仇报的来害我。我永远不会忘记……

那天下午，我怒气冲冲地跑出了游泳池，怒骂道：“樊宇，你给我记住，等回家你就死定了。一边朝着家的方向走去，一边骂着我的弟弟——樊宇。

呼~呼~终于到游泳池了，这天气太热了，还是游泳舒服。”嗯。“我与弟弟到了小区里的小型游泳池游泳。说着我们就下水去玩了。正当我们游得高兴呢。不知什么时候樊宇和一个人打了起来，当时我还没注意到，当我知道时，樊宇已经在一旁哭了。我见了，就过去安慰他并以两人的优势所欺负樊宇的那个人泼到求饶为止，帮助樊宇报仇之后，就在一旁缓缓地四处游。

突然，一个人把我的头往水里按，又紧接又泼了我一脸水，当我站起来的`时候，发现是之前欺负过樊宇的那个人。我刚想把樊宇叫来一起泼他，却发现向我迎来的不是樊宇的支援，而是一片水。我怒道：”你泼我干什么？"他却笑嘻嘻地说：“我已经跟那个人结盟一起泼你。”“为什么？”我问道。他说：“就因为之前你打我，哼！”

三年级作文课件 篇13

春风送暖，阳光明媚的一天，我们来到了向往已久的儿童天堂一一锦江乐园。

“到啦！”随着同学们的一阵欢呼声，锦江乐园到了。我们陆续下了车。首先映入眼帘的是“锦江乐园”几个苍劲有力的大字和一个大喷泉。我们一共玩了七个项目：骑木马、降落伞、激流勇进、惯性滑车等。其中最剌激、最扣人心弦的要算是激流勇进了。

激流勇进在大喷池的西北方向。我们上了一只小船，随着水流，小船前进了。我们渐渐来到小水坡前，小船越升越高，来到坡顶后，终于“呼”的一下冲了下去，溅了我们一身水。小船又来到大水坡前，大水坡更高了，像三层楼一样高。我害怕极了，心想：水坡这么高，能平安冲下去吗？要是船翻了怎么办？没等我想好，小船已到达了大水坡的顶峰。我赶紧把眼一闭，手紧紧抓住船把手，只听见耳边“呼呼”的风声，小船猛冲下去……终于，我们平安地回到了出发地。下船的时候，我的心还“咚咚咚”地跳呢。

锦江乐园还有许多令人向往的游乐场，由于时间不够，我们只玩了一部分。不过我想：下次有机会一定要尽情地玩个够。

出大门时，我又回头看了看这儿童天堂——锦江乐园。