学习作文

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学习作文 篇1

有时候觉得自己看过了一些书，可是再听到别人提起的时候，发现可能除了书名，良多细节根本就记不起来。

早上看到一个关于读书分享的视频，明白了在读书学习中的一些要点，那就是在边学边思索，而这些也是有一定的方法的。

在看一本书的时候，最好能拿个小本子在一旁写一写，记一记，这个看个人习惯，可以写的具体，也可以只写自己有感慨的枢纽词，只要你在合上书之后看到这个词能对书中内收留有点印象，那就是有效且有用的。

还有一个就是在看完之后做思维导图。这一点我之前也做过，但没有坚持。可我从内心里承认这是一个很好的方法，是值得去践行。由于当你看完一本书之后，假如是你自己做的总结的思维导图，只要有空的时候翻一翻看一看，就很收留易从中回忆起当时看书的记忆点，很直观也很实用，同时做完一张图也很有成就感。

当然最重要也最普及的一点就是写读书笔记啦。这个最开始是有点难的，我也正在实行的过程中，主要是有时候觉得自己的理解不够，写的没有深度，但通过学习与思索，我也更明白这样的原因仍是在于自己看的书太少了，没有一定基础量，不足以搭建出一个完整的知识体系。

也是通过写笔记这件事，我更懂得学习的时候，一定要勤加思索，这样有能有高质量地输入与输出。

学习作文 篇2

年学习打算

我是一个小学生，每年开学之际，我都会制定一个新的学习计划。今年也不例外，我满怀憧憬地开始了我的年学习打算。

我的学习计划中包含了各科目的学习目标。对于语文而言，我希望能够提高自己的阅读理解能力，并且能够更流利地表达自己的思想。为此，我决定多读一些优秀的作品，提高自己的阅读量。同时，我还要积极参加课堂上的讨论，锻炼自己的口头表达能力。

在数学方面，我希望能够提高自己的计算速度和准确性。为此，我决定每天都要坚持做一些数学题，不断巩固并拓宽自己的数学知识。同时，我还要提醒自己要多思考，多举一些实际例子来理解问题。这样能够加深我的理解，提高解题的能力。

另外，英语也是我学习计划中不可或缺的一部分。我希望能够提高我的听力和口语水平。为此，我决定每天都要听一些英文歌曲和短篇故事，锻炼自己的听力。同时，我还要积极使用英语进行口头交流，提高自己的口语表达能力。

除了各科目的学习目标，我的年学习打算还包括了一些学习方法和健康习惯的养成。我决定每天都要做好课后复习，巩固当天所学的知识。同时，我还要提前预习，做好课前准备，这样能够更好地理解老师的讲解。另外，我还要养成良好的作息习惯，每天保证充足的睡眠时间，并且坚持参加一些体育活动，保持良好的身体素质。

当然，学习不仅仅是课堂上的学习，还包括了其他方面的学习。比如，我希望能够学会一项乐器，比如钢琴或者小提琴。这样不仅能够培养我的艺术兴趣，还能够提高我的音乐素养。同时，我还希望能够参加一些社区活动，了解社会的发展和变化。

通过这个学习计划，我相信我能够取得进步。即使遇到困难，我也会坚持下去，因为我相信勤奋努力是会有回报的。我期待着一年之后，看到自己的成长和进步，那将是一份最宝贵的礼物。

年学习打算，是我对未来的向往和期望，也是我努力奋斗的动力。我相信只要我每天都坚持努力，我的梦想定能实现，未来定能更加美好！

学习作文 篇3

相信大家都感受到——新型冠状病毒肺炎疫情的爆发，牵动着全国人民的心，大家齐心协力，抗击疫情。这次疫情也给我们的正常生活、学习造成了影响，虽然延迟了我们开学的时间，却阻挡不了我们前进的脚步。以下就是我的居家学习心得体会：

一、线上课堂丰富多彩

虽然是线上课堂，但为了提高我们的学习积极性，老师们在文化课之余，还给我们安排了答疑课，带着我们对所学的知识进行梳理、解答。还有钉钉等软件中的直播课，老师可以跟我们进行亲密互动，大大提高了我们的学习兴趣；当然，每天的体育锻炼也让我受益匪浅，尤其是体育老师布置的平板支撑，我由不会到能够咬牙坚持一分钟，这都是坚持的力量。除此之外，老师会在课前提醒我们按时上课、按时提交作业，课后老师尽职尽责地批改作业，及时反馈、总结我们的表现，对我们的线上学习起着监督与激励作用。

二、合理规划有条不紊

在居家学习的日子里，我根据老师发布的信息和任务，制定了自己的居家学习计划，学习和生活也安排得比较充实。比如家务有洗碗、扫地、收拾房间，做美食等等，这些让我体会到劳动的快乐和辛苦，这些表面看似简单却很琐碎的家务，妈妈日复一日地做，而且还做得很好，多么不容易啊！

三、关注新闻

每天晚上的新闻联播，我都会认真观看，还坚持写了新闻摘要。当看到无数英勇的医护人员冲在前线，他们逆私情、行公益，是最美“逆行者”，为我们竖起与病毒间的一道保护屏障。这些医务人员和志愿者的大爱与无私，让我明白了责任与担当。我们只有努力学习，有健康的身体，过硬的本领，生活才会更美好。

居家学习是自由、充实的，但缺少了老师同学的陪伴，我希望早点开学，能早日跟老师同学相聚在美丽的校园！

学习作文 篇4

【摘要】由于儿童的身心特点决定了儿童舞蹈具有形象鲜明，天真活泼的特点。创编舞蹈应做到主题鲜明、准确、表现的内容简练不复杂，易于孩子理解和接受，舞蹈形式应多采用科学幻想、童话故事、儿童游戏等。在舞蹈构思中，要利用短小、形象生动、故事性强、情节简单、动作性强等特点去创编丰富多彩的儿童舞蹈。

【关键词】儿童舞蹈 创编 选材 结构 语汇

舞蹈是一门与音乐、美术和文学融为一体的综合艺术。儿童舞蹈的创作植根于儿童生活，了解和熟悉孩子们的生活，知道他们爱什么，恨什么，喜欢什么和讨厌什么，懂得他们的追求和希望……这是创作儿童舞蹈的首要条件，在此基础上要搞成作品还需要掌握创编的一些方法和技巧，譬如选材、结构、语汇提炼等等。

一、选材

多彩的现实生活，飞速前进的时代决定儿童艺术兴趣和审美需求是多采多样的，而编导的生活道路和创作个性又是千差万别的这就决定了儿童舞蹈创作题材的多样化。选择儿童舞蹈的题材，首先必须充满童趣。(童趣即儿童的兴趣、情趣。)它是吸引儿童注意力培养儿童观察能力，审美能力，启迪儿童参与愿望的重要因素。儿童舞蹈题材大致有以下几种:

1.题材:这类题材指的是直接反映当代儿童精神面貌的题材，如爱祖国、爱劳动、爱科学、守纪律、助人为乐等，更主要的是放映当代儿童的现实意识，主体意识及参与意识。

2.寓言题材:这类题材最大特点是借儿童非常感兴趣的自然景物或动物的外形特点，性格来寄寓某种思想或说明某种道理，常用夸张拟人，幻想的手法塑造人物，将自然植物和动物人物化，性格化。几年前，我曾经为市福利会幼儿园编排了这类题材的舞蹈。舞蹈通过一群活泼可爱的小蚂蚁，齐心协力，团结合作搬运粮食的情景，说明了团结力量大的道理。舞蹈采用夸张拟人的手法，收到了很好的舞台效果，该节目获汕头市“六·一”少儿花会舞蹈比赛一等奖。

3.历史题材:这是指以历史人物和事件为特点的题材，它可以在真实的历史人物和事件的基础上，进行必要的集中概括和适当的虚构，再现一定历史时期的社会风貌和展示历史发展趋势，使儿童从舞蹈中受到一定的教育和启迪。如《司马光砸缸》、《花木兰》等等。

儿童舞蹈题材可以说包罗万象，只要我们处处留神孩子们的天地，仔细观察他们的爱和情，儿童舞蹈的题材就会像满天繁星向你眨眼，它们好似一首儿歌，一副童画，一个充满童趣的故事和一种稚气盎然的游戏。当你捕捉到这些耀眼夺目，充满童趣的创作题材后，则要确定其舞蹈形式和结构。

二、儿童舞蹈的形式和结构

表演舞蹈一般有三种形式:舞剧、情节舞、情绪舞。

由于儿童的身心特点决定了儿童舞蹈具有形象鲜明，天真活泼的特点。创编舞蹈应做到主题鲜明，准确，表现的内容简练不复杂，易于孩子理解和接受，舞蹈形式应多采用科学幻想、童话故事、儿童游戏等。在考虑儿童舞蹈的教育性的同时，还强调它的自娱性。另外，在舞蹈构思中，要利用短小、形象生动、故事性强、情节简单、动作性强等特点去创编丰富多彩的儿童舞蹈。

创编儿童舞蹈必须熟悉怎样去结构舞蹈。结构是指舞蹈作品的组织方式和内部构造，即编导根据对生活的认识和对舞蹈素材的理解，按照塑造舞蹈形象和表现主题的需要，运用舞蹈及其各种表现手法，将一系列生活，人物形象，事物情节等分别轻重主次，合理布局。使其首尾相通，虚实相生，均称地加以安排和组织，使其既符合欣赏规律，又适应舞蹈作品体裁形式的需要，以达到舞蹈艺术的完整和谐。

例如，《小蚂蚁》属情节舞，一群小蚂蚁到处找粮食准备过冬，有两只小蚂蚁在寻找的路上发现了粮食“一颗糖”，可是糖太重了小蚂蚁搬不动，只有叫来所有的小蚂蚁，大家一起齐心协力把粮食搬回家。体现了团结力量大的主题。舞蹈《小蚂蚁》的情节虽简单，但主题鲜明，形象生动，布局合理，有儿童特点，易于孩子理解和接受，所以在演出当中，能与台下的小朋友产生共鸣，取得很好的舞台效果。

三、儿童舞蹈语汇的选择和提炼

舞蹈语汇的选择和提炼极为重要。它是正确反映儿童心里、感情、情绪的特征，表现作品意图、风格、使作品具有较强生命力的重要一环。

笔者认为，儿童舞蹈语汇可以从古典舞、民族民间舞、芭蕾舞、现代舞以及孩子的生活动作(劳动、游戏及反映他们童心的习惯动作)中去抉取和提炼。但这些语汇必须是有代表性的，带有童趣的和儿童能接受，能表现的，经过改变，夸张的儿童舞蹈语汇。夸张与变形是儿童语言的特征，也是儿童舞蹈表现的一个重要元素。因为是适应舞台表演和没有语言作为媒介交流的表演形式，所以只有运用夸张的表现手法才能让观众从视觉中获得清晰的表演信息。而决不能把大人一套搬给孩子，使儿童丧失个性而暗淡无光。

一个舞蹈作品主要语汇不宜多，二三个就可以。如《小蚂蚁》的主要语汇只有三个:双手上举加小跑步，跑动时左右出胯;摇摆头部、臀部;四肢着地快速爬行。这三个夸张、拟人化的动作，富有儿童特点，并在舞蹈转折时反复出现，给人留下难忘的印象。以此塑造了一群团结合作，活泼可爱的小蚂蚁形象。

多年的教学实践告诉我，只有真诚地走入孩子们的生活，感应童心、寻找童趣、才能捕捉到有生活气息的、纯真的、童心的灵性，寻到创作的契机，巧妙构思，获得艺术的升华。同时作为儿童舞蹈编导，还必须多看一些优秀的儿童舞蹈作品，把握儿童舞蹈发展的轨迹和方向，不断收集、整理儿童舞蹈的信息和资料，在充实自我、更新自我的同时，不断地加强认识生活的创作能力，充分细致地了解和研究儿童的生活，只有这样才能创编出既富有生动的儿童趣味特点，又能体现清新，亮丽、富有时代感的优秀舞蹈作品。

参考文献:

[1]舞蹈(全一册).人民教育出版社，2000，5.

[2]舞蹈杂志.2008.

学习作文 篇5

随着季节的转变，我们开始了初三的生活。初三生活是我向往已久的，有人说，初三是黑色的，尝到的是枯燥，得到的是失望；有人说，初三是金色的，经历是充实，得到的是希望；有人说，初三是痛苦的，充溢的是考试，充满了竞争与厮杀；有人说，初三是快乐的，体验的是友情，得到的是喜悦与成功。

我并不觉得初三生活这样可怕。初三生活是初中生活中最重要的阶段，面对升学考试的压力，每个人都在题海和考试中；初三也是初中阶段最艰苦的阶段，要承担来自精神和肉体两个方面的考验。也许，每一个同学看待初三生活都是不一样的。

有人说：初三的心情是复杂的，初三的生活是多彩的，初三的思考是深刻的。人在初三，身处此境，我觉得初三生活是丰富多彩的收获阶段。

罗文安说：曾经有人慨叹过“死亡初三”,其实，只要人人都露出一点笑，初三将变成美好的一年。

学习作文 篇6

当我用“聚精会神”来形容自己读完《童年》这部高尔基的长篇自传体小说，居然觉得毫不为过。我已被书中主人公(高尔基原型)的命运所深深牵挂：他幼年丧父，寄居的外祖父又遭破产，只读了三年书就被迫外出打工谋生，但他酷爱学习，凭着坚定的信念和顽强的毅力，坚持写作和阅读大量书籍，终于走上了文学创作之路，成为一个世界著名的文学家。高尔基的童年是辛酸的，高尔基的成长历程却给我以启迪：学习，是多么需要毅力!

不是吗?从大诗人李白小时候“铁棒磨成针”的故事，到大文豪鲁迅少年时在课桌上刻一个“早”字，无不说明：学习是要有毅力的。缺乏了毅力，多少自恃天才的少年，最后都“江郎才尽”，一事无成。

高尔基的童年时代已一去不复返了，现在我的童年，每天都沐浴在幸福的阳光下。读着《童年》，我被高尔基顽强的毅力深深感动：我再也不会绕开那令人费解的难题;不会躲开那严寒酷暑下的体育锻炼;不会避开那力所能及的学校劳动。这都是多么好的锻炼毅力的机会啊!只有培育了自己顽强的毅力，才能有攀登科学高峰的动力。

古人说：“天将降大任于斯人也，必将劳其筋骨，饿其体肤……”可见，坚强的意志和顽强的毅力，对一个人事业成功是多么重要。学习，又何尝不是如此呢?

学习作文 篇7

我在舅舅家的时候，舅妈又把我发配到到了蒙阴县二星大酒店楼上的一个书法班，我大吃一惊，心想：“我怎么来了书法班，我原来是想学画画的，怎么到了书法班？”哪的老师是一位年轻的、漂亮的、等着被录取通知书的十七八岁的女孩儿。

第一天，我去学了，除了老师，我谁都不认识，哪里有学硬笔的，有学软笔的，我学的是软笔，我以为硬笔难学的，没想到哇，原来是软笔难学。硬笔竟然是钢笔字。软笔还学怎样那拿笔，怎样写，还放大3倍的字帖。

首先，老师教我的是单勾，双钩学完了，又教我用毛笔字写字。学了两天，“朱峰，你升级了，看雪单勾了！”我面临这突如其来的声音，我吓的心都要跳出来，我脑子里一片空白，回答了一声：“啊啊——啊？奥！”“拿笔来”老师展示了一番，我也看明白了，我也学会了，我就开始练习。“你看看，那些比你来得早的，学的还不如你快，好好学！老师相信你！”老师鼓励我说。我单勾还没“毕业”，就回到了爹娘身边了……

学习作文 篇8

我有时间，总是喜欢逛淘宝。虽然我也不知道，自己每天沉浸于其中，到底在想做些什么。

也许，那些曾经充斥在你耳边的声音，根本就不会觉得，这样的姿态根本就不是停留在一个小小的角色，把这一切都当成了一个人跟着的附属品。也许他们之间的情谊更加深厚，所以现在的他们，也查阅了大量的资料，把这些自己的所见所闻都变成了自己的东西。

你说要写论文，其实根本就不是你从网上搜一篇文章，然后大量的复制粘贴，而是在你查阅大量资料的基础上，把这些知识点都融会贯通，变成了你自己知识体系里面的东西，用自己的语言写出来，这本身就是一种学习。

我知道，我曾经学过的这些理论，从来都让我受益无穷。

我知道，我们曾经可以决定这样的结果，我们一直都在一个地方，维持着一种原始的心态，他们可能根本就不在乎这些东西，所以不管我们保持什么样的面目，都可以保持原本的温柔。

我知道，那不只是一瞬间的等待。

我们可以去操场上，我们可以看到更多丰富的人生和岁月，如果你根本就不懂得，他们有什么样的考验，那么直到最后，他们都不会喜欢这样的制度和政策。

学习作文 篇9

[论文关键词]声乐 情感 演唱 想象力 演唱风格和特色

[论文摘要]声乐是人类用以抒发情感、交流情感的一门特殊的艺术门类,有着自己的艺术特色。情乃歌之魂,情感在声乐艺术中起到了画龙点睛的作用。声乐的“情感之功”不是一日形成的,它是一个不断认识和探索的过程。

声乐是一门特殊的艺术门类,是人类用以抒发情感、交流情感的一种自然而普遍的形式,它是一门音乐与语言相结合的艺术,通过悦耳的声音和清晰的语言来表达内心丰富的感受。在声乐艺术中起主导和统帅作用的是情感,它是声音的灵魂和砥柱。大诗人白居易说:“感人心者,莫先于情。”歌曲从创作、演唱到欣赏都离不开感情,是词曲作者动心,演唱者唱心和观众感心的艺术加工过程。歌唱者通过歌唱及表演来将作品中的每一个音符表达出来,也是一个理解情感-获得情感-表达情感的过程。在对歌曲的创作背景、旋律歌词和内容情感了解的基础上,充分将自身的演唱个性发挥出来,使演唱更具感染力。

《礼记·乐记》中记载“情动于中,故形于声”。情乃歌之魂,歌中有情,自成高格。古人云:“唱曲之法,不但声之宜讲,而得曲之情尤重。”这说明不但要具备好的声音,更要有情感做灵魂,达到以声传情的效果。要想充分表达情感,需经过知情、唱情和传情这三个环节。所谓“知情”,就是要了解作曲家的创作意图和背景,体会作品的深刻含义。所谓“唱情”,就是在了解内容的基础上,进入相应的角色和意境进行演唱,投入到作品中去,成为作品的主人公。所谓“传情”,就是将自己美好的声音和内心的感情通过表情和肢体语言将作品中的喜怒哀乐传达给观众。情感的发挥离不开这三个环节,丰富的想象力也寓于这三个环节当中。

情感的发挥是歌唱者的创作能力的体现,因为他要求歌唱者在正确理解作品的基础上,引发情思,充分发挥想象力,在心中和脑海里产生艺术形象,通过歌唱和表演将作品完美的表达出来。要能够将自己投入到作品中去,用真情实感来表达人物,达到忘我的境界,这样才能使声音和情感更加趋于完美。将自身投入到角色当中,用角色的眼睛去看,用角色的耳朵去听,用角色的心灵去感受,唱出真情实感,才能塑造出栩栩如生的人物来。《情寒新吟》中说:“戏无真,情难假。若无真情,演假戏难;即有真情,换作假情又难。”这句话通俗一点讲就是我们所说的假戏真情,就是将自己的情感投入到所要表演的情景中去,达到忘我的状态。但是忘我并不是随意想象的,它是建立在歌唱者自身的阅历、修养以及对作品正确的理解基础之上,不断的引申、开拓,唤起自己对生活的联想,通过想象将作品的情感内涵和现实生活联系起来,从而创作出更丰富的音乐形象。在声乐演唱中不但要“忘我”,还要“有我”,即保持清醒的头脑,将饱满的热情奉献给观众,将清晰的思路留给自己,发挥自身演唱特点,将独特的风格、个性以及真实情感表现出来。声乐情感的表达要求演员无论是自身还是在进入角色时都要富有一种美感,这种美感是根据内容和场景的需要,在不断变化与运动中实现的。

声乐的演唱风格是在不断的学习和摸索中确立的,它的形成不是“一日之功”。在声乐学习的初级阶段可以去模仿某位歌唱家的演唱感觉和风格,这样也确实有利于声乐的提高,但是要想在声乐演唱上有更深的造诣和发展,就必须去探索自己的风格,这样才更有利于自己音色和特点的发挥,取得更大的发展。教师在上课时经常对学生说要对自己的声音有一个明确的定位,唱出自己的风格,唱出自己的特色来,这其实就是要求学生将内心世界的情感付诸于具有自身独特魅力的表演上。 因此,只有使歌唱者自己的演唱特色和作品的内容融为一体,才能获得理想的艺术效果,带给人以美的感觉。

由于每部作品所要表达的情感内涵不同,从而体现在演唱者的演唱状态、演唱形式、风格、表情以及肢体语言上都会有所差异,对歌唱者的情绪的感染就会有所不同,所表现出来的艺术效果自然就会不同。先秦公孙尼子的《乐记》在开卷的《乐本篇》中就谈到:“乐者,音之所由声也,其本在人心之感于物也。是故其哀心感者,其声瞧以杀;其乐于心者,其声惮以缓;其喜心感者,其声发以散;其怒心感者,其声粗以厉;其敬心感者,其声直以廉;其爱心感者,其声和以柔;六者非性也,感于物而后动。”这说明面临的事物和场景不同,所产生的感情和声音特征就会有所不同,借景生情,依情发声,使声音具有不同的音色和特点,给欣赏者以不同的感受。例如唱舒伯特的《小夜曲》时,我们就要把声音控制在轻柔的半声上来演唱,从而体现静静夜色的美和纯洁爱情的美。而唱《黄河怨》时,就要把音量放大,声音唱的坚实有力,体现仇恨、愤怒的情绪。这就要求我们在演唱作品时,必须注意不同的情感表达需要运用不同的声音,体现不同的风格。另外,在一部作品中的即使人物是一样的,但是由于演唱者的性格、阅历、知识层次以及感情认识的程度等各方面的不同,对作品的理解会不同,想象的场景也会不同,相同作品中的人物和情感也会给人以不同的感觉,从而表达出来的情感艺术也是不同的。例如,在罗西尼的歌剧《塞维利亚理发师》中,理发师费加罗的角色法国男中音弗朗西斯.勒鲁扮演过,我国的歌唱家廖昌永也扮演过,但是由于他们的演唱技巧和风格的不同,所受的文化和时代环境的不同,使得他们塑造了两个具有鲜明个性的费加罗。富有个性化的声乐演唱,使得同一作品人物的每一次出现都会具有不同的魅力,带给人以不同的体验。

声乐的演唱不仅要重视情感的抒发和表达,也要注重歌唱的训练。丰富的情感是通过美好的声音表达出来的,只有娴熟的歌唱技巧与完美的艺术风格相统一,才能达到更好的艺术境界。《唱论》中关于运气吐字、起调行腔、抑扬顿挫的诸多论述,都体现出对声乐表演技巧与审美价值的完美要求。只有声情并茂,技艺结合,才能使歌唱达到感人的境界,产生不同凡响的艺术效果。因此,要达到“唱情”,必须借助于“唱声”,以声表情,寓情于声,只有将“唱声”之功练的娴熟,才能达到“唱情”的目的。有些学生在平时的歌唱训练中就遇到这样的问题,当自己想要表演或者发挥的时候,由于技巧还不够娴熟和稳固,所以总要或多或少的将想要发挥的注意力转移到技巧方面来,这样就打破了表演的统一性和完美性。因此,在平时的训练中,要使歌唱发声与情感表达同时进行,声情融为一体,学会用心歌唱。

声乐情感的运用和表达是一个不断认识的过程,并在反复的表演和实践中加深对情感内涵的理解。它既要求我们加深对作品的认识,又要求我们用自己个性化的风格去表达自己,感染观众。情感的发挥也是一个不断发挥主观能动性的过程,它要求演唱者根据作品的内容和音乐发展的规律将作品完整的表达出来,使之成为综合的情感交流和再创作过程。声乐艺术又不同于其他的艺术门类,即由于它自身就是一具乐器,所以它能给人以更直接的影响,更易于感人。声乐情感的抒发是“诗情”和“曲情”的统一体,并通过声腔美的声情创作,将蕴含在“声情”中的“诗情”和“曲情”圆满的表达给观众,只有当与欣赏者产生了情感共鸣才算真正达到了声乐表演的美的效果。它的美既是直观的、表面的,也是内在的、深入的,这就需要我们不断地去探索和挖掘。

最后,我想引用查理.潘才拉的一句话“歌唱必须触及灵魂,我们要把整个的生命和爱这双重的灵感,通过我们的演唱而再现”。

参考文献

[1]《声乐艺术美学》,余笃刚着,人民音乐出版社

[2]《歌唱艺术与实践》,赵淑云着,浙江大学出版社

[3]《歌唱的艺术》,薛良着,中国文联出版公司

[4]《歌唱艺术讲座》,许讲真着,人民音乐出版社

学习作文 篇10

古筝，能让人平静，古筝能让人快乐，古筝能让人幻想中激游。

听了古筝的声音以后，我就喜欢上了古筝。由于它既能奏出幽美滴水的声音，也能奏出宏伟的声音。它能勾起丝丝忧伤，也能带来快乐。

我苦苦请求，妈妈终于同意让我去学古筝，我很兴奋由于自己可以像台上的那些大姐姐一样，弹出悦耳的曲子。

真正来到了我喜欢的古筝眼前，一味的指法训练让我厌倦了，合法我想退出的时候，妈妈在一旁鼓励我说：“坚持不一定能成功，假如抛却就一定会失败。你看台上的那些大姐姐，她们也是经由这个训练才能上台表演。”妈妈的话让我坚持了下来。

级别越来越高，曲子越来越难，我从繁忙的`学习中挤出一点点时间来训练。功夫不负有心人，终于我登上了梦想的舞台，望着台下的观众，我有点儿紧张。这时我在人群中发现了我的妈妈。

当认识的伴奏带响起的时候，我很融入了进去，首先是清澈小溪，接着是高山流水，最后是滔滔江水。

当最后一个音落下时，我吐了一口吻，当雷鸣般掌声响起。我终于明白妈妈说那句话的意义了。

学习作文 篇11

有疑则思，营造研讨问题的氛围，激励与引导学生积极地、大胆地发表自己的想法及见解，即使是浅显的甚至是不正确的，教师应从学生思维的“最近发展区”入手来开展启发式教学，引导学生去积极主动思考，学会联想；从挖掘“问题链”来开展变式训练，引导学生去观察、比较、分析、综合、推理、学会转化；从回顾解题分析过程来开展评价，引导学生去分析错因，学会反思，还应留下一定的思维时空，让学生学会“思在知识的转折点，思在问题的疑难处，思在矛盾的解决上，思在真理的探讨中。”例如：在全等三角形对应边对应角的教学中，可以设计一组问题。如已知：ABCDBCA=D，ABC=DCB问ACB=DBC吗？它们是对应角吗？ACB在ABC中的对边是什么？DBC在DCB中的对边是什么？AC与DB是对应边吗？BC与哪条边是对应边？通过对以上循序渐进的诱导与质疑，既展示了寻找对应边、对应角的思维过程，总结出了其中的规律，为后面的问题解决打下了良好的基础。