小学二年级拟人句子

【#句子# #拟人的句子二年级简单九十九句，能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。#】一份优秀的说课稿不仅体现教师的专业能力,更反映了他们对教育工作的热爱和认真态度。通过精心设计的说课稿，教师能够更有效地开展教学，合理规划课程，使教学效果最大化。以下是关于“拟人句子”的相关资料，供二年级教师参考，希望对您有所帮助。

∍ 通过操作初步理解“倍”的意义；

∍ 数9根小棒，每3根分一份；说9里面有（）个3。怎么算？

∍ 指导看书，完成例2，培养学生的学习方法。

∍ 通过议一议的（8是4的几倍？8是2的几倍？）活动，让学生更进一步理解倍的意义。

∍ 知识目标:结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，知道角有大小，初步学会用尺画角。

∍ 能力目标：通过让学生观察,操作、分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。

∍ 情感目标：培养学生互助协作的团队精神；使学生知道生活中处处有角，培养学生学习数学的兴趣。

∍ 创设情境，揭示课题。

∍ 折角

∍ 动手画角

∍ 巩固生字词。

∍ 理解“端详’、“动脑筋”等词语的意思。

∍ 说说在生活中，遇到的这类事。

∍ 认识11个字，会写8个字。

∍ 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

∍ 读形态。

∍ 拓展练习，说说“我”。

∍ 阅读

∍ 写作

∍ 把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟作者的表达之情；并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理；能写书信及其他常见的应用文。

∍ 能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

∍ 综合运用，补缺补漏。

∍ 按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

∍ 能互换写出大写和小写字母。

∍ 能认准音形，了解字义，形近字、多音字，能熟练组词。

∍ 熟练掌握三种查字典的方法，会现场查字典。

∍ 能选词造句和仿照句子造句，做到完整通顺。

∍ 句子类型：认识常用句式，积累句子，能仿写优美的句子。

∍ 掌握常用修辞方法（比喻、拟人、排比、反问、夸张），会判断选择。

∍ 会根据要求写一篇简单记叙文。

∍ 会写看图作文。

∍ 加强对学生应试心理的指导和考试技巧的指导，避免非智力因素的影响。

∍ 准确、流利地朗读课文，能够复述课文。

∍ 理解课文内容

∍ 再次齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁?（奶）

∍ 小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。

∍ 指名同学分别读第一自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？

∍ 提问：本段有没有你不太理解的词语。

∍ 指导朗读：“高兴极了”重读。教师示范。

∍ 指名同学朗读五到八自然段，提问这部分讲了什么内容。

∍ 你认为狐狸分奶酪的办法合理吗？如果是你，你会怎么分？

∍ 教师范写。

∍ 组织全班展示。

∍ 上节课，我们学习了课文的前八个自然段，谁能告诉老师，上节课我们了解到了哪些内容呢？用你自己的话说给大家听。

∍ 小组讨论：“你可真会分”是在夸狐狸吗？小组讨论，派代表发言。

∍ 狐狸是分奶酪的，为什么后小熊却没吃到奶酪呢？

∍ 分角色朗读课文，表演。

∍ 课件出示每一部分相对应的画面

∍ 能用关键词概括故事中的狐狸的品性。

∍ 让我们采用刚才的阅读方法继续阅读后三篇(小组合作学习完成题单)

∍ 学生练习。

∍ 集体交流，师随机出示词组。

∍ 快速读课文1～9小节，找一找哪些小节描写了玉米的心情，在相关小节前做上记号。

∍ 师生配合串读板书。

∍ 读文划句，尝试释疑。

∍ 借助板书提示，说说课题的含义。

∍ 齐读句子。

∍ 为什么会到后？

∍ 练读灰心、抱怨的句子，为什么会这样呢？

∍ 组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。

∍ 出示生字卡，上面写有“胖、冷、如、叹”五个字，问学生：说说你有什么发现？你会记哪个字？

∍ 教师范写“胖”，学生在书上描红。

∍ 在本子上练习。

∍ 复习巩固生字，学写“差、荣、季、止”4个生字。

∍ 过渡：不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。她来干什么呢？赶快读读后面的两个自然段吧！学习课文后两段。

∍ 选两到三个词语，说两、三句话。

∍ 小组分角色读课文。

∍ 同桌说、指名说。

∍ 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

∍ 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

∍ 故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）

∍ 谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到水中看不见。（板题）

∍ 给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。

∍ 读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。

∍ 教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。

∍ 用学会的词语说说话，给生字找朋友。

∍ 指读课文，师生评议。

∍ 通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？

∍ 学生讨论，寻找解决问题的方法。

∍ 交流方法。（学生可能会提出小组读书，边读边记、画表格填写、故事表演、绘画表现等方法。）

∍ 引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出落、打、飘；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的沉甸甸；用轻而慢的语调读出水的平静、温和；用稍强的语气读出水汹涌澎湃等。

∍ 练习用自己的话说说水的变化及水的不同性格。

∍ 组织学生分别戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的头饰，表演课文内容。适当加上运用和表情。

∍ 了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。

∍ 谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

∍ 同桌开展相互间的学习。

∍ 分小节朗读课文。

∍ 你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢？你是从哪知道的？

∍ “旅行”“四海为家”是什么意思？

∍ 扩展编诗。课后练习题安排了扩展交流的内容，教学时可利用课前搜集的资料，引导学生自由地说说其它植物传播种子的方法。交流之后，有兴趣的同学可选择自己喜欢的一种植物，尝试着编一首小诗歌，夸一夸其它植物妈妈传播种子的方法，汇报交流。

∍ 过度：小朋友们，植物妈妈在什么方面有办法，又有哪些好办法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？

∍ 你认为那种植物妈妈聪明，你喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。并想一想它的办法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。

∍  有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

∍ 欣赏

∍  指名朗读课文，交流填空。

∍  引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。

∍  出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。

∍  指导观察，说说自己的发现。

∍  示范指导