小学二年级拟人句子

【#句子# #拟人的句子二年级简单(通用70句)#】修辞手法是根据表达的需要，运用有效的语言手段来增强语言的表达效果，使其更加准确,生动和鲜明。以下是好查范文网小编整理的二年级适用的简单拟人句子，希望对您有所帮助。

◳ 能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。

◳ 能够运用修辞手法自己写句子。

◳ 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。(）

◳ 还有什么别的话比这句简单的话更能表达我此时的全部感情呢?（）

◳ 拟人是指把非人类的东西加以人格化，有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。一定要看句中是否是把物当作人来写，是否给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等。

◳ 把下列句子补充成比喻句。

◳ 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

◳ 小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）

◳ 父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）

◳ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

◳ 乡村大道啊，也好像一条条险峻的黄河！

◳ 乡村大道啊，又好像一道道干涸的沟壑！

◳ 老师，您是____________________；老师，您是____________________；老师，您是____________________。

◳ 天上的星星在闪烁。（改为拟人句）

◳ 月亮升起来了，照在湖面上。（改为比喻句）

◳ “我”是什么？“我”会变成些什么？

◳ 结尾有什么特点？起到了什么作用？

◳ 这个题目很有意思吧！此时你想知道些什么？（学生提出疑问）“我”指的是谁呢？让我们一起来学习课文。

◳ 回答问题，这篇课文有几个自然段，分别请五位同学朗读。朗读时其他同学思考：我是什么？

◳ 谁来说说我们的这位朋友是什么？

◳ 指名学生回答提出问题。

◳ 观察三种不同的云，并说出书上是怎么说？在什么时候会出现这几种云。

◳ 读完了这段你有什么问题吗？（为什么在池塘是睡觉？在小溪是散步，在江河是奔跑，而在海洋却又是跳舞唱歌呢？）

◳ 齐读第三段。

◳ 学生回答

◳ 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。

◳ 将你感兴趣的自然段多读几遍。

◳ 请你根据课文内容向别组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个问题的答案必须在书上。

◳ 学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。

◳ 收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。

◳ 夏姑娘又回来了，唤醒了一个个树战士。

◳ 春，就像一个美丽的仙女，轻轻地轻轻地，把所有的生物都叫醒了。

◳ 热情如火的夏天哥哥依依不舍离开了，笑容甜美的秋天姐姐穿着金色的长裙飘然而至。

◳ 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

◳ 秋天像一把扫帚，将地上的落叶扫起。

◳ 桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子。

◳ 一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。

◳ 开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中，消失了。

◳ 笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。

◳ 小鸟在树上欢快地唱歌。

◳ 夕阳西下，云儿穿上了美丽的彩装。

◳ 春风是个温柔的少女，总是轻轻抚摸行人的脸庞。

◳ 云朵像个调皮的小孩子一样，一会儿飞到这，一会儿飞到那。

◳ 天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

◳ 秋天的脚步近了，树叶也伴随着秋风翩翩起舞，扑到大地的怀抱。

◳ 风就像天使一样，慢慢降临到你的身边，陪伴你左右。

◳ 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

◳ 它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

◳ 月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。

◳ 秋天的雨，吹起金色的小喇叭。

◳ 认识11个生字，会写8个字。

◳ 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

◳ 生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。

◳ 师生收集水与人类关系的相关资料。

◳ 谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到水中看不见。（板题）

◳ 给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。

◳ 读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。

◳ 分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。

◳ 出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

◳ 教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。

◳ 学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。

◳ 用学会的词语说说话，给生字找朋友。

◳ 和伙伴一起合作读课文，读喜欢的段落。

◳ 一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。

◳ 指读课文，师生评议。

◳ 通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？

◳ 学生讨论，寻找解决问题的方法。

◳ 组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。

◳ 教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。

◳ 引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出落、打、飘；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的沉甸甸；用轻而慢的语调读出水的平静、温和；用稍强的语气读出水汹涌澎湃等。