小学二年级拟人句子

【#句子# #拟人的句子二年级简单104句#】≣ 发给学生写有这几个汉字的卡片,他们先读一读字，然后用剪刀把每个字剪开，分成偏旁和部件两部分，并把这些字的偏旁归在一起，说说发现了什么。

≣ 学生在书上运用连线等方法练习组字和组词。

≣ 读读背背

≣ 语文园地的课件。

≣ 读了这些词语，你发现了这些花朵的秘密了吗？说说你的发现，小组交流。

≣ 花朵姐姐想跟大家做个小游戏:比赛谁能在一分钟里记住的词语多，谁就可以获得勤劳的小蜜蜂奖。

≣ 开动小火车进入生字娃娃园。

≣ 同桌互学

≣ 学生自由朗读，发现五句古诗的共同特点：都是反映友情的古诗。

≣ 出示五个画面，根据不同的画面男生女生轮背诗句比赛。

≣ 生回答

≣ 成语故事。

≣ 各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。

≣ 回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。

≣ 想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。

≣ 推荐课外阅读《成语故事》。

≣ 揣摩语言，体会本文语言生动优美的特点，增强语言感悟能力。

≣ 研究物候学有什么意义？

≣ 6--10段这几个段落顺序不能调换，因为这几段是按由主到次的逻辑顺序来说明的。

≣ 品味生动，形象，周密的语言。 

≣ 重视自读感悟，运用启发性教学原则。

≣ 感知大自然的美妙神奇，激发学生热爱大自然的感情。

≣ 掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。

≣ 激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。

≣ 师提示需要积累的词语(出示小黑板)

≣ 物候观测对农业有什么重要意义?

≣ 培养学生初步收集材料的能力。

≣ 揭示课题，理解：大自然的语言。

≣ 学生自由读课文，要求读准字音，用具体符号标出小节（互评互议，难读的字音上黑板)。

≣ 请学生自由说出自己观察到的,查阅到的、询问到的有关的大自然语言，及这个语言所告诉的知识。

≣ 教师展示自己所收集的语言及其所告诉我们的知识，出示课件（教师收集的大自然的语言），教师用书上的述叙形式进行解说。强化观察和提高学生的说话兴趣。

≣ 语言 2、知识

≣ 教师：上节课我们初读了课文，学会了许多生字，谁愿意读一读。

≣             你想对元元说些什么呢？

≣ 好，时间已到，谈谈你们的感受好吗？

≣ 板书课题：一分钟（相机学习生字“钟”）

≣ 自学生字：

≣ 听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？

≣ 再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧（出示插图），可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意）

≣ 上节课，我们认识了不少字词新朋友。瞧，它们又来了（出示“找找说说”）。不过，它们学孙悟空会分身术，如：口字旁和“又”组成“叹”，“叹气”。比比谁找到的字最多？

≣ 学生自由朗读课文。

≣ 识字、写字。

≣ 元元迟到的20分钟在哪里？

≣ 师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。

≣ 设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢？

≣ 正在上学的孩子怎么敢迟到呢？早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的？指名说。

≣ 是啊，元元多尴尬啊!课文中有一句话写出了元元此时的心情，找出来读一读。（元元非常后悔。）

≣ 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

≣ 教师范写。

≣ 生根据读音自读课文。要求读准字音。

≣ 元元很着急他心里怎么想的？

≣ 通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。

≣ 了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。

≣ 细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

≣ （课件）出示图片：

≣ 通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。

≣ 读了课文，现在知道数星星的孩子是谁了吗？（出示词卡：张衡）2、你们从

≣ 自由读句子。

≣ 拓展练习

≣ 认识生字，引导同学发现识字规律。

≣ 出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。

≣ 借助图画读懂故事。

≣ 扩展练习：说说下列词语的反义词。

≣ 小结：我们的祖国地域广博，大好河山等着小朋友们去饱览，小朋友们如果现在就想去，那就赶快到课外书中去畅游吧!这样，你将成为一名快乐的旅行家。

≣ 交流读后的启示，（人要有远大的目标）并练习用成语造句。

≣ 写出短文的梗概，要求100字。

≣ 成语

≣ 复习巩固“部首查字法”查字典。

≣ 初步学习汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。

≣ 根据短文内容做答

≣ 以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想像，旨在培养同学各异的思维方式。

≣ 在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

≣ 复习手段要多样化。

≣  说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办？是怎么解决的？

≣ 图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？

≣ 齐读课文。

≣ 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

≣ 积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

≣ 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

≣ 根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

≣ 汉语拼音：立足让学生进一步熟悉和练习巩固。

≣ 句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。

≣ 做好“日日清”工作，包括“题题清、课课清、人人清，”争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。

≣ 我们现在已经很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们应该怎样对待狼?

≣ 理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

≣ 正确流利的朗读课文。

≣ 识字课件。

≣ 现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。

≣ 出示生字课件，学生读熟巩固。

≣ 重点指导以下字的写法嫁、兽、蔬、滴、凝、菌

≣ 整节课语文味不浓，比如体会用神话故事开头的好处，还有对设问句：“这么远，箭哪能射得到呢?”的理解和设问句改陈述句的方法的感悟，以及过渡句：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们关系非常密切。”的作用，都未能点到。

≣ 应做到读写结合，语文是基础性,工具性的学科,缺乏“写”的语文课堂是不完整的,是有缺憾的。我们应当让学生在语文学习的过程中既要有声情并茂的读,也要有扎扎实实的写。在学完第一部分时就可以增加个小练笔，比如可以指着教室窗外的那棵大树说：“这棵树很高!”然后让学生用刚刚学习的课文中的列数字、作比较、打比方等说明方法写一写。

≣ 理解课文内容，正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。

≣ 激发学生对自然科学的兴趣。

≣ 自由读课文，读准字音，读通语句。不认识的生字借助拼音读一读，遇到难读的句子多读几遍。

≣ 学生交流回答，老师随机引导、板书，帮学生理清文章脉络。了解“远”“大”“热”三个特点时，出示相关课件，直观演示

≣ 能运用“假如……”的句式联想“没有太阳，世界可能发生的一切”。

≣ 幼儿已初步掌握一些太阳与生活密切相关的知识。

≣ 活动重点：运用“假如……”的句式进行联想讲述。

≣ 小结：

≣ 正确流利的朗读课文，背诵课文。

≣ 学会生字，朗读，背诵课文

≣ 指点：从这表上我们可以知道课文上说太阳的远、大、热是通过什么来说明的？

≣ 这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系密切。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雪霜，没有这美丽可爱的世界。