写浇花的作文

写浇花的作文 篇1

秋天到了，树上的叶子黄了，秋风轻轻一吹叶子都落下来了，许许多多的果实成熟了.

星期天，爸爸妈妈带着我去爷爷家，这天天是那么高，那么蓝，不知不觉我们就到爷爷家了。我一目了然就看见院子里那又高又挺拔的苹果树了，树上苹果又大又圆，就像一个个小灯笼似的。让我难忘的就是那黄澄澄的鸭梨了，皮薄，汁多，味甜，吃起来多可口啊！还有那晶莹剔透的葡萄，就像搭起了个绿色的凉棚。红里透青，青里透亮。

果园旁边是个金灿灿的田野，田野里散发出稻谷的气味，农民伯伯正忙着收割。

还有一条清澈见底的小河，小河两旁都种了松树，那一棵棵松树就像穿了一件绿色的衣服，好像一个个军人正在秋风里接受严格的训练。

我喜欢美丽的秋天，更爱秋天里的景物！

写浇花的作文 篇2

教学目标

1、认识本课生字，会写课后的字。

2、能联系上下文理解或感悟“好奇心”、“议论”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。

3、有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。

4、培养学生的好奇心和发现问题、探索问题的精神。

教学重点

认写生字，有感情地朗读课文。

教学难点

从达尔文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究问题的精神。

教学准备

1、师生共同查阅有关达尔文的资料或阅读有关的故事。

2、教师准备生字卡片或制作课件。

教学时间

2课时。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

(出示达尔文画像)师:孩子们，世界上有许多的科学家，他们为人类做出了巨大的贡献，请看他是谁？(达尔文。）

板书：达尔文。

师：请一位小朋友上台大声读画像下的文字，我们共同了解他。

师板书课题：达尔文浇花。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、把字音读正确，句子读通顺。

3、标出段落序号。

4、讲讲课文的大概意思。

三、学习生字词语，练习说话

1、课文中的生字认读情况和同桌的小伙伴相互检查。

2、各种形式认读（或在游戏中认读）。

出示生字词，带拼音读。

（1）试读—抽读—开火车读。

（2）读词语“改变”、“失败”、“探索”、“世界”，并选其中的一个练习说话。

（3）读成语“七嘴八舌”、“胸有成竹”。

（4）在课文中给下面的生字找朋友。

完（）肯（）败（）

玩（）便（）报（）

（5）选其中的词语练习说话。

3、指导书写。

（1）出示要求写的字认读。

（2）观察怎样记住这些字。

（3）观察这些字在田字格中的关键笔画。

（4）老师特别示范：世、报、玩、便。

（5）学生书写，老师巡视、指导。

四、熟读课文，理解感悟

方法一：

1、读第一段，思考：达尔文小时候是一个怎样的孩子？

（喜欢动植物，喜爱大自然，有爱心，有好奇心。）

2、理解“好奇心”。

3、自主读2~3段，思考：达尔文对什么产生了好奇心？他是怎么做的？

方法二：

1、朗读小伙伴七嘴八舌议论的句子，你体会到了什么？（提示：句子带着小问号表达好奇。）

2、引导用“七嘴八舌”说话。

方法三：

1、朗读写达尔文的动作、神情、语言的句子。

试读—同桌相互练习读—思考感悟。（从达尔文的动作、神情中你知道了什么？从说话中你知道了什么？从做法中你又感受到了什么？）

（达尔文好奇—观察—思考—自信自己能改变花的颜色—实践探索很快乐。）

2、分组练习读（感悟达尔文的自信）。

3、练习用“胸有成竹”说话。

4、想象补充达尔文的话“瞧我的，我给它浇上红水，就会开红花；浇上蓝水，就会开蓝花……”

方法四：

1、读后一段，你知道了什么？哪些地方不明白？

2、理解“珍藏”、“探索”。

3、共同探究解决大家不明白的问题。

五、拓展延伸，升华主题

1、《达尔文浇花>这个故事给了我们什么启发？

2、小组交流自己知道的达尔文的其他故事或成就。

3、谈谈自己对周围的什么有好奇心，能提出什么问题。

六、带着生成性问题，走向课外，走向生活

1、请孩子们带着提出的问题去探索。

2、带着好奇心，再去发现更多的问题。

写浇花的作文 篇3

亲爱的同学们：

你们好！

当我们漫步在绿树成荫的森林，当我们聆听着鸟儿清脆的歌声，当我们惊叹于大自然的美丽与神奇时，可曾想过，有一些可爱的动物正在从我们的视野中消失，它们的生存正面临着巨大的威胁。为了保护这些珍贵的野生动物，我向大家发出如下倡议：

野生动物是大自然的精灵，它们和我们共同生活在这个地球上，是我们人类的好邻居。然而，由于人类的过度开发和非法捕杀，许多野生动物的数量急剧减少，甚至濒临灭绝。比如，穿山甲因为人们的非法捕猎，数量已经极为稀少；还有一些鸟类，因为森林的砍伐，失去了栖息之地。这些都让我们感到痛心和惋惜。

我们应该行动起来，保护野生动物。首先，我们要拒绝购买和使用野生动物制品。没有买卖，就没有杀害。我们不能因为一时的喜好或虚荣心，而去购买那些用野生动物的皮毛、牙齿等制成的商品。其次，我们要保护野生动物的栖息地。不乱砍滥伐树木，不破坏它们的生存环境，让野生动物有一个安全、舒适的家。此外，我们还应该积极宣传保护野生动物的知识，让更多的人了解野生动物的重要性，加入到保护野生动物的行列中来。

同学们，保护野生动物是我们每个人的责任。让我们从自己做起，从身边的小事做起，用我们的行动，为保护野生动物贡献自己的一份力量。让我们一起努力，让野生动物能够在地球上快乐地生活，让我们的地球更加美丽、多彩！

后，我呼吁大家：保护野生动物，从我做起，让我们共同守护地球家园！

倡议人：***

****年**月**日

写浇花的作文 篇4

春天到了，大地苏醒了，到处弥漫着生机勃勃的气息，天空一碧如洗，天空中的白云飘来飘去，一会儿变成了绵羊，一会儿变成了白兔，往前走几步能看见远处连绵起伏的远山，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

小河旁边有一片茂密的树林，树林里的动物有很多，有天上飞的大雁，大雁排着整齐的队伍，像一架架长机在天空中行行；小鸟叽叽喳喳的叫着像是一名歌手正在唱歌；有地上爬的，小白兔在草地上蹦来蹦去，像是在和它的小伙伴比赛跑步；几只小猴子在树上爬来爬去，像是几个活泼可爱的小男孩；一只威风凌凌的大象，像一个巨人，把小动物们都吓跑了；还有水里游的，小鱼和小虾在水里游来游去，像是在互相追赶。

写浇花的作文 篇5

一天爷爷奶奶要去同学聚会，所以把浇花这个重任交给了我，因为爸爸妈妈都上班去了。

我先去浇第一盆花，那是一棵小草，可因为它不喜欢喝太多水，所以把一些水漏到了我裤子上。

接着我去浇太阳花，太阳花的花瓣又尖又红，早开夜合，一天就会谢，不过第二天会长出新的花朵，我浇到下面漏水就去浇茶花。

茶花一年才长几朵花，不过香味很浓，浇完后我就去休息啦。

这次浇花我懂得了浇花不仅有趣，里面还有大学问。

写浇花的作文 篇6

教学要求

1、认识12个生字，会写8个生字。

2、能用下列词语中的任意两个词语口头造句：世界、议论、七嘴八舌、解答、强大、胸有成竹。

3、正确、流利地朗读课文。

4、理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探索，不断学习的精神。

重点难点

1、识字、写字。

2、学习达尔文敢于提问、探索，不断学习的精神。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1、认识12个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探索，不断地学习的精神。

重点难点

学习达尔文敢于提问、探索，不断地学习的精神。

教具准备

生字词语卡片。

教学过程

一、谈话导入

1、小朋友，你们见过花吗？都见过什么颜色的花？

2、你们见过的花真多呀！可是你们有没有问过：为什么花会有颜色呢？

3、教师导入：的生物学家达尔文和你们一样年纪的时候就问过这样的问题，那么他是怎么解决这个问题的'呢？今天，我们来学习课文《达尔文浇花>。

4、指导读好课题。

二、自读课文，感知内容

1、播放录音，听录音读课文。

2、请小朋友借助拼音自读课文。

3、小组内读书，互相帮助。

4、大家一起读。

三、图文结合，讲读课文

1、再读课文，思考：小时候的达尔文是一个怎样的孩子？

2、学生反馈，教师出示课文第一自然段。

（1）理解什么是好奇心很强？

（2）你们对什么比较好奇，想弄个明白？

（3）指导感情朗读。

3、有，和伙伴在花园里玩时，发生了什么事呢？请小朋友们自由、大声地读课文第二自然段。

4、大家七嘴八舌地议论“花儿为什么是金色的？”、“它的颜色能改变吗？”达尔文是怎样回答的？

5、指导学生用肯定的语气一读课文这一句子。

6、讨论：达尔文为什么会那么肯定地说？

7、小朋友们，读一读课文，想一想“……”表示达尔文都在想什么呢？

8、从这些地方我们可以看出达尔文可没有乱说话，他是经过他的观察和思考解决问题的。可他的想法对吗？我们一起读课文第三自然段。

9、学生反馈。

10、达尔文的想法虽然错了，但是他的想法在大胆的，也敢于试一试，这是值得我们学习的。请大家跟老师一起读课文后一个自然段。

11、从这段话中，你们还读懂了什么？

四、朗读课文

五、布置作业

1、认识生字。

2、朗读课文。

教后感

第二课时

教学目标

1、巩固认识的12个生字，会写8个字。

2、能用下列词语中的任意两个词语口头造句：世界、议论、七嘴八舌、解答、强大、胸有成竹。

3、正确、流利地朗读课文。

教具准备

生字词语卡片。

教学过程

一、巩固复习

1、教师出示生字词语卡片，学生认读。

2、指名认读。

3、开火车巩固认读。

4、朗读课文。

5、指导课文的后一个自然段。

二、总结延伸

1、学了这篇课文，你们受到了什么启发？

2、你们觉得我们应该怎样对待自己的学习呢？

3、再读课文感知。

三、语文实践

1、出示课后词语，要求学生自由读一读。

2、同桌互相指读，检查对方，谁也不准打“电话”。

3、简单地了解这些词语的意思。

4、学生选两个词语口头造句。

四、指导写字

1、出示今天要写的汉字，学生认读并组词。

2、学生小组内讨论该怎样写好这些汉字。

3、学生集体交流、反馈。

4、教师强调、指导。

5、学生练习，教师个别辅导。

五、布置作业

1、抄写本课生字。

2、朗读课文。

写浇花的作文 篇7

亲爱的同学们：

水，是生命之源。有了水，我们的星球才有了蔚蓝；有了水，世界才有了盎然的生机。然而，在我们的生活中，水资源却遭到了不同程度的浪费和污染。为了保护水资源，让我们的家园更加美好，我向大家发出倡议：

我们在日常生活中，常常会看到一些浪费水的现象。比如，洗手时水龙头开得过大，水白白地流走；洗澡时喷头一直开着，大量的水被浪费；还有一些同学在打水仗时，无节制地用水，这些行为都让我们的水资源在不断地减少。

也许你会觉得，一滴水微不足道，但是如果每个人都浪费一滴水，那么汇集起来的将是一个巨大的数字。我们要知道，地球上的水资源并不是取之不尽、用之不竭的。如果我们不珍惜水资源，那么后一滴水将是我们的眼泪。

因此，我向大家提出以下几点节约用水的建议：

（1）随时关好水龙头，做到人走水停。

（2）用水时，尽量把水龙头开小，避免水资源的浪费。

（3）提高水的利用率，做到一水多用。比如，洗菜的水可以用来浇花，洗衣服的水可以用来拖地、冲厕所等。

（4）发现水管漏水或水龙头损坏，要及时报告老师或家长，以便及时修理。

（5）积极向身边的人宣传节约用水的知识，让更多的人加入到节约用水的队伍中来。

同学们，让我们行动起来，从自己做起，从身边的小事做起，节约用水，保护水资源。让我们共同努力，让地球变得更加美丽，让我们的生活更加美好！

倡议人：***

****年**月**日

写浇花的作文 篇8

早晨，我和妈妈来到阳台，打算给阳台上的花儿浇水。我们俩一人接了一桶水。

我养的吊兰喝到了水，高兴的笑了：“谢谢你！”；当我准备浇仙人球的时候，妈妈嘱咐我“小心哦！”这时，我发现仙人球上有几个小的球球，而且长满了刺，这时，我想起奶奶曾经对我说过：“如果上面长小球了，就要把它取下来。这样大球的营养才充足，会长的更好。”于是，我拿了一把铲子，把它取了下来。

因为天气太热，一会儿的功夫我已经满头大汗了。

两分钟左右，我的花已经浇完了，又接了一桶，浇到了石榴树那里。

今天的任务完成了！

通过浇花，我懂得了要爱护花草树木。

写浇花的作文 篇9

亲爱的同学们：

水是生命之源，它滋润着万物，与我们的生活息息相关。我们的生活离不开水，然而在我们身边，浪费水资源的现象却时有发生。为此，我向全校同学发出节约用水的倡议，让我们从今天起，努力做到以下几点：

一、树立爱水意识，做生命之源的呵护者。我们要充分认识到节约用水的重要意义，处处珍惜水、爱护水、节约水，自觉树立节约用水光荣、浪费用水可耻的观念。

二、养成节水习惯，做科学用水的实践者。我们在用水的时候要做到：用水时尽量不要开得太大，用完水后要及时关闭水龙头；刷牙洗脸时不要一直开着水龙头；可以将淘米水用来洗菜，再用清水清洗，这样不仅节约了水，还能有效去除蔬菜上的残留农药；可以用洗衣水来拖地、冲厕所等。

三、弘扬节水风尚，做节约用水的宣传员。我们不仅要自己节约用水，还要积极宣传节约用水的重要性，带动身边的人一起节约用水。看到有人浪费水资源时，要及时劝阻并告诉他节约用水的方法。

同学们，让我们行动起来吧！从现在做起，从身边的小事做起，珍惜每一滴水，让生命之水永续流淌。让我们携起手来，共同为创建节约型校园、节约型社会贡献自己的一份力量！

倡议人：***

****年**月**日