会游泳的公鸡作文

【#作文# #会游泳的公鸡作文9篇#】无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你有了解过作文吗？下面是好工具范文网小编收集整理的游泳小学作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

会游泳的公鸡作文 篇1

游泳是一个有益的运动。它可以强身健体、增强体质，夏天游泳还可以解暑降温，是个不错的项目。

去年暑假我也学过游泳，在这之前我从来没有享受过游泳的乐趣，最多也只是在水里打大水仗。有时，我看见比我小的朋友在水里活动自如，心里别提多羡慕了。可惜我那时只会狗爬式，不仅姿势不优美，而且活动不自如，游得又慢，满足不了我的欲望。就让妈妈给我在第三水厂办的游泳兴趣班报了名。我们学的是自由式游泳，从打水、划水、手脚并用到换气。其中，最难的要数换气了。换气时，头不能太高或太低，掌握不好就会呛水。游了一个月，我觉得自己游得还马马虎虎。就是换气不行，总是呛水。不过，没有教训怎么会进步，失败是成功之母嘛。

今年，我和爸爸在石化游泳馆办了张月卡。因为一年没有游过泳了，有点生疏了。在浅水池里与水接触了几天，有些无聊。看爸爸在水里游着蛙泳，便“触闻生情”，向爸爸求教，怎样游蛙泳。

经过我三番五次的请求，爸爸答应教我学蛙泳。他说，游泳是一项放松的运动，一紧张就会没劲。我在爸爸的指导下，学会了蛙泳，提高了自由泳，摸索会了仰泳――因为在浅水池不够深，满足不了需求，爸爸带我在２米深的深水池游。为了安全起见，我在前面游，爸爸紧随其后，不光要保证我的安全，还要注视我的一举一动，给我纠正错误，可怜天下父母心啊！

在游泳时经常会呛水、疲倦，有时还会遇到很多意想不到的困难。不过，我克服了困难，得到的收获是快乐。

会游泳的公鸡作文 篇2

去年放暑假，妈妈给我报了一个游泳班。妈妈说：游泳不仅能锻炼身体，还可以学会一项技能。”

第二天，我怀着激动的心情和妈妈来到游泳馆报名。在我的眼前是一个大大的泳池，泳池的水清澈见底，一些小朋友在跳水，游泳，玩水，教练正在教着学生。另一个教练就把我和新生的名字记了下来，然后叫我们在岸上蹬腿，我们趴在地上像青蛙一样蹬腿，说蹬得好的就下水。

同学们一个又一个都下水了，最后只剩下我一个了，我非常害怕、紧张，教练把我慢慢的放下水，我拿着泡沫板在水里像青蛙一样游来游去，经过几天的努力，我的胆子越来越大了。到了第三天，我鼓足了勇气脱了板子，游了三个来回，教练夸奖我非常勇敢，游得非常好。在最后的几天，我脱下了所有辅助器材，开始的时候我有点儿紧张，但我想学会游泳，所以我鼓起勇气，跳下水游了两个半来回，我终于学会了游泳。

通过这次学游泳，让我知道了做什么事情都不要轻易放弃，遇到困难要勇敢去面对，只要坚持就能成功，这也是我的第一笔财富。

会游泳的公鸡作文 篇3

一、教学目的：

1、学会本课生字词，并结合课文理解重点词语和句子的意思。

2、指导学生进行读和说的训练;培养学生有感情地朗读课文的能力，初步培养学生的自学能力。

3、在看图和学文中培养学生观察和比较的能力。图文结合进一步加强对学生形象思维的训练。

4、通过教学使学生理解“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理，达到对学生进行思想教育的目的。

5、通过了解公鸡与小动物比美的经过和理解老马的话，懂得什么是真正的美。

二、教具准备：

(1)图片

(2)卡片

(3)幻灯片。

三、授课时数：

三课时。

四、授课经过：

第一课时

(一)(预备层)

1、指导看图、揭示课题。

2、学生自由读课文。要求：

(1)读准字音。

(2)把带拼音的句子重点读一读。

3、检查学生字音掌握情况：

(1)出示带生字的句子并认读：

公鸡自以为很美丽，整天得意洋洋地唱歌。

公鸡挺着胸脯唱，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。

公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的`青蛙，我们比比谁美?”

公鸡唱着歌，大摇大摆地走了。

公鸡碰到驮粮食的老马。听了老马的话，它很惭愧。再也不去和谁比美了。

(2)出示带拼音的词并认读：

美丽，整天，油亮，挺着，胸脯，嘴巴，我们，大摇大摆，鼓眼睛，粮食，伤心。

(3)出示生字并认读：

美、丽、整、油、挺、胸、嘴、摆、鼓、睛、粮、食、伤、再。

4、自然读课文，要求达到正确、流利。

第二课时

(二)(感知层)

教师范读课文，要求学生边听边思考：

(1)这篇文章写了一件什么事?

(2)你觉得这只公鸡怎么样?

(三)(理解层)

1、理解课文的生活内容：

(1)出示阅读提示：

公鸡去和谁比美?它为什么要和别的动物比美?

(在处理这个问题过程中，引导学生理解：“自以为”、“整天”、“得意洋洋”的意思)。

公鸡怎么知道啄木鸟，蜜蜂、青蛙都不和它比美?它知道后是怎么做的?

(在处理这个问题过程中，引导学生理解：“冷冷地”、“大摇大摆”、“只好”、“伤心”词语的意思)。

老马对公鸡说了什么话?公鸡信了吗?

(在处理这个问题过程中，引学生理解：“惭愧”一词的意思)。

找出文中有关句子读一读。

(2)学生依据阅读提示自学课文，教师巡视指导。

(3)检查自学情况，进行朗读指导。

2、理解课文的思想内容：

(1)出示中心问题：这只公鸡到底美不美?从文中找出依据，并说说自己的理由。(通过理解课文中有关词语和句子，理解老马的话的含义)。

(2)学生根据中心问题深入自学课文，教师巡视指导。

(3)小组讨论。

(4)集体讨论。

(四)(体检层)

学了这篇课文，你想到些什么?

(五)(鉴赏层)

分角色朗读课文。

课外阅读。

(六)(借鉴层)

阅读《小仙女》、《小姑娘娜拉》。

第三课时

(七)字形教学

1、学生独立分析记忆字形，教师重点指导。

2、给生字归类，按结构划分：

左右结构：油、挺、胸、嘴、咱、摆、鼓、睛、肚、粮、伤。

上下结构：美、丽、整、食。

独体字：再。

3、按一生字在田字格里占的位置分类并让学生说“你怎样记住它”?

左右结构：左窄右宽：油、挺、胸、嘴、咱、摆、睛、粮、伤。

左右结构：右窄左宽：鼓、肚、。

上下结构：上大下小：美、整。

上下结构：上小下大：丽、食。

独体字占中间格。

4、指导书写：美、整、挺、胸、嘴、鼓、再。

(八)课堂练习

1、填空：

啄木鸟要为老树（ ）;果树开花了，小蜜蜂要（ ）;青蛙为稻田（ ）;老马为主人（ ）;公鸡也要为人们（ ）。他们都在（ ）。

2、选词填空：

在，再

小红正（ ）听妈妈讲故事。

听了老师的话，王亮（ ）也不贪玩了。

3、读一读，想一想，“整”在句子里是什么意思?

(1)他忙了一整天。（ ）

(2)桌上的书放得很整齐。（ ）

(3)爸爸把坏椅子整了一整。（ ）

4、组词：

做（ ）睛（ ）冷（ ）蜜（ ）

作（ ）晴（ ）铃（ ）密（ ）

5、听写句子：(老马的话)

会游泳的公鸡作文 篇4

去年暑假的时候，我是第一次游泳，那真是一场惊心动魄的游泳，令我难忘。

我第一次游泳时是在11岁的夏天，那天真是令人难忘！可那滋味也真是令人不敢恭维！去游泳前的几天，我因受不了夏日炎热的煎熬，曾多次请求妈妈带我去游泳，可妈妈总是不答应我，直到那天那天下午，妈妈突然对我说：玉玉，咱们去游泳啊？我听后，用半信半疑的眼神看着妈妈，随口问：真的吗？妈妈仿佛早已看透了我的心思，极其爽快的答：当然了，妈妈还能骗你？走吧！看着妈妈拿着早已准备好的游泳衣，我只好带着疑惑不解的心情跟在妈妈后边。

坐到车上，我终于忍不住问：妈妈，为什么以前我请求您带我来游泳，您都不答应，而这次却主动带我来呢？妈妈听了，并没有回答我的问题，而是笑眯眯的对我说：到了游泳馆你就知道了。听了妈妈的话，我心想妈妈还给我留点悬念，这到底是什么原因呢？终于到了游泳馆，我换上游泳衣迫不及待的套上游泳圈，跳入水中，可又立即钻了出来，嘴里还不停的嘟囔：啊！这水真凉啊！真凉！不一会，我又大声问妈妈老妈你也真是的，怎么就不早点告诉我水这么呢！

可老妈却无奈地耸了耸肩，说：我正要告诉你，你已经下水了。看着我钻出水来嘴唇哆嗦、牙齿打颤的样子，妈妈顿了顿又说：这下你知道我以前为什么不带你来游泳了吧？我听后，这才恍然大悟！可很快又郁闷的问妈妈：我这哆哆嗦嗦的可怎么游泳啊？妈妈在一旁一脸坏笑的回答：自己适应呗！渐渐的，渐渐的，我适应了水温，嘴唇不哆嗦了，牙齿也不打颤了，而且带着游泳圈还能自由自在的游动，没有了对妈妈的埋怨，有的却是在平时没有过的更多的快乐！这就是我的第一次游泳，也是我终身难忘的第一次游泳！

会游泳的公鸡作文 篇5

【教学目标】

1、知识与技能：学会本课12个生字，懂得“整天、因为、外表、惭愧、夸耀、得意洋洋、大摇大摆、为什么”等词语；会用“为什么”练习说话。会写8个生字。

2、过程与方法：尝试自学，小组合作学习，分角色朗读课文，表演课文等多种形式培养阅读能力。

3、情感态度与价值观：通过教学让学生懂得“美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。

【教学重难点】

1、教学字词，分角色朗读课文。

2、使学生懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。

【教学用具】

课件、头饰

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

学会本课12个生字，懂得“整天、因为、外表、惭愧、夸耀、得意洋洋、大摇大摆、为什么”等词语；会用“为什么”练习说话。会写8个生字。

【教具准备】：

13张圆形生字卡片，分别涂上红、黄、紫三色，分成3组。这些圆片当“花瓣”，再准备3个相应颜色的圆片当“花蕊”。

【教学过程】

一、猜谜导入，创设情境

1、猜谜语

师：今天老师给大家出个谜语，看看谁能猜得出来？

头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。

同学争相回答

2、师：你还知道那些有关公鸡的知识呢？

同学自由回答

3、师：今天我们我们也来认识一只公鸡，这是一只怎样的公鸡呢？请同学

们翻到课本13课。（板书课题13美丽的公鸡）

二、初读课文、识记生字。

1、师：现在就用你们自己喜欢的方式认读生字，读通课文。

2、教师出示文中生字组成的新词，指名学生读，然后开火车读。

3、学生自由读课文，提出不懂得词语。对于部分与文章中心无关的词语采用多种形式给予解决，与文章中心有关的词语放在理解课文时解决，如：得意洋洋、惭愧。

4、小组内互相检查读课文情况。组长给予评价奖励。

5、游戏的方式检查认字情况

（1）花儿朵朵开：把准备好的“花瓣”和“花蕊”分成三组贴在黑板上

（2）游戏开始：老师带领全班小朋友轻声哼唱“来来来，花儿朵朵开！”然后邀请同学们轮流在13个生字圆片中找一个生字认读、组词或者用这个词语说话。说的正确，就请小朋友亲手把“花瓣”贴到相应颜色的“花蕊”边上。

三、记忆字形，指导书写

1、分析记忆字形。

脚、肚：是月字旁，都和身体有关。

第：竹字头下面部分不是“弟”，要注意。

害：上下结构，书写时注意上面的宝盖要盖住下面部分。

2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

学生书空、描红。

【课堂作业新设计】

1、读读拼音，看看你能把这些字都写对吗？

shǒu jiǎo mén dì dù zi hài pà

（ ）（ ）（ ）（ ）

dào lǐ biǎo shì bang zhù zài cǐ

（ ）（ ）（ ）（ ）

2、辨字组词

脚（ ）第（ ）肚（ ）害（ ）

却（ ）弟（ ）吐（ ）割（ ）

表（ ）此（ ）

麦（ ）止（ ）

答案：1、手茧门第肚子害怕道理表示

帮助在此

2、脚掌门第肚子害怕

确实弟弟吐出割开

表示在此

麦子截止

第二课时

【课时目标】

1、有感情地朗读课文，并分角色朗读课文。

2、使学生懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。

【教学过程】

一、复习导入

1、师：上节课我们认识了一只爱与别人比美的公鸡，同学们你们还记得这是一只怎样的公鸡吗？它都与谁进行了比美？结果如何呢？下面我们就带着这些问题边读边把故事装在心中，一会儿我们请同学们上台给大家讲一讲。

2、请同学们踊跃登台讲故事

二、朗读课文，理解文章

1、第一段学习

（1）读第一段，想想这段中哪些词语写了公鸡的样子？画出有关语句。（请同学回答）

（2）师：什么是自以为是？什么叫得意洋洋？谁能解释一下？（同学回答）

（3）老师解释什么是自以为是和得意洋洋，并提出“谁能把公鸡的这种得意洋洋的神态做出来？”（同学们踊跃参加）

2、师：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。公鸡先后到过哪些地方？找谁比美？

3、公鸡找啄木鸟怎样比美？结果如何？请两位同学读第二自然段，

4、公鸡为什么找啄木鸟比美？公鸡找啄木鸟怎样比美？书上写公鸡怎样和啄木鸟比美？师：啄木鸟的'语气怎样？

5、啄木鸟的态度很冷淡，为什么公鸡还唱着歌大摇大摆地走了？师：请同桌分角色朗读课文，要把公鸡得意的语气和啄木鸟冷冷的语气读出来。

6、三、四自然段的写法基本上和第二自然段相同，所以请同学们自学三、四两段。请先看三、四两幅图，再按照表上的要求自由朗读课文，弄清公鸡在哪儿和谁比美，怎样比美？结果如何？这儿有几个头饰，请同学来表演。

7、你们学懂了课文，表演得很好，请想一想，啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么不和公鸡比美？啄木鸟、蜜蜂、青蛙都在为谁做事？现在谁能连起来讲一遍，请用上“因为……所以”。

8、师：很好。公鸡招呼小伙伴们是长嘴巴的啄木鸟、鼓眼睛的蜜蜂，大肚皮的青蛙。这样讲话好不好，为什么？啄木鸟的长嘴巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢？师：（总结）这些器官对它们都有特殊的用处，可是公鸡用来取笑它们，真不应该。啄木鸟、蜜蜂、青蛙虽然都拒绝和公鸡比美，但都很有礼貌，他们都用了什么词？请用记号标出来。

9、没有人和他比美，公鸡又有什么反映？他为什么这样走？读一读第五自然段请拿起铅笔，用笔把这段中最重要的一句话画出来，并站起来读一读。再读课文，要把公鸡伤心的语气，老马和蔼可亲耐心帮助人的语气读出来。

10、你认为老马说的话对吗？请你用这个道理去评一评，公鸡与啄木鸟、蜜蜂、青蛙谁美？为什么？老马伯伯说美不美不光在外表，也就是说不能只看外表，还要看什么？请再读读老马伯伯的话，回答问题。说得好。现在谁能用上“虽然……但是……”“所以”等词把这段话再说一说，老师给你开个头，虽然啄木鸟、蜜蜂、青蛙的外表没有公鸡美，但是……谁接下去说。所以公鸡不如……

11、听了老马伯伯的话，同学们都知道了什么是美，什么是不美，那么公鸡明白了这个道理没有？他是怎样改正错误的？我们一起学习第六自然段。

12、（总结全文）再请看第一幅图，看看公鸡的转变过程，（指板书）你认为这只公鸡是不是一只美丽的公鸡。对，它确实是一只美丽的公鸡，谁能用上“不仅……而且”说说为什么？师：那叫行为美。心灵美，表现在它能虚心接受老马伯伯的帮助，认识错误，并用行动改正错误。

三、拓展延伸

同学们说得很好，这只公鸡确实是一只美丽的公鸡。它长得漂亮，外表美；虚心接受意见，改正错误内心美；帮助人们做事行为美。我想现在它的语言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴们，它一定会有礼貌地跟它们打招呼。（出示幻灯片，池塘边的树枝上停着一只小蜻蜓。）它会如何与小蜻蜓打招呼？

【课堂作业新设计】

一、读课文，找出适当的词填在（ ）里。

一（ ）公鸡一（ ）稻田一（ ）果园

一（ ）大树一（ ）老马一（ ）鲜花

二、你能分清下面的字，并组词吗？

底鸡蛙油

低鸣娃笛

三、在小组内演一演这个故事。

答案：一、只块片、棵匹朵

二、底下小鸡青蛙出油

低头鸣笛娃娃鸣笛

【课后反思】

《美丽的公鸡》教学中，我尽量想把阅读与育人，传授知识与发展智能，教师的引导与学生的自主自然的融合起来，使学生在不知不觉领会了课文内容。在整个的教学中，我充分运用教材的插图，在图文对照中理解词、句、篇的意义。

在重点教学第二小节，对结构相似的三、四节让学生分角色表演，在生动活泼的表演中加深对课文的理解。学生情绪高涨、兴趣盎然，掀起了第一个高潮。对中心句“美不美不光在外表，还要看能不能为人们做事”。通过多种形式的朗读，生生间的讨论，突破了难点。通过延伸“公鸡和蜻蜓的对话”深化了主题，扩展了思维，发展了学生的智能，掀起了另一个高潮并在高潮中结束。

美中不足的地方是课堂秩序有些混乱，一方面是孩子们极其高涨的表演热情，另一方面也反映了我的课堂把控能力还有待提高，鉴于此，我以后会在这方面多多加强练习，使自己的课进步一完善。

会游泳的公鸡作文 篇6

炎热的夏天到了，我想去学游泳。

那天早晨天气晴朗，奶奶带我来到爱由小学 的游泳池那里的游泳池很宽，水又深又清澈。

上课了，大家都在游泳池旁排队，老师点好名让我们爬下游泳池。我一听，手脚都发抖了，大家都爬下去了，就剩下我，那我只好慢慢地下去了。我的手抖得更厉害了，虽然水有点冷，可是我的额头直冒汗，我想这么深的水会不会淹死我呀!老师先教我们屏气可我的'头怎么也下不到水里，我心里又紧张又难过。后来，老师教我先深呼吸，然后整个人沉入水底，我慢慢地学会了屏气。

接下来老师教我们漂浮，让我们手脚伸直，整个人放松，漂浮在水面上，让人自由前进。但我很紧张，放松不了，我的脚总是着地，人漂浮不起来。我自言自语地说“放松放松r后来在老师的指引下，我在水上能漂了起来，老师一边看着我―边说“好的，真勇敢，加上手和脚的动作蹬腿压臂、抬头。”我按照老师的方法去做，我终于游了出去。“啊，我会游泳了我高兴地欢呼起来。

可是我还要加倍努力去练，争取早点熟练地游泳。学游泳使我懂得了一个道理不管做什么事都要专心地做，坚持不懈才能成功。

会游泳的公鸡作文 篇7

在暑假里，妈妈让我去学游泳。

我下水了，小心地握着旁边的铁杆，身体慢慢地浸入了水中。可过了一会儿，我一不小心把手松了松，哎呀，我扑嗵一声掉入了水中。我没注意，也没气憋住，哎，我的鼻子里都是水，怎么都弄不出来，真是难受极了。

我吸取了这次教训，让妈妈给我拿了个救生圈。我套着这个救生圈慢慢地游着，整个身子都浮在水面上了，这样很安全，我觉得开心极了，可是慢慢地救生圈湿了，真是的，害得我手都抱不住了，直打滑，差点儿又掉下去了。这样滑上滑下我觉得很不舒服，也很不方便。

我觉得套救生圈也没什么用，所以我决定自己下水。我壮着胆子使劲地跳下水去，啊--，因为我太用力了，所以我沉了下去。幸亏我早有准备，憋住了气，还载着游泳镜呢，嘿嘿。随后，我的身体又慢慢浮了上来，我的'心也慢慢镇定下来，我手轻轻地划着水面，人一沉一沉的，好玩极了。

经过多次训练，我终于会游泳了。原来游泳也是那么简单，我又学会了一样新本领，学了游泳，至少以后也能在水中自救啊。

这次游泳让我懂得了一个道理：无论做什么事都不能半途而废，要一直坚持下去，才能成功，而且，只要你认真去做就会觉得很简单。

会游泳的公鸡作文 篇8

哇噻！今天唐老师作业布置得好少！总算可以去游泳了。我飞奔回家，开始“奋笔疾书”。不一会儿，作业就被我“杀”得“片甲不留”。我不耐烦地在周围徘徊。从书房走到客厅，又从客厅走回书房，焦急地等待着妈妈回家，好让她许可我去游泳。

妈妈终于回家了。我连忙迎上去，说：“妈妈，我要去游泳。”妈妈笑着说：“好啊！”我很高兴，难得妈妈这么爽快。我一把抓过装着泳镜、泳裤和毛巾的挎包，抬脚欲走时，妈妈叫住了我，说：“游泳卡带了吗？”我自信地说：“当然带了，在包里呢，不信你看……”我一边说，一边往包里掏。

What’s(什么)?!怎么不见了?!我把包翻了个底朝天，却仍没有它的踪影。喔，上次好像把它夹在《同步阅读》里了。我又把《同步阅读》的每一页都找遍了，却还是没有收获。额，似乎有把它放在我的小钱包里了。我找来找去，还是没有？？！天哪，我简直要抓狂了——可能放的地方都找了，怎么还是找不到……

“名扬，去阳台上找找吧，或许在那儿哩！”妈妈说。阳台？！开什么玩笑！我怎么可能把它放那里？罢罢，一切皆有可能。去看看。

什么？！游泳卡居然真的放在一个花盆里！我觉得又好气又好笑，大声“质问”妈妈：“干嘛把我的游泳卡放这儿？”

“哦，是这样的，我在洗你的裤子的时候，从裤袋里掉出来的，于是就把它放花盆里了。”我正想说什么，她又说：“不让你‘丢’一次，你怎么会长记性？”我不好意思地低下了头。

妈妈说：“别发愣了，快去吧。”我点点头，将卡塞到包里，向游泳馆奔去……

会游泳的公鸡作文 篇9

水好深啊！我一直在游泳池“练习”。虽然我经常说我想体验“郊游”，但当我到达唐婷公园的湖边时，我再也不能放松了。这一次，爸爸还叫了游泳运动员朱叔叔来帮助他。爸爸坐在岸边取暖。他先把腿伸进水里，用水弄湿自己，然后滑入水中。我也是这样，拉着父亲，轻轻一跳，踩在纱布毯上保护脚趾。朱叔叔也下来了。

我站在水里，没那么害怕。之前在游泳池打了基础，不会慌。我们决定游到对面的亭子。我和爸爸在前面游，朱叔叔跟在后面，以防特殊情况。我慢慢游蛙泳，不时回头看看爸爸和他们。水很软，但不够清澈。每次踢都看不到底，总是害怕。温暖的阳光洒在我身上，温暖舒适，解除了我的恐惧。我轻轻一笑，轻松了很多。

我们到了，我们游到亭子后面的桥上，准备上去。爸爸爬了上去。我抓住栏杆，过不去。我睡在地上，钻过栏杆洞。朱叔叔也爬了上去。我们休息了一会儿，然后游了回来。朱叔叔想游得远一点，我和爸爸就沿着岸边游了一会儿。我发现了一个满是绿泥的地方，有很多小贝壳和螺丝钉。很好玩！

朱叔叔回来了。我们决定再次游到亭子，这样来回就有600米了。很快，这次郊游结束了，我还是完不成。这种突破自我的感觉真好！