麻雀四年级小学作文

【#作文# #麻雀四年级小学作文#】无论是身处学校还是步入社会，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的四年级小麻雀作文15篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

麻雀四年级小学作文 篇1

暑假里，弟弟去北大地玩，在校园里捕捉到一只小麻雀。这只小麻雀羽毛已经丰满，嘴边的黄色还没有退去，也飞不远，应该是不小心从窝里掉下来的，所以很轻易就被弟弟逮住了。

翟阿姨是生物课老师，原来养过一只小麻雀，能够停留在她的指尖啄食，我们羡慕极了。所以，我们专程就请教了翟阿姨：喂什么，怎么喂。

一周过后，小麻雀活了下来，而且跟我们熟识了。就像上学期的课文《金色的'脚印》里正太郎和小狐狸一家一样，我们成了朋友。

小麻雀也有了一个正式的名字——小喳喳，一般叫它喳喳。因为一到早上六点，他就“喳喳”的叫起来，比闹铃还准时，还闹腾。一次，我们正在吃晚饭，闹铃突然响了，小喳喳一听，也“喳——喳——”的叫了起来，笑得我把米粥都喷到了桌子上。我收拾了一下桌子，把闹钟关了。小喳喳也停了下来。

现在，小喳喳天天跟着妈妈，因为它知道，跟着老妈有吃的。

小喳喳太可爱了，一看到我伸手指，他就会飞过来，一面用尖尖的小嘴啄着我的手指，一面喳喳喳的叫着。

小麻雀性子烈，是不容易养活的。可是这只小麻雀好像通人性，长相也很呆萌，让我爱不释手。

麻雀四年级小学作文 篇2

世界上有很多种鸟，比如燕子、喜鹊…….我都不喜欢，我只喜欢可爱的小麻雀！ 麻雀整体来看，身体是椭圆形的，颜色是灰褐色的。身体小胖圆，喜欢缩着脖子，尾巴细而长。麻雀喜欢站在树枝上，冬天寒风呼呼吹着，它们也一样站在树枝上，它们一个个缩着脖子，躲避着寒风，像一个个灰褐色的小绒球，加上它们伸出的细长小尾巴，又像一个个带把的'特大号巧克力花糖球。 麻雀有一双黑色的小眼睛，它还长着一张又黑又尖的嘴，它们有一个灰白色的肚子，麻雀的肚子总是那么鼓，一定是偷吃农民伯伯的粮食了。麻雀的翅膀有三层，最外面的一层有点灰色，感觉还有点透明的，第二层颜色有点深，第三层翅膀是带肉的翅膀，颜色最深了。 麻雀喜欢跟妈妈一起住，因为到了冬天，天气越来越寒冷了，跟妈妈一起住能暖和一些。麻雀的胆子很小，当我去观察它有什么特点时，还没走到它跟前，它就飞走了。麻雀小时候喜欢吃虫子，慢慢长大了就喜欢吃粮食了。

麻雀虽然很平常，但是却是严冬中唯一能带给我们生机的小生灵，我喜欢麻雀！

麻雀四年级小学作文 篇3

早晨，我和朋友来到妈妈厂附近的公园，叫几个小伙伴一起玩抓人游戏，在滑梯上绕来绕去。突然，一只小麻雀落进小草丛里，跳跃着。

我呼一声撇下小伙伴，然后蹑手蹑脚去追麻雀，结果怎么追都追不上。小麻雀不停拍扇翅膀，飞起又落下，速度根本不亚于兔子。我招来朋友合计合计，一人一边，两面夹击。小麻雀叽叽地不停叫唤着，似乎在向同伴，向父母求救。我先把他逼到草丛里，朋友站在对面，我们俩慢慢靠近草丛。向我这儿跑了过来，我一个箭步过去，双手张开，像一张网罩上去。麻雀意识到了危险，想回头跑可已经来不及了。

我双手合十站了起来，张开手掌。麻雀一边惊恐地尖叫，一边拼命啄着我的手。麻雀紧紧抓着我的手，不再往外飞，似乎手下面就是万丈深渊，看来它是真不会飞啦。

我将麻雀带回厂里，用一个塑料筐把它盖住。小麻雀裹着翅膀，一动不动，小眼睛胆怯地望着我。突然，小麻雀掉下一根羽毛，那一撮羽毛被血染红了，啊，流血啦！我又怜爱又心疼，掀开塑料筐，麻雀也安静了下来，呆呆地站在那儿，似乎在想着什么。

妈妈下班的时候，我将麻雀带回家，跟养鸟的邻居说明了情况，央求疗养一些时候。一个星期过去了，麻雀也好得差不多。我将它往空中一送，小麻雀扑扇翅膀，“唧唧”叫着告别，飞了出去……。

我有些奇怪：麻雀为啥现在会飞啦？是在笼中自己练习飞行？生命，在蓝天自由飞翔？

麻雀四年级小学作文 篇4

从前，有一只小麻雀，它很骄傲，总以为自己能飞的很高很远。一天，它找到老鹰，说：“老鹰，咱们来比一比，看谁能先穿过这条大河到达对面的'那片树林。”老鹰说：“小麻雀，你力气小，飞到河中央，就会掉下来的。”可小麻雀执意要比，没办法，老鹰只好和它比。刚开始，小麻雀还飞的挺远，可渐渐的，它就没有了力气。眼看就要掉到河里去了，幸亏老鹰眼明手快，一把抓住了小麻雀，带它飞到了河对面的草地上。小麻雀看着老鹰，不禁羞愧地低下了头。

麻雀四年级小学作文 篇5

上周天早上，我和我爸一起在家里种葱。萌生这个有趣想法的原因主要是家里常常突然要用葱，而每次用量又不多。

我们先找来了一个空花盆，把土放进花盆里，再用筷子把土翻松，倒入一点儿水。接下来我们把事先准备好的葱切除可食用的部分，把剩下的葱根留下来。我们把花盆里的土挖开，将葱根放入挖开的缝隙内，葱就种好了。我仔细地看着这被“断头”的葱，不禁问道：“这些葱都被我们弄成这样了，还能活吗?”我爸爸点了点头，说：“你放心吧，葱的生命力非常顽强，不会那么容易死的。”我看着那些矮小的葱头，心中不禁为它们捏了一把汗。

正如爸爸说的那样，葱在明媚的阳光下长得异常茂盛，每天都会长高2-5厘米，没过几天，就比旁边的吊兰高出了一大截，而且在风雨中屹立不倒。但是，有一天，意外发生了：我不小心把牛奶当成水倒在了葱上!第二天起来时，我看见了已经发臭了的葱，我不由得一阵恶心。当我以为它们已经被泡烂掉的时候，臭味竟然奇迹般地消失了!原来，牛奶不但没有把葱给泡烂，反而被它们吸收了，长得更高了!经过这次事件，我被葱顽强的生命力所震撼、感动!

通过种葱这件有趣的事情，使我对世界有了新的认识：不是任何事物都只是你印象中的样子，人也是如此。我们不能轻易地给事物下片面或表面的定义，而是要深入了解、实践，才能揭开它们的面纱，发现它们的本质!

麻雀四年级小学作文 篇6

在一个中午，我正在楼下玩飞碟游戏。当我去见飞碟的时候，忽然，发现地上有一只小鸟，它刚长全羽毛，它在地上跳来跳去，有时还飞一下，只能飞到一块小石头上，然后再跳下来，这样来回几次，我知道他肯定飞的不会很高。于是，我拿来一个笼子，悄悄地靠近它，它一点也不知道，还在那里跳来跳去，我趁这个机会，马上把它套住，关进笼子里。这时，它才意识到自己被关在笼子里，那幼小的心灵开始害怕，在那里叽叽喳喳叫个不停。这下我可高兴了，拿来一点水和米放在她的面前，说：“小麻雀，小麻雀，快点吃大米和水吧，吃饱了，才能飞得高，飞得远。”

小麻雀东张张，西望望，好像在说：“妈妈，妈妈，快来救我我不要吃大米和水。”说完，两只脚踩在放米和放水的盒子上，非常愤怒的样子。看它不吃不喝的样子，我犹豫不绝，把它放了，让它回到妈妈的身边，还是把它养起来，这只小家伙实在太可爱了，我舍不得它。我想：也许明天他会习惯笼子里的生活。第二天中午，它还是不吃不喝的，叽叽喳喳的叫个不停。

于是，我忍痛轻轻的'打卡笼子，小麻雀很快的飞了出去，它在地上不停地张望，好像在寻找妈妈，不一会儿，妈妈嘴里夹着一条小虫飞了过来，把小麻雀给带走了。我看着小麻雀远去的身影，我非常高兴，小麻雀终于回到自己温暖的家。

麻雀四年级小学作文 篇7

童年，渐渐远离我们了，像匆匆的过客，走了，就不再回来。我回忆我的童年，是那么无忧无虑，丰富多彩。在我记忆深处，童年中有一件事是令我难忘的。

11岁那年暑假的一天晚上。我悠闲地出去散步。一阵风吹来，让人感觉很舒服，仿佛夏日的酷热感一下子被吹走了。在路边，我低头瞧见了一个在动的`小毛球——走近一看，是一只小麻雀！它看上去很虚弱。再仔细端详一番，发现它的脚受伤了。也对啊，不然为什么它看见我也不飞走呢！我心中立刻泛起无限怜悯，甚至有了想收养它的念头。我叫来了爸爸，爸爸说，麻雀是养不活的。但我才不管呢，对爸爸一阵死缠烂打。爸爸经不起我的软磨硬泡，还是答应了我。我心里美滋滋的，一边回家，一边盘算着该怎么养小麻雀。

回到家，爸爸轻轻地把小麻雀放在椅子上。“麻雀爱吃米饭。”爸爸说完，我立马去把今天晚上的剩饭端出来，用勺子盛了几粒米饭。因为我怕我的手指被小麻雀啄到，所以让爸爸来喂它。爸爸小心翼翼地把米粒儿放在他的手指上。小麻雀看了看它面前的米粒，先犹豫了一会儿，但最终，它极度的饥饿战胜了它的戒备心。它啄起米来。我看着它可爱的吃相，心里有些痒痒的，忍不住也想喂它。我也学着爸爸的样子，把米粒放在手指上，递到小麻雀面前。它继续吃了起来。我看着不禁有些好笑。

爸爸用一根细绳子把小麻雀的腿绑起来。虽然有些不忍心，但也没办法。之后，我每天都会细心地照顾它，就像一件工艺品一样，我总害怕它会碎了。就这样，这个小家伙陪我度过了很多个日日夜夜，与我成了形影不离的伙伴。

虽然现在小麻雀早已不在了，但我只要一想起它，总会有一股温暖涌上心头。

麻雀四年级小学作文 篇8

一天放学后，小婷、小强在教室打扫卫生。突然一只小麻雀飞了进来，它有蓝色又发光的羽毛，水亮亮的小眼睛，真可爱！

小强看见小麻雀，就下狠心用扫把打了过去，还好小麻雀很机灵，没被打到。小婷生气地说：“那么可爱的小麻雀你还打它。”小强便和气地说：“你不觉得我的飞镖扫把很准很厉害吗？如果我打到了那只死麻雀，我们还能吃肉多好呀！”小婷生气地说：“还好你没打到它，不然它就死了。而且动物也是有选择生存的权利的。”小强便骗小婷说："不如我们把它抓住，然后再放小麻雀回家。”小婷平下心说：“好，那我们怎么抓住它呢？”小强立马说：“这点小事，小菜一碟。今天我买了个网，我们可以把虫子放在桌子上，然后把网放在上面，等它一来便一拉。”网做好之后，小麻雀飞了进来，他们就一拉，果真一抓一个准。小婷开心地说：“把它放了吧！”小强立马变心说：“你被我骗啦，哈哈！大傻瓜！而且我骗你和我一起抓才好把它抓住，我们还能野外烤麻雀。”小婷顿时火冒三丈：“小强你居然不守信用，还骗我和你一起抓麻雀，它还是个小生命啊！就是因为你这样伤害鸟儿，才使它们越来越少，你忍心吗？”小强羞愧地低下了头，把小麻雀放了。

每个人和动物都有选择生存的权利，你伤害它们的同时，也泯灭了自己的良心。人和动物都是大自然的一份子，都是地球母亲的孩子，我们要和谐共处，共创美好生活。

麻雀四年级小学作文 篇9

田园沃野中，有它活泼的身影；枝头末梢上，有它欢快的歌声。就是它——麻雀，每时每刻都那么快乐的小动物，虽然不起眼，却为我们的生活带来一片生机。

仔细欣赏麻雀那身滑稽的打扮：一定土灰色的小帽子戴在头上；黄澄澄的眼睛，总是好奇地瞅着四周；有光泽的小肚子上盖着一层软软的绒毛；那身迷惑人的羽毛，让它可以放心地躲在田野里，实在令它的天敌头痛。

大概是麻雀喜欢闲谈的缘故吧。每天早晨，我总能看见不远处的老柳树上有一群叽叽喳喳、高谈阔论的麻雀。它们不时在树枝上蹦来跳去锻炼身体，或凑在一起练习合唱 。若有风吹草动，一大群麻雀就如惊弓之鸟一般惊慌地飞起。等了好久，看到并没有什么危险时，它们才又小心翼翼地回到柳树上，又热闹起来。

当夕阳懒洋洋地躺在云端时，熙熙攘攘的人流、声嘶力竭的车辆总算安静下来。这时，顽皮的麻雀总要三个一群、五个一伙地跳出来，舒展舒展疲累的筋骨，润润被废气呛哑了的嗓子，高歌几声，总能给疲劳一天的人们带来些大自然的亲切气息，让人感受到大自然的恩赐。

麻雀是生活中常见的一种小动物，却不好捕捉，因为它非常灵敏。每当你悄无声息地走到它身边时，刚刚伸出双手，就在那一刻，它却飞走了，让你感到非常失望，不再抱有这种妄想。

麻雀貌不惊人，看似平淡无奇。不过有句古话说得好：“人不可貌相，海水不可斗量”嘛！我还是挺喜欢麻雀的。

我真想拥有一只这样可爱的小鸟啊！

麻雀四年级小学作文 篇10

今天，我和弟弟在操场上踢球，突然看见一只小麻雀从我眼前掠过，翅膀扑棱扑棱的，飞得很低。我俩赶紧追过去，想捉住它。

小麻雀好像知道自己有危险，就匆匆忙忙钻到了一个篮球架底下，藏了起来。我心生一计，让弟弟找了一根长杆子，往里一戳，直捣虎穴。我以为小麻雀会出来投降，结果往里一看，小麻雀不见了。

我和弟弟赶紧去找，“在前面！”我一边用手指着一边跑过去，还没靠近小麻雀，它就“呼”地一声飞到了高空。原来小麻雀用了“调虎离山计”。

继续搜寻。我发现在草丛那边，有一只正在低低地飞着，肯定是那只！等我们跑过去，它却藏到了草丛里。弟弟眼尖，一下发现有片草在动，他蹑手蹑脚地靠过去，拨开草，正是那只小麻雀！

小麻雀趴在草丛里，已经飞不起来了。黑豆般的眼睛里充满了恐惧，瑟瑟地看着我们。弟弟惊喜地把他捧到手上，只见小麻雀几乎占满了弟弟的整个手掌，表面的羽毛是黑灰相间的，底下的羽毛是白色的，我忍不住摸了摸，软软的，暖暖的，像摸到了棉花。嘴巴是土黄色的，又尖又硬。尾巴像个小扇子，竖立着。腿像牙签一般细，每条腿上有三个小脚趾，脚趾上有尖尖的指甲，像钳子一样紧紧地抓着弟弟的肉。弟弟说“它的脚怎么这么厉害啊？抓得我好疼啊！”

我们赶紧回到家，找了个盒子，把小麻雀放进去，作为他临时的“家”。小麻雀好像不喜欢这个家，它一次又一次扑棱着翅膀想飞出来，碰得盒子咚咚响，还一边唧唧叫着，好像再说：“这是哪里呀，我要找妈妈。”

我想小麻雀是不是饿了，就叫奶奶喂喂它。奶奶拿了一块小米粒一样大的馒头，把它的小嘴掰成“V”字形，我赶紧把馒头放进去。没想到它竟然吐出来了。我们又试了一次，终于吃了一口。奶奶怕它噎着，就端来小半碗水，放在小麻雀眼前。它把尖尖的小嘴伸到水里，然后缩回来，摇摇脑袋甩甩头，终于把水咽了下去。接着又喝了几口，然后张开嘴巴，“吱”的叫了一声，好像是对我们的感谢。

中午，小麻雀还是很欢快的，一直吱吱地叫着。下午却没了精神。不飞也不叫，不吃也不喝，翅膀紧贴在身上，眼睛闭着，有气无力地趴在盒子的一角。

妈妈回家后，看了看小麻雀，告诉我麻雀以前被称为“四害”，现在平反成益鸟了，最好把小麻雀放掉。可是我们担心夜里被老鼠吃掉，就想明天早上再放了它。没想到，晚上，它却静静地死了。

小麻雀，我和弟弟都会想你的。

麻雀四年级小学作文 篇11

我的梦想是让地球更加干净、整洁,更加文明。

这一天我走在上学的路上,路上车来车往。“汽车放出的尾气好臭呀!”我一边说一边加快脚步。由于路上尘土飞扬,一颗颗沙子、尘土飞进我的眼睛,害得我的眼睛都不想睁开。进了学校,一架架纸飞机丢在草地上、挂在树枝上;一片片纸屑,一个个纸团满地都是。教室里,地上全是垃圾,什么彩纸啦、包装纸啦,还有很多很多,把教室弄得一塌糊涂。如果人们一直这样下去,地球就会逐渐变暖,冰川会坍塌,海平面会上升,很有可能导致地球毁灭的现象。

所以,我觉得从现在开始我们就要伸出双手来保护我们的地球,比如说少开车多走路、节约用水、多种植物……总之,在我们的带领下地球会变得更加整洁、美丽的。

到那时,人们住在一个生态环境很好的地球上:鸟儿在枝头欢唱;马儿在原野上奔跑;白鹭在空中飞翔……到处都是树木,人们一走出家门就能看到树,树把马路都遮盖起来了,夏天人们就不用带遮阳伞出门啦!

看,这样不是很好吗?让我们携起手来,创造这样的世界,这就是我小小的梦想。

麻雀四年级小学作文 篇12

雨来得太突然了。我外出吃饭，没有想起带雨伞，只好在老板娘的小饭馆里避雨。雨似乎不解人意，噼里啪啦的越下越大，还不时夹杂着雷鸣电闪。夜色越来越浓了，我开始担心起来。“呼啦”一声，一个轻小的身影闪过，我定睛一看，竟是只小麻雀。雨水打湿了它的翅膀，看来它是飞不起来了。于是，我伸手抓住了它。

我捧着小麻雀，让它在我的掌心里安安稳稳地伏着。它的头微微地耷拉着，似乎极不情愿被人逮住。我抚摸着小麻雀的头。忽然感到它好可怜。被风雨蹂躏，又落入它们一向认为很残忍的人的手里。“小麻雀，你放心，等天晴了，我会把你放走的。”我说。麻雀的眼睛一只睁着，一只闭着。时刻都警惕着周围的一切。

“小姑娘，你要把它放走吗？”老板娘问我。

“嗯。”

“我样好吗？我那小儿子一心想抓只麻雀，可就是抓不到。把你那麻雀给我，饭钱就不用开了。”“这……”我有点犹豫了。一只麻雀就能顶10元钱的饭，听起来挺不错的。

我又看了看小麻雀。它的眼睛全闭上了。也许，它听到老板娘的话了。它知道我在犹豫了。可怜的麻雀！也许它已预料到自己的厄运了――惨死在小男孩的手里。不！不会的！我想起了鸟妈妈，它一定在找它的小宝宝。小麻雀，你一定也在想家，想妈妈吧！就像我一样，在风雨凄迷的.夜晚，想念着那个

“阿姨，对不起，我不能把它给你。麻雀是属于天空的。10元钱换只麻雀，却换不到那份自然和真情。”

说完，我小心地护着麻雀，走出了饭馆，想象着阳光下它欢乐飞翔的样子……

麻雀四年级小学作文 篇13

自由的一天开始了，因为今天是星期天。我望着窗外，寒风凛冽，真不知道怎么度过这一天。忽然，我的视线里出现了一个熟悉的.身影，最要好的朋友吕一强朝我家走来。我开始兴奋起来。

我家将要变成游乐园，吕一强一来，我们就会想出很多好玩的东西。今天干什么呢？我俩正琢磨着。“嗖”的一声，一架“战斗机”从我家的窗外急驰而过。“是麻雀，对了，我们去压麻雀！”吕一强高兴地叫起来，我也表示赞同。

我俩马上行动，分头去找来了砖头、小竹棒、破瓷片。我们把陷阱设在二楼的露台上。两块砖头侧着放，一块支上小竹棒，中间再垫一小块破瓷片倾斜着，在砖头中间撒上些米粒做诱饵。这样，我们的陷阱就设好了。我和一强马上撤离现场，悄悄地躲在墙角边，目不转睛地注视着陷阱那边的动静，准备守株待兔。过了好一会儿，也不见麻雀来上当，我们便有些不耐烦了。正当我俩想放弃时，“啪”的一声，鱼儿终于上钩了。我俩以迅雷不及掩耳之势，冲了过去，一招“龙抓手”，轻松地抓住了麻雀。我俩高兴得蹦啊跳啊！不知有多兴奋。麻雀见我们这架势也吓傻了，一个劲得乱叫，似乎想用力强行逃脱，可它的挣扎只是徒劳。

吕一强可是个捣蛋鬼，他的坏注意特别多。抓住了的麻雀，要倒霉了。一强说怕麻雀饿死就给它吃东西，可麻雀死活都不肯。于是，我们就给它强行进食，但不管怎样它都不要吃东西，最终我们放弃了。这时我才感到小鸟也需要自由，没有自由它宁愿饿死。我开始敬佩起这只小小的麻雀来。我俩帮他梳理了羽毛，手一扬，小鸟自由地飞向了天空。

麻雀四年级小学作文 篇14

时间过得真快,转眼一个学期的工作已经结束了，回顾这一学期以来的教学工作，我们四年级班在领导的大力支持,在各科任老师共同努力下,圆满地完成了教育教学此文工作任务，现将本期的教学工作做一个简单的总结，以求做得更好。

一、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。

学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。五、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

麻雀四年级小学作文 篇15

麻雀家族有一个家谱，上面只有一句话:“我们麻雀整天飞来飞去，笑着或哭着，追逐和逃避同样的东西。”

一对不太强大的小翅膀，带着与翅膀非常匹配的灵魂来到了这个世界。这是麻雀家族的第N代。

他不知不觉中长大了，还没明白自己为什么会站在树杈上。

他和他的麻雀伙伴们在阳光下欢腾，在小溪边低头翘起尾巴，然后展开翅膀，飞上一堵墙，落在另一堵墙上。然后他把小眼睛盯着远处的一根树枝，希望下次能停在那里。

这些翅膀带着这个小小的灵魂，在凉爽的微风和明亮的月亮中快乐地上下歌唱。

它的翅膀因拥有麻雀的灵魂而欢欣鼓舞。而且，幸运的是它的灵魂只有一对麻雀翅膀。

然而，在今天空的日子里，有太多有一对麻雀翅膀的鹰的灵魂和有麻雀灵魂的鹰的翅膀。

“也许最幸福的事是做一只麻雀......”它看着熙熙攘攘的人群，心想。

他快乐地飞翔。他还没来得及收起他快乐的表情，他就在突如其来的巨响和突如其来的疼痛中收起了翅膀，摔倒了。

它轻轻地闭上眼睛，静静地闻着它甜蜜而温暖的血腥味，直到灵魂和血腥味消散在曾经翱翔的天空中空。

它终于出现在一盘麻雀汤里。和其他麻雀在一起。它们曾经属于不同的日子，属于不同白云下不同姿态的树，属于散落在树枝间的不同巢，属于快乐或痛苦。现在每个人都不再唱歌，而是固定在这个位置，属于同一个最终结果。

墓地是他们唯一的选择。