描写老师外貌作文

描写老师外貌作文[篇1]

我有一个既严厉又和蔼可亲的班主任。她既是花匠又像母亲,付老师就是一个对学生既像花匠又像母亲的人。

每当哪个同学做错了事，付老师总会严厉地批评他。每当哪个同学做了好事，她总会鼓励,表扬他。老师一双敏锐而又慈爱的眼睛，使我们感到既严厉而又亲切。

记得去年元旦晚会上，我表演小提琴独奏，当拉到热潮时，我的脚不由自主地打起了节拍。拉完后全班响起了强烈热闹的掌声。不料有个淘气的男生怪模怪样地说我表演时脚抽筋，整理时，同学们哄堂大笑起来，我的脸不由得发烫，感到委屈有极了。此时的我多么需要老师的帮助啊！这时，付老师用严厉的目光看着大家，又盯了一眼那个淘气鬼，然后平静地说：“潘紫仪同学能用业余时间勤学苦练，琴声是多么的美妙，可有些同学就缺乏这种勤学向上的精神。”听到这里，我的心情久久不能平静。在我最需要老师伸出援助之手时，付老师帮助了我，并婉转地批评了那个同学，既化解了同学间的小矛盾，又安慰鼓励了我，我从内心地敬佩她。

我每次习作，付老师老是当真批解，把好句好词或出色的句子，用红笔圈点加以鼓励，使我对作文产生了浓厚的爱好。

我喜欢付老师，不仅是由于她像花匠培养了我，更是由于她像母亲教会了我们做人的道理。

描写老师外貌作文【篇2】

作为老郑的学生，我不得不承认，他长相平平。他的整个脸庞如同一座蜿蜒起伏的山岗。最惹人注目的是山脚下那黑漆漆的大溶洞。洞口夸张地往外凸着，一副随时预备激辩群儒的样子容貌。洞口上下两片厚厚的嘴唇，在大多时候是无法关上洞口闸门的，所以，牙齿老是外露。假如露出的牙齿雪白亮丽也就罢了，可偏偏黑不溜秋，时不时还有一股刺鼻的烟味萦绕齿间，让人怀疑这个岩穴就是个烟草加工厂。岩穴的上方，植被稀稀疏疏的，杂乱无章，看上去就像沙漠中的一块绝不起眼的绿洲。植被连着一条被掏空了的山脊，形成两个小溶洞，让你不得不佩服大天然的鬼斧神工。

两个小溶洞里却是多年未修剪的杂草，再往里面，就是一大堆一大堆的垃圾,尘埃、蜘蛛网了。沿着山脊往上，尽头是这座山岗核心——一对灰色的小眼睛。微微内陷，目光闪烁，在约3毫米的透明玻璃下审阅着世间的一切。这对眼珠神秘莫测，变化无常。做他的学生，要是你的表现够好，讨他喜欢，那对眼睛便满含粲然笑意，如同神奇的星光，让你整理生如沐东风，熠熠生辉的感觉。

可要是你不幸被他规定为“后进生”，那对灰色小眼睛就会射出一道黑豹似的目光，冷酷、尖利、犀利，令你无法动弹，无法躲避，就似乎被手术刀、X射线剥离得体无完肤……那对灰色的小眼睛上，也种着两块植被，不外显得蕃庑了良多，像纠缠不清的树根，朝上倒竖，比这蕃庑的是长在山顶的一堆草丛——一头柔软的黑发。

它们有时听话，在头上有规律地排列着，像一个个列队的士兵，井然有序;不听话时，却像一名名舞者，在风“呼呼……”的节奏中跳起了“舞动青春”。只是，每一个舞者的动作都不一样，像在酒吧，跳得为所欲为……我常想，这座蜿蜒起伏的山岗，该是经历了怎样的沧海桑田才有了这番风景？该是经历了怎样的风雨腐蚀才有了这番面貌？“像我这么个生着河马嘴、蒜头鼻、鹰凖眼的小个子，带给大家的就是一种视觉污染！”老郑常这么自我解嘲。但是，我不得不承认，就是这么一种视觉污染，却霸道地摄取我们的眼球，植入我们的心灵，侵占我们的糊口领域……老郑——我的班主任兼语文老师！

描写老师外貌作文【篇3】

我有许多的老师，其中最疼我们的是班主任李老师。

李老师比我妈妈大一点，天天晚上都当真备课，常常很晚才睡。

李老师非常漂亮，时不时脸上会露出微笑。她非常疼爱我们。一次，我的同学不小心把脚摔流血了，李老师非常着急，便亲身把那个同学扶到医务室，让医生悉心照料。李老师的行为，至今仍让我们打动。

李老师非常严厉。一天，她在讲课文时，一个同学正在课桌下津津有味的玩耍着玩具，老师瞪了他一眼，他便放下玩具和我们一起收视反听的听讲。可是不一会儿，那个同学又拿起玩具，当真的玩耍起来。老师发上指冠，大声说到：“古瑞，今天下战书你留下。”说完，老师又津津有味地讲起课来。那天下战书，老师教训了他一整理，果然第二天，他上课当真多了。

李老师很关心我们。一次，老师发现一个同学本子上有良多功课都没有做，便立即给他的家长打电话，说老师要留他补功课。第二天拿上来看，没有做的全补上了，而且没有一个错，我们都很佩服他，问他是怎么回事，他说：“老师的耐心真好，把我留到六点钟都不嫌累。”我们哄堂大笑，说：“不是老师耐心好，是老师非常关心你。

我的老师像烛炬，燃烧了自己，照亮了别人。

描写老师外貌作文【篇4】

林老师有两颗特大的门牙—一颗像妈妈下厨时挥动的`铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。这两颗大门牙“姿态”不一，形象各异，歪七扭八地向外龇着。说句实话，第一次见到他我就心急如焚：有这两颗大门牙顶着，怎么教我们学语文呢？

没想到这两颗大歪牙还挺爱抉剔人呢。上课时，老师喜欢让同学们挨个儿朗读。而不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲”出来，给予“斧”正。

我从一年级开始就养成了一个坏习惯：朗读时吐字不清晰，含含糊糊的。这两颗大门牙可就对我大铲特铲了：“你这样不是朗读，而是说梦话。假如你长大当jú长，仍是这样子给大家做讲演，大家都会打呼噜的。”打他上第一节课开始，我就不得不合错误那两颗门牙刮目相看了。

背地里，我曾偷偷地问：“林老师，您的门牙怎么歪了？”他“嘿嘿”地笑着说：“我从小爱笑，不小心笑歪了。”开始我还半信半疑，后来我深信不疑了。

课堂上，这两颗门牙经常会蹦出一些使人忍俊不禁的话来，令我们开怀大笑。费超总是要在别人的催促下才写功课，林老师就对他说：“费超，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上挤一下才挤出一点点。你以后要不时地捏一捏自己的屁股。”大家听了哄堂大笑。费超的老毛病从此就改掉了。

我真担心有一天我也会笑歪门牙。不外门牙歪了好，你看我的心不是被这两颗大门牙死死地钳住了吗？