幼儿英语教案

【#实用文# #幼儿全英语教案汇总#】我们根据您的需求特意编写了一篇题为“幼儿全英语教案”的文章。老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。 学生课堂反应的不同可以帮助教师制定不同的教学策略。翻阅这篇文章不难找到您所需的信息！

幼儿全英语教案【篇1】

第 1 课：“云端之火”

教学目标

?认识5个生词。积累以不同构词方式描述颜色的词语，理解描述事物动态变化的表达方式。

?情绪化地大声朗读课文并背诵你最喜欢的段落。

?想象燃烧云朵的奇异场景，通过乐高教育故事灵感套件StoryStarter搭建和想象云朵的变化，培养学生的想象力和表达能力，体验作者欣赏自然场景的心境。

教学重点

在阅读的同时，想象文字所描绘的画面，感受大自然的美妙景象。教学难点

体验作者如何形象地描述火烧云的颜色和形状变化，积累文字。 1课时回顾和导入

你从上一节课中学到了什么？在这堂课中，我们将继续学习《火烧云》的自读课文，理清顺序

请自在、轻柔地朗读课文。每人一段自然段，纠正读错词的发音。注：红通通（单读tóng，AB结构读tōng）

思考：作者写火烧云的顺序是什么？ （下划线表示描述顺序的词语） 摘要：作者按照“上、变、下”的顺序写了《火烧云》。研究正文第一部分：火云上来

火云上来时的场景是怎样的？正文的第一小节告诉我们。请同学们试一试，你能流利、流利地阅读这篇课文吗？当你阅读这篇文章时，再想想你想读什么。 （读名字，评价。） 总结：火云上来，天上光芒万丈。多么新奇！多么有趣！我们要读新奇，读有趣！ （学生练习阅读）

学习课文第二部分：火云之变

?快速阅读课文的第 2 至第 6 段。想一想，文字是从哪两个方面来写火烧云的变化的？ ?

?学习为这部分文本写颜色。

作者写了关于燃烧云的颜色是什么颜色的？你能说出其他颜色吗？这么多颜色，这么美，你能用一个成语来概括吗？

火云五彩缤纷。这些颜色如何变化？你能用一个词把这些颜色词联系起来吗？一起阅读，你就会知道火云的颜色是如何变化的。 （一般同学可以参考书中的换法，读一读。）特别聪明的同学想想怎么连线。

小组讨论交流。

了解描述形状变化的这部分文字。

火云的颜色五彩缤纷，变化迅速。那么它的形状是如何变化的呢？介绍 刚才，老师和同学们朗读了描述火烧云形状变化的这部分文字。通过朗读我们知道，作者按照“出现了什么？什么样？怎么变化？”的顺序描述了火烧云形状的变化。 .接下来，老师让同学们依次说说改变火云形状的过程。小组讨论、交流。

火烧云的形状变化如此之大，如此之快，你能用一个成语来概括吗？

使用 StoryStarter 构建故事

? ?

?除了书中的介绍，还会出现什么？它是什么样的？它将如何变化？

请同学们展开想象，在脑海中拼出云的形状和变化，用乐高教育搭建，然后模仿文中的写法（即：出现了什么？什么样的的？怎么变的？？）告诉大家，最后写下来。

每组4人可以发挥自己的想象力，也可以在交流的基础上共同完成一个搭建。整个施工过程需要20分钟。

学习正文第三部分：燃烧的云朵飘落

火烧云朵飘落的场景是怎样的？一起阅读。找一个词来谈论。全文摘要

?

?火烧云的文字按照“上、变、下”的时间顺序，改写了颜色和形状的变化。火烧云上来时，作者主要靠抓静态写下光，而火烧云的变化主要靠抓动态来写。

动静结合，文笔优美生动，将我们带入了童话般的境界。希望同学们能够认真欣赏作者细致的观察、丰富的想象力和娴熟的文笔。

幼儿全英语教案【篇2】

一、活动目标：

1、通过情绪主题，学习用英语表达自己的感情与喜好。

2、模仿教师做表情

3、学习五个与情绪相关的英语形容词——Happy，angry，sad，scared，tired。

二、活动准备：

五张不同表情的脸（快乐，生气，伤心，害怕，劳累），教学挂图，单词卡，有纸板做一个镜子

三、活动过程：

1、词汇练习：教师拿出本课的`单词卡，一边念，一边做出相应的表情。

2、带幼儿念几遍单词卡，请幼儿一边念，一边做出表情。

3、请幼儿看教学挂图，看看发生了什么事，他们的表情是怎样的。

4、请若干名幼儿上前，跟教师一起边说边做表情。

happy：高兴地笑一笑，angry：生气并跺跺脚，sad：伤心并抹眼泪，scared：害怕并浑身发抖，tired：累得叹了一口气。

5、游戏：小小镜子。制作一个可以互相看的镜子，请一个幼儿当镜子，另一个过来照镜子，看看他们互相表演（Happy，angry，sad，scared，tired。）

教学反思：孩子们对Happy，angry，sad的学习兴趣较浓些，掌握上也快一点。

幼儿全英语教案【篇3】

幼儿园小班英语活动：colour

设计意图：

我班幼儿经过半年多的英语学习，认识了几种颜色，根据孩子现在的情况，我就设计了本次活动，活动中利用生活中孩子熟悉的彩色垫子，通过看看、听听、做做、说说等游戏形式激发幼儿参与英语活动的兴趣，在此过程中不仅提高他们的英语表达能力与理解能力，同时也让幼儿体验到英语学习的快乐。

活动目标：

1、在听听、说说、玩玩的过程中复习颜色单词red  green  yellow  orange  blue，学习purple。

2、能积极参与游戏，体验英语活动的快乐。

活动准备  已学过单词red  green  yellow orange  blue  ，玩过游戏 “wolf,wolf, are you hungry?”   彩色垫子16块

教学重难点：巩固对颜色单词的认识与发音

活动流程：复习颜色学习purple——游戏巩固——结束活动

活动过程：

一、复习颜色、学习purple

1、good morning boys and girls. i have some cards. look,what colour is it?

ok,you are very clever! clap your hands!

2、look,what colour is it?（紫色）purple

3、开火车练习

二、盒子游戏

1、colour box

now,i will made a colour box. what colour is it?   ,help me.yellow,give me.what’s this?  colour box.

2、(转动) what colour is it?

3、（抛落）what colour is it?（个别幼儿上来抛盒子）

三、跳垫游戏

1、拆开放地上what colour is it?

2、let’s play a game. if i say red ，you （师踏上红色垫子）

if i say  blue，you （师踏上蓝色垫子）.ok?

三个幼儿单独游戏。两个幼儿合作游戏。

ok,you are very wonderful!

四、结束活动

1、游戏 “wolf,wolf, are you hungry?”

师继续拿出剩余十块垫子，边认边放四周地上。

now,we’ll play a game. you say“wolf,wolf, are you hungry?”if    i say “no” , you say“wolf,wolf, are you hungry?”again. if    i say “yes.”you dengdeng (师做蹲在垫子上抱胸动作) understand?(yes)ok,let’s begin.

（游戏两次）

3、are you happy today?but i am so tired,now,let’s have a rest．

大班英语教案come in  and go out

一、活动目标：

1、理解并学习“come in 、go out ”。

2、积极参与游戏活动，能基本听懂老师的指令，大胆地用英语进行交流。

二、活动准备：

盒子、小玩具一只、“come in 、go out ”图片各一张、充气玩具一只、呼啦圈两个。

三、活动过程：

（一）warm up(律动)：“if you are happy”。（集中幼儿注意力）

（二）输入“in out”。

利用盒子和小玩具、手输入“in 、out”。（集体与个别练习）。

game ：walking walking……。（个别与小组练习）

（三）输入“come in  go out”

1、利用图片输入“come in,go out”.（集体与小组）

2、game1：do as i tell you.（集体、个别操练、学说“come in,go out”）

3、game2：“paper scissors stone” 理解、巩固并再次学说 “come in,go out”。

（四）结束

game：“bunny and walf”。

幼儿全英语教案【篇4】

活动目标：

1、掌握单词、句子的发音。

2、能够正确运用句子。

3、复习以前的资料，学新词新句。

4、引导幼儿在游戏中学习使用单词。

活动准备：

1、玩具娃娃一个。

2、晚上的图片一张。

3、火柴和一支蜡烛。

活动过程：

一、问好，做律动《幸福拍手歌》。

t：good morning ，boys and girls。

now ，let’s do the actions，are you ready?

c:yes。（师幼一齐律动。）

二、导入

出示晚上的图片（画有星星和月亮），利用图画导入单词。

t：boys and girls。when does the moon rise up。？（月亮什么时候出来的？）

c：晚上。

t：night

c： night

三、设置情景导入句子。

1、t：when you go to bed，your mother always says……？

c：晚安

t：good night

c：good night

2、教师在教室里点起蜡烛，抱起玩具娃娃（婴儿），对娃娃说“good night”，并幼儿轮流对娃娃说“good night”。

3、游戏“cope不走样”或“图语配对”。（复习good morning good afternoon good night）

四、歌曲替换《good night》

小百科：good night翻译为晚安，释义晚上向人问候礼貌用语或者晚上睡觉之前的温馨用语。

英语活动：i see …（中班）

活动目的：

通过反复感受，理解问句“what do you see?"；学习用句型" i see…。"，表达所看见的内容。

通过多种形式的操作、摆弄，激发幼儿参与英语活动的兴趣，鼓励幼儿开口说英语。

活动准备：

捉迷藏背景图

大转盘，图片

人手一份操作用具

活动过程：

一、复习

1、歌曲《hello!》

2、游戏《快乐郊游》

3、招呼语

二、看图片，感受并理解对话：

t: look! what do you see?

i see a ra it / a m;#111nkey / a duck / two elephants.

三、欣赏儿歌、歌曲《what do you see?》。

四、游戏《大转盘》：

教师旋转转盘后，幼儿根据指针的指向，尝试集体输出" i see …。"

五、游戏《传球取宝》：

幼儿听音乐传球，音乐停，持球者击破纸面取出宝物，并集体说：" i see …。"

六、分组操作游戏：

（教师提供：转盘、魔方、图书、彩色眼镜等）幼儿边玩边尝试个别输出" i see …。"

教学根本目的：

1、初步学习谜语童谣“pig”，可以用“ihave…”高声地述说猪的首要特点。

2、能较准确地述说谜语童谣“kangaroo”。

教学预备：

在小黑板的底部画1条很长的栅栏，中间画1条直线将农场一分成二，在农场的左上面各自画太阳公公与月亮姐姐的标识，袋鼠图片。

预先设置教学过程：

1、温习童谣“horse”，仿编童谣“mouse”，练习horse与mouse的发音。

2、温习谜语童谣“kangaroo”。

t：（边做动作边念谜语童谣）iamgrey，ihaveabigpocket…whatami?

t：（展示袋鼠图片）now，letisreadtherhyme“kangaroo”。

tamc：ihaveabigpocket，iam…（2遍）

3、边念谜语童谣“pig”，边用简笔画的模式画出猪的特点，让孩子初步清楚童谣的内容。

t：now，listentomecarefullyandlookattheblackboard。

（画2只小耳朵）ihavetwobigears。

（画2只双眼）ihavetwosmalleyes。

（画一個鼻子）ihaveonebignose。

（画打勾的标识）isay“oink，oink”。

whatami?yes，pig。followme，please。

4、music游戏“onthefarm”

活动内容：

1、单词 hospital、 post office、

2、句型where to？ go to……

活动目标：

1、幼儿能初步掌握单词发音。

2、能正确理解句型含义。

3、踊跃地参加游戏，大胆大声练读。

活动准备：

1、挂图[park zoo hospital post office]

2、卡片[park zoo hospital post office]

3、长绳5条。

重难点：

1、post office的发音。

2、句型的理解。

活动过程：

一、开始部分

1、 操练单词：出示挂图

t: what s this?

c: park、

t: what s this?

c: zoo、

[新单词] 出示挂图

t:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？

c:医院。

t: hospital c: hospital

t: go to hospital、 c: go to hospital、

t:我想去寄信应该到哪去呢？

c:邮局。

t: post office c: post office

t: go to post office、 c: go to post office、

二、游戏部分

1、 悄悄话

分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。}

评价：读得好的幼儿给予鼓励。

2、 情景表演

两位老师情景对话“ where to? ”

“ go to …… ”

t: 刚才听到什么？看到什么？

幼儿简单回答。

{操练句型}

t: where to? c: go to park、

t: where to? c: go to hospital、

t: where to? c: go to zoo、

t: where to? c: go to post office、

3、火车嘟嘟嘟！

两位老师拉着长绳当火车。

“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。”

交代游戏规则：司机问：where to? 乘客答： go to……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。}

三、结束活动

在愉快的火车旅途中结束本次活动。

活动总结

1、情况分析

通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，我只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。

2、小结

在今后的游戏活动中，我会特别注重内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩！

1、感受学习英语的乐趣，喜欢学英语。

2、初步学会青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的单词发音。

3、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。

4、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。

活动目标：

1、初步学习儿歌：“ican”。

2、能跟着老师大声地念儿歌并能跟着老师表演儿歌。

3、通过表演和演示教具相结合的方式，让幼儿初步感受动物与动词间的对应关系。

活动准备：

1、鸟、鱼、兔的头饰各一个。胸饰若干。

2、地上画有小鱼、小鸟、小兔的家。

3、黑板。

活动过程：

1、通过情景表演，让幼儿初步感受句型“ican”。

和幼儿打招呼。引入情景表演。复习句型“whoisit?”“it’sme.”t：hello，boysandgirls.c：hello，missxue。t：iloveyou!c：iloveyoutoo!

t：today，someanimalswillcome。but，whoarethey?（做想状）hear!（做听状）老师带上鸟头饰躲在黑板后面做敲门动作。t：ding-dong，ding-dong。c：whoisit?whoisit?t：it’sme。it’sme。

老师说完从黑板后面飞出，边飞边说：“fly，fly，fly，icanfly”。在幼儿面前飞上几圈之后和幼儿打招呼。t：hello，boysandgirls。c：hello，bird。t：nicetomeetyou!c：nicetomeetyoutoo!

t：yes，i’mabird。icanfiy!（边说边做飞状）t：now，boysandgirls，let’slikeabird，ok?c：ok!

t：oh，standupplease!let’slineupandfollowme。whenyoufly，youshouldsay：“fly，fly，fly，icanfly”。louderly!老师边飞边提醒幼儿飞时要大声地跟着老师念“fly，fly，fly，icanfly”。t：pleaseflytoyourseat。

t：look!（做看状），whoiscoming?

同上引出小兔和小鱼。出来时打招呼的句型可以变换一下。

2、复习动物名称，并与动作匹配。请个别幼儿表演。

t：oh，boysandgirls，let’shavealook，herearethereanimals，theyare……（等待幼儿说出：fish、rabbitandbird。t：yes，youareveryclever!(手指小鸟），itisabird，justnow，thebirdsays：ican?（等待幼儿说出fly。同时老师边说边做飞的动作以此来引导幼儿说出。） m

t：yes，now，pleasefllowmeread：“fly，fly，fly，icanfly”。（集体念三遍）以下同上学念“swim，swim，swim，icanswim。”“hop，hop，hop，icanhop。”t：whowanttobebird?请三名幼儿上来扮演小鸟。

t：listtencarefully。ifisay“bird，bird。”youmaydolikethis。（老师带领幼儿做飞的动作并要求幼儿要大声地念出来。）t：areyouclear?c：yes!

t：（其他幼儿）showyourfingersandfllowme。

（带领其他幼儿拍着手和上面表演的幼儿一起念儿歌）。

同上请出幼儿个别表演鱼和兔。并给表演好的幼儿贴上大苹果。

3、初步完整学习儿歌“ican”。

t：now，boysandgirls，therearesomepicturesunderyourchairs，next，youcantakeitoutandmeydolikethis。（老师把椅子底下的图片取出并示范贴在自己的身上）。

t：ok，pleaselookatmeandlistencarefully。now，youshouldlookcarefullywhoareyou?（老师向每位幼儿问一遍：youare?等待幼儿自己说出自己身上小动物的名称）。

t：ok，ifishowthispicture（小鸟图片），thebirdshouldmeydolikethis（小鸟要飞出来，然后飞回去，同时要大声念儿歌）。集体练习念儿歌两遍。

4、游戏：小动物回家。

t：oh，look，thedayisdark。thisanimalswillgohome。theyaregoingtosleep。（做睡觉状）look，thisisbird’shome（依次介绍小动物的家，并把小动物图片贴在地上的房子里）。

thebridsgohome（带领幼儿飞回家，带要求幼儿一定要边飞边说：“fly，fly，fly，icanfly”。如幼儿不说，可停止游戏）t：pleasestop!whenyoufly，youshouldsays：“fly，fly，fly，icanfly”。（继续游戏）（其他小动物回家方法要求同上。）

t：（听起床音乐）morningbellsareringing，it’stimetogetup。thebridgetup……（幼儿听指令分别起床飞回座位）听音乐做游戏两遍。

5、结束活动。

t：today，alltheboysandgirlsdidagoodjob。i’mveryglad!soiwilleacheveryonearedflower。（给幼儿每人奖励一朵大红花）t：oh，i’mveryhungry!areyouhungry?c：yes!

t：let’sgotothesupermarket，ok?c：yes!

t：ok，standupplease!let’ssaybye-byetoteachers。c：bye-byeteachers!

t：followme：“fly，fly，fly，icanfly”“swim，swim，swim，icanswim。”“hop，hop，hop，icanhop”。（走出教室，结束活动）

幼儿全英语教案【篇5】

一、活动目标：

1、幼儿对所学的英语单词和句子能够正确发音。

2、幼儿能够认读出5个动物单词（monkey、snail、frog、bird、ant）和句子（What can you see ? I can see a …）

二、活动准备：

1、动物图片、单词卡、句子卡

2、瓶子一个

3、滑梯票

三、活动过程：

1、用英语跟幼儿打招呼。( 教师：Good morning ! 幼儿：Good morning , Miss zhang ! 教师：Hello , how are you ? 幼儿：I’m fine , thank you ! 教师what’s your name ? My name is …说完后就换着角色去问和回答)

2、请些幼儿起来用英语问候语跟老师交流。（请那些不怎么开口的幼儿，这些幼儿很需要老师的关注，这也能让他们大胆的去说英语，去展现自己）

3、复习已学过的英语单词。（dog、cat、apple、banana、egg、chicken、chocolate、candy、bread等，教师：小狗小狗是什么？幼儿：小狗小狗是dog）

4、 学习两个新单词snail 蜗牛、frog青蛙。（先把两张动物的单词卡背对着幼儿，叫他们猜猜是什么动物，猜对了就把单词卡正面对着幼儿，请幼儿起来尝试着读出该单词）

5、儿跟读单词三遍。（开飞机读、拍手读、扭屁股读等）

6、英语小口令。（教师：Little eyes little eyes look at me幼儿：Look at you 教师：Little ears little ears幼儿：listenlisten 等）

7、“歪头歪脑”游戏。（教师拿着单词卡，单词卡移到左边幼儿的头就移到左边读，单词卡移到右边幼儿的头就移到右边读，单词卡在中间幼儿就用望远镜读）

8、“跷跷板”游戏。（教师手上拿着单词卡，单词卡放地上的时候幼儿就很小声地读，单词卡放中间时幼儿就美美声音读，单词卡高高举起时幼儿用大老虎声音读。游戏开始时教师先示范一遍给幼儿看，然后再请幼儿上来拿单词卡演示给幼儿读）

9、英语律动。（全体幼儿站起来做律动，教师：I can run幼儿做跑的动作：run、run、run，教师：I can fly幼儿做动作：fly、fly、fly等）

10、句子的学习，What can you see ? I can see a …(把句子板书在黑板上，然后把5个动物单词都贴在I can see a …的右边，教师先教幼儿读句子三遍，再以一问一答的形式读出句子)

11、“你问我答”游戏。（教师和幼儿分角色读，教师读句子，幼儿回答然后变换角色读

12、 请个别幼儿起来跟老师对话。（小观众认真听）

13、 全班幼儿跟老师对话一遍结束课堂。

四、活动反思：

优点：

1、课前跟幼儿一起巩固前面所学习过的英语单词和问候语，让幼儿对这些知识点加深印象。

2、课堂游戏多样化，幼儿很喜欢也很积极参与游戏中。

3、课堂上给幼儿说英语的机会很多，同时也关注到不愿意开口的幼儿并给机会给他们展现自己。

4、利用所学过的单词给班里的孩子们取“英文名”，孩子们特别喜欢。这样的目的也是让孩子们对所学习过的知识点更牢固的记得。

缺点：

1、课堂游戏多样，但是孩子们玩久了不新颖了，下节课需要换些新游戏。

2、有些幼儿的英语发音不正确，需要多练习幼儿说英语然后去纠正他们。

3、英语小口令很少，下次课要多加些英语口令的学习。

幼儿全英语教案【篇6】

活动目标：

1、能大胆地运用“I’m…（动物名称）Nicetomeetyou.....和Ilike.....进行对话交流。

2、体验在动物聚会中积极运用英语与同伴打招呼和做自我介绍的快乐。

3、感受英语活动的乐趣。

活动准备：

歌曲MP3；神秘纸箱；各种动物头饰；PPT；照相机；音箱；电脑；

活动过程：

一、热身活动：

一起唱跳《Bingo》

T：Hello，everybody，I’mRitaLet’ssayhelloHellotoeachother。Hello

C：Hello。

T：Next，followme，Let’ssingasongtogether。

二、情景导入

T：“TheChildren’sdayiscoming，（6。1快到了）Let’shaveapartywithanimals，OK？”

C：OK

T：Look，Ihaveamagicboxandtherearealotofanimalsinside。Letmechooseonefirst。（老师示范，抽出一张图片问What’sthis？）

C：（It’sa）Rabbit。

T：（老师带上头饰）I’marabbitJump，jump，jump。

（请小朋友，Comehereonebyone，抽头饰，说“oh，I’macat，miaomiao或动作”然后回座位）———类推

Everybody，standup，followme，Music。洪恩

老师示范动作，孩子跟着模仿

三、找朋友

（老师先找一个小朋友示范再请小朋友依次进行。）

T：Introduceyourselftoyourfriend

C1：I’madog，wowwow。

C2：I’macat，miao，miao。

C1：Nicetomeetyou。

C2：Nicetomeetyoutoo。

类推

新授单词（dog，cat，rabbit，bear，mouse）领读环节：T：老师出示单词并领读。

游戏巩固：巩固方法：makeacirclegogo，等

老师讲解游戏规则

T：Everybody，let’smakeacircle......所有的小猫找到对应单词的家）

T：It’stimetogotobed。（所有的小动物假装睡觉。）———后面类推2—3轮

进餐时间

T：Let’shavelunch。Look，hereissomefoods，look，what’sthis？（老师出示食物图片或实物）

C：Fish。

T：Wholikesfish？

Cx：I’macat，Ilikefish。

T：Hereyouare。

Cx：Thankyou。

类推

四、结束：

T：“Nowwearegoodfriends，let’ssinganddancetogether。Musicstart。”

（“现在大家都互相熟悉是朋友了，我们一起唱歌跳舞吧，音乐响起来！”）一起唱跳歌曲《Icansing》

老师：“Animals，let’stakeaphototogether。Let’smakeapose。Let’ssay“Happy

Children’sday。”

（“小动物们，大家来摆个造型拍照留念吧！一起说‘HappyChildren’sday。”）

幼儿全英语教案【篇7】

基本信息姓名袁冬云

邮箱@ 授课语言

学校名称 黄石市白马山小学 学校地址 湖北省黄石市下路区黄石市 邮政编码联系电话

您是否同意将本课程计划用于乐高教育和教学活动？各种鸟类

涉及科目（领导年限） 艺术

年级

3年级

必备技能（学生在The开始本单元之前必须掌握的知识或技能）

课程概述（可从以下几个方面描述： 1.课程标准（义务教育阶段指2011版课程标准，包括使用高中参考属于）省颁布的普通高中课程标准）乐高教具2.知识点（知识点结合教材和学科/领域内容）课堂教学活动3.

学习活动（活动主题和要解决的问题）

结构，约5004个。

学习目标（建议设置多维度的教/学知识目标和能力词) 目标 + 21 世纪技能)

知识和技能：通过对设计和技术的研究y相关知识，初步掌握在设计中整合知识和经验的技巧

过程和方法：利用小组合作，培养合作能力、实践能力和创新的科学探究意识。

情感态度和价值观：培养学生的思维能力。培养小学生初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能力。

Art Bird Group Collaboration

关键词

教学或学习过程

描述：在描述教学或学习过程时，您的工具（必须使用乐高教具模型、乐高学习软件、演示文稿和其他信息技术工具）和资源（印刷品、视频、网络资源等）。使用上述工具和资源时请注明对应的文件名。并设置链接，方便查看者查看相应文件。

连接（链接主题内容和现实世界的介绍活动任务） 活动时长 教师活动

学生活动

工具和资源

5分欣赏鸟的图片，让学生理解并仔细观察，让学生了解时钟和鸟的外观

学生描述

多媒体

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搭建搭建（指导学生搭建作品、程序设计） 活动时长 教师活动

学生活动

15分钟简述零件熟悉度对搭建的重要性

探索搭建：open 先问问题：我们在展览活动中搭建的鸟类及其外观都是由小鸟的形状组成的。

看看谁最美。

思考反思（引导学生对实践活动的结果进行评价、反思和呈现） 活动时长 教师活动

学生活动

10分钟鸟的躯干、头部是什么部位前部和后部是由什么组成的？老师和学生回答后，老师会分析各部分，并给出综合回答。

继续（在新教知识的基础上提出更具挑战性的任务） 活动时长 老师活动

学生活动

接下来，大家按照这个结要求你用手拿起结构，用积木为其他学生搭建一只漂亮的小鸟。 （4人10人一组，对小组作品进行小评）

最美。

工具和资源

构建块

工具和资源

构建块

工具和资源

积木时钟

评估方法和工具（描述教学过程中将使用的评估工具，注明对应的文件名，并设置链接方便查看者查看相应的文件）

1.学生的学习习惯2.学生的心理特征3.学生的知识结构《小组自评表》，各小组进行小组自测-从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能和学生活动收益五个方面进行评估和自我评估。

《小组互评表》纸质版，各组从语言表达、团队合作学生作业、模型结构、程序功能互评等方面进行自我评价。

纸质版《学生能力评价表》由老师填写，从沟通、合作沟通、观察能力、动手操作、想象力和思维能力六个方面对学生进行评价。创新能力、批判性思维能力

其他评价

差异化教学策略（针对前后学生提出个性化教学措施，确保人人参与活动）

针对高年级学生组，鼓励他们创造性地优化和改进鸟的结构。对于落后的同学，单独辅导，让全班同学对本课的鸟结构设计有更清晰的认识。

教学反思（请在实施后填写）

从哪些方面对本课的实施进行反思，如：学习目标是否达到，教学效率是否最好的，以及方法 方法是否有效——是否让学生快乐学习等（成功的经验、失败的原因、改进措施）

学习目标已经达到，学生是学习很开心，参与的热情也比较高。浓厚的兴趣。然而，由于学生很少使用积木，一些学生并没有达到预期的效果。

设计概述教学主题积木图-外观-各种鸟类

涉及学科（领先年份）艺术

级别

3年级

必备技能（学生在开始本单元之前必须具备的知识或技能）

可以这样描述：

1.课程标准（义务教育参照2011版课程标准，高中参照省颁布的普通高中课程标准）2．知识点（知识点结合教材和学科/领域内容） 3. 学习活动（活动主题和要解决的问题）

4.

学习目标（建议设定多维度的教学/学习知识目标和能力目标+21世纪技能）

知识技能：通过对设计和技术相关知识的学习，初步掌握综合知识和经验的设计技巧

过程和方法：采用小组合作，在科学探究中培养合作能力、实践能力和创新意识。

课程概述（情感态度和价值观大纲：培养学生的思维能力。培养小学生描述乐高教具的初步比较、判断、归纳、分类、想象、概括和其他思维能力。课堂教学活动的结构，约500字）

艺鸟群合作

关键词

教学或学习过程

注意：在描述教学或学习过程时，您一定会使用工具（乐高模型、乐高学习软件、演示文稿和其他信息技术工具）和资源（印刷品、视频、在线资源等），请使用以上工具之前与资源链接时，注明对应文件名并设置链接，方便查看者查看对应文件。

连接（链接主题内容和现实世界的介绍活动任务） 活动时长 教师活动

学生活动

工具和资源

5分钟

欣赏鸟类图片，让学生理解并仔细观察，让学生了解鸟类的外观

学生描述

搭建搭建（指导学生搭建作品，程序设计） 活动时长 教师活动

学生活动

15分钟简述零件熟悉度对搭建的重要性

探索性施工：先开题：我们了解展览活动，搭建各种鸟类。它们的外观都是由小鸟的形状组成的。有几个部分？

看看谁最美。

思考反思（引导学生对实践活动的结果进行评价、反思和呈现） 活动时长 教师活动

学生活动

10分钟小鸟躯干， head 前后由哪些部分组成？老师和学生回答后，老师会分析各个部分，给出综合回答。

继续（根据新教授的知识提出更具挑战性的任务） 活动时长 教师活动

学生活动

多媒体

工具和资源积木

工具和资源

10 分钟，用积木为其他同学搭建一只漂亮的小鸟。 （4人合力对组作品进行小评）

最美。

积木

评估方法和工具（描述教学过程中将使用的评估工具，注明对应文件名，并设置链接，方便查看者查看相应文件）

1.学生的学习习惯2.学生的心理特征3.学生的知识结构4.活动兴趣5.活动调查难度

《小组互评表》纸质版，各组从语言表达、团队合作学生作业、模型结构、程序功能互评等方面进行自我评价。

纸质版《学生能力评价表》由老师填写，从沟通、合作沟通、观察能力、动手操作、想象力和思维能力六个方面对学生进行评价。创新能力、批判性思维能力

其他评价

差异化教学策略（针对前后学生提出个性化教学措施，确保人人参与活动）

针对高年级学生组，鼓励他们创造性地优化和改进鸟的结构。对于落后的同学，单独辅导，让全班同学对本课的鸟结构设计有更清晰的认识。

教学反思（请在实施后填写）

从哪些方面对本课的实施进行反思，如：学习目标是否达到，教学效率是否最好的，以及方法 方法是否有效——是否让学生快乐学习等（成功的经验、失败的原因、改进措施）

学习目标已经达到，学生是学习很开心，参与的热情也比较高。浓厚的兴趣。然而，由于学生很少使用积木，一些学生并没有达到预期的效果。

幼儿全英语教案【篇8】

1、幼儿用书——启蒙语感，直通阅读

新版幼儿用书根据幼儿年龄发展特点结合多元智能理论，设计了多种符合幼儿审美情趣、思维水平和认知特点的易操作的手工形式，富有趣味性、形象性、互动性等特点。

通过丰富、有趣、易操作的手工，使幼儿在活动中产生积极、愉快的情绪体验，引导幼儿运用多种感官去感受、理解、认知单元所学儿歌内容，限度地激发幼儿参与英语活动的兴趣。

多样的手工操作可激发幼儿多元智能的发展，培养幼儿初步的观察力、记忆力、动手动脑能力、想像力、创造力等，促进幼儿的集中、发散、逻辑思维能力及手眼协调性和精细动作的发展。

幼儿用书每册共分12个单元，每单元约为5页，每单元的第1页为该单元学习内容的总体描述，由色彩鲜亮的图画、耳熟能详的经典英语歌谣、富有寓意的背景说明3部分组成。第2—5页为儿歌内容的详细分解，每页由中英文手工操作说明、儿歌内容的分解、手工操作3部分组成。

幼儿用书对幼儿的综合能力训练内容根据幼儿的认知发展水平，呈梯度进阶。手工操作内容大致可以分为以下几大类：

1）涂色类：包括全幅、局部、细节涂色。从小班到大班，到学前班，涂色的范围由一部分逐渐增多到几个部分不等；对幼儿的涂色要求也由低到高。主要训练幼儿的语言、小肌肉、视觉空间的能力，促进手眼协调性的发展。（见例图）

2）绘画类：包括命题画、想像画、手指印画等。主要培养幼儿的语言发展、想像力、创造力。（见例图）

3）连线类：包括描实物轮廓、连影子、连数字、连相同形状及类型的物品、连有关联的物品、连点点等。主要训练幼儿的语言、小肌肉，培养幼儿的空间观察力。（见例图）

4）迷宫类：主要训练幼儿的语言、空间观察和逻辑推理等思维的能力。

5）比较类：包括找不同、找相同、比较大小、比较高矮、比较胖瘦等。主要训练幼儿的语言、观察思考和数理逻辑的能力。

6）查找类：主要训练语言、思考和观察的能力。

7）图画排序类：主要训练幼儿的语言、观察思考、数理逻辑能力。

8）制作类：包括制作小故事书、制作手偶、制作飞行棋等。主要训练幼儿的语言、小肌肉、动手动脑能力。

9）剪贴类：主要训练幼儿的语言、小肌肉、视觉空间等能力。

幼儿用书与VCD、磁带、卡片等其他材料一起构成了幼儿英语启蒙的教材体系。这些材料通过一些简单易行的实施方法可以起到培养幼儿语音意识（phonemic awareness）的效果，还可以为幼儿阅读英语打下基础。

2、 VCD——动画实拍两相宜

新版VCD分成动画（Cartoon Time），情景表演（Act It Out），TPR动作演示（Let’s Get Moving），亲子游戏（Family Fun）四个环节演绎教学内容，因此叫“四合一VCD”。只含动画（Cartoon Time）的简版叫“动画VCD”。

第一部分，动画形象活泼生动，故事内容诙谐幽默；第二部分，两位专业小明星——来自美国的男孩女孩根据知识点做了形象的情景表演，使教学内容更加容易被理解；第三部分，TPR演示，让家长/老师们与小朋友更好地学习手指游戏和儿歌表演的动作；第四部分，亲子游戏，由中国妈妈和幼儿演示，简单易学，生动有趣，既可增进亲子感情，又可培养幼儿对英语的兴趣，巩固幼儿在园所学知识。

3、录音磁带——载体古老，地位不可取代

很多家长热衷于MP3和VCD，以为幼儿有了这些更为现代的工具就可以了。我们认为，MP3必须戴耳机才能听，容易伤耳朵，所以不适合幼儿。VCD容易给幼儿带来图像和画面干扰，也不是培养听力的选择。录音磁带没有这些缺点，仍然是学语言必备的装备。

单纯的“听”对幼儿培养语感非常重要。要打下坚实的英语基础，听力的培养是必不可少的重要部分。而孩子的专注力是有限的，坐下来安静地听磁带的时间也是有限的。因此，如何让孩子主动地、有兴趣地参与听的过程便成了一项挑战。幼儿用书磁带中，分角色地演绎了听唱说游戏，并在孩子喜欢的环节以不同形式进行多维重现，把英语变成孩子们自己的英语，让游戏成就孩子们的学习生活，让听英语带领孩子们迈出英语运用的最扎实的一步。

与每一册幼儿用书配套的磁带共两盘，一盘是情景儿歌，一盘是亲子共读。

情景儿歌收录了全书12单元的歌谣。所谓情境儿歌即每一首儿歌都根据幼儿的年龄设置了情景对白，通过情景对白引出不同角色的声音重复演唱儿歌，实现了有趣的多维重现，同时，风趣实用的日常口语和生活化的.英语在孩子们熟悉的日常情景中自然引入，可培养幼儿良好的口语及听力。本录音由来自美国的Gordon Gray一家录音演播。美语语音地道纯正，有利于幼儿形成良好的语感并体验英语语言的文化魅力。

亲子共读是全书的阅读指南，是清华幼儿英语为家长提供的在家庭中培养幼儿形成良好的学习习惯和阅读习惯的录音磁带，家长可以在录音的带领下与孩子一起进行复习、阅读和亲子游戏等，逐渐营造家庭英语环境氛围。磁带中的内容与孩子在幼儿园中接受的英语教育课程内容类似，进度相同，每天只需十分钟就可帮助孩子巩固、复习英语，并达到培养兴趣的目的。本录音由留学归来的石砚老师演播。

4、活动设计参考——三合一教案，三全其美

为了让广大教师更好、更快地熟练掌握各种英语教学方法和技能，我们全方位地、全心地为教师们量身打造了“三合一教案”，即文字教案、视频教案及音频教案。

文字教案分为儿歌、译文、文化背景、游戏活动、手工活动、家园共育、日常英语环境创设等几部分内容。

视频教案由圆圈活动和手工活动两大部分组成，圆圈活动部分由清华幼儿英语总部优秀的培训师们与实验园的幼儿完成，手工活动部分讲师在演播室里完成。通过影象对视觉的冲击，让老师更直观地看到活动内容，更快地理解活动。让老师们享受到一对一的VIP服务，让您足不出户就能感受到培训的现场。

文字教案与视频教案内容不是一一对应的关系，它们是互为补充、互相说明的关系。

音频教案包括了文字教案和视频教案中的语音资料，让幼儿英语教师用低廉的费用和灵活的时间完成备课工作，使整个备课过程简单方便，必将极大地满足清华幼儿英语老师的需求。

5、卡片——小卡片大功用

对应每册幼儿用书分别配套设计了《幼儿卡片》和《教师卡片》。别小看了这些卡片，有了它们，我们就可以巧妙地利用幼儿在语感启蒙活动中学到的听说能力进行阅读启蒙教学，它们与幼儿用书、VCD和磁带一起构成一套完整的幼儿英语启蒙系统。因此，1a至3b这6盒卡片每盒学完后都不能丢弃，它们会在1a至3b的学习中循环使用。

卡片的作用有两个，

1.把幼儿会说的单词变成他们会认的单词；

2.在幼儿会认的单词里挑出一部分简单的供他们学习单词的开始音、结尾音、中间音和辅音组合。

学习的过程是这样的。先学会听说，再学认读。幼儿通过唱歌、做游戏、看VCD、听磁带已经学会了每一单元里的英语。譬如说，某一第4单元里的ball。在学完这一单元之后，幼儿见到“ball”这个东西就会说“ball”，听到“ball”这个音他们也能马上指着“ball”说“A ball。”但是如果我们不给他们进行阅读启蒙的话，他们见到单词ball并不会知道它就是歌里唱的“ball”。用卡片进行阅读启蒙一定是在幼儿学完一单元的内容、会唱儿歌、理解本单元里的英语之后才开始。

阅读启蒙的教学原则是以日常渗透的方式，在游戏中让幼儿自己“悟”。

2b阅读启蒙的任务是本册各单元里出现的部分单词的辅音开始音和尾音，以及部分单音节词的拼读。

什么是单词的辅音开始音呢？b是bee的开始音，m是moo的开始音。认识单词的辅音开始音是了解单词构成的第一步。单词的尾音指单词的结尾音标。s是mouse的结尾音。

2b卡片里的其他单词只作为完整的单词供幼儿认读，不要拆分，不要教幼儿拼读。如，carpet。幼儿见到carpet图片时能说出“carpet”，见到carpet这个单词也能说出“carpet”就可以了。

6、家园共育手册——联系家园，沟通亲子

每一册幼儿用书配一册《家园共育手册》。内容包括怎样在家辅导幼儿学英语、怎样实现家园共育、每单元教学内容介绍、每单元相应的亲子游戏等。本手册的作用在于

1.帮助家长了解幼儿学英语的规律、学会辅导幼儿学习的正确方法和态度；

2.帮助家长了解幼儿园每周英语的教学内容、教学模式以及家园共育的要求；

3.让幼儿英语亲子活动成为帮助家长和幼儿沟通情感的纽带。

7、日常环境创设素材——英语特色，软硬兼施

《日常双语环境创设素材包》提供了丰富的英语教学辅助工具。手偶、头饰、教室环境装饰素材、楼梯英语条、环境认知标签、教师园长园丁双语手册等一应俱全。其中的图画设计都是清华幼儿英语所独有的。与素材包相配套，我们为幼儿园创设英语环境提供了方法和师资培训，力求让幼儿英语教学生活化，把教学内容分解到幼儿园一日生活的各个环节，争取做到英语教学与幼儿生长环境的融合。

8、课间操与日常渗透——三分教七分养

课间操和日常渗透是清华幼儿英语教学体系的重要组成部分。课间操指英语早操和英语律动。英语早操是一套专门为幼儿园创编的广播操，供每日早晨的课间操时间使用。清华幼儿英语三级六册里的所有72首歌谣都有配套的律动操，这些律动操都可以用作课间操。

除了课间操之外，日常渗透还包括幼儿在课余时间集体观看与72首歌谣配套的VCD、听磁带，集体做诸如英语游戏、英语短剧、亲子游戏等英语活动。

日常渗透对于养成幼儿学习英语的习惯、培养幼儿对英语的兴趣、巩固课堂学习效果非常重要。教师通过启发性的提问和探索性的游戏激发起幼儿求知欲和学习的潜力之后，幼儿自主的学习以及幼儿之间的相互学习与启发，效果是不可估量的。这一部分就是“养成”的内容，是整个英语教学过程的比重。英语的“养成”与幼儿园实行的其他养成教育内容在形式和办法上完全一致。幼儿园一线的教师都是这方面的专家，我们相信借助《清华幼儿英语》这套优秀体系，幼儿园的英语养成教育一定能做得很好。

幼儿全英语教案【篇9】

《Goodmorningtoyou》

活动目标：

1、聆听并学会英语儿歌，学习用肢体动作表达对歌词内容的理解。

2、培养幼儿能活泼大方地表演英语的能力。

3、感受英语活动的乐趣，并能积极参与。

活动准备：

教学大范例

单词卡片

教学贴片

活动过程：

Step1：Greeting

T：Goodmorningboysandgirls。

C：Goodmorningmisssu

T：Nicetomeetyou!

C：Nicetomeetyoutoo!

T：Howareyou

C：Finethankyou!

Step2：Warmup

T：Letmesingenglishsongsanimals.one.towgo

引导幼儿边唱边做动作。

Steps3：复习上节课所学单词

1、引导复习Goodmorning、Goodafternoon、Goodnight"单词和句型。

2、教师选一幼儿手举morning单词卡片站在台上，教师蹲在下面做水饺状，突然铃鼓响起，教师醒来说“Goodmorningtoyou"并带领幼儿一起说：“Goodmorningtoyou."教师先站起来再走到，迎着太阳说：“Withsunshingfaces"开心点头说：“Withthisnodwaytostartanewday."

Step3：学习Goodmorningtoyou歌曲。

1、刚才我们和太阳公公问好了，现在、老师还要请太阳公公跟着我一起老听听问好歌呢?小朋友仔细听，听听歌曲里唱了什么?

2、老师示范歌曲，幼儿认真倾听。

3、刚才你们听到老师唱了什么?

根据幼儿的回答，引导幼儿学习歌词。

4、小朋友真棒，现在我们听听电视里怎么长的，要认真听哦。

5、播放光碟，引导幼儿认真听，边听边唱。

6、现在请小朋友跟着老师一起唱，看看哪个小朋友唱的好听。

7、教师做动作引导幼儿唱。

8、教师分解动作，要求幼儿边唱边学。

9、再次跟着电视边唱边做动作。

Step4：Endingtheclass.

T：Ok,areyouhappytoday?

C：Yes,happy.

T：OK.Classiscover,Say,bye_byetome.

C：Bye_bye.

活动延伸：

引导幼儿早上来园是用英语和老师问好!

幼儿全英语教案【篇10】

一、说课

一至三岁是幼儿语言发展的关键期，然而语言的培养和发展首先应建立在一定的具体形象思维的基础之上。英语做为班幼儿所接触的外语，其对外语的感知和外语口语的模仿、学习以至掌握的过程，更需要借助于直观形象的。因此，本次活动从幼儿的年龄特点和近期的兴趣点，选择幼儿喜爱的小动物Bee作为活动内容，活动遵循从易到难，循序渐进的原则培养幼儿对英语兴趣，激发幼儿愿意倾听，乐意说的情绪情感，标的得感知Bee的发音，通过游戏《whois mi ing》感知新单词Bee和旧单词cat、m&;#111nkey的英文发音 ，《听单词找小动物》《Bear Bear goahead》进一步巩固对三个单词的掌握。用形象的声音、动作、实物教具以及有趣的游戏，帮助幼儿通过初步感知――模仿――自由表现的过程来掌握英语单词的口语发音及其表达方式。让幼儿在轻松、愉快的环境中自然习得英语。

二、活动设计

(一)活动目标

1、幼儿学习单词bee的正确发音。

2、初步学会听指令做游戏。

3、培养幼儿学习英语的兴趣。

4、培养幼儿对小动物的热爱之情。

(二)活动材料：

小猫、猴子、蜜蜂卡片各一张。小熊的头饰一个。

(三)活动过程：

1、复习单词：Cat and M&;#111nkey

2、出示图片，运用各种感官感知Bee英语发音。

3、游戏《Who is mi ing 》

幼儿听指令做动作close your eyes 和 open your，在幼儿闭眼时取走其中一张图片。幼儿开眼后找一找、说一说什么小动物不见了。教师注意纠正个别幼儿的不正确发音。

4、游戏《听单词找图片》

5、游戏《Bear Bear go ahead》

教师扮演小熊，幼儿跟在小熊身后，边走边念儿歌，当小熊转身出示卡片时幼儿停止动作， 大声说出卡中动物的英文发音

6、幼儿逐一和小动物们再见，结束活动。

三、反思

在活动中教师能较多的运用纯英语进行组织，将游戏贯穿于活动始末，让幼儿在欢乐中自然习得英语。但是人染有一些不足：1、幼儿对简单的日常课堂英语不熟悉，不能较好的理解教师的寓意，对于托班幼儿而言在英语活动中，可以运用过渡式的教学模式，有机的将中文和英文结合使用，适当中文解释新的单词和短句。2、幼儿感知新单词的环节较简练，可运用各种感官感知新单词Bee，为大胆表达新单词奠定基础。

幼儿全英语教案【篇11】

Step 1. Greetings

T: Good morning, boys and girls. glad to meet you.

Step 2. Presentation

(1) Lead-in

T: You know, I'm new here. I thought it would be hot in Zhuha.But today it

is cold. I'm just in a blouse.

Now I'm feeling a little cold. So I want to go shopping and buy some warm

clothes. (Read the title "shiopping".)

(2) Play a guessing game（课件：显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一件毛衣）

T: What am I going to buy? What do I want? Just guess and say: "YOu want

..."

(3)(课件：教师走进一家服装店，与售票员进行交谈。)

T= the teacher C= the computer Ss= the students

C: Can I help you?

(Learn to say:"Can I helpyou?")

T: I want a sweater, sir.

C: How about this one?（课件：售货员拿出一件很大的.毛衣。）

T: I think it's too big.

C: How about this one?（课件：售货员拿出一件很小的毛衣。）

T：How about this one? What do you think?

Ss:It's too small.

C: How about this one?（课件：售货员拿出一件对教师来说大小合适的毛衣。）

（Learn to say:"How about...?"）

T: I think the size is OK. Do you think so?

Ss:yes!

(Learn to say:"size".)

(Read after the teacher:"The size is OK.")

T: The size is OK, sir. but I don't like this colour.

C: What's your favourite colour?

T: What's my favourite colour is ...（课件：毛衣随着学生的回答变换颜色，并由此引出新授单词"purple"。）

(Learn to say:"purple".)

T: (take out a purple sweater)I like this purple sweater.

(4) Play a game: Guess the price of the sweater.

Ss: How much is it?

S1 : ...yuan.

(If the price S1 guess is too low, the teacher will say:"Up, up, up."; if

too high, the teacher will say:'' Down, down,

down." Each students has three chances to guess.)

After the students guess the price right, the teacher puts on the purple

sweater and asks the students "Am I cool?"

(Leatn to say:"Cool".)

Step 3. Practice

(1)Listen to the dialogue.

T: What have you heard in the dialogue?

(2)Listen to the dialogue and repeat it sentence by sentence.

(3)Pratice in groups of three.

Step 4 Consolidation

(1)Divide all the students into 5 groups: stationer's, toy shop, clothes

shop, fruit shop and food shop. Put some goods in each

shop. Get the students to do the shopping in groups.

（每组由一名学生当售货员，其它学生充当顾客。）

(2)Ask the students to go to different shops and buy different things.

（把全班分成五个组，即五个“商店”，顾客可以到任

何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。教师到各组去指导，同时教师也当顾客，购买物品。

(3)教师总结全课，表扬做得好的学生。电脑计分牌显示胜方，并伴随胜方的欢呼声。

Step 5 Ending

The students sing a song "Good-bye."