教师读书活动方案

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教师读书分享活动方案(篇1)

３．坚持做好读书笔记，摘录教育教学信息，以新的教育理念指导教学，使自己的教育教学水平再上一个新的台阶。

4充分发挥网上资源共享的优势，经常上网学习，了解各种阅读信息。

５．认真参加学校组织的各种读书活动，主动与同事交流，利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流自己的学习体会与心得，多反思，多总结。由浅入深、由易到难、螺旋上升，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。

以上就是我的个人读书计划，作为一项为孩子“打底”的工程，教育天然需要我们具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念。那么，如何让教师有一个完整的灵魂和成长的精神呢？答案就是——读书。

只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。

教师读书分享活动方案(篇2)

书是人类知识进步的阶梯，读书不仅能陶冶情操，更能够获取真知，树立理想，促进教师的专业发展，所以学校决定开展读书活动。

一、指导思想

以创建“学习型学校”为导向，努力营造一个师生互动、爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，打造书香校园，使校园处处散发浓浓的书香味，塑造内涵丰富文明的校园文化。

二、 活动目的

1拓宽教师文化素质，树立高尚的师的，享受学习和生活的乐趣。

2增加教师阅读量，不断优化师资队伍建设，提高师生整体素质和水平。

三、活动措施

1、加强读书活动的领导，成立以校长为组长，教导主任为副组长，形成读书活动管理网络，指导检查学校教师的读书活动。

2了解教育局文件精神，提高思想认识，积极参加读书活动。

3、学校要求每一个教师根据学校的书香校园读书计划，结合自己的教育教学工作，制定出适宜的个人阅读计划，使读书工作做到有章可循，有的放矢。

教师读书分享活动方案(篇3)

为进一步提升教师专业素养，淬炼持续学习型教师团队，现将暑假教师读书活动安排如下：

一、活动对象：全体教职工(含编内、编外教师、教辅，不含生活老师)

二、主题选择：

1.我的绿色教育探索与实践

2.新高考与《普通高中课程方案和各学科课程标准》

3.绿色课堂与校本课程

三、具体安排

1.结合自身工作岗位和绿色教育办学理念大讨论活动，从办学理念、课程开发、课堂实践、课题研究、德育工作、竞赛培养、总结反思等方面选一个维度进行重点阐述。要求原创、字数不少于2000字。

2.结合2017版《普通高中课程方案和各学科课程标准》，立足绿色教育理念，围绕如何教与如何学，畅想应对新高考的策略。要求原创、字数不少于2000字。

3. 结合“高效 幸福 两型”绿色课堂实践与校本课程实践，从课程开发与建设、课堂改革与创新等方面谈做法、谈经验、谈反思。要求原创、字数不少于2000字。

四、有关要求：

1.格式要求：上下、左右页边距为2厘米;标题3号黑体;正文、摘要、关键字及参考文献等4号宋体、单倍行距;署名(备课组+姓名)在标题下一行，居中，4号楷体。

2.时间要求：9月7日之前将文章交教研组长,教研组长汇总后交教科室(交电子档)(教辅直接交教科室)。

3.文章将进行评比、奖励。一等奖作品择优推荐至《湖南教育》(d版)、《基础教育参考》等杂志发表，或推荐到学校教师发展论坛发言。

教师读书分享活动方案(篇4)

2、教师专业发展的需要。教师要获得自身的发展，必须依赖学习这一行为，以提高自身专业的素养，从而推动自己的专业发展，实现自己的积极主体价值，专业阅读必不可少，文学滋养尤为重要。

3、维护师道尊严的需要。多元经济知识时代，教师作为知识权威的形象一去不复返，要提高自己应对课改和多元文化的冲击，使自己不负于教师这一光荣称号，维护作为教育者的尊严。

二、 活动的目的

读书，能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态。

读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。

阅读可以使教师不断增长自己的专业智慧，使教学闪耀着创造的智慧和快乐。

读书，能够彻底改变教师孤独、麻木、灰色的人生状态，消除“职业倦怠”。

阅读可以改变教师的人生，使教师对人生进行历史性的思考，从而实现自我生命水平的提升和生命的升华。

党的十六大报告提出要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”教师的学习应秉承“学高为师，身正乃范”的原则，在全面学习，提高整体文化素养的基础上，突出学习教育名著、原著，提高教育理论水平，转变教育理念。通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

三、 读书活动的目标

1.通过活动，丰富和完善图书馆教育理论的收藏。

2通过活动，可以形成积极进取的教师学习氛围。

3、通过活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

四、 读书活动领导小组

组长：王正金

副组长：张宏

成员：袁亚兵、王文贺、张桂芳、王广峰、赵宗渝

五、 读书活动的对象

活动的主要对象是学校的专职教师，每个阅读小组由教研组组成。

六、 书活动的内容

1、教师2年内精读10本（即每学期2－3本）教育理论经典名著，可以公共教育理论类、学科类、课程改革类、教育心理学类相结合。

2、最好选用《中学教师阅读推荐书目》。

3、可在图书室《中国教育报》、《教育文摘报》中找到邮购书目，可个人邮购或向学校推荐邮购。

七、 读书活动的方法和步骤

1、制订读书计划

每位老师和教研组结合个人实际，每学期制订读书活动计划，读书书目内容、目标、措施、效果**等，教研组还必须有读书交流具体时间安排。

2、读书活动方式

采用教研组每周教研活动日及备课组活动时安排一定时间集中学习和课余教师自学相结合，采用寒暑假学校统一规定和教师自主选择相结合，学校定期安排教师进行交流学习心得。

3、交流研讨反思

以教研组、备课组为单位组织学习小组，开展研讨，定地点、定时间、定主题，互相启发，共同提高，要从研讨教育名著过程中获得的理论、思想、观点与自己的认识和做法相对照，反思提高。

4、理论指导实践

每位教师和教研组期末撰写读书笔记、学习心得或经验总结，把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，推进基础教育课程改革实验工作全面实施素质教育。

5、设校园读书周

将“世界书香日”（每年4月23日）所在周，定为“校园书香周”在此周集中开展系列读书活动。

6、搭建读书论坛

根据本校实际，定期组织读书辅导、读书沙龙、读书报告会、讨论会、评选优秀读书笔记、演讲比赛、读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。

7、表彰读书先进。

利用寒、暑假期间和校本培训，学习交流会，对学习心得和总结评出优秀读书教研组和优秀读书个人进行奖励（控制在15%内）。教师参与学习、学习计划、缴费总结应作为评优工作态度的内容之一。同时，优秀教育**被推荐到市、省优秀杂志社并发表文章。

八、材料收集的办法

1、每学期期初第二周内把读书计划上交教务处，教务处按类装订成册，建立“教师学习”文件夹，纳入各种参评检查材料。

2每学期结束前两周，将阅读笔记、学习经验或经验总结交教务处。要求每个月完成阅读笔记3页（字数不少），每个学期完成两篇或两篇以上的学习心得、经验总结、读后感、读书杞记。

读书活动作为我校一项思想政治建设的基础工程，我们要使它真正成为教师自我学习、自我教育、自我提高的有效载体，成为提高教师综合素质的拳头工程，培养出一大批适应新世纪要求的合格教师。

巴丹的《阅读改变人生》所说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。读书不能改变人生的开始，但可以改变人生的终点。”培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以成才”。

老师们，为了以后我们的人生依然丰富多彩，为了不被社会、被时代、被学生、被我们的孩子所淘汰，我们应把读书作为今天的选择，在以后的日子里，即使蜘蛛网尘封了我们的炉台，即使灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我们依然会固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：沉醉读书，相信未来！让我们打开自己的书，打开自己成长的大门，走向人生发展的最高境界！

刘家顶中学2008年10月

教师读书分享活动方案(篇5)

李官中心小学“学以知道――奔跑吧！教师”教师读书活动方案

一、读书目的：

营造浓厚的阅读氛围，不断从优秀作品中汲取营养。通过阅读教育经典等著作，提高教师文化底蕴和文化修养，进一步掌握教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，提升实践经验，提高教育研究能力，促进教育创新，使教师成为“有思想的教育者”。

二、读书形式

1分散阅读（个别学习，每位教师要利用课余时间保证每天学习半小时以上，精读要力求读的深入透彻。）

2精读（每两周一次，周二上午）

三、学期读书任务安排

时间：9月16日-2月1日

9月1日，制订教师阅读活动计划。（第一周）

2教师制定个人专业阅读计划、教师阅读启动仪式、组织教师所需图书采购、报销。（第二周）教师暑期读书活动交流（各年级）利用午自习时间，不仅分享了自己的读书收获，而且还增加了我们的团队意识。（第三周）

3、座谈近期读书体会，教师谈论个人读书计划。（第四周）

10月1日，老师按计划阅读，并完成阅读笔记。（第一周放假，第二周）

2、分教研组开展读书沙龙活动，结合学校举行的“新课堂”课堂实验，进行研讨。（第三周）

3、分年级组共读一本书，可以选取学校推荐的书目，也可以自行选择书籍，开展读书征文活动，积极参加区级读书征文评比活动。（第四周）

十一月1、每位教师完成一篇读后感。（第一周）

2在教研组开展了读书沙龙活动。（第二周）

三。按年级分组组织教师交流教学中的问题，从书中找出理论依据。（第三周）

4老师按计划阅读并完成阅读笔记。（第四周）

十二月1每位青年读书组教师要开通“教育博客”，每周至少上传一篇教育博客，学年结束，根据博客的数量和质量，评出先进，予以一定的物质奖励。（第一周）

2这学期分享你自己的教育故事。（第二周）

三。集中表现，一学期的阅读收获，结合元旦节，庆祝学术生活。（第

三、四周）

一月1、总结。

2读书笔记，学术型教师选拔活动。

3、安排寒假读书活动。

2月1日。收集整理阅读材料，装订成册，存放在学校展览室。

2教师的阅读情况和考试成绩将纳入对教师的绩效考核。年底前，学校将组织评选读书活动先进个人并给予表彰。读书活动结束后，学校组织考评小组，通过检查评比，评出读书笔记、心得体会或**的优秀者若干名，学校给与一定的物质奖励并颁发获奖证书。

四、组织保障

学校成立以校长为组长，各学科组组长为成员的读书活动领导小组。教学部负责阅读活动的实施，教研组是校本阅读活动的载体。自上而下管理，责任到位，分工协作。

负责全校教师阅读活动的组织、协调、指导、检查和考核。

李官小学教研室

2015.9

教师读书分享活动方案(篇6)

“创建学习型校园争做学习型教师”读书活动实施方案

根据教师教育局的安排，根据学校的发展和教师的专业成长，结合我校的实际情况，特制定阅读活动方案。

一、读书活动的指导思想

以邓小平理论和****重要思想为指导，以提高我校师生整体素质为目标，倡导终身学习理念，提高学习能力和业务水平，以“创建学习型校园，争做学习型教师” 为主题，努力践行科学发展观，着力营造书香人文校园。逐步形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的良好氛围，为我校教育的改革与发展提供坚强的精神动力。

二、读书活动的目标

通过教师的阅读和学习，可以促进新课程改革的深化，促进学校的可持续发展。

通过教师的读书学习提高自身的专业素养，实现自己的积极主体价值。

通过阅读和学习，教师可以提高自身的内涵和素质，维护自己作为教育者的尊严。

通过开展读书活动，教师可以树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步弘扬奉献精神和求真创新精神；树立正确的教育观、人才观和质量观，积极投身教育实践与改革言传身教，为人师表，全面推进素质教育，全面提高教育质量。阅读与笔记、感受相结合，形成对所读教育类书籍的充分理解。把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，以理论指导实践，并能形成自己新的教育见解，提升个人的教育科研水平。

努力建设学习型校园，建设学习型团队。

三、读书活动的组织

为了更好地促进阅读活动的开展，保证阅读活动的实效，特成立教师阅读活动领导小组

组长：副组长：

组员： 各教研组组长

具体实施由教研室、教务处负责。活动下有10个阅读小组。（按教研组分）

四、读书活动的内容

1教师必读书目：（1）现代教育人格塑造。（2）教育新理念。

（3）教育的理想与信念。（4） 创造力的危机。（5） 学校与社会，明天的学校。

（6）教育的问题与挑战。（7）新教育之梦。

2、教育科研类书籍。作为科研兴校的重要措施，教师应自觉提升教育科研的能力，通过读教育科研方法的书籍，将先进的教育科学理念内化为自我意识，将教学实践总结、提炼为教学理论成果，提高创新精神，培养创新能力，以适应新课程教育改革的要求。

3.百科经典类书籍。通过阅读百科全书经典书籍，丰富和升华生活，让生活在阅读中更加精彩。

五、读书活动的方法和步骤

教师教育读书活动是一项长期的工作，应该始终不渝地坚持下去，提升教师的教育理论修养，形成浓厚的校园文化氛围，促进学校教学与科研工作的可持续发展。具体要求如下：

1．每周安排两小时的固定集体读书时间，通过读书活动，进行有效的教育理论储备，针对所读专著，每月写出一篇不少于的读书心得、读书笔记。读书笔记应当达到以下要求：

第一，对书名、作者、出版社及出版日期应有具体的说明。

第二，对书的章架结构应有所体现。

第三，对所摘记的教育观点应注明所摘书中的页码。

第四，提倡将读书摘记和读书感悟结合起来，也可以对所读整本书的感悟写成篇幅独立的读书心得。

第五，要切实保证读书活动的质量，以读书吸收为主，以摘记、感悟为辅，读书笔记应做到保质保量。

2每个教师每月都要结合自己的教学实践和一篇反思性阅读和实践经验。要有意识地以读书理论收获指导自己的教育教学实践活动，贯彻新课程理念，强化生本教育、爱心教育、学生素质教育意识，切实做到以优化教育教学过程达到提高教育教学质量的根本目的。

3、要将读书活动纳入到学校的校本培训活动之中，充分发挥教师读书活动这种自我学习、自我培训、自主提高的优势作用，并将之与学校的课题研究活动结合起来，特别是与学校开展的教师专业发展课题研究结合起来，努力探索提高教育教学质量的有效途径。

六、读书活动的保障措施及要求

1、学校高度重视教师读书活动的开展，把此举作为学校的发展战略，摆到学校工作的重要位置，安排专人负责，有组织、有计划，不走过场、扎实推进，使教师读书活动深入开展，取得良好效果，真正为学校发展提供动力。

2学校为教师提供良好的阅读条件。想方设法改变缺乏教师用书的状况，加强学校图书馆建设，使教师通过读书实现拓展视野、丰富知识结构成为可能。

3、教师要树立读书的高度自觉性。时不我待，教育改革的紧迫性，要求教师把读书学习作为生活和工作中的重要事情，读书是一种常规的教学任务，而非课外活动。要严肃认真的对待，特别要提高自觉性。

4．领导小组要高度重视，每月由领导小组成员分工对教师的读书笔记进行认真检查，评出等级，对于读书笔记达不到合格要求的教师，要与之进行工作谈话，督促其制订出改进措施。

5建立学校教师阅读档案，跟踪统计每位教师的阅读笔记。

6. 教研室、教务处每学期将对教师的教育教学读书笔记及心得进行组织评比，对优秀的读书笔记和读书心得给予物质奖励并在火箭教研上发表。

7.五月中旬团、队、德育处联合举行一次“创建学习型校园争做学习型教师”读书演讲比赛活动。

学校，2017年2月24日

“创建学习型校园争做学习型教师”读书心得

教师读书分享活动方案(篇7)

为深入贯彻我校五届二次教代会精神，全面提升教务处全体教职员工的人文素养和专业素质，形成全员学习、全程学习以及“多读书、读好书、好读书”的良好氛围，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十七届四中全会精神为指针，深入贯彻落实质量强校战略，全面提升教师的人文素养和专业素养，积极营建“书香校园”，努力打造一支师德高尚、业务精良、紧跟时代发展要求的高素质教师队伍，为学校永续发展提供思想保证、精神动力和智力支持。

二、活动目的

通过开展读书活动，培养教职工的读书习惯，形成全员学习的氛围，提升教务处全体教职员工的人文素养和专业素质，增强服务意识，充实业余文化生活，提高生活品位。

三、组织机构

组长：罗寿文

副组长：罗全新、王奎

成员：全体教职工

四、读书方式和内容

1寒暑假自学和专业社会实践学期，开学后集中学习为辅。

2.2011年1月-2月末的必读书目为汪中求的《细节决定成败》。其他时间阅读内容是无限的，健康的，向上可以。

教师和职工可以关注自己的兴趣爱好、专业发展、岗位特点等具体情况。同时，他们应该广泛阅读各种书籍。

3.以“纸介”图书为主，“媒介”图书（即网络阅读等）为辅；以阅读书籍为主，阅读**和报刊为辅。

四、具体安排

1每人一年至少要读4本书。除必选项目外，还可根据个人喜好选择其他书籍。

2.每阅读完一本图书后，应将阅读过程中的感想、体会和启示记录下来，联系自己的生活和工作实际撰写一篇读书心得。

3.读书过程中应将对自己产生震撼，有教育、影响、启迪意义的词句择录下来，并用简洁的语言把心灵的感悟撰写成读书感言。

4.利用每双周四集中进行政治理论学习的同时开展读书交流会，将读书活动融入日常工作之中。

5.结合学校开展的系列读书活动，组织并推荐优秀的教职工参加“读书演讲比赛”等活动，选派优秀的个人参加全校范围内的读书感言交流和好书推荐活动。

6定期总结全系阅读活动，安排安排下一阶段的阅读活动。

7年终评选优秀部门和个人开展读书活动，给予表彰奖励。

五、具体要求

1全员要提高对阅读活动的认识，养成良好的阅读习惯，把阅读活动贯穿全年的日常工作和生活中。

2注重阅读效果，结合实际情况写出阅读体验，提高员工的人文素质和业务素质。

3.教职工应将个人的读书心得和读书感悟与全体教职工交流和分享，为学校永续发展提供思想保证、精神动力和智力支持。

4.定期对读书活动进行总结。

教师读书分享活动方案(篇8)

阅读是文化传承的通道，是人类进步的阶梯；自古以来，阅读是学习和教学的基础；通过阅读，我们可以远离贫穷和平庸，用博学和智慧充实我们。为使广大教师牢固树立打开书本、阅读精华、充实精神、丰富人生、获取一生幸福的读书理念，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，不断激发教师读书的兴趣，不断促进教师的专业成长，经学校研究决定举教师读书演讲比赛。

一、指导思想

以建设书香校园为载体，以扩大教师阅读视野、更新观念、丰富智慧、促进教师的专业成长为目标，不断增强教师的读书意识，激发教师读书的兴趣，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量。

二、活动主题与宗旨

本次读书演讲比赛以“在读书中成长”为主题，旨在引导广大教师在工作之余静心读书、深入思考，从而增长知识、开阔视野、提升品位；引导教师畅所欲言，交流思想，在互动中培养心灵，分享情感，共同提高。做一个满足社会、发展个性、丰富精神的教师。

3、 比赛时间：2015年10月22日下午3:00

四、比赛地点：道德讲堂

5、 参加人员：全体教师

六、比赛议程：

1预赛：预赛由各部门组织，根据比赛成绩推荐6-8人参加学校决赛。

2决赛：由学校组织，根据比赛成绩，授予一等奖1名，二等奖4名，三等奖5名。将学校优胜者推选市局参见比赛。

七、评委组成员：

八、评分细则

1．内容（3分）

（1）观点正确、鲜明，主题深刻、突出，角度新颖、得当，材料典型，要紧密联系作者本人思想实际，叙述读书感悟及实际行为的演变（1分）；

（2） 素材充足，适合观众心理，逻辑严谨，具有感染力。（2分）

2．技巧（3分）

（1） 语言表达（2分）：普通话标准、流畅、自然，发音清晰，声音洪亮，语言生动。

（2） 言行举止（1分）：文明、淡定、大方、表达自然、精神饱满、态度友好。肢体语言和表情运用得当、自如，情感丰富。

3．效果（4分）

（1）能脱稿演讲（1分）；

（2） 演讲充满了感染力、吸引力、鼓励力和感染力，使听众产生了强烈的情感共鸣，受到了深刻的教育（2分）；

（3） 演讲时间每人限7分钟（1分）。

胜溪新村学校

10.16

教师读书分享活动方案(篇9)

教师是一个高度专业化的职业，需要不断学习、提高和发展。教师专业发展是提高教育教学质量的前提。为进一步加强教师队伍建设，激发教师的学习热情，树立教师终身学习的理念，不断培养教师良好的读书习惯，努力打造学习型教师群体，不断拓宽教师只是视野，更新教师知识结构，促进教师专业成长，提高教师综合素质，现根据《区教育局关于开展教师读书活动实施方案》的精神，特制定本方案。

一、 指导思想

以十八大精神为指导，认真贯彻落实《教育规划纲要》和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》精神，按照教师专业化发展标准要求，围绕“小学出彩、初中出名、高中出人”的工作思路，以深化课程改革提高教育质量为目的，以“好书点燃智慧、阅读伴我成长”为主题，以多种活动形式为载体，努力营造人人读书、终身学习的良好氛围，培养教师的阅读习惯和读书兴趣，全力打造书香校园、学习型组织，全面提升教师人文素养，夯实文化底蕴，提高文化品位，大力加强校园文化建设，构建一支师德修养好、人文素质高、业务能力强、适应新形势的高素质教师队伍。

二、活动目的

1、通过落实读书活动，激发教师学习热情，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的学习习惯，不断更新知识结构，培养深厚的文化底蕴，加强职业道德修养，促进教师专业发展，提高教师综合素质和课堂教学水平。

2、通过读书，陶冶教师生活情操，提高阅读品位，开拓文化视野，丰富教师的精神世界，塑造教师的高雅气质，建设教师充实而有意义的精神家园。

3、通过读书，营造内涵丰富、特色鲜明的校园书香文化，牢固树立“学高为师、德高为范”的教育理念，形成教师教育的良好机制，不断促进教育教学水平的提高。

三、读书内容

重点以中国教育报评选的“2012影响教师的100本图书”为主。，也可以是“中国教育报2013年度教师喜爱的100本书.涵盖教育理论类、教师专业成长类、教育心理类、学前教育类、人文类、综合类等。

学校要因地制宜为教师提供阅读系列，确保教师有书可读。原则上，每位教师每年至少读一本书。

四、活动安排

1宣传阶段（2014.1-2013.3）

召开教职工大会，组织学习局方案，让全体教师充分认识读书活动的意义，明确读书要求，为落实读书活动做好准备。学校应成立阅读活动领导小组，结合实际情况制定学校教师阅读计划，同时要求教师做好个人阅读计划。努力营造“潜心读书、提升内涵、专业发展”的学习氛围，激发教师的内在需求，引领学生共同成长。

2实施阶段（2014.4-2014.11）

今年3月，我们开始制定和实施学校阅读计划和教师个人阅读成长目标和计划。学校领导要以身作则，把读书作为工作和生活的主要环节，积极参与、带头表率。结合学校实际，组建以语、数两个教研组为单位的读书团队，引导教研组和教师精心选好读书目录，发放统一的读书笔记本，并提出笔记书写要求，写出不少于万字的读书笔记。

4月—11月以教研组为单位，结合间周一次的政治和业务学习活动，采取集中学习和分散学习相结合的方式，开展网络导读、个人研读、团体伴读、集体阅读等形式的读书沙龙活动。注中学习活动的策划、内容、学习和记录。个人读书笔记应做到：

书名，作者和出版社应详细说明；对书的章节结构有所体现；对摘抄的教育观点应注明页码；提倡将读书摘记和读书感悟结合起来，也可将整本的读书感悟写成独立的心得体会。做到以吸收、感悟为主，原著摘抄为辅，禁忌全部原著原文摘抄。

结合月备改例查，对教师的读书笔记及教研组落实读书活动情况实行月检，读书月检结果实行通报制度，肯定成绩、指出不足，发现典型，推广经验。充分发挥骨干教师示范引领作用，鼓励教师参加读书笔记的展示、评比、演讲等交流活动，充分激发教师主动参入热情。

把读书活动与师德师风建设、新课程改革、教师继教、教科研活动等结合起来，将读书活动纳入学校校本培训活动之中，使读书活动成为教师个人成长需要的自觉行为。要切实促进教师人文素质和业务能力同步提高。

三。总结阶段（2014.12-2015.1）

及时总结，发现活动亮点，认真收集和完善读书活动中的各类档案。接受上级检查评估。

五、基本要求

1、成立领导小组、加强领导

组长：肖秀和

副组长：徐配明

成员：陈俊民、叶天良、夏泽珍

2、健全制度、务求实效

建立教师读书学习制度，立足常态。要加大阅读活动经费投入，确保学习资源齐全、学习时间充足、教师充实。加强过程管理、评价和激励，使计划得到实施，过程有记录，活动有主题，工作有成效。

三。加强对个阶段的监管，将读书活动的情况和效果作为学校和教师年度考核和及效考核的主要内容。

2014-03

教师读书分享活动方案(篇10)

为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，打造学生、教师、领导的立体阅读模式，努力建造“书香校园”。根据双阳区教育局2016年工作要点德育系列活动项目书中关于读书活动的要求，特制定阳光教师读书活动方案。

一、活动目的

为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧。同时，它为学术校园的建设和学习学校的形成作出了贡献。

1在阅读活动中，教师可以有效地积累知识，补充教育理论知识，改善自身的知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于教学实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。

2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。

三。在阅读活动中，要加强教师队伍建设，形成积极进取的氛围，积极构建学习型组织。实现从“阅读”到“悦读”，实现心态“阳光”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。

4通过这些活动，可以构建特色校园文化，形成特色校园文化。

二、组织机构：

组长：程秀华副组长：赵文秀、张秀岩

组员：盛春良、赵继、红白秀英、张春影、李晓威、王静

李娜三、活动主题

与好书为友，做阳光好教师

四、参加人员

全校所有在职教师，包括领导。

五、读书内容

建议教师阅读以下三类书刊：

1、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。

2、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

3、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

六、活动措施

1制定阅读计划目标书：每位教师每学期结合个人实际制定阅读成长计划。

2学校教学带头人、知名教师、省市教师要带头读书学习，发挥带头示范作用，

三。学校为所有老师提供了一本读书笔记本。

4、开展“五个一”的读书学习活动，即每位教师订阅或借阅一份教育刊物；每天读书自学30分钟以上；每学期读一本教育专著；每学期，写一篇学习经验或教学反思；每个老师每学期都要写一本阳光阅读理解集。阅读时，他们应该做笔记，写好阅读笔记。学校每学期对教师的阅读情况进行调查、评价和总结。

期末进行优秀读书笔记(阳光阅读感悟集)评选活动，评选出优秀作品进行奖励并编入校报。

5、学校把每年的4月和10月设立为“师生读书节”，积极开展系列读书学习沙龙活动，促进读书学习活动有效开展。以教研组为单位开展月读书交流活动，实行教研组长负责制，月初由组长布置组内共读一本书，月末组内开展读书交流活动，或聊书、或品书、或悟书、或荐书，有活动记录、有活动**、有具体内容。

6认真及时收集整理读书活动中的各类资料，做好档案管理，及时向上级报告学校读书活动情况。

7做好图书管理和借阅工作。

七、保障措施

1、组织机构保障。学校成立了以校长为组长，德育校长为副组长，各管理条线骨干班主任为成员的读书活动领导小组。德育具体负责阅读活动的实施，教研组是校本研读活动的载体。

自上而下管理，责任到位，分工协作。

2、管理制度保障。建立相应的活动细则，规范教师阅读活动的实施和管理。

3、评价机制保障。建立教师阅读活动档案管理，将教师阅读情况与教师继续教育、岗位责任制考核挂钩，表彰奖励先进分子

4、资金保障。要加大资金投入，加强图书馆建设，确保校本研读活动的正常开展。

教师读书分享活动方案(篇11)

活动目标:

1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。

3、感受作品的人物魅力，体悟作品的生命诠释。

活动准备:

1、学生阅读《草房子》，完成读书笔记。

2、以书友对为单位设计共同讨论的话题，在由老师进行综合。

3、每个书友队选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。

4、多媒体课件制作。

5、座位安排：撤去课桌，团做一堂。

活动时间:

一个小时

活动流程:

一、“猜猜看”

1、教师说出对作品中秦大奶奶的一段文字描述，让学生猜猜人物的名字。

2、教师从事各书友队中精选出一些精彩的关于少年儿童形象的文字描述，由相关书友队读给大家听，让大家一起来猜猜看。

二、“心心相印”(人物篇)

1、曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小的二十几个人物，其中最惹眼的、我们最感兴趣的也就是这些少年儿童形象，在这些少年儿童形象中，你最喜欢哪一个?

2、这么多形形色色的儿童形象，你认为他们有什么相似的地方?

3、在这么多人当中，你有没有找到自己的影子?你从他身上学到了些什么?

4、刚才我们通过闲聊，似乎来到了《草房子》，来到了油麻地小学，那么我们有没有这种感觉：似乎细马正带着我们去放羊，我们似乎和杜小康来到了荒无人烟的芦苇荡，我们好像有跟着桑桑去玩了一些我们从来没有玩过的游戏。也许我们还会陪着纸月走过山路，从板仓走到油麻地小学。就让我们一起去油麻地小学，怎么样?来到油麻地小学，你最喜欢和谁交朋友呢?

三、“真情告白”(感悟篇)

1、刚才我们每一个人都和书中的人物有了心心相印的对话，每个书友队的队员都有了心心相印的交流。我想读完这本书后，我们每个人在心中都有或多或少的感悟，队你今后的道路、对你们现在有着一些启示。下面我们进入第二个环节：“真情告白”，谈一谈，读了这本书以后，你最大的感悟是什么?

2、学生谈自己的感悟。

3、学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来。

4、学生交流自己的人生格言。

四、精彩回放(朗读篇)

1、大家的感悟时非常多的。我向我们每一个人还沉浸在《草房子》为我们营造的这个温馨的村庄里呢!这本书中最精彩的地方就是曹文轩为我们描述了很多少年儿童的内心世界，而且描写的非常细腻，下面我们就进入第三个环节：“精彩回放”，在这么多描写人物的内心世界的段落里面，把你认为最精彩的，读给我们听。

2、学生自由选择自己认为最精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。

五、“推而广之”(推介篇)

1、所有者一切都让我们全身心地、完完全全地沉浸在了曹文轩的《曹房子》里面，我向着本书带给我们的好东西也许是很多很多的。我们书友队的风格就是——好书共享，所以下面我们进入最后一个环节“推而广之”。

2、教师与学生分别进行推介。

3、教师向学生推介曹文轩的其他作品。

活动心得:

我和孩子们在倾心的交谈着，怀着同样一颗感动的心。不管孩子们将来所选择的是怎样的生活道路，相信这一段体验一定会在他的人生中划下浓墨重彩的一笔。他们会记得有这样一个“班级读书会”，记得在这个交流会上自己成长、成熟的一步步。而作为一名教师，我也会记得这样的氛围、这样的无拘无束的对话，因为在这样的精神殿堂里，我同样经受了一次洗礼。