小学二年级拟人句子

【#句子# #拟人的句子二年级简单(五十五句)：花坛里所有的花都张开了娇嫩的笑脸！#】在日常学习、工作和生活中,大家常常会遇到经典句子。句子由词或词组组成,是表达完整意思的语言单位。那么，什么样的句子才具启发意义呢？以下是好查范文网小编为二年级学生收集的一些简单的拟人句，希望对大家有所帮助。

∍ 这里椰树成片，椰姿百态，文昌别称“椰乡”，椰子种植面积和产量占全省50%以上，东郊镇又占全市椰子种植面积和产量50%以上！

∍ 春天是花的海洋，一点点微风轻抚，似乎不敢惊扰那些粉嫩的花儿，有他们慢慢自由的开放。

∍ 绽开笑容的棉桃银花朵朵，白絮如雪，一望无际。

∍ 沙漠放眼望去，无边无际，四处都是连绵起伏的沙丘。金黄的细沙随风而舞，风东则东，风西则西，相交辉映。在地上形成了一条条颜色深浅不一的波纹，让人赏心悦目。

∍ 泉水慢慢地从地下冒出来，像螃蟹吐泡似的;声音如金石齐鸣，像珠落玉盘。

∍ 它不像夏天干燥炎热，不像秋天冷清，不像冬天那么冷，春天是一个生机勃勃，充满活力的春天，这让我想起我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下了我们，让我们有灵魂，大地回春，从头开始，所有的生活了。

∍ 花坛里所有的花都张开了娇嫩的笑脸！

∍ 好词摘抄:

∍ 春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

∍ 一个幸福的家庭里，一定要有和谐的一家人。学生们能考上他们想要的大学，都是通过他们的努力。

∍ 我们奇妙的时间在一旁默默地看着我们成长起来。

∍ 果园里，苹果的脸红仆仆的，像在诉说着自己的成长。

∍ 学校的中心有一个美丽的花坛，里面的花朵五颜六色。早上，晨雾笼罩着花坛，洁白的晨雾好像给花坛穿上了一件洁白的衣裳。花上的露珠无忧无虑地躺在花上，好像把花当成是自己的`小床似的。

∍ 桃花开了，密密层层，宛如一片朝霞。

∍ 母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田。

∍ 春风姑娘吹了一口气，叶子都长出了嫩绿的小芽。

∍ 蝴蝶摆动着手臂，羞答答地飞走了。

∍ 我梦中的大海，特别神奇。海豚会唱歌，章鱼会跳舞，水母会伴舞，海马会伴奏，海洋里的任何生物都各有所长。这一连串的歌，舞蹈串连起来就组成了一个庞大的乐团。动听的歌曲让整个海洋都活了起来。

∍ 路两旁则是形状各异的田块，是岁月挥就的生花妙笔。春天，绿油油的麦苗抖落披风般的白雪，将融融春意一下子送入眼帘。

∍ 杜鹃花望着其他的鲜花，会心的笑了。

∍ 种子只有把头伸出来才能留在地里。

∍ 一群鸭子在水里游来游去，像快乐的孩子在水里玩耍。

∍ 梨花开了很多，挤得像个可爱的小姑娘，从嫩绿的枝头和叶子上，好奇地望着春天的世界。

∍ 温暖的春风吹走了雪花，吹走了绿色的树枝，吹走了蓝色的天空，吹走了河流的微笑。

∍ 春风像妈妈的手，温暖而温柔地抚摸着我们的脸颊。

∍ 大公鸡的冠是红色的，像一朵红色的花，嘴巴上的肉瘤耷拉着，像挂着一对耳环。

∍ 远处巍峨的群山，在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。

∍ 春笋像刚刚沉睡醒来的孩子，露出绿色的笑脸。

∍ 树叶挥手向大树告别，然后踏风而下。

∍ 樱花如一个个娇羞可爱的小姑娘，在风中展示着舞姿，美丽极了。

∍ 北风撅着嘴，对着人间大口大口的吹着冷气。

∍ 当走红来临时性，小蚂蚁群勇敢无畏，快速聚扰，抱成一团，英勇地离开了火的包围着。

∍ 惊蛰以后，桃树枝头的蓓蕾惊醒了，东一枝西一枝，那些嫣然微笑的花朵，喷出醉人的芳香。

∍ 夏天的风脾气很坏，想来就来，想走就走。

∍ 秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头微笑呢！

∍ 天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

∍ 看到春姑娘慢慢走来，桃姐挥动着树枝开心地笑了。

∍ 区分:多音字　好地方干活分开钉子

∍ 学习第二自然段　葡萄沟以葡萄而闻名，那这里的葡萄种在哪里，长得怎么样呢？请用你的读来告诉大家。

∍ 学习第四自然段　简要分析这就句话的作用是什么，为学生以后的学习做好铺垫。

∍ 引导学生把观察到的事物加上合适的数量词，创设情境，多种形式读课文　（二）学生用自己喜欢的方式识字

∍ 我通过借助多媒体课件出示雨后图片展播，指导学；在这部分设计中，我结合图表和多媒体图片，让学生产；　（六）完成练习；

∍ 指导书写：欢、庆　（二）初读课文，学习生字

∍ 指一生读：纠正字音，随机处理生字。　现在就让老师来检查一下你们的朗读情况。（声音大小，字音准确，是否流利）

∍ 学习最后一节　小朋友们多好奇啊，请同学们齐读最后一段。看文中最后的一处是“……”，表示的是什么呢？两个小朋友的向银河问的问题结束了吗？那应该带着什么样的语气去读呢？再读一遍！老师听你们读到这，就非常的喜欢这个提问题的小朋友 ，你知道为什么吗？（有礼貌，用礼貌用语）我们在生活中请求别人，应该怎样做呢？

∍ 情感、态度与价值观：通过朗读，了解笋芽儿破土而出的过程。使学生懂得只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长。　教学重点:是识字、练习朗读。

∍ 根据低年级儿童注意力集中的时间短，抽象思维弱，形象思维占优势的特点，运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点和难点。　学法

∍ 同桌互读，互相正音。最后，教师出示文中的生字卡片，小组之间，进行趣味识字比赛（好的，教师及时表扬，）　（三）多元阅读，以读代讲。

∍ 本节课的教材分析　本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语、想画面、识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。

∍ 指导学生说话：谁在哪干什么？　如：小明和小芳在校园里栽花草。

∍ 出示自学提纲，让学生自学。　（这样既可以培养学生的'自学能力，又可以让学生初步感知课文的内容。）

∍ 分析字形。　在分析字形时，教师先跟学生复习识字方法，再让学生按所学的识字方法进行小组讨论，讨论完后小组派代表汇报。（这样既可以教给学生识字的方法，又培养了学生的合作探究的能力。）

∍ 学习词语。　在学习词语时，教师也是采用多种形式进行教学。在认读词语后，教师分别把表示动作的词和多音字显示出来。（这样的设计，目的是让学生在知识方面得到延伸。）

∍ 熟字加、减偏旁。　练书法画图画下象棋

∍ 想象说话：登上了山顶，看到了大海。　（五）总结全文、升华感情