数学方案(汇集六篇)
在工作或事情开展过程中，为了保持整齐有序，我们需要做好充分准备。其中一个关键就是制定一个合适的方案，具体提高工作效率的方案关键点是什么？我朋友发给我一篇关于“数学方案”的文章，对我产生了很大的启发。如果您觉得本网页对您有帮助，请记得收藏它！
教学目标：
1. 使学生掌握有余数的除法竖式的书写方法，知道各部分的名称，理解各部分表示的含义。
2. 能够比较熟悉的笔算有余数的'除法，进一步提高学生的计算能力。
3. 让学生逐步养成书写工整，计算仔细的良好的学习习惯。 教学重难点：
教学重点：
有余数的除法竖式的写法，竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。
教学难点：
有余数的除法竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。
教学准备：
教师准备课件，学生准备直尺。
教学设计：
一、复习旧知
用竖式计算，并说一说计算过程中应该注意些什么？
20÷430÷624÷635÷7
注意：
（1）被除数、除数和商在竖式中的位置；
（2）除法竖式中每一步的含义；
（3）除法竖式的书写格式必须规范。
二、创设情境 引入新课 （课件出示教材第六页情境图）
请同学们仔细观察，看看图中的小朋友们野营时都做了些什么？在他们分工合作安排晚餐和搭帐篷的活动中，你能发现哪些数学信息？结合数学信息，你能提出什么数学问题？ 学生收集数学信息以及提出问题。
（1）如果每个人分4条鱼，那么22条鱼可以分给多少人？
（2）我采了48个野果，平均分给我们小组的9个人，每人能得到几个？
教师提议：我们就从第一个问题开始解决吧！
三、你问我说，合作探究。
1. 请同学把第一个问题完整的看一遍，思考题目意思和解题方法，并列出算式。 学生汇报情况预设。
题目意思和解题方法：就是要看22里面包含了多少个4？用除法解决。
列出算式：22÷4
2. 请学生想办法解决这个问题。
想好后先在小组里交流，看看你想到的办法和别人的是不是一样？谁的方法最简单？教师巡视时注意发现典型算法，为后面的汇报选好候选人。
（小组交流后，请部分同学汇报自己小组的计算方法。）
3.引导学生分析有余数的除法竖式的写法。
在教师的引导下，学生通过回忆比较、讨论交流，让有余数的除法竖式逐步变得完善。 提醒学生：
（1）两位数除以一位数，商是一位数时，商要和被除数的个位对齐。
（2）在用竖式算出商和余数后，还要记得在横式后面把他们写出来。
4.思考：
（1）在除法竖式中如何试商？
（2）在竖式中“商与除数的积”是什么意思？
（3）在竖式中从被除数里减去商与除数的积，剩下的是什么？
（小组讨论后，老师组织汇报比赛。）
5.比较22÷4与复习题中20÷4的竖式的不同之处。
6.请学生对四种算法进行比较和评论，然后老师再总结发言。
（“摆一摆” “圈一圈” “列竖式笔算” “口算”）
7.请同学们根据刚才的学习，自主解决前面提出的“分野果”的问题。
（学生独立完成。）
四、巩固练习
（课本第八页习题）
五、全课小...
查看详情>>与“数学方案(汇集六篇)”相关的文章
小学数学方案十四篇
2019—2020学年
三、四年级数学教研活动方案
为了确保
三、四年级数学教研工作深入开展，全面提升教师业务水平，培养教师科研意识，提升教师教学技能，树立新的教学理念，交流先进的教学经验。根据中心学校教育教学工作的安排合我们教研组的实际情况，特制定本活动计划。
一、指导思想
以《鲁布革乡中心学校2019-2020学年教研活动方案》为指导思想，以学科课程标准为教学指导，严格按照选题、备课、上课、评课、反思、总结六个步骤，扎扎实实地开展课堂教学研究系列活动，突出数学课精讲多练，讲练结合的特色课堂。通过同伴互助、个人反思，创设适合本班学生的教学模式，提升教师教学实力，全面提升本组数学教师素质，整体提高教学质量和水平。
为确保活动有序开展，成立了领导小组。其活动成员如下：
组长：副组长：
组员：二、活动计划
1每一位高三、四年级的老师都精心准备了一堂高质量的课，并在11月
10日前上传教案及说课稿各一份在**群。
2、教案及说课稿纸质材料各教两份。
三。活动持续两天，课堂秩序现场选定。
4所有参赛者必须参加比赛，比赛分为三年级和四年级两组。
5三年级组由副组长谢波组织评审、资料收集和**。四年级时，潘静组织班级评议、资料收集和**。第一天有五节课，下午最后一节课。第二天，四节课，下午二节课评价。
七、活动要求
1、所有参赛教师11月 12日上午8：00集中在多依完小学会议室签到并抽签，决定每个参赛选手的上课顺序。
2服从安排，做好教学工作，按时参加听课、评课活动，并做好记录。听课时，手机设置为振动或静音。
3.授课教师课前准备好教学设计、多**课件等，授课后对对自己的教学方法和思路进行分析。
4认真听，认真评论，做好记录。活动结束，及时把材料复印交潘静老师处整理归档。
4积极参加每一项活动。无特殊情况，不得请假或旷工。往返途中应自行安排车辆，注意自身安全。
5活动伙食由教研组组长潘静老师和活动所在学校校领导组织安排。
四、教研活动时间及地点
1时间：2019年11月12日和13日。
2、活动地点：
五、竞赛评分办法：
1评委：除参赛教师外，教研组教师。
2、评分办法：评委老师以“罗平县小学数学课堂教学评价表”为评分标准为参赛教师评分。
三。评分标准：客观、公正、公正。
三四年级教研组
2019年11月4日
汶河组团序列化教研活动方案
解决问题的策略”专题**
一、活动主题的确定
发展学生的创新精神和解决问题的实践能力是新课程标准的重要目标，让小学生用原有的知识、技能和方法迁移到课程情景中解决新的问题，对新问题寻找解决的方法和途径，运用知识和体现数学在世界周围的力量。小学苏教版数学课本中从第二学段开始每册用一个单元安排“解决问题的策略”。教师在进行这个单元教学时，首先要注重培养学生“策略意识”的意识；深入剖析问题本质的深度；具体教学策略操作过程；引导学生反思问题解决的过程和方法。
在数学教学中，问题...
查看详情>>
