六年扇形教案
您可以在下列资料中寻找与您所需相关的资料“六年扇形教案”，透过阅读此页面，您将能够获得一些有用的知识。通常在给学生上课之前，老师就早早地准备好了教案和课件，因此需要老师花一些时间来编写这些资料。学生对课堂的反应不同可以帮助教师制定不同的教学策略。
1.1认识扇形统计图 一、 教学目标 1、结合具体事例，经历读扇形统计图，交流，讨论、认识扇形统计图特征，运用数据描述信息、作出判断、解决问题的过程。
2、了解扇形统计图表示数据的特征，能根据统计图中的信息回答问题，能提出问题并解答。
3、主动参与数学活动，感受扇形统计图表示数据的直观性，激发学习新知识的兴趣。
二、 课时安排：1课时 三、 教学重点 了解扇形统计图表示数据的特征，能根据统计图中的信息回答问题，能提出问题并解答。
四、 教学难点 能根据统计图中的信息回答问题，能提出问题并解答。
五、教学过程 （一）导入新课 出示例1：我国陆地总面积大约是960万平方千米。下面是我国陆地各种地下分布情况的扇形统计图。
从中你读出了哪些数学信息？ （二）讲授新课 这叫做扇形统计图。
从上面的统计图中，你得到了哪些信息？能提出什么数学问题？ 生尝试找出扇形统计图中的数学信息。
整个圆表示我国陆地的总面积。
每个扇形分别表示各种地形的面积占总面积的百分之几。
山地面积最大，占面积的33.3%，丘陵面积最小…… （三）重难点精讲 讨论：（1）扇形统计图是怎样表示数据的？ （2）怎样根据扇形统计图判断哪种地形的面积最大，哪种地形的面积最小？ 师生交流后小结：扇形统计图中蕴含着许多信息。这幅扇形统计图中，整个圆表示我国的陆地总面积，每个扇形表示一种地形的面积占我国陆地总面积的百分之几。圆心角大的扇形所占的百分比就大，表示这种地形的实际面积也大；圆心角小的扇形所占的百分比就小，表示这种地形的实际面积也小。
议一议：扇形统计图是怎样表示数据的，它有什么特点？ 师生交流：扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体的关系。
请大家想一想，怎样根据“我国陆地总面积大约是960万平方千米”这一条件，以及扇形统计图中的数据，算出各种地形的面积呢？先用计算器算一算，并把书上的统计表填写完整。
师生交流计算结果。
（四）归纳小结 通过刚才的探究，说说你的收获。
扇形统计图用整个圆表示总数，用扇形表示部分占总体的百分之几。
扇形统计图不仅可以清楚地表示部分和整体的关系，还能直观地看出各部分数量的多少。
（五）随堂检测 1、观察下图，你知道了什么，想到什么？ 2、小华家两天消费的各类食物所占百分比如下图。他家这两天的食物搭配各有什么特点？你认为哪一天的搭配更合理些？ 3、下面是萌萌摆出的一个干果拼盘。已知花生米大约占果盘的20%，你能估计其他几种干果大约各占百分之几吗？ 4、我国四大海域的总面积大约有473万平方千米。根据图中数据，用计算器算出我...
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