六年级综合教案精华十二篇

【#实用文# #六年级综合教案精华十二篇#】这篇文章将从不同的角度全面地探索和理解“六年级综合教案”。每位教师在上课时都需要准备教案和课件，我们需要专注地写教案和制作课件。一份成功的教案可以让教师在教学中事半功倍。如果您想要后续访问，请将本页加入书签夹！

六年级综合教案篇1

活动设想：

家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广大青少年学生了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感。由热爱具体的家乡到热爱抽象的祖国，这是培养学生爱国主义情感的必由之路。

活动目标：

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

课程内容

分组活动

活动准备

活动内容及过程

活动方式

第一组：寻访家乡的传统文化

学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。

1．开展研究性学习活动

①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.

②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。

2．开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。

②考察家乡的历史名人和遗迹。

③考察家乡某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。

⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。

以下一些活动形式可供参考：

①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。

②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。

③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。

到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。

第二组：寻访家乡的风景名胜

1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。

2．教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。

1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。

2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。

3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。

4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。

实地考察、活动记录、讨论、交流、整理

第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业

培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。

1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业（花岗岩、大煎饼等）。

2.商讨调查计划。

3.调查，整理资料。

4.宣传家乡特色产业。

①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。

②建议学生设计产品包装并评优。

讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查

活动实施

1．组织形式：此项活动要求学生自主探究或了解，进行调查或考察，实践活动形式较多，宜以小组活动为主，可让学生自由结合成10～15人的小组，以小组为单位开展活动。在总结评价阶段，可以班级为单位组织活动。

2．教师配备：需配备专职指导教师一名。

活动成果展示与汇报

1．展出的成果：心得、所获知识和照片等。

2．制作的广告宣传画和所撰宣传文章。

3．学生的变化：带队教师所记个案。

活动评价

综合实践同样需要进行评价,但评价的重点在于学生是否积极参加、亲历活动与实践,在于学生是否在活动中形成积极体验、获得真实感受并增强其社会责任感，热爱家乡和热爱祖国的情怀。而不在于学生掌握了多少具体知识。

1、自评和他评相结合。具体方式有自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。

2、日常观察与活动成果展示相结合。具体方式有:观察记录、活动表演、调查报告、成果展示等。

3、教师评价与家长、社区有关人员的评价相结合。具体方式有档案袋、评语、活动记录、其他人〈包括家长和社区有关人士〉推举与评说等。

六年级综合教案篇2

活动目的

1．引导学生了解怎样对待矛盾？怎么化解冲突？

2．学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

活动重点

引导学生通过活动，了解怎样对待矛盾？怎么化解冲突？

活动难点

引导学生调整自己，找到化解冲突的最好办法。

设计意图

在生活中，我们常常回遇到一些矛盾，与长辈，同学或者邻居，也经常会产生一些冲突。怎样对待矛盾？怎么化解冲突？每个人都有自己独特的体验。本课的设计旨在以对待矛盾、化解冲突为主要教学因素，指导学生如何面对矛盾，找到化解冲突的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求使学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。

活动过程

一、理解矛盾

1．谈话，揭题：

同学们，在生活中，我们常常会遇到一些矛盾，与长辈，同学，或者邻居，也经常会产生一些冲突。怎样对待矛盾？怎么化解冲突？每个人都有自己独特的体验。谁愿意来说说？

2．过渡：是啊，生活中让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了。同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？

3．引导学生，回忆烦恼。（学生自由发言。）

水都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

（活动开始创设切合活动目的的情境，有益于增进师生之间、生生之间相互沟通，情感交流的人际氛围，形成一种相互关心、相互尊重的平等关系。）

二、谈一谈，看电视引起的苦恼

1．教师导语：在生活中，我们常常会遇到一些矛盾。那么该怎么办呢？

2．幻灯出示：

（1）看电视时间的长短

往往才看到兴头上，爸爸妈妈就来催促去学习``````

（2）电视节目的选择

奶奶爱看戏，爸爸爱看足球，妈妈要看电视剧，而我``````

3．教师引导，打开话题：你遇到过这种情形吗？你当时是怎么处理的呢？

4．学生各自谈自己的看法或建议。

三、提一提，解决矛盾的建议

1．幻灯出示：

（1）如果遇到喜欢的节目，而作业还没做

（2）有时候，我和佳人会对电视内容评价不一样

（3）我喜欢动画片，可父母却说看这个太幼稚

（4）如果今天有爸爸最爱看的节目，而妈妈却要看别的，我

2．学生以小组为单位，选择一个话题进行谈论。

3．思考：你当时是怎样处理、化解这个矛盾的呢？

4．教师小结：不同的想法，结果也是不同的！听了小组的意见，你认为哪位同学的处理办法是最好的呢

四、理一理，化解矛盾的办法

1．幻灯出示：

（1）学会合理安排时间列出时间表

（2）学习与他人协调与父母一起挑选电视节目

（3）理解父母的关心

（4）学会去关心别人

（5）说话有理有据，以理服人

2．在小组交流后全班交流：选择自己最感兴趣的、最想解决的问题，进行交流、讨论，寻求一个最好的化解方法。

3．教师点拨：怎样才能将矛盾化解呢？

4．我们还会遇到哪些矛盾？可以怎样解决？（学生自己发言。）

5．教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，用最好的方法来解决问题，化解矛盾

五、比一比，谁的习作写得好

1．通过讨论，我们倾诉了心中的苦恼，同时又得到了同伴的启发，学会如何面对、化解矛盾冲突。把这次讨论的受化整理后写下来，作为成长中又一次记录。

组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际，谈谈自己的苦恼，以及自己将如何面对。

教师引导：被帮助的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，帮助别人也是一种快乐。

2．教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了解决问题，化解矛盾的最佳方法，学会了自己如何和家人，和朋友更好地相处。我真心希望看到我们的集体中，人人嗾使为别人排解烦恼的快乐天使。

六、布置作业

1．以我长大了为题，写一写自己处理事情的成功之处。

2．与同学交流、分享自己的快乐。

课时作业优化设计

以成长为题，写一篇作文。

六年级综合教案篇3

【教学目标】

1．通过调查研究活动，对饮料的选择与身体健康有更深入的了解和认识，培养健康意识，形成良好的饮食与生活习惯；

2．有活动中，能够根据问题设计具体的活动方案，会根据问题拟定调查问卷和访谈提纲，并按计划有序地开展社会调查活动；能通过网络、书籍、报刊等多种渠道查询与主题相关的信息，会对收集的信息进行简单的统计分析。

3．了解饮料的成分，认识饮料与身体健康的关系；掌握正确选择饮料的小常识。

一、确定主题

１．同学们，当你口渴的时候，喜欢喝些什么？

2．根据学生的回答，教师适时追问引发学生思考：你知道这些饮料含有哪些成分吗？它的价格是多少？保质期是多少天？

3．各种饮料都有各自的特点。今天我们就要了解这些饮料分类和成分。教师板书课题：认识各种各样的饮料

二、发展阶段

1．对于饮料，你还有哪些不知道的？想知道什么？

通过讨论，大家纷纷提出想要了解的问题：饮料有哪些种类和品牌？不同人群喜欢什么样的饮料？不同品牌的饮料销售情况如何？经常喝饮料对身体有没有好处？我们都爱喝的碳酸饮料可乐的成分与健康有什么关系？儿童与青少年该如何选择饮料？喝饮料时要注意哪些？……

2．议一议：小组根据各自喜欢的'主题，再通过讨论确定一个主题或几个主题的研究顺序。

3．制订方案：根据自己的兴趣、资源和研究的有利条件自愿组成研究小组，然后选择自己感兴趣的问题作为调查重点，并制订活动方案。

方案主要有：研究主题、研究方法、研究步骤、预测可能出现的问题与对策、做好分工等。

三、开展研究

1．小调查：自己或同学喜欢喝哪些饮料？以及原因？对自己喜欢喝的饮料的成分或其它方面有哪些了解？购买时会注意哪些方面？

2．大调查：哪些饮料最受同学喜欢？喜欢的原因？

3．统计分析：主要从人拉喜欢饮料的原因方面来作统计。

看重口味；信任广告宣传；选择名牌；考虑饮料的功能；饮料的价格；听从别人的建议；从包装角度考虑……

四、社会调查

1．调查饮料有哪些种类？市场上有哪些饮料？分别属于什么种类？它们的成分是什么？有什么作用？

2．经常喝饮料对身体有没有好处？

3．我们都爱喝的碳酸饮料可乐的成分与健康有什么关系？

4．儿童与青少年该如何选择饮料？喝饮料时要注意哪些？

六年级综合教案篇4

生活在感恩的世界

课型新授授课日期 3月12日总第1课时

教学目标

1让学生了解亲情，感受亲情，体会亲情的无私与伟大，学会感恩，感受中华民族的传统美德。

2让学生懂得如何给予他人爱，在付出爱中体会幸福。

三。让学生丰富感恩内涵，培养责任感。

教学过程

一、历史大搜索

为了**中国古代感恩的形式和内容，帮助学生了解自古以来感恩的传统美德。

1收集古代感恩诗文，用优秀的诗歌文化感染学生。

2收集有关感恩的历史故事，了解过去感恩的内容和形式。

二、现状大调查

1设计问卷调查，了解当前小学生是否有感恩意识，感恩的主要形式是什么？

2根据调查，分析小学生感恩缺失的主要原因。

三。根据小学生的年龄特点，提出感恩中最需要、最容易做的事情。

三、角色体验场

主要以角色扮演的形式，亲身体验家长和老师的工作，增进彼此之间的情感交流。

1.以“今天我是父母”为主题，开展角色扮演实践活动。了解父母工作和生活的全过程，体味父母的辛勤劳动，诱发感恩之情。

2.以“今天我是老师”为主题，开展角色扮演实践活动，亲身体验备课、上课、批改作业、班级管理等工作，真切感受老师一天的工作。

3.以“同学，我为你服务”为主题，开展同学间的互帮互助活动，让学生学会表达感激之情，让感恩成为习惯，变成一种处世态度。

四、感恩在行动

为老师、家长或其他人做些小事来表达对他们的感激之情

1.开展为父母洗一次脚的活动，了解父母的脚是一双怎样的脚，更加理解父母的辛劳。

2.开展“我为老师送句祝福话”的活动，表现对老师的尊敬和赞美。

五、感恩新注解

通过资料收集、走访调查，丰富感恩新内涵。将感恩由父母、师长向身边的其他人、身边的陌生人延伸，培养学生的责任意识。

1.学生交流自己算的亲情账。（课件展示了活动中拍摄的相关**）

2.交流。谈谈自己对亲情账的看法。

3.**现场拍摄的录像。角色扮演学生交流自己的经验日记。

4看完**后，学生们谈论他们自己的想法。

5.小组汇报

关于感恩的古诗词的诵读比赛

唐·孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。

滴水之恩，当涌泉相报。

孔子说：父母，不远，恩将报怨，怨恨忘；怨恨短，报答长。

哀哀父母，生不养儿不知父母恩可怜天下父母心

事父母，能竭其力。孝在于质实，不在于饰貌。

感恩故事大串烧。听了故事后，让学生们谈谈他们的收获。

《感恩的心》《感恩的回报》《手术费＝一杯牛奶》《陈毅探母》

教学反思

实现人的全面发展，必须用先进的科学思想道德塑造人的灵魂。在加强未成年人道德建设中，感恩教育是不可忽视的重要组成部分。传统的思想教育把我们的思维局限在课堂上。我们习惯于教授道德知识。

综合实践课为我国德育工作提供了一条广阔的途径，它突破了原有的课程体系。在这一过程中，学生的参与不受时间和空间的限制，可以是家庭参与，也可以是社会参与。只要有利于学生的教育，我们就可以加以引导和利用。

在这个过程中，教育不再是死板的知识，它成了活生生的榜样。学生在自己的经历中，体会到人生的真谛。综合实践活动注重实践。我们不追求活动结果的完美，而是追求对活动过程的参与；我们不评价这种感觉，但我们努力让学生在参与中感到真实。

这个活动唤醒了学生的感恩意识，让我们的学生生活在一个感恩的世界里。

做一个快乐的人

课型新授授课日期 3月19日总第2课时

教学目的

1引导学生了解什么是幸福，让学生知道自己应该嘲笑生活中的失望，做一个快乐的人。

2学会更好地调整自己，使自己拥有积极健康的精神状态和情绪。

活动重点

引导学生通过观察和体验他人的幸福和烦恼，找到幸福的真谛。

活动难点

引导学生运用自己的策略寻找快乐，更好地调整自己。

教学过程

一、理解快乐

1.揭题，****，教师激情导入

每个人都想在一起快乐，每天快乐，一直快乐。然而，在我们的生活、学习中，总会有这样的坏事发生。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。

谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这让老师很生气，这个人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师捡起摔倒的自行车，揉了揉他疼痛的腿。他很不高兴。

是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？

2.趁机引导，回忆烦恼

每个人都难免会遇到不愉快的事情，请拿出一张小纸片，写下你最近遇到的让你担心的事情。

活动开始创设切合活动目的的情境，有益于增进师生之间、生生之间相互沟通，情感交流的人际氛围，形成一种相互关心、相互尊重的平等关系。老师利用**渲染和富有激情的语言自述烦恼，直接把学生带入情境，让学生意识到在学习和生活中，不论同学还是老师总免不了会遇到各种各样的问题。老师借此机会，引导学生把最近的烦恼写在一张小纸片上，在记忆中体验烦恼。

二、寻找快乐

1.教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。

2.**录音故事。

三。老师指导，打开话题：你感兴趣的是什么？

三、体会快乐

1.从最喜爱的旅游门票中找一张，写解说词。

2.我把学骑车的经过写出来，让大家体会到乐趣在过程中。

3.我画了画还录了音。

思考：你打算如何体验幸福？

老师总结：不同的想法，对人有多大的影响！

四、分享快乐

1.过渡

我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

2.小组交流会后，全班交流：做自己喜欢的事；听听**，唱唱歌；看看漫画……

3.教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！

老师建议：面对复杂的生活，我们应该用积极的方法来调节情绪，让自己永远快乐。

五、留住快乐

1.小组合作，怎样留驻快乐

同一小组的学生共同承担义务并共同讨论。鼓励他们尝试结合自己的生活现实和本次活动中学到的方法来解决自己的麻烦。

老师指南：当被帮助的学生露出笑容时，我看到每个人都笑得很甜，帮助别人也是一种幸福。

2.教师总结

今天的活动很有趣，很成功。我们都找到了快乐的秘诀，学会了安慰自己。我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。

教学反思

整个班级，体现了学生的自主性，但小组交流，没有起到分组的意义。在某些环节，学生没有足够的时间发言。这样，全员参与体现得不够好。

尽管如此，我认为孩子的表现，令我非常欣喜。对于同一个人来说，新思想的出现使我们重新解读事件，产生不同的情绪。即使是同一个人去同一个事件，只要他们的想法改变了，多想想事情的积极面，多想想好的一面，他们就会成为幸福的人。

这个问题，对于孩子们来说，挺难得，不知从何说起，有个孩子也就我直接告诉孩子们：积极想法和消极想法这样的名词，好像孩子们不太理解，下次我应该这样问：同样的事情，哪些孩子的想法让他快乐的？

哪些孩子的想法让他烦恼？快乐的孩子有什么共同点？重复了刚才孩子的话。

我准备的只是一厢情愿。我没有写黑板设计的原因是我关注了小组里的学生。虽然我没有忘记，但我没有写一节课。有了这堂课的成功经验，我设计了一个新的板书，下次再写。

我是文明小网民

课型新授授课日期 3月26日总第3课时

教学目标

1通过沟通和讨论，明确了网络对小学生的利与弊，教育他们如何上网，做文明的小网民。

2通过调查和讨论，提高收集和处理信息和获取知识的能力。

三。通过调查活动，形成与人沟通与合作的社会活动能力，增强自我表达能力。

活动过程

活动一：座谈

（1）活动内容：组织学生举办论坛：学生对互联网的了解和上网时间，引出活动主题。

（2）活动方式：讨论、集体交流。

（三）活动步骤

1.分组座谈。

2.班内交流座谈结果。

3.分组设计活动方案。

4.论证活动方案。

活动二：调查

（1）活动内容：调查上网地点、上网内容及家长对网络的态度。

（2）活动：个人调查、收集、整理相关资料。

（三）活动步骤

1.设计调查问卷。

附：学生上网情况调查问卷

谈谈你了解到的网络？你对网络上什么内容最感兴趣？

你浏览过不健康的网页吗？

在网吧里谈谈上网环境和上网的费用。

你有网友吗？你与你的网友见过面吗？

你与网友聊天或游戏或查资料的时间占上线时间的多少？

你在网上遇到过什么问题吗？你是怎么解决的？

2.组织调查

3.整理调查到的信息。

活动三：交流

（1）活动内容：交流调查结果，讨论上网的利弊。

（二）活动方式：交流、研讨。

（三）活动步骤

1组织各小组的调查和收获报告。

2.研讨上网的利和弊

⑴网络给人们带来了什么？

⑵网络有什么危害？

⑶怎样做一个文明的小网民？

三。活动体验：组织学生上网，通过活动让学生体验如何做文明小网民。

教后反思

网络已经越来越深入我们的生活，对于学生的成长，网络的作用更显得至关重要，它既可以是一种工具，也可能成为危害青少年身心健康的杀手。在这种情况下，我们启动了一项有关青少年与互联网之间关系的活动。主要通过网络对青少年的帮助、网络对青少年的危害，以及目前青少年使用网络、了解网络的实际情况的调查研究，来较为清楚、真切的了解当今青少年与网络的关系，然后通过对这个关系的分析，趋利避害，从而得到一个如何正确处理好两者关系，如何让网络成为青少年的益师良友，并提出一些合理化的建议，有利于青少年良好地使用网络。

前段时间，有些事情不应该在互联网上传播。如何做一个文明的网民是当前一个非常严重的问题。本次活动通过学生自己的评价来了解网络的优缺点，让学生参与进来，对网络的了解不再是聊天、游戏那么肤浅。

通过这次活动，学生们为自己制定了许多文明的网络公约，比如正确使用互联网的有用资源，不登上黄色的**。

六年级综合教案篇5

教材分析：

这次综合活动围绕着珍惜这一主题，让学生懂得珍惜身边的点点滴滴，了解公益性广告与商业性广告的不同，学会设计公益广告，互相交流，并能写下自己的感受。

教学目标

通过亲自参加创编公益广告的活动来再次感受世间万物都值得大家来珍惜，让学生从小就学会珍惜万物、懂得感恩。使学生对广告有所认识，对广告语这种问题有所体会。使学生的语言表达、写作能力得到提高。

教学重点难点

设计公益广告语

活动后的感受，进一步学会修改自己的作文。

教学构想

综合活动是以学生为主，充分放手让学生自己去体验，准备材料，自己设计广告语，写成文后，大家共同讨论，提出修改意见，然后再自行修改。

教学准备：

电脑课件

教学时间：

3课时

第一课时

教学内容：

了解什么是广告？确定创编公益广告的内容。

学生学习过程：

一、导入

通过前边几篇课文的学习，我们感到生活中有很多事情值得珍惜，碧水蓝天，红花绿树，构成这个绚丽的世界；亲情友谊，爱心善举，为每个人带来心灵的温暖。这些都值得我们珍惜。让我们举办一次公益广告大赛，把自己也认为大家都应珍惜的事物宣传出去，让我们的生活更加美好。

二、集思广益

1．学生讨论，什么是广告？广告是由哪几部分组成的？公益广告与一般商业广告的异同。可以提前布置学生查找相关的资料，课堂上交流

2．什么地方有公益广告？

3．指导并组织学生讨论确定创编哪方面公益广告？小组间交流，使学生相互借鉴。

三、分工合作

指导学生个体选择公益广告的主题，学生自行进行小组分工。如：负责创意的，负责图案设计的，负责文字设计的当然也可以自己设计

四、创编

1．教师在学生设计中应注意指导，特别注意公益广告语的设计要言简意赅，富有感染力，文通字顺，标点准确。

2．学生自由创编。

作业设计：

完成课堂上没完成的创编公益广告。

板书设计：

综合活动

公益广告

课后反思:

第二课时

教学内容：

展示

学生学习过程：

一、导入

上节课，同学们都知道了我们身边有很多能够珍惜的事情，并创编了公益广告。这节课，我们一起来看看同学们创编的公益广告。

二、展示

1．组织学生或中队干部组织学生将设计的广告布置在教室内展示。

2．组织学生评议、投票，选出优秀作品，并却能够说明原因。

3．组织学生将学生优秀作品投到校报，也可寄到电视台等。以弘扬学生参与社会公德建设的品质。

课后反思：

第三课时

教学内容：

把制作公益广告的过程，或感受写成作文

学生学习过程

一、导入

这节课，我们来展示同学们的广告语，把大家的意见整理进去，一定会改得精彩。再写点自己的感受。

二、写作文

活动结束后，指导学生进行小练笔或周记，如：我看公益广告，创编公益广告的体验

三、批改作文

1、小组内互相批改作文。

2、注意画出错别字和不通顺的句子。

3、看看是否突出了乐趣。

四、修改作文

按照同学们的批改意见，进行修改。

五、誊写作文

六、总结

同学们互批了作文，大家的作文水平都有了提高，注意了突出中心，尽量少出现错别字，把话说通顺。

作业设计：

预习第四单元

课后反思：

六年级综合教案篇6

一、活动目标

1、通过活动使学生亲自体验体育的魅力，同时培养语文综合能力。

2、培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。

二、活动准备

（一）、策划。

2、根据学校现有的条件，班内同学讲座可以设立哪些比赛项目，可以是正规的体育项目，也可以是因地制宜的项目。如：踢毽、跳绳、拔河、托球等。请体育老师指导制定运动会的程序，绘制秩序册和报名表，

3、运动会前准确性备好比赛器械。

4、聘请体育老师当总裁判。请卫生老师到场以备学生在运动中跌伤。

（二）、文案

2、动员全班同学写班歌歌词、设计班徽（并附带设计说明书）。

3、创作运动员誓词及本班运动员入声时的广播词。

4、整理同学们刻苦训练的事迹等。

（三）、竞标

1、教师引导学生大胆地展示自己的作品。

2、同学们在评议中要注意分类进行比较、筛选。

3、把评选出的班徽制成胸卡，在入场式时每人佩戴。

（四）、展示

评选出来的代表作品，要在运动会上充分展示。会后征求大家的意见，集体修改。

六年级综合教案篇7

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前言：一本水墨飘香的教案集承载着甘都镇中心学校课堂教学的探索；体现了新课程标准对课堂教学的主导作用；渗透着“自学、精讲，多练为主”的教学模式；肩负着创建高效课堂、全面提高教育教学质量的神圣使命。

这教案集从11月、12月8个完小组织一线教师进行集体备课，然后抽调20名骨干教师进行审核、定稿，本教案集结着我校一线教师智慧与心血。为教师们的课堂教学提供了便利，同时也为教师们进一步深入钻研教材作了资料上的准备，综合起来它具备了以下几方面优势：

1、合理使用流通教材，可以减轻教师备课负担。

二、提高了全体教师的备课质量，本教案集严格按照教材、课标要求、学校实际制定目标，根据课改理念设计思路，体现着“三个维度”，注意了教材的广度和深度。

3、它规范了全校教师的课堂行为。本教案集严格按照新课程标准要求进行设计，对教师的教学行为和学生的学习活动都有具体设计，体现了学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、参与者和引领者等课程理念。

四、增设了“教学建议”和“课后反思”。“教学建议”旨在促进教师对本教案集提出有效的建议，使今后教育教学更趋完善。“课后反思”旨在促使教师做课堂教学的有心人，只有在反思中不断地进行总结，才能不断地提升自己。

五、为了克服统一教案给教师教学带来的弊端，本教案预留了大量的空间，要求教师必须结合自己的教学实际，进行教案设计，借其优点，删除不足，张扬个性，使课堂异彩纷呈。

参与本教案编撰的教师们几经改稿，精心打造，集集体的智慧于一书，为的就是教好书育好人，做一名求真务实的学者型教师。为了实现这一目标，让我们共同努力，密切关注甘都镇的教育事业，为甘都镇教育事业的发展做出贡献。

一校园周边环境的调查

教学内容：校园周边环境调查

【教学目标】：

1组织学生参加环保活动，培养学生的环保意识和环保意识。

2通过对学校周边的调查，了解如何收集环境污染信息。

三。根据调查的实际情况，让学生提出合理化建议，培养学生的实践能力。

【教学准备】：

1教师为学生准备各种环境污染的音像资料。

2学生应在活动前准备好收集的信息。

【教学过程】：

一、调查汇报

在小组中，调查连续三天在学校周围50米以内进行。

二、交流

分组交流自己对学校周边环境的调查，分析哪些情况影响我们的正常学习和生活。

三、讨论

通过调查研究，您对美化和净化校园环境有何建议？

四、活动

1根据调查数据，要求学生绘制一张统计表，以反映学校周围的商业、交通或污染情况。

2提出改善校园周边环境的建议和措施，做好校园周边环境的改善工作。

教学建议：

教学反思：

二、留住美好的瞬间

【教学内容】：留住美好的瞬间

【教学目标】：

1让学生了解相机和纸张的类型和性质

2初步了解摄影知识，练习摄影技巧。

三。培养学生对摄影作品的鉴赏力，提高他们的创作鉴赏品味。

【教学准备】

1老师为学生准备了几种相机和胶卷包装盒，还有一些教得很好的摄影作品。

2学生应准备好自己喜欢的摄影作品和相关的摄影资料。

【教学过程】:

一．提出问题

1你知道什么样的照相机？照相机的成像原理是什么？

2. 照相一定要有胶卷吗？你最常用的是哪种胶卷？

三。拍照前应该做些什么准备？

4. 拍照时应该注意什么？

5你对相机发展的历史了解多少？

二．讨论

组织学生从上述有趣的问题中选择以个进行讨论。

三．实践

以不同的方式练习，小组学生一起工作。

四．活动

从中选出1-2件你最满意的**，并向小组介绍你的作品。

教学建议：

教学反思：

三、不规则物体体积的测算

教学内容：不规则物体体积计算

【教学目标】：

1通过活动，学生可以学习和掌握一些不规则物体的测量方法。

2. 通过测量不规则物体的实践活动，引导学生进行研究性学习，使他们自己发现问题，研究问题，以培养他们解决问题的能力。

六年级综合教案篇8

第一单元生活中的灯

活动一：和灯做朋友

教学目的:

1了解灯具的种类和功能，了解节能宣传和使用的意义，初步了解路灯的形态和发展。

2培养收集信息、观察、分析和设计的能力。

三。培养合作意识、表达能力和创新能力，掌握一定的学习方法，理解科学的意义。

教学重、难点：

了解灯的种类及功能，知道宣传和使用节能等的意义。

活动一：和灯做朋友

教学过程：

一、从谈话引入新课。

二、教学新课：

1、认识灯

（1）课前，学生们收集了有关灯的信息，并让学生们介绍收集到的信息。

（2）让我们观察课本第二页的**，讨论它们的形状和功能。

（3）将各种灯进行分类整理

2、准备交流的材料

（1）确定各组的交流方案，可以参考课本第三页。

（2）根据方案进行准备发言材料。

3、班级交流

（1）交流前做好准备

（2）展开交流。

（3）交流后进行评价。

三、作业：

完成学习单。

活动二：节能灯宣传

教学过程：

一、谈话引入

二、教学新课：

1、查查看看

（1）课前安排，查找节能灯信息。

（2）观察并记录节能灯与白炽灯的区别。

2、小调查

（1）调查节能灯的使用和销售情况

（2）设计采访记录。

调查节能灯的销售的情况

调查节能灯的使用情况

（3）小组交流调查结果。

3、确定展版内容

（1）讨论确定展板内容。

4、设计和制作展板

（1）讨论平面布置图并设计草图

（2）小组分工，制作展板。

三、作业：完成学习单

活动三：路灯巧设计

教学过程：

一、谈话引入新课

二、观察路灯

1收集和交换各种路灯。

2比较这些路灯在外观、材质和功能上的异同。

三、实地考察

1、考察放学回家路上的路灯。

2、交流考察的结果。

三。分析了不同场所路灯的设计要求。

四、设计路灯

1选择不同的场所，设计几种不同类型的路灯。

2、交流各自的设计。

五：作业：完成学习单

第三单元《漫步建筑长廊》

教学目的：

1、各样民居的构造特点，了解我国南北民居的不同之处和造成这些不同的原因。

2结合中国和世界传统民居的色彩，设计了房屋的承重结构。

3、得到启发，对老建筑的去留问题抒发己见。

教学重难点：

了解各民居的特点。

活动一：南北民居大不同

教学过程：

一、从谈话引入新课。

二、教学新课：

1、什么是传统民居？

2、交流收集的民居**资料。

三。选择一组南北住宅进行比较。

（1）北方民居：北京民居——四合院

陕北民居-------窑洞

（2）南方民居：福建民居-土楼

江西民居——赣南围屋

4、对选择好的民居进行深入的了解。

（1）主要出现地区：

（2）建筑材料：

（3）建筑外观：

（4）内部结构：

5、展示与交流。

三、作业：

完成学习单

活动二：纸结构承重比赛

教学过程：

一、欣赏导入，揭示课题

1同学们，上课前，老师想请你们去看电影。（课件：建筑**）

2、这些建筑美吗？在刚才的大楼中，学生是否注意到它们的柱子不同？建筑师为什么要这么设计

三。今天，我们要举行一个纸柱承重比赛。让我们要请学生做设计师，看看哪个小组设计的纸柱最承重

二、设计制作纸结构

1.请阅读生产要求和比赛规则

2我们怎样才能一举夺得冠军？我们要多设计几种纸结构，在小组内先测试一下，看看哪种结构承重课本最多，然后选出承重能力最强的纸结构参加班级比赛。

3、为了比较每一种纸结构的承重能力，我们可以怎样做4、为了鼓舞士气，我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢？让我们快速讨论一下，看看名字是什么

三、纸柱承重比赛

1选择一名裁判和一名记录员。

2、现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来

三。让第一组学生把你的试卷放在讲台前面，让裁判开始测试。请录音员把他们的分数填在这张记录表上。

四、比赛疑问与灵感

1同学们，你们刚才在比赛中发现了什么？什么样的纸结构更能承重？

2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强？

五、总结：

六、作业：

完成学习单。

教学过程：

一、谈话引入新课。

二、教学新课：

1、成立辩论小组：

正方组员反方组员

正方观点：应该保留并保护好老建筑。

反方观点：不应该保留并保护好老建筑。

2、收集材料与交流。

3、整理论据。

4、撰写辩词：

一辩陈词二辩提问词三辩发言材料四辩总结词

5模拟辩论：四人分成两组进行模拟辩论。

6、展开辩论。

三、师小结。

四、作业：完成学习单。

第二单元《关心食品安全》

教学目的：

1食品安全关系到每个人的健康，让学生了解我们身边的一些食品安全问题。

2让学生调察街边小吃摊的卫生状况。

三。让学生了解食品袋的有毒情况。

4举办食品安全知识竞赛，深入了解食品安全问题。

教学重难点：

食品安全知识及宣传。

课时安排:2课时

活动一：调察街边小吃摊的卫生状况

教学过程：

一、从谈话引入新课。

2，讨论并检察街头小吃摊的卫生状况。

了解小吃摊的卫生状况应包括哪些方面，通过调查可以获得哪些信息？

三、制定考察计划。

1通过初步勘探，选定几个地方作为调察点。

2、考虑到考察行动可能受到摊主的阻挠，想出一些保证考察安全、顺利的办法。

4、分别调查，找出街头小吃摊的卫生问题，并记录在案。

五、开展宣传。

在学校通过自己的调察结果作成一期黑板报，在学校和周围进行宣传。

六、作业。

完成学习单。

活动二、你的食品袋有毒吗

教学过程：

1、复习上一课的内容并导入文本。

二、收集塑料食品袋。

通过对各个地方的塑料食品袋进行收集，并进行编号，贴上标签。

三、了解检验方法。

通过上网和征求他人意见，我们找到了检测塑料食品袋是否有毒的方法。

四、检验大行动。

用检测方法对采集的食品袋进行检测。

五、整理检验结果。

将各类食品袋的检验结果整理成**

第四单元：《走进自行车王国》

教学目的：

1了解自行车的用途、类型和结构。

2培养学生从小讲安全的习惯。

三。培养学生的合作意识和团队精神，学习一些其他国家的自行车常识。

教学重、难点：

自行车的用途及种类。

课时安排：3课时

教学过程：

一、教师谈话引入，揭示研究课

同学们，你们每天怎么来学校？你们都会骑自行车吗？学生们真的很好。他们从小就学会了骑自行车。你对自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？

自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。学生们，这些自行车设计独特吗？（课件：设计新颖的各种自行车）

看到这里，你对自行车更感兴趣吗？所以今天，让我们走进神秘的自行车王国，探索自行车的奥秘。（板书课题）

二、小组确定研究问题

1、确定本课研究问题：

2、小组选择研究

三、小组确定研究途径

四、小组制定研究方案

五、小组汇报研究方案

六、总结：

老师：今天在小组合作学习的过程中，你有什么收获？通过与他人合作，我们可以互相学习，充实和完善自己，使我们的学习过程更加轻松愉快。

自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一。我国也被称为自行车王国。通过这节课的学习，我希望学生们能更多地了解自行车，成为一名优秀的自行车驾驶员！在此，老师祝愿学生的活动计划能够顺利实施！

七、作业

完成学习单。

活动二：制作安全骑车手册

教学过程：

一、小组合作制作骑车安全手册

１、制定计划。

２、收集一些资料。

３、策划考试内容。（包括笔试、操作。完成课本第５９页的内容）。

二、明白安全手册的意义。

三、初步调查：

1.问：如何确保自行车安全？

２、需要检查哪些方面呢？

３、讨论：

（１）手册包含了哪些内容？

（2）找出你骑自行车时遇到的问题？

四、制定安全手册。

五、展示成果。

六、作业

完成学习单。

活动三：自行车驾驶执照考试

教学过程：

一、制定计划

二、收集信息

三、策划考试内容

四、展示手册内容。

１、出示笔试部分内容。（引导学生看书）

２、初步论证活动方案。

（1）场地和环境是否适合活动？

（2）参与者对活动感兴趣吗？

（3）参与者是否能够执行并完成活动？

（４）是否排除了危险性活动？是否提供了处理危险的措施和方法？

五、提交方案

六、总结

七、作业

完成学习单。

第五单元: 关注能源

活动一：家庭生活燃料调查

活动目标:

知识和能力：了解燃料a的类型和优点。

活动重点：了解燃料的优缺点，合理使用材料。

活动难度：写出常见染料的化学方程式。

情感态度和价值观：增强节能意识。

教学过程:

一．导入

通过调查，了解过去的燃料。随着石油和煤炭的开发利用，这个家庭进入了一个新的时代。你知道现代燃料吗？

二.历史悠久的燃料——煤

我国煤炭资源丰富，煤质好，煤层厚，早在西周就已开采。

无烟煤: 含碳 95%

烟煤：70%-80%碳

泥炭：50%-60%碳

3．现代的燃料有:

煤、气、天然气、液化气、电、沼气等。

4．养成节约能源的好习惯。

活动二:自制太阳能热水器

教学目的:

知识与能力

1认识到太阳能热水器是一种节能的太阳能热转换器

环保、安全的优点。

2能够根据研究任务和要求自行设计太阳能热水器。

三。按照一定的格式编写小组的设计方案；养成合作、沟通和思考的习惯。

教学重点:设计太阳能热水器

太阳能热水器的教学过程

教学过程:

一、新课导入

教师指南：我们知道光可以产生热，而这种性质是

利用发明了太阳能热水器，太阳能热水器到底是怎样

构造？它是怎样利用这个原理？它又是怎样工作的

呢？这节课我们就来研究这个问题。

二、太阳能热水器怎样工作

1太阳能热水器是利用各种科学原理设计的节能装置。它的结构是什么？它是如何工作的？

2学生根据收集到的信息进行讨论和表达意见。

六年级综合教案篇9

第一课时活动策划

一、活动目标：

1.知识目标：

了解面试和实地调察的知识。

2.能力目标：

学会初步整理、分析采访记录。

3.情感目标：

懂得爱护和爱护社区公共设施，培养社会责任感。

二、活动准备：

通过上网、实地考察事先了解社区的工作职责和自己社区的基本情况。

三、教学过程：

1教师首先引导学生了解面试的一般程序

要想这次面试顺利进行，就必须做好准备。首先，我们需要了解面试中需要注意的事项。明确面试的一般程序（如了解面试对象、确定面试问题等）；好好的策划一下活动的步骤以及其他要考虑的问题，撰写好活动方案。

2.学生讨论分组

同在社区的同学为一组，人多的社区还可分小组。

学生分成小组，选出组长，并写一份清单。

3.讨论填表

第二课时实践活动

一、活动目标：

1.知识目标：

了解撰写和整理面试记录的技巧。

2.能力目标：

能够运用各学科知识解决问题。

3.情感目标：

培养合作意识，在实践中深刻领会大团结的原则。

二、活动方式：

采访、讨论、观察

三、活动准备：

1知识准备：通过网络、实地调查了解社区的工作职责和自己所在社区的基本情况。

2材料准备：了解社区负责人的姓名和管理情况。

四、教学过程：

（一）了解要采访的人

社区中有哪些员工，它们的职责是什么？

制作好**：

（二）确定采访的问题

在采访社区领导人时，您想问什么问题？可以问一些什么问题？哪些问题有意义？哪些问题是大家都关注的？

提示：问题怎么来？我们可以独立思考，也可以通过讨论、现场询问、问卷调查等方式收集和发现问题。

例如，社区中的居民可以使用哪些资源？

（三）制定采访计划

（四）制作采访表

（五）采访前的准备

采访计划、采访表我们都已经做好，接下来我们要干些什么呢？

1、模拟采访，做好心理、语言和礼节方面的准备。

通过模拟采访我发现了：

2、采访时我们要注意的事项：

3、落实采访的时间和被采访的人。

4、准备好采访所需的东西。

（6）正式面试，做好面试记录。

小记者怎样做采访笔记?

我们每次去采访的内容都会很丰富，在没有录音机的情况下（就是有录音机也要做简要的笔记），光凭自己的脑子是不可能全记得住的。因此，面试的主要内容必须当场记下来

1、记要点。我们听报告、听讲座，一般人要记下讲话人的全部内容是十分困难的，记要点就是记下讲话者的“经络”，表现在讲话材料中往往是以“

一、二、三……”的形式。“

一、二、三……”下面的是“经络”的“附属体”，是对“经络”的解释或补充。从经络可以看出它的基本框架和精神实质。

2、记特点。记录被采访者的关键特征，如天气特征、环境特征、外观特征等。

3、记疑难点。在采访中，总会有困难，困难往往是问题的关键，也是向读者解释的重点。首先，我们应该问清楚，然后记得清楚，然后我们才能很好地表达出来。

另外，采访时要做到口到、耳到、眼到、手到、脑到、边问、边听、边看、边记、边想。

第三课时活动总结

一、活动目标：

1.学会怎样整理采访记录，下面的经历也许对你有帮助。

2.增强分析和理解能力。收集到的访谈记录不仅是演讲者的思想表达，也是编者对演讲者思想的理解和感受。

三。想想看。你在这次采访中了解到了什么？你们打算用什么方式来交流？

二、教学过程：

1讨论：社区哪些方面做得很好，还存在哪些问题？让我们一起讨论讨论，为创造美好家园提供建议。

2根据之前的调查和讨论，写一份提案给社区领导。

3、我当设计师：

（1）如果我是居委会主任，我如何规划建设自己的社区？

（2）设计未来社区蓝图。

填表：我们的锦囊妙计

第四课时总结评比

一、教学目标：

1情感目标：通过开展综合性实践活动，培养学生积极参与社会生活的态度

综合实践活动的兴趣。

2．知识目标：

通过引导学生积极体验实践，开阔视野，了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和法律常识。

3．能力目标：

使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

二、教学过程：

（1）评比方法：

1、自己小组先对照**进行自评。

2、小组进行成果展示。

3.全班分为小组和教师。

4、宣布比赛结果。

（2）、填写单元评价**

（3）、评比颁奖

（4）、向学校上交材料

第五课时发散思维**

一、活动目标：

知识目标：

1了解什么是创新思维及其重要性。

2掌握创新思维训练的一些基本方法。

情感目标：

1通过开展活动，激发自己的创造性思维训练兴趣。

2在训练过程中，他们相互配合，形成良好的合作意识。

三。理解科学的思维方式，形成积极的学习态度。

能力目标：

1通过训练，使我们的思维具有对异性的积极追求、敏锐的观察力、创造性的想象力、积极的思维和灵感。

2能以创新意识观察生活，用创新思维方法分析周围事物和现象，顺利解决新问题。

三。使其创新设计能力得到了显著提高。

学科整合：

与科学、美术、语文学科整合

二、活动过程：

一、导入

同学们，今天的课上，老师和同学们走进第四单元的主题活动——发明创造活动。（课件出示课题）

二、交流对“创新”的理解

你们觉得，什么是发明呢？

学生自由回答后的教师总结：（课件）

它有三层含义：一、更新。第二，创造新的东西。第三，改变。

创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。

一切需要创新的活动都离不开思维和创新思维。可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是一种高级思维形式，既具有一般思维的基本性质，又具有自身的特点。

3、了解创新思维训练的一些基本方法

发散思维——组合扩散法

逆向思维——缺点逆用法

横向思维——多方案选择法

联想思维：自由联想与强迫联想

四、回忆收集资料的基本方法，讨论怎样收集“运用组合原理而发明的小发明”的资料。

五、课堂小结与后期活动布置:

收集“运用组合原理而发明的小发明”的资料。

第六课时发散思维**（二）

一、活动目标：

知识目标：

1了解什么是创新思维及其重要性。

2掌握创新思维训练的一些基本方法。

情感目标：

1通过开展活动，激发自己的创造性思维训练兴趣。

2在训练过程中，他们相互配合，形成良好的合作意识。

三。理解科学的思维方式，形成积极的学习态度。

能力目标：

1通过训练，使我们的思维具有对异性的积极追求、敏锐的观察力、创造性的想象力、积极的思维和灵感。

2能以创新意识观察生活，用创新思维方法分析周围事物和现象，顺利解决新问题。

三。使其创新设计能力得到了显著提高。

二、教学过程：

1、课后交换收集的相关资料。

上一节课，我们初步了解创新思维训练的一些基本方法，课后，同学们收集了“运用组合原理而发明的小发明”的资料。

现在，我们就来交流交流。

学生交流，教师引导师生互动，引导学生提炼收集数据的方法，掌握交流信息的方法要点。（收集实物的学生应在展示实物的同时进行解释。）

二、提出资料交流的活动建议。

过渡语录：今天，我发现学生们收集了太多的信息，以至于我们无法完成整个课程！大家可不可以想个办法，让每个人收集的资料都可以充分地展示出来，与大家交流，而且让其他同学有充足的时间来分享你的收集到的这些信息。

学生建议后教师总结：（展示课件）

活动建议：将我们收集到的资料用小报的形式展示出来，可以办手抄报，也可以办剪报，用我们在美术课上学到的知识，把小报装饰得更加美观。

老师小结：我还记得，我们在开展“遨游汉字王国”这个主题活动时，就把同学们收集的资料办成了一个信息展览，期中的家长座谈会时，

六、一班和

六、二班的教室里都展示了同学们的作品。大家看，吴老师还保留了一些**呢！希望同学们利用这两周的课余时间，办一张以“发明创造”为主题的小报，可以一个人办一张，也可以和好朋友合作办。

我们要不要再举办一次综合实践活动展？好的，老师很期待看到大家活动的结果！（边讲边用课件展示信息展）

3、写下刚才在信息交流中发现的最有趣的发明之一。

4、学习发散性思维最常用的训练方法是组合扩散法。

师：在同学们收集运用组合原理而发明的小发明物品时，吴老师也在收集信息，大家看，吴老师也带来了一件生活中的小发明。

老师：（把书包举到讲台上）同学们，看看，这个书包上组合着什么样的物体？

学生列举，老师板书。

老师：其实这个书包里有一些奇妙的组合，需要学生动脑去发现。你可以先猜猜。你觉得里面藏着什么秘密？（学生思考，老师点名回答。）

上学期，我们学习了一种有效的方法来提高发明的想法。你还记得吗？（学生回答，老师板书：缺点清单）

今天，我们继续用这种方法，想想，这个书包有什么缺点？

（学生回答或老师提示雨天带出去，书包会被雨淋湿。）

六年级综合教案篇10

教材分析：

《茶艺》是六年级下册综合实践活动课的一个主题。茶艺这一主题，以茶为载体，通过识茶、泡茶、饮茶等活动，激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣，引导学生主动地开展研究性学习活动，让学生在体验和创造中学习，培养和开发学生多方面的智慧潜能。实践与探究环节安排了走进茶叶健康饮茶学会沏茶3个活动，让学生认识常见茶叶，了解人们的饮茶习惯，掌握沏茶的一般方法和技巧，加深学生对茶的了解和认识。通过这些活动，提高学生的认识，加深学生对我国悠久茶文化历史的了解。

学情分析：

六年级的学生已经具备了查阅资料、收集整理以及动手实践的能力，通过开展一系列的研究活动和体验活动，提高学生关注生活意识，激发学生的研究兴趣。通过简单地操作实践，培养学生的动手实践能力，获得问题探究的初步经验。

教学目标：

1.知识与技能目标：知道茶叶的种类、饮茶的好处，激发学生问题意识，培养学生收集处理信息的能力以及提高动手实践能力。

2.过程与方法目标：继续通过查阅资料、方案设计、实践探究、总结交流等活动，激发学生对茶的研究兴趣，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。

3.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，继续感受茶文化的魅力，加深对我国茶文化的了解。

教学重点：

认识几种常见的茶叶的种类、健康饮茶的方法。

教学难点：

感受茶叶的悠久历史，探究饮茶的方法。

教学方法：

课件演示和学生探究相结合。充分尊重学生已有的经验，引发学生的活动和探究欲望。

学习方法：

自主探究与小组合作相结合。

教学环境：

综合实践活动教室

教师准备：

多媒体课件、活动探究表格、常见的几种茶叶、玻璃杯、开水。

学生准备：

认真填写记录表、将资料进行整理。

教学过程：

一、创设情境，导入新课（5分钟）

学习指导语：中国是最早发现并利用茶叶的国家，茶叶主要产自我国的南方地区，茶叶的品种有很多，不同的茶叶有不同的特点，今天这节课就让我们一起体会中国悠久的茶文化。（板书课题：泡茶）

1.播放课件一：茶农采茶的场面。

学生欣赏后谈谈自己的感受。

2.师分别从五个玻璃杯中各拿出少量茶叶分别放入另五个玻璃杯中倒开水沏上。（提示：倒开水时注意安全）

（设计意图：欣赏采茶场面，激发学生的学习兴趣。先沏上茶，为后面认识、了解茶叶做准备。）

二、探究交流，评价指导（33分钟）

1.走进茶叶（20分钟）

学习指导语：课前让同学们通过自己喜欢的方式以走进茶叶为主题进行收集，并进行了资料的整理，相信同学们一定会有很大的收获，下面我们就一起来分享一下你们的调查结果。

出示课件二：我的记录表

我的记录表

（1）组内同学交流我的记录表。

（2）各组代表汇报交流我的记录表，师生进行评价或补充。

学习指导语：通过刚才的展示汇报，我发现同学们确实进行了认真的调查，现在老师想知道在家中你们是怎样保存茶叶的？

（学生交流自己在家中是如何做的。）

学习指导语：想不想知道专业人士是如何做的，还有哪些保存茶叶的方法？

出示课件三：知识窗

（3）深入体验，感受区别

学习指导语：刚才同学们分小组展示了自己的调查结果，老师从中也学到了不少知识，今天老师也准备了几种生活中常见的茶叶。（出示课件四：不同种类茶叶）

教师分别展示龙井茶、祁门红茶、铁观音、茉莉花茶、普洱茶等茶叶和刚才沏好的茶水。引导学生通过看一看、闻一闻、摸一摸等方法进行现场猜测、辨别，并进一步了解属于哪种茶等有关知识。学生认真观察茶叶的茶色、汤色、底色，闻茶香，品茶味。

龙井茶、祁门红茶、铁观音、茉莉花茶、普洱茶这几种常见的茶分别属于绿茶、红茶、青茶、花茶、黑茶。师对这几种常见茶的种类、特点进行总结概括。适时板书：绿茶、红茶、青茶、花茶、黑茶。

课堂总结：我们知道了中国有许多名茶，它们的颜色、味道、功能各不同，茶作为一种天然养生保健饮料，对多种疾病有一定的预防和辅助作用，有益于人们的身体健康。

2.健康饮茶（13分钟）

学习指导语：俗话说开门七件事，柴米油盐酱茶醋。可见，茶在日常生活中有着很重要的地位。茶是一个学问很深的话题，要想进一步了解它，我们必须进行深入地探讨与研究，同学们，你们想当一回茶博士吗？这节课，我们就围绕健康饮茶（板书）这个主题继续开展研究活动。

出示课件五：饮茶情况调查问卷

指名汇报交流饮茶情况调查问卷，师生适时评价。

学习指导语：通过对调查问卷的整理，相信同学们对健康饮茶已经有了进一步的认识。

问题：关于健康饮茶你都了解到哪些方面的知识？

学生在小组内先讨论交流，然后全班交流。

课堂预设

（1）研究表明：饮茶可止渴、消食、祛痰、瞑目、利尿、提神益思、延年益寿等。

（2）春饮花茶，夏饮绿茶，秋饮青茶，冬饮红茶。

（3）不喝头遍茶：茶叶在栽培和加工过程中会受到农药等有害物质的污染，茶叶的表面总会有一定程度的农药残留。所以，头遍茶是用来洗涤茶叶的，应弃掉不喝。

（4）不喝隔夜茶：隔夜茶会有较大量的茶碱，可能产生脱钙的坏作用。

（5）不要空腹饮茶。

（6）茶宜淡不宜浓。

（7）通过调查，我们发现：冲泡茶叶对水的温度有讲究，冲绿茶的水温最好控制在80℃左右。

（8）我们还发现：绿茶、红茶、花茶等细嫩茶叶，一天饮用量612克，根据各人身体状况和习惯分24次冲泡。乌龙茶、普洱茶一天饮用量1220克，分23次冲泡。

全班汇报交流，师生进行评价或补充。

三、课堂总结（3分钟）

1.通过本节课的学习你有什么收获？

2.师总结：同学们，科学饮茶，养生保健。这节课，我们对茶叶和健康饮茶等方面的知识有了初步的了解，老师希望同学们把所掌握的健康饮茶的技巧运用到日常生活中。请同学们课下了解沏茶的知识，下节课我们继续研究。

板书设计：

健康饮茶

绿茶

红茶

青茶

花茶

黑茶

教学反思：

1.设计理念：综合实践活动课的选题要立足学生实际，只要是学生感到有趣的，贴近学生生活实际的，我们都可以把他拿来，作为我们综合实践的研究主题。本节课的活动是让学生收集日常生活中关于茶叶和健康饮茶的小知识，激发了学生的积极性。

2.设计亮点：通过这节成果展示课我发现孩子们更加喜欢综合实践活动了，从活动中可以看出各个小组都做了精心的准备，同学们认真的态度让我感动。在活动中培养了学生与人合作、交流、收集整理资料和动手的能力。更重要的是这次活动真正做到了人人参与。同时也希望在今后的综合实践活动中孩子们能更好地锻练自己，发展自己。

3.待改进地方：进一步加强小组合作学习的方法指导，减少对学生的束缚；对学生参与理财的快乐体验挖掘不够，还有所欠缺。

六年级综合教案篇11

案例1 寻找最佳方案

1、孤岛自救

活动目的：

1使学生了解生活中一些常见的关键事件和处理这些事件的方法。

2、初步培养学生遇事能动脑筋想办法、临危不乱、随机应变的能力。

三。通过不同形式的活动，增强学生的自救意识和生存能力。

活动过程：

1、引入课题

老师讲了一个水人一家被海浪冲到一个白雪皑皑的荒岛上的故事。从而引入活动主题。

2、议一议

（1）小组讨论：他们是如何自救的？

（2）小组各抒己见。

3、写一写

请同学们写出你的自救方案。

4、评一评

小组中的学生互相交流了孤岛自助计划，并选出了最佳方案。

5、说一说

请几名同学把孤岛自救方案，编成故事讲给同学们听。

6、做一做

展示活动材料，分组进行融冰比赛。

7、议一议

要求小组报告融冰方法并评估最佳除冰方案。

8、评价活动

让每个学生说出自己的收获和经历。并填在书中。

9、活动延伸

（1）想一想

你在森林里迷路了。已经很晚了，你找不到回去的路了。你打算怎么办？

（2）做一做

回去请你调查和收集与生活有关的应急和自救方法，并写下好的计划，与学生沟通。

2、信息传递

活动目的：

1、使学生知道信息传递方式在发展变化，了解一些现代信息传递的方法和特点。

2我们之道，在现代社会生活中，当人们相互交流时，离不开这些信息传递手段。

三。培养学生运用这些信息传递方式及时获取最新信息的意识。

活动过程：

1、说一说

教师出示课本中挂图。

老师：以上信息传递方式有哪些特点？

学生：交换，然后填写第5页的**。

2、比一比

比较您知道的各种信息传输方法的时间和成本，并填写* *。

3、想一想

教师出示书中的挂图。学生讨论：在这种情况下，你会采用什么样的信息传递方式？

4、做一做

让学生分组玩不同信息传递方式的游戏，并比较这些信息传递方式的特点。

5、查一查

展示书中的**，两艘船在海上相遇，如何传递信息？了解一下其中的含义。

6、活动评价

小组合作交流体会，最后让学生把自己的收获写下来。

7、延伸活动

（1）查一查

通过各种途径了解信息传播方式从古到今的变化。这些变化说明了什么？

（2）议一议

现代信息传递方式给家庭生活带来了哪些便利？

案例2 假日旅游计划

3、怎样制定旅游计划

活动目的：

1使学生了解旅行计划应包括哪些内容以及如何制定旅行计划。

2培养学生的思维能力和查阅资料的能力。

3、通过不同形式的活动，培养学生对旅游的兴趣。

活动过程：

1、导入

老师：我们每年有很多假期。你想去**旅游吗？旅游之前应先做什么？请几位同学来说一说。

2、议一议

（1）在制定旅行计划之前你应该做些什么？

（2）小组讨论：出去旅游，需要考虑哪些问题。

（3）让学生排一排顺序：

3、说一说

（1）出示交通工具的**，分小组交流这些交通工具，说一说它们的特点是什么，适合什么样的旅游，然后写在表中。

（2）准备带什么物品呢？

让学生在书中画出来。

4、议一议

分组议论怎样旅游才能有更大的收获。

5、评价活动

让学生畅谈活动的收获、体会。

6、活动延伸

（1）做一做

收集中国著名旅游景点的信息并发行墙报。

（2）写一写

模拟制定一个旅游计划。

4、制定一个旅游计划

活动目的：

1让学生制定旅游计划，展示自己的计划，为旅游做好充分准备。

2培养学生的思维能力、表达能力、合作能力、适应能力和创新意识。

三。通过各种形式的活动，激发学生对旅游的兴趣，拓宽他们的知识领域。

活动过程：

1、想一想

引导学生回忆活动的内容。

2、看一看

出示家住郑州的小红的想法，让学生说一说自己的想法是什么？

3、写一写

让学生在书中填写“我的计划”。

4、比一比

（1）让学生展示自己的计划

（2）哪个学生的旅行计划做得最好？怎么评呢？

5、试一试

（1）国庆长假期间，如果您的家人决定旅行，请与他们一起制定旅行计划。

（2）如果你不去旅行，你要如何使假期更有意义？写下你的活动计划。

6、活动评价

让学生在书上填写“我的收获”。

7、活动延伸

（1）做一做

学校要组织秋游，以小组为单位制定一个野外郊游计划。

（2）议一议

各小组交流郊游计划。

案例3 磁与生活

设计思路:

磁性在我们生活中的许多地方都有使用。它与我们的生活息息相关。但是，磁性的特征是什么？生活中是怎样应用它的？

这些都是学生十分感兴趣的问题.本案例设计了“在生活中找磁”、“磁铁研究”和“设计一个磁性工具”三个专题,对磁现象进行了逐步深入的探索研究,以培养学生对科学的**兴趣和**能力。

5 在生活中找磁

活动目的:

1通过寻找磁性培养学生仔细观察生活的能力，使学生了解磁性在我们生活中的广泛应用

2通过了解磁学的特性和用途，培养学生对科学的兴趣。

重难点:

使学生了解和理解磁性的特性和用途。

通过寻找磁性，学生可以理解磁性在我们生活中的广泛应用

课时安排 : 1课时

活动过程:

一、创设情境,导入新课

老师用磁力做了一个小游戏来介绍新课

尽管磁性在我们的生活中被广泛使用，但是如果不仔细观察就很难发现它。

二、让学生说一说

1、出示背景材料的**,指名学生说说提供的物体是怎样利用磁性的？

2**中的物体是如何利用磁力的。

三、让学生找一找

1让学生回忆在日常生活中使用磁性的例子。

2、举日常生活中收音机和电吹风两个用磁的例子。

3.让我们找出日用品中还有哪些地方也使用磁力？并写下来。

四、在生活中找磁

1、让学生说一说学材中提供的飞镖、录音机、磁盘、冰箱、电风扇、电磁炉这些物品哪些地方用到了磁。

2、师加以点拨。

五、学生谈学习收获

六、活动延伸

1让学生找出学校和学校用品中使用磁性材料的地方。

2.检查校铃电磁产生的原理。

六年级综合教案篇12

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第一单元 “神六”与航天

一、“神六”与航天

活动目的

1通过关注神舟六号，学生们可以知道，中国航天事业不断进步，综合国力不断增强。

2丰富学生的课外生活，了解我国航天事业不断发展的过程，以及航天员的基本生活必需品。

三。激发学生对科学的热爱，让学生在了解神舟六号的基础上，想想神舟七号。

活动重点

1从神舟一号到神舟五号，每个阶段都有不同的突破。

2神舟六号，航天员的必需品。

活动准备

1学生应收集有关中国航天事业的资料，特别是神舟六号的报告。

2老师准备了一些点火瞬间的片段。

活动过程：（1）项目课开始前，老师**于10月11日上午9:00启动神舟六号。让我们专注于我们今天的活动主题

（二）揭示课题师：课前老师要求同学们回去可以通过各种渠道来收集资料，我们都知道我国的航天事业，从神舟一号到神舟五号，实现了能够载人的突破，以及今天的神六，我国的航天事业一直在不断的进步。就请每个小组收集到的资料来与我们大家共同分享。

第一小组：1999年11月20日6时30分，中国第一艘不载人的试验飞船——神舟一号，从酒泉卫星发射中心发射升空。经过21小时的飞行，在完成预定的科学试验后，在内蒙古中部地区成功着陆，中国人成功实现了天地往返的重大突破！

老师：可以说当时我们还是娃娃，下面第二组。

第二小组生1：我们组收集到了三号和四号的资料，神舟三号飞船在产品进场的第4天，出现了飞船穿舱插座信号有一个点不导通的问题。决策者们毅然决定：

进度服从质量，推迟发射！当飞船船舱内3000多个接点个个导通之后，2002年3月25日，神舟三号飞船发射升空。飞船搭载了人体代谢模拟装置、拟人生理信号设备以及形体假人，能够定量模拟航天员呼吸和血液循环的重要生理活动参数。

轨道舱已在轨180多天，工作正常。所有预定的测试目标均已实现，测试成功！

出生2：9个月后的12月30日，神舟四号飞船在寒冷的条件下成功发射。2003年1月5日，飞船安全返回并完成了所有预定试验，打破了我国低温发射的历史纪录！

神舟三号、四号在全载人状态下连续发射成功，预示着中国人“摘星揽月”已为期不远。

太棒了。哪个小组收集了神舟二号的资料。

生：我们组。（第五小组）神舟二号虽是第二艘无人飞船，但却是中国第一艘正样飞船，也可以说是载人飞船的“最完整版本”，各种技术状态与载人时基本一样。

飞船在轨飞行7天后返回地面。飞船上进行了微重力环境下的空间生命科学、空间材料、空间天文和物理等领域的实验，各种仪器设备性能稳定，工作正常，取得了大量数据，飞船技术状态与载人飞船基本一致。

第六组：2003年10月15日9时，中国成功发射第一艘神舟五号载人飞船！21个小时23分钟的太空行程，标志着中国已成为世界上继前苏联／俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家，航天员大家都知道的：

杨利伟！（学生一起说）

师：从神一到神五，说明我国我国航天事业不断进步，每一次都有新的技术突破，谁来具体说说我们今天的神六呢？

生1：神舟六号构型与神舟五号相同，由返回舱、轨道舱和推进舱3个舱段构成。由于本次飞行中没有交会对接任务，飞船取消了增段。

根据神舟六号飞船在空间的飞行状态，三个舱的安装顺序从前到后依次为：轨道舱、返回舱和推进舱。

生2：神舟六号飞船共带了50公斤左右的氧气，不仅可以满足两名航天员多天的需要，还可用于应急状态时使用。由于高压钢瓶装载高压的大气，需要承受210个大气压的压力，所以研制难度较大，一只钢瓶的造价大约为5万元人民币。

生3：为了使航天员在太空中吃得更好，除了使食品的口味和种类符合航天员的个人喜好外，还必须创造一个与地球上类似的就餐环境，这样才有利于调动航天员的食欲。神舟六号宇航员吃饭时，把食物放在磁性吸附板上，用刀进食。

在太空中，航天员可以使用食品加热器对食品进行加热，一般进行30分钟左右的加热后，航天员就可以吃上热的饭菜了。

老师：刚才这名学生谈到了宇航员的饭菜。老师想知道他们的食物，衣服，住房和交通与我们的生活有何不同？

s1：太空服不是一件简单的衣服。它是宇航员的个人保护系统。航天服将成为发生事故时保护宇航员生命安全的最后一道防线。

“中国航天员的舱内航天服重10多公斤，价值高达数十万元人民币。”（老师向学生展示航天服的有关**）

学生2：神舟六号发射前，航天医学专家为两名宇航员制定了详细的太空食谱。食谱包括50多种食物。宇航员每天在太空中吃三次饭，每顿饭可以吃五六种食物。

这些食物不仅要考虑营养平衡，还要考虑宇航员的口味习惯。这些食品包括主食和副食。主食以大米为主，每米140克，用真空袋包装，吃的时候用暖器加热。

副食品包括肉类、蔬菜和罐头食品。我还亲自做了一份，呵呵，现在展示给大家看看。

老师：这不是很科学，但它显示了她的热情。（此时，老师**宇航员在失重状态下进食。）

学生3：生活在太空中，宇航员最不方便的就是小便。神舟六号飞船配备了中国科学家研制的太空厕所。

航天员需要方便时，只需要将马桶上的塑料软管紧贴到排泄器官上，马桶内的抽气设备将会把航天员的大小便收集到一个固定的容器里。小便也许比较简单，但大便就不太容易了。根据美国和俄罗斯宇航员的经验，在无重力的环境里人体内的肠子漂浮着，内脏并不能正常工作，许多人从太空马桶上下来时经常喃喃自语：

“又失败了。”生4：虽然在太空中航天员“轻如鸿毛”，但太空行走并不轻松。

神舟六号中的两名航天员虽不出舱活动，但需要在返回舱和轨道舱两个“房间”之间来回穿梭。航天员要脱掉航天服，需要按照规范，打开连接返回舱和轨道舱的舱门，然后用手扶着舱壁或其他固定部位，从一个舱飘移到另一个舱。

（三）总结：通过今天的综合实践活动，我们对中国的航天事业，尤其是神六有了许多了解，充分说明了我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断的强大，我们都知道，落后就要挨打，所以只有努力学好科学知识，为了我们的神7、神8……现在就让我们去畅想我们的神7、神8吧！

第二单元涂改液有毒吗

教学目的：

1让学生学会基本的研究方法

2．让同学了解涂改液的危害

三。让学生了解小**的写作方法

时间:一个月

第一个星期:收集资料时间

教学过程:

1. 教师提出涂改液有毒吗?学生先说说.

2. 搜集相关的资料.

3. 交流研讨

4. 筛选有用的资料.

5分组研究资料，得出初步意见

第二,第三个星期

教学过程

1设计实验做进一步的研究

2. 学生分别做两个实验.

一是小金鱼在水中和改变溶液中存活的比较实验。

二是大豆幼苗在清水和改性溶液中的存活情况比较实验。

认真填写记录表，得出实验结论。

第四个星期

做好小学生使用矫正液的调查。

1．学生自已设计调查问卷。

2学生使用不同的统计图表来表示统计结果。如条形，扇形等。

3．做好完整洁的调查报告。

4思考如何减少校正液的对策何减议。

第三单元：纸的变迁

活动一：问题的提出

一、教学目标：

教师：1。引导学生生活，调动学生的积极性，培养学生的合作意识。

2引导学生明确活动的意义，了解纸张的发明和变化过程，培养学生的民族自豪感。

学生：1。学生能够综合运用所学知识解决现实生活中的实际问题，

2通过调查、收集和讨论，学生可以获得与**相关的知识。

3、树立民族自豪感。

2、活动：收集、调查、访谈、讲座、宣传

三、上课时数：6课时

四、教学的过程：

（一）、课题的提出

谈话：打开书包时，您会发现我们的学习用品中纸张最多。纸张广泛应用于我们的日常学习、生活和工作中。纸最初是做什么用途的？现在又有那些用途？

除了书中的纸制品，你还知道什么是纸做的？今天的纸制品不仅仅是书写和印刷的文化用品，它有着更广泛的用途。让我们走进纸的世界，了解纸的诞生，探索纸的发展和未来。

（板书：纸的变迁）

（二）、课题的确立

谈话：你对纸有那些了解？你对纸的什么问题感兴趣/

引导学生对所思考的问题进行归纳和分类。经过梳理，确立了以下五个方面的研究内容，并大致确立了解决问题的途径。