设计实验方案优选
小编精心筛选出一篇内容丰富又深入的文章让大家收获颇丰,请将这篇文章加入书签方便下次查看。做事没计划,盲人骑害马,当计划做某项工作时。我们需要为上级提供多种工作方案,活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
一、实验指导思想
根据小学语文新大纲的教学要求和儿童的特点,在小学涪文教学中指导儿童写童话体作文,激发儿童展开想象和幻想,发挥他们的创造性,使儿童的语言能力、想象能力和创造思维能力得到充分发展,为培养具有创造性能力的面向21世纪的高素质的人才打下基础。
二、实验预期目标
1、一年级的学生能看图写句子,学习仿写童话,能看图写出有头有尾的100字左右的童话故事。
2、二年级的学生能根据图、物、提纲、开头等写300字左右一篇拟人童话,做到内容具体,有头有尾,语句通顺,想象丰富。
三、实验的基本作法
每周安排两课时开展“童话体作文研究”实验,采用以下几种形式指导学生写童话。
1、听童话,说写童话故事。
一年级,先由教师讲一个童话故事,然后让学生写下来。二年级时,由老师讲故事,学生模仿故事的结构,创造性地自编童话故事。
2、看图画,说写童话故事。
先根据多幅图编写童话故事,后来再逐渐增加难度,凭单幅图编写童话故事,故事的情节要通过创造性想象来构思。
3、看实物或摆玩具,说写童话故事。
教师引导小学生仔细观察实物或摆玩具,抓住实物和玩具的特点展开想象,说故事。
4、联系生活实际,说写童话故事。
教师引导学生观察周围的生活,抓住某一个生活现象,展开想象,说写童话故事。
5、结合课文,说写童话故事。
结合课文采用“扩”’、“改”、“仿”、“借”四种方法。“扩”就是扩‘写教材中的童话课文,把原来写得比较概括的地方加以扩展、补充;“改”即改写,或改变人称,或改变中心思想,或把记实性课文改成幻想性质的童话;“借”即借助课文中的有关科学知识编写知识童话。
6、按提纲,说写童话故事。
听了或看了一个故事后,可归纳出情节提纲,按这个情节提纲来说写童话。也可以由老师出示一个提纲让学生说写童话。
7、提供开头,说写童话故事。
教师只讲童话故事的开头,让学生自由地展开想象,说写童话故事。
8、按题目,说写童话故事。
教师出示童话题目引导学生抓住关键词语展开想象,说写童话故事。
以上几种形式,在运用时要坚持循序渐进的原则,注意由浅入深。一年级以听童话说童话、看图说童话为主,二年级以写童话为主,三年级发展到利用多种形式写童话。“童话体作文研究”实验要注意处理好四个关系:
1、处理好写童话与听童话、说童话、读童话的关系;
2、处理好写童话与写一般记叙文的关系;
3、处理好大胆想象与合理想象的关系;
4、处理好模仿与创造的关系。
四、教法改革
搞好这项实验,必须采用与实验相适应的教法,改进传统的教学思想与教学方法:
1.要发挥童话的引路作用,以提高学生听说读写能力和智力水平为目的,以学生为主体,充分调动儿童的兴趣和学习积极性,...
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计划的规划和准备的目的是为了确保工作能够顺利进行,并取得成功。我们需要全力投入到计划的准备工作中,首先要明确工作的目标和任务,然后确定相应的方案。您了解过这个方案吗?编辑为您整理了一些与“设计实验方案”相关的资料供您参考,请注意这篇文章仅供参考使用!
三年级科学六单元测试题
(我爱做实验)
姓名班级学号
一、 填空题。(每空3分,共30分)
1实验不同于自然条件下的观察。它是事物在一定条件下的活动。
2实验总是有明确的实验,我们也可以有发现。
3.实验计划包括五项。
4实验中有错误,这是科学研究中经常需要的
5降落伞着陆的速度与空气有关。
6在进行热胀冷缩实验时,应注意安全性。
7实验报告包括实验名称、实验设备、实验现象和对错判断。(每题3分,共30分)
1热能从一个物体转移到另一个物体
2实验的本质是受控条件下的研究活动
3.物体的冷热程度用温度表示,常用的温度单位是“摄氏度4.蚕一生要脱三次皮
5.所有的物体传热本领都一样
6.对比实验中,我们只能让一个条件发生变化7.实验能让我们看到自然环境下不容易发觉的现象8.实验前不必作计划,认真做实验九可以
9.降落伞降落快慢与承载物体及其他条件无关10.热总是从高温物体传向低温物体,直到物体温度相等为止三、连一连。(共12分)
1.做热胀冷缩实验a.磁极名
2做放大镜点火实验b.控制物体与放大镜3的距离。谁有很强的传热能力实验c。控制对象类型
4进行磁极间的相互作用实验,控制温度
四、简答题。(28分)
1传热在生活中无处不在,但有时人们并不需要传热。你能举几个例子吗?(至少3个)
2.乒乓球被踩瘪后,用热水泡一下就鼓起来了,说一说这是为什么?
你认为天气预报准确吗?为什么?
4.我们怎样科学的进行实验?
【目的和要求】
了解音调高低与声源振动频率的关系和响度大小与声源振幅的关系。
【仪器和器材】
发音齿轮(齿数为40、50、60、80),转台,硬纸片,音叉(附共鸣箱),音叉槌,吊在支架上的轻质小球。
【实验方法】
1.音调与频率的关系
把发音齿轮固定在转台上,摇动转台,使齿轮匀速转动。再拿一块硬纸片接触其中一个齿轮的锯齿。纸片就振动起来,发出声音。改变转台的转速,可以听到纸片发出的声音音调也随着改变。转速越大,音调越高。
保持齿轮的转速不变,用硬纸片接触不同的齿轮,纸片就发出不同音调的声音。齿轮的齿数越多,硬纸片和它接触时发出声音的音调就越高。
实验表明:声音的音调是由声源振动的频率决定的。频率越大,音调越高;频率越小,音调越低。
2.响度与振幅的关系
将音叉插在共鸣箱上,将吊在支架上的轻质小球贴近音叉的一叉股。用音叉槌轻敲一下音叉,小球被推开的幅度不大,音叉发出的声音响度小;重敲一下音叉,小球被推开的幅度增大,音叉发出的声音响度增大。表明声源振动的振幅越大,响度越大;振幅越小,响度越小。
【注意事项】
发音齿轮轴上的螺帽必须拧紧,以防齿轮打滑,影...
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