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只拣儿童多处行读后感模板11篇
我们要如何写作我们对于作品的阅读之后的感受呢?我相信每个人在读完作者的作品后,心中都会涌起无尽的思绪。当我们看到桌子上的笔,我们的心中充斥着各种情感,不禁想要将这些倾诉出来。接下来的介绍将会全面帮助您深入了解“只拣儿童多处行读后感”。
春天来了。
这是被无数个人写过的作文题材,又是被无数个人写下去的作文。或许,难的不是如何写好一篇作文,而是如何将内容创新。
坐在书桌旁,阳光透了进来。翻开冰心奶奶的散文专辑,无意间看到了一个标题:《只拣儿童多处行》。以前曾经背过这首诗,好像是儿童不解春何在,只拣有人多处行,怎么变成了只拣儿童多处行呢?这使我心中产生了大大的问号,带着疑问,我将此文读了下去。
这篇文章主要讲了冰心奶奶在颐和园看到并感受到的情景。作者既赞美海棠花,又赞美了生机勃勃的春天。作者用大量的笔墨来描写海棠花,是为了以花喻人就是比喻儿童。
只要管理得好,给它适时地浇水施肥,花儿和儿童一样,在春天的感召下,就会欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢,使出浑身解数。这时候,自己感到快乐,别人看着也快乐。这句话给我留下了最深的印象。说得多好啊!将花儿和儿童合二为一,抒发了作者对儿童的喜爱。
朋友,春天在哪里?当你春游的时候,记住只拣儿童多处行,是永远不会找不到春天的!其实,在作者冰心奶奶的眼中,春天就在孩子身上,因为他们永远蓬勃向上,欢畅活泼。
文章读完了,感触很多。我们是早上八九点钟的太阳,正是生机勃勃的时候,为何要白白虚度大好光阴呢?更何况我们的童年充满朝气,更是应该不辜负了冰心奶奶对我们的期望才是啊!
明年的今天,我还会再翻开此篇文章。每读过一遍,我都会有更深的感触。
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生子,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。
4、通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。
教学重点:
理解“儿童不解春何在”的意思,理解诗句内容。
教学难点:
感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐。
1、同学们,刚刚我们聊到儿童的话题,古时候,也有两句关于儿童的诗。
(2)有一个生字(出示拣)谁来读→知道它是什么意思吗?
(3)那这两句诗的意思谁知道?
(2)这又是什么意思呢?
(3)读了冰心奶奶的话,似乎还隐藏了一个问题哦!怎么问?
(4)小结:提的好!也可以说,只拣儿童多处行,为什么就能找到春天了?
(6)这也是我们今天这节课所要重点解决的问题。
1、.听说,同学们课文都读过了,检查一下。
(2) 第2个词读得很准。单独一个字,读(rǎng)连起来读“闹嚷嚷(rāng)”全班读。
(3) 不错,知道成千盈百是什么意思吗?
(4) 是呀,这么多的孩子,他们是多们快乐!谁再来读。
(5) 你们知道,小天使是什么样子的吗?
(6) ...
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