春天里的雪作文

【#作文# #春天里的记忆作文(推荐13篇)#】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量.那么教案应该怎么写才合适呢?下面是好查范文网小编帮大家整理的大班春天里来教案，欢迎大家分享.

春天里的记忆作文 篇1

在我们成长经历中有许多难忘的事，而让我最难忘的一件事是三年级的一次数学考试.

在那次考试的前一天，我并没有认真地去复习，所以在考试当天我心里就像有一千只小兔子在跳，在心慌中考完试。终于到了发试卷的那一天了，外面的雨下得非常大，而我的心“砰砰”直跳。老师抱着卷子迈着沉重的步伐走来，吵闹的'教室一下子就安静了下来。我的手握成了一个拳头，生怕这次考不好。我的心里一直在祈祷:玉皇大帝保佑我要考好。

试卷一张一张地发了下来，我的同桌只考了七十八分，我平常都和他考的差不多的呀，他才考了七十八，那我到底考了多少分呢？想到了这里，我不禁打了个哆嗦，我的心跳得越来越快了，我仿佛感觉不到我的呼吸。心里一边祈祷一边责备自己那天没有好好复习，没有好好考试。这时，老师念了我最不想听到的名字，“罗轩。”我慢慢地走上讲台，拿到了试卷，啊！怎么可能，我居然考了九十八分，我心里的石头终于落了地，我开心地快步走回了座位。

这就是我最难忘的一件事情了，你呢？

春天里的记忆作文 篇2

活动目标：

1、通过活动，让幼儿了解春天树的变化，体验春天来到了。

2、感受大自然美丽的景象，通过纸团、棉签、手指等作画方式，蘸不同的颜色进行作画，表达自己对春天的喜爱。

3、初步培养幼儿的合作意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的`能力。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

2张大的铅画纸（黄色、蓝色)分别画上树干、4张不同作画工具装饰的示范花树、若干棉签、纸团、颜料盘、毛巾等。

活动重难点：

在活动中，让幼儿体验春天树的变化。

在分组作画中，培养幼儿的合作意识。

活动过程：

一、感知讨论

（听录音，歌曲《春天来了>，一起合唱。）

1、美丽的春天来了你们看到了什么？

2、回想一下在冬天的树是怎么样的？到了春天，又怎么样？

3、师小结：春姐姐来了天气暖和了，花儿开放了，小草变嫩绿了，树上长满了绿绿的叶子，有的树上还开出了美丽的花！

二、幼儿实践操作

今天，芮老师请来了几个树朋友，你们看，他们漂亮吗？为什么？

那么请你们来帮帮忙把树朋友打扮一下。

教师提示：不过呀，等会儿你们在变的时候

a：先找好朋友，你想和谁一起玩就找谁做好朋友。

b：再和好朋友们商量一下想打扮哪棵树

c：然后每组请一个幼儿来拿你们需要的东西，需要什么拿什么，再一起去打扮树朋友。

1、幼儿分组操作

2、老师巡回指导

三、分享交流

1、老师每组请一位幼儿来介绍一下，你们把这棵树朋友变得怎么样？怎么变得？

2、哇！刚才树朋友对芮老师说，小朋友把他们打扮的这么漂亮。我们小朋友真了不起。

3、蒋雯婷今天有一个关于春天里树朋友的故事，大家一起来听听她的故事“树朋友”是怎么样的？

4、幼儿讲故事

5、刚刚蒋雯婷故事里的树朋友有什么变化，我们小朋友打扮的一样不一样，如果你觉得还没有完成现在可以继续打扮。

春天里的记忆作文 篇3

活动目标：

1、随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，鼓励幼儿积极创编，大胆表演。

2、感知律动动作韵味，训练幼儿听音乐做动作的能力，培养幼儿的节奏感。

3、进行季节教育，知道春天的美丽特征。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备：

1、准备《春天在哪里》歌曲录音，绿色彩带。

2、课前带幼儿观察春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。

活动过程：

1、提问现在是什么季节？请幼儿安静地欣赏歌曲，说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。

2、请幼儿欣赏教师表演的律动，引起幼儿学习的兴趣。

3、先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，教师示范动作，让幼儿注意模仿。

4、幼儿手系上绿色彩带，在教师的带领下逐个反复练习，并随音乐按动作顺序进行表演。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的'方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

春天里的记忆作文 篇4

记得在2017年过完春节时，我正好五岁，按照民族习俗，过完春节后互相走亲串门，就在正月初五的上午，叔叔全家和我们全家一起去二村姨姥家拜年，到了之后，她家已经去了很多人，再加上我们这几个人，整个小院里热闹极了。

别说，那两间小屋更是拥挤，想坐都没法坐，只能坐几个人，五六个小孩都在院子里等着吃午饭，妈妈和婶子在厨房帮姨姥做饭，不长时间，丰盛的饭菜就出锅了，小孩子抢着端菜，这下可把姨姥逗乐了。因为人多屋小的缘故，所以让小孩在小圆桌上吃，大人在大桌子上吃，吃过饭，叔叔让我们全家去他家玩，再说叔叔家在技校，离这很近，我们便去了他家。

我们一家在叔叔家吃了晚饭，刚要回家，叔叔说：“等一会我给你们放烟花看，看完了再走。”紧接着叔叔拿烟花放好后说：“注意离远点，我要点火了！”就在这一刹那间，我想跑远点，意想不到的.事情发生了……

就在篮球架下有一圈铁丝，离地面不高，当时天有点黑，我一跑就被铁丝绊倒了，正巧碰到一块水泥板上，我哇的一声大哭起来。妈妈、叔叔赶忙跑过来把我扶起，那时天冷我围着一条围巾，妈妈伸手一摸，湿湿的东西从我的嘴中流出来，仔细一看是鲜血，妈妈赶紧把我抱上自行车，带我去大门外的小诊所。结果一看嘴唇已经裂开，小诊所不能办，让我们去中医院就诊，由叔叔骑车飞快地带我来到中医院急诊室。医生把血清理了一下，一看说必须马上缝合才能治好，说着医生拿来了针和线。由妈妈、叔叔、婶婶把我按到床上，没有打麻药，痛得我哇哇大哭。妈妈、婶婶、叔叔他们也跟着流泪，看到我痛苦的样子，妈妈求医生慢慢缝合好，让我减轻一点痛苦。医生一针一针的缝合一共缝了三针，不长时间就缝合好了。妈妈付了钱，正好有一位叔叔开车把我们送回了家中，我一照镜子看，我的嘴肿胀的像小猪嘴似的，我一看又哇的一声大哭起来。妈妈说：“不要哭，一哭会让缝合的伤口裂开，这样会更加痛苦。”我说：“这怎么办，我的嘴唇上会留下伤疤的，这样会影响我的外貌，我恨我自己这么不小心，以后无论做什么事都要小心。”

转眼间六年过去了，当我每天洗脸照镜子时，我就会看见我嘴上的伤疤，这在我成长中是一件最难忘的事。

春天里的记忆作文 篇5

蚂蚁米米躺在温暖的被窝里，捧着那本好大好大的书——一枚干枯的叶子，正在津津有味地读着：春天来了，草绿了，花开了，小燕子远远地飞回来了。

它忍不住问妈妈：妈妈，我怎么没有见过春天呀？春天真是有趣极了。

妈妈说：那时，你害了一场病，错过了机会。不过，春天很快又来啦。

哦，春天，快点来吧！米米想。

小雪花飘飘，米米还在读那本好大好大的书。因为，那是一本关天春天的书。

妈妈说：小心一点你的眼睛！

米米说：没关系。

米米的伙伴皮皮来了。

皮皮说：米米，咱们去钻树洞吧，那里很深很深的，既安全又暖和，里面的'景色也不错呢。

米米说：咳，没有我的书有趣，春天来了，我们再去钻洞吧。

皮皮走了，妈妈责备米米：皮皮是你的好朋友哩，你不该冷落它。

米米说：我们有很多很多机会呢。

春天来了，米米终于放下了书本。它想好好地看看美丽的景色，但是它的跟睛近视了。米米把脑袋探进一朵迎春花的花瓣里说：哟。你是一片米黄色的叶子吗？迎春花说：不，我是迎春花儿。

米米说：晤，真美。春天的景色真美。

米米去皮皮的家里，想找皮皮一块儿看花。

皮皮的妈妈告诉米米，皮皮上很远很远的地方念书去了。

米米很难过。回到家里，米米说：妈妈，你是对的。

妈妈说：你是什么意思呀？米米伤心得说不出话了。

米米不看花，不看草，不看小河，不看鸟儿，它看一棵棵树。

米米一边看，一边嘀咕：咦，哪个树洞是皮皮来过的呢？

春天里的记忆作文 篇6

活动目标：

1.感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。

2.进一步学习借助图谱来理解、记忆歌词。

3.体验自主学习、合作演唱带来的快乐。

活动准备：

1.图谱，歌词图片。

2.幼儿已有关于春天的认识。

活动过程：

(一)导入

1.谈话引出活动。

教师：现在是什么季节?你们喜欢春天吗?

2.出示字卡，感知歌曲名称。

教师：今天我们一起来学一首春天的歌曲，歌名叫"春天里来"。

(二)初步理解歌词内容

1.范唱歌曲，初步了解歌词内容。

教师：你听到歌曲里唱了什么?

2.学习副歌部分。

教师：你们看这幅图片在歌曲里它是怎么唱?(啷里个啷)

(1)欣赏歌曲，出示三副拨浪鼓的图谱。

教师：听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长?

(2)讨论拨浪鼓的不同。

教师：请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗?(不一样)它们长的不一样，发出的声音也就不一样，一种发出"啷"的声音，一种发出"啷里个"的声音。你们想一想，到底哪种鼓会发出"啷里个"的声音呢?为什么呢?

(3)逐句学念副歌。

(4)学唱副歌

3.将歌词填完整。

(1)根据幼儿回答填入相应图片。

教师："瞧我们这边还有图片呢，这些歌词卡片放在哪里合适呢?"

(2)再次演唱，检验对错并修改。

教师："我们放的.对不对?用什么方法来检查?"

(3)帮助幼儿记忆歌词。

教师：现在我要考考你们了，每幅小图片上说的是什么内容?

(三)看图谱完整学唱歌曲。

1.幼儿在老师的带领下看图完整唱出歌曲2遍。

2.发现并解决歌唱中的困难，进一步学唱歌曲。

教师："你们有没有学会?还有哪里感到有困难的?"

3.完整演唱。

(1)幼儿尝试自己完整演唱歌曲。

教师：我们再唱一次看看困难解决了是不是好一点了。

(2)幼儿再次完整演唱歌曲。

教师：这次老师不唱了，看你们能不能唱对，有没有唱出春天里快乐高兴的心情。

三、合作演唱

1.幼幼对唱：一半唱歌词，一半唱副歌部分并交换

2.师幼对唱：除了和小朋友合作演唱，我们还可以和谁合作演唱?

3.与听课老师的互动演唱四、结束活动家园共育：回家唱给大人听。

教学反思：

这是一节全园展示活动。现在正是春季，这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的优秀教案。我对这个活动的重点和难点进行了分析，并根据歌词设计了图片，在教学过程中，我先将歌曲的副歌部分前置，通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音，再通过形象的拨浪鼓图片，帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数，孩子们很快就掌握了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容，用排图片来理清歌词顺序，最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑，孩子们学习的兴趣很浓。

春天里的记忆作文 篇7

教学目标：

1.知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。

2.能用自然的声音唱歌，练习分句演唱。

3.对唱歌活动感兴趣，情绪愉快，注意力集中。

4.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教学准备：

图片。

教学过程：

一、谈话引入课题，交待学习任务。

现在是什么季节？（春天）今天，我们学唱一首春天的歌《春天里来》。

二、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。

1.教师有表情地示范演唱。

2.提问歌词。

即时出现图片，理解歌词。

3.教师再次范唱。

引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。

三、练习演唱歌曲。

1.看图片完整演唱歌曲。

2.多形式分句合作演唱歌曲。

四、边唱边出活动室，结束。

教学反思：

这是一节全园展示活动。现在正是春季，这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的优秀教案。我对这个活动的重点和难点进行了分析，并根据歌词设计了图片，在教学过程中，我先将歌曲的副歌部分前置，通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音，再通过形象的拨浪鼓图片，帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数，孩子们很快就掌握了副歌的`唱法。再通过倾听说说歌曲的内容，用排图片来理清歌词顺序，最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑，孩子们学习的兴趣很浓。

春天里的记忆作文 篇8

教学目标：

1、知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。

2、能用自然的声音唱歌，练习分句演唱。

3、对唱歌活动感兴趣，情绪愉快，注意力集中。

教学准备：

图片。

教学过程：

一、谈话引入课题，交待学习任务。

现在是什么季节？（春天）今天，我们学唱一首春天的歌《春天里来》。

二、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。

1、教师有表情地示范演唱。

2、提问歌词。

即时出现图片，理解歌词。

3、教师再次范唱。

引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。

三、练习演唱歌曲。

1、看图片完整演唱歌曲。

2、多形式分句合作演唱歌曲。

四、边唱边出活动室，结束。

说课

一、教材价值：

音乐是一种情感的艺术。我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”美国著名的音乐教育家齐佩尔说：“人类需要科学表达外界，也需要艺术表现内心的感情，音乐是最能直接表达人类的感情的，它不需要任何媒介，比语言更为直接。”

纲要中明确指出：艺术领域的目标就在于“幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。在实行素质教育的今天，音乐教育不仅要增长幼儿的音乐知识和音乐技能，而且要在音乐活动中发挥它的特殊功能，培养孩子感受美、欣赏美的能力，激发孩子表现美、创造美的情趣。

教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的.任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

二、重点、难点：

《春天里来》这首歌曲旋律轻松、活泼，歌曲形象、生动，词曲结合得比较好，唱起来上口，它十分直观地描述了春天的情景。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。

《春天里来》的重点在于享受唱歌的乐趣。歌曲本身使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中，给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

难点是唱清楚歌词，应该说，这是一首有一定难度的歌曲，要在一个活动中就学会比较完整地演唱歌曲，这就要求幼儿能借助图片进行记忆。特别在“郎里格郎……”的演唱上，还要学会理解图片的表征含义，分析辨别，着重练习。

三、教法、学法

教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务，因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况，运用了直观形象法，培养幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。

老师通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，记忆歌词。

整体教学法及重点练习法加深了幼儿对歌曲的印象，多形式地练唱方式有利于保持幼儿的兴趣。

四、教学程序

1、导语、引起兴趣

兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学习各种知识，从而发展各种能力，为了激发幼儿的兴趣，开始部分主要是要吸引幼儿的注意力，引发他的兴趣，为以下的学习提供良好的基础。

2、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。

视听结合，通过教师的范唱、设问，运用直观形象的图片，能帮助幼儿记住歌词。

3、幼儿练唱歌曲

通过整体教唱法加强幼儿的音乐记忆，又通过师生合作、男女生合作演唱等方式进一步学会唱整首歌曲。

春天里的记忆作文 篇9

活动目标：

1、感受并能主动地发现春天自然界的变化，体验发现的乐趣。

2、交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。

3、能认真倾听同伴的发言，学会协商制定活动计划。

活动准备：

1、幼儿完成的调查表人手一份

2、幼儿外出寻找春天的照片课件

3、幼儿作画、记录等工具，教师统计用的表格，活动内容标记等，音乐录音（郊游）

活动过程：

（一）回忆外出情景，感受春天的变化

师：春天已经悄悄地来了，上次沈老师和我们小朋友一起出去寻找春天了，还和春天留了影，你们觉得开心吗？那我们有没有发现春天到了，自然界有了一些什么变化呢？把你发现的，说给大家听好吗？

（幼儿讲述自己的发现，教师及时根据幼儿的讲述内容显示相应的照片幻灯。共同回忆外出时的.欢乐情景。）

（二）交流调查内容

1、师：呀，我们小朋友发现了这么多春天里的变化和秘密，大家也觉得，春天来了我们都很开心的，因为我们可以进行许多春天里的活动了。上星期，我们每个小朋友都回去调查了自己的家里人，去了解他们小时候在春天里的活动，现在，我们就来说一说，你调查了谁，他小时候在春天里最喜欢的是什么活动？

（幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的调查结果）

2、今天有客人老师在，让我们也去问问她们小时候在春天里喜欢做些什么活动好吗？（幼儿分散调查）再交流。

（三）设计春天里的活动计划

师：刚才我们了解到了家里人小时候那么多的春天里的活动，那么，在春天里，你们现在最想参加哪些活动呢？今天，我们就来一起制定我们大三班的活动计划，好吗？

1、幼儿分组讨论：我们先分成小组，讨论商量一下我们想要在春天里进行的活动内容，大家把一致同意的活动记录下来，最后再推选一名幼儿代表你们这组进行交流。

2、幼儿讨论，教师轮流参加各组的讨论，了解幼儿的兴趣。

3、集体交流：各组派代表交流讨论结果。

4、根据讨论结果，确定一些班级集体活动内容（教师可边根据幼儿的交流边作统计，确定集体内容。如：春游、野营、养蚕、养蝌蚪等）

5、将活动内容分类（种植、养殖、游戏活动）。请个别幼儿进行操作。

（四）今天我们一起完成了我们大三班春天里的活动计划，，我们把它放到教室里，然后根据上面的计划，开展我们喜欢的活动，好吗？

春天里的记忆作文 篇10

成长像一架钢琴，成长中的事像在钢琴跳动的音符，一个个音符谱成了一首首美妙的乐曲，也谱成了我快乐的童年，在这架钢琴上的成长经历使我一生受益，也使我终身难忘。

记得那一次，学校组织同学们参加书画大赛，在班里我被选为画画代表。得知此消息后，我和妈妈连忙赶去画班，让老师给我找一幅画练习，最后我们终于选中了《牧羊图》这幅画，我一遍又一遍的练习，终于可以画下来了，于是我把东西收好准备带回家来。书画大赛开始了，我信心十足的.走进画室，把东西摆放整齐。等老师喊开始时，我便拿起画笔，在画纸上左画一笔，右画一点的，终于我的努力没有白费，出自我手的《牧羊图》终于完成了！

这件事使我懂得了无论做什么事都要持之以恒，只有付出才有回报。这件事虽然只是我成长过程中一个跳动的小音符，但是却使我终身难忘。

春天里的记忆作文 篇11

一声春雷惊醒了万物，溪水开始潺潺流淌；鸟儿忙碌着一年的开始；树林积蓄着新生的嫩绿；花朵绽放着为延续生命而吐露出的芬芳；草儿泛着微微的绿色；这一切都告诉着人们：“春天来了！”。大自然的诗人墨客也书写着因春而引发的忧愁、喜悦。

是的，它的妈妈早已为它准备好了丰厚的底子，可它依然只能忧愁。自从一群孩子的风筝落下那天起，它只能卑微地被风筝压在下面——因为，无人能来帮助它。

它努力着，努力着，但风筝实在太沉。茎被折断了，就用无味的水充实着。它坚信，风筝只有一层窗户纸，自己一定能战胜！

那骄傲风筝冷笑着：“哼，就你？！”

“是的`，就我！！”它坚定地回答。

风筝依旧舒舒服服地躺在它身上。

一个夜晚，“砰！”地一声，风筝破了，是被它歧视的所谓的小草顶破的。

它贪婪地吸着露水，伸展着枝叶。再遇到类似的困难，它一次次冲过去，它欣然接受着来自大自然的挑战。

一天，它睁开眼睛，发现小草离自己远了，鸟儿告诉它，它——是一棵真正而又珍稀的参天大树。

挫折，这一个小小的名词，打倒了多少弱者，却造就了多少强者。如果要问，要成功，还是要失败？要成为强者，还是要成为弱者？答案是肯定的。既然要成功，就要经历挫折。但是，遇到挫折时，又当怎样做呢？

春天里的记忆作文 篇12

活动目标：

1.学习用手指蘸上颜料进行点画

2.学习用蜡笔添画来表现花

活动准备：

1.蜡笔、颜料、纸

活动过程：

一、导入活动

1.教师激发兴趣

师：小朋友春天到了，你们看看我们幼儿园的花园里有什么啊？

2.幼儿讨论

二、观看照片

1.教师出示照片。

师：小朋友，老师也带来了许多花的`照片，我一起来看看。

2.幼儿讨论。

1)为什么要种那么多的花？

2)你还看到过什么颜色的花。

三、添画

1.引出活动。

师：小朋友，春天到了，花园里的花都开了，今天我们就把这些美丽的花画下来，布置我们的教室。

2.教师示范。

1)先看教师用手指点画花，让幼儿说说教师作画的方法。

2)讨论是否还能用其他的方法来作画。

3)请3-4位幼儿上来示范。

3.幼儿作画。

1)提醒幼儿大胆地用手指蘸颜料进行绘画，颜料未干时，不要用手去擦。

四、幼儿作品展示，让幼儿说说自己种的花。

春天里的记忆作文 篇13

主题说明：

当第一抹嫩绿出现在枯黄的树枝，当第一朵粉红照亮孩子们的眼，那种欣喜、那种充盈希望的感觉，真的让人感动于大自然的神奇与美好。本节课是在幼儿充分体验和感受春天的变化的基础上，让幼儿探索以多种材料表现春天的美丽景象，并在活动中培养幼儿的合作精神。

活动目标：

1能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受。

2能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。

3尝试相互商量，共同作画。

重难点提示：

幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。

活动方法：

情景激励法、合作创造法

活动准备：

1丰富印象和感性认识，参加一系列的春季活动，感受春天的到来。

2材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。

活动过程：

1幼儿坐在线上，与教师讨论踏青的所见所闻。

2教师小结：原来春天这么美，是因为温暖的阳光，蓝蓝的`天，嫩绿树叶，美丽的花，还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物，小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。

3请小朋友想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。

4幼儿自由组成三组，教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么？怎样分工？，网用什么颜色，什么材料，做春天的什么？激励幼儿比一比，哪组小朋友合作做出最美的春天5教师指导幼儿做画：

1制作中提示幼儿选择多种材料，用明亮鲜艳的颜色着画。

2要求幼儿想好后再取工具材料，注意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。

3听信号后，小朋友分组收拾用具。

6展示幼儿作品，

总结谈话：

1展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？并给自己组的画取名。

2教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，帮助幼儿积累绘画的经验。

活动反思：

策略一：创设情境。激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

策略二：营造动态。利于幼儿语言表达。

我借助多媒体课件。营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来。让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。