描写人物作文

【#作文# #描写人物作文八篇#】以下的"描写人物作文"或者是您在寻找的内容，作文练习能够帮助我们更好地掌握语文知识。通过多写作文，我们可以更好地发挥自己的想象力和表达能力。我们可以从身边的小事开始写作文，真实地表达自己的感受。还有一些优秀的作文可以作为参考吗？

描写人物作文【篇1】

我们班有一个“笑话大王”。他有一肚子笑话。和他在一起，我常常被逗得哈腰捧腹。每次班里同学吵架，“笑话大王”都会投几枚“笑话弹”。吵架的人被笑话逗笑后，勾肩搭背离开了。

一次吃中饭的路上，“笑话大王”大喊：“你们看，有一只蚯蚓到学校露营了。”大家还认为蚯蚓带来了苹果、饼干……零食，扑一回头，只看见一只蚯蚓扒在地上仰面朝天。“哈哈哈……”

最搞笑的要数他的奇异表演了。一次玩游戏时，他觉得自己要输了，你猜怎么着？他忽然双手夹住脖子，身体颤动，喊了一声：“我严峻缺氧，即将死亡”。便“倒地而睡着了”。你再怎么推他摇他，他再不动弹。

还有一次在排队放学的时候，他轻轻碰了一下别人，自己忽然摔了一个跤。合法大家百思不得其解时，他大喊：“医药费拿来”。随后就用手指着那个人，那个人出奇地问：“什么医药费？多少钱？”他义正辞严地说：“八百元”。这一问一答都得我们“满堂喝彩”，真像专门为我们表演的出色小品。

所以他的大名早已传遍了我们班的一个个角落，他就是我们班的“笑话大王”――叶韩斌

描写人物作文【篇2】

幼时，老是在他身上翻来滚去，而他老是哈哈大笑，涓滴不顾我怎样在他身上放肆。那种欢乐与放肆，如今，却不在了……

一年级的我，跟爷爷奶奶住在一起，爸妈都去了外埠。一放学，便会赶回家爬到他的肩上，张牙舞爪地揪住他的胡子，而他总会乐呵呵的抱着我，看着我闹，任着我吵……

他很爱看戏，不管天色怎样，一有戏，便会骑着电车往那赶，有时还会拉上我和奶奶，一起去。那是的路很颠簸，我就无聊的缩在他的怀里，看看蓝天，数数白云……看着太阳徐徐往西边落去。在戏上，我老是指着这个，要着那个，他也任着我，浅浅地笑着……回时，提回一大包枣糕，那是我的最爱，只是应为他是爷爷饮酒时必不可少的小糕点……吃着吃着，便爱上了……

上学小学，校门口，少不了他的身影。依旧是那抹钻心的笑，依旧是那辆以显的些许破旧的电动车。但是，那种旧确使我感到十分的亲切。

一天三整理饭，爷爷奶奶老是变样的逗我开心，好让我多吃一点。整理整理固然不算是厚味，但现在回想开来，那种令我认识怀念的味道，如今却赛过厚味佳肴……

这些，都是回忆，即使这回忆再夸姣温馨，我也不愿去拥有它，应为一但拥有了它，就意味着这些夸姣的事，都成为了过去，成为了永恒。任凭你千方百计，你也不会再得到它一次，应为它是你一生中的独一。最为独特灿烂的锦绣……

描写人物作文【篇3】

同学们，这节课我们学习二次函数……”，老师背起一只手，一字一字铿锵有力地说着。抬头认真地看着老师，竟发现他拿着课本的手有了一丝颤动。呵呵……果然什么都瞒不过俺老孙的火眼金睛----老师怯场了！发现了这一消息的我迅速给同桌使了个眼色，她也恍然大悟般点了点头。我暗暗地想，嘿嘿，老师啊老师，您也有害怕的时候啊。从小学到现在被老师训斥成习惯的我这次不由得也同情起现在正在讲台上指点江山的数学老师。毕竟是第一次讲公开课，是谁都会紧张的嘛。虽然是这样想着，但一看到老师在握着颤抖的粉笔在黑板上还能写出如此”苍劲有力”的板书，禁不住偷偷笑了。

或许是看到了在讲台下贼笑着的我，老师毫不迟疑地点了一下我的名字，要我回答问题。“你来说一下，这道题怎么解。”刚刚溜了一小下神，就被发现了，心里不由得大叫倒霉。看着繁杂的数学公式，还有老师那一成不变的招牌微笑，我的心一下就慌了。怎么办，不会解啊。惨了，要被训话了，手心里渗出了一层层的汗。真该死，干吗又习惯性的走神了，这下掺了。心里作好了准备，等待唾沫轰炸随时可能爆发的时候，耳边却传来一声平和无比的话语，“好了，坐下吧，下次可不行不好好听课了……”对此很是惊讶的我随即投去了一个感激的目光，目光又一次落在了他那如假包换的微笑上。在平时只是看作很滑稽的笑，此刻却似乎笼罩上了一层光辉。

一层柔和的太阳的余辉似乎正与那微笑交相辉映，深深镌刻在了我心里。

描写人物作文【篇4】

燕子去了有再来的时候，杨柳枯了有再青的时候，花谢了有再开的时候。可我们的小学糊口却一去不复返了，转眼间六年过去了，我们也即将离别母校，在六年糊口中有许多抹不去的记忆，而最让我感谢的是我的班主任——郭老师。

小学六年的糊口是由郭老师陪我渡过的，她是一个博学多才、一丝不苟、当真细致的老师，而且写字好、作文好，因此我们难免会沾沾光。

我们优秀的作文是以熟悉看图写话一步步走过来的，几乎一天一个看图写话，没一天落下“日记”。当然我们在精明的郭老师的带领下，我们从“一见写作就恼，到一见写作就笑”这个过程，是在一个极端难题的情况下造成的。由于当时教授教养环境极差，可郭老师老是能耐下心来当真教授教养，还时不时给我们写信，互相沟通。仅用一段时间，就让我们对她佩服不已。

三年级时，因上功课本字没写好。我被郭老师留了下来，还撕了本重写，爸爸来接我，我没脸见爸爸。哭着跑向办公室，心中还责怪老师的不是。后来才得知，学校要查功课，像我这样的笔迹，不只是撕本子留下那么简朴，而是要扣班级考核分十分。对于拥有一颗热爱集体心的我，扣一分还会掉眼泪，更不用说是10分这个天文数字了。想起自己对老师恶毒的咒骂，不禁有些惭愧。

有人问我：“你为什么这么爱看书？”“是由于郭老师！这是我永远的回答，是她感染了我。更重要的是她还常在语文课时为我们先容书，读一些名著的片断，这样的语文课让我们多了几分期待！

我觉得郭老师为我们付出了太多，此刻我仿佛看见她头上的其中一根头发是为我而白，一丝皱纹是为我所生的。我也从郭老师那学到了良多良多，像这样的`老师怎能不让我难忘呢？

描写人物作文【篇5】

课堂设计设想：

1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。

2、养成善于观察的学习习惯。

3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。

课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。

内容：“外貌描写”

一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写

1、谈话导入。揭示本堂课的学习目标。

2、板书课题：《外貌描写》。

二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。

1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。

2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。

3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）

三、抓住不同人物外貌的特征

（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）

（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）

小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的`特征。

四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。

2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。

4、呈现例文。

（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）

（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白得像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样 ，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）

5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情 。

6、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。

六、游戏作文：

1、请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就输了

2、完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑

3、请学生把刚才同学的表演写在纸上

描写人物作文【篇6】

4岁了，我“哇哇”地哭着，依依不舍地看着妈妈远去，我无可奈何地走进了陌生的幼儿园。

我是从农村来的，一直讲家乡话，不会说普通话，不能和同学们自由交谈，成了我最大的痛苦。我一个劲儿地哭着，直到一只温暖的大手拍拍我的肩膀把我领进了幼儿园，领进了这个陌生的家园。

老师姓李，那年才24岁。长得十分秀气：白皙的皮肤，瓜子脸，柳叶眉，杏核眼，樱桃嘴，一笑起来还有两个深深的酒窝，纯属美女老师。

在幼儿园里，我就意识到我与众不同，不能和别人随便交谈，因为我说的家乡话同学们听不懂，从前开朗的我渐渐变得自卑起来。我时常独自一人看着同学们开开心心地玩，自己却缩手缩脚地在幼儿园的小角落里坐着。一天，李老师走进我，说：“燕雨，放学后，你留一下。”我点点头。放学了，我惊恐地等着老师。心里想：不会吧，才开学几天，就被老师留下来，我到底做错了什么？老师来到我的旁边，看我坐立不安的样子，就递给了我一块糖果，说：“来，跟老师读：‘啊’！”我就张大嘴巴，可是发出的音却是“鹅”。“不是‘鹅’，是‘啊’！老师耐心地纠正道。我练呀练，好不容易练到正确了，老师塞给我一面镜子，说：“回家对着镜子反复练习，相信自己会练好的。”然后她给妈妈打了电话，就急匆匆地回家了。不懂事的我还以为老师不关心我，不愿再教我呢！其实，当时老师的儿子生病在家呢！

在李老师的关心下，我渐渐地会说一口流利的普通话了，性格也恢复了从前的开朗，她还教会了我许多东西，把我从一个无知的假小子培育成了一个多才多艺的小学生。我从心底里感谢李老师，老师，我向您致敬！

描写人物作文【篇7】

要问起我们班的大忙人是谁？那就非小铭同学莫属啦！

天天早上，当小铭他踏进教室，便开始了他的工作——做“城管”。

瞧，他又开始工作了。只见他从第一组慢条斯理地走到了第四组，举起手中的英语功课，指着小胡，说道：“交——作——业——。”小胡交好了功课，他又一页一页地翻着功课，过了好一会儿，他终于翻到了要检查的那一页，然后看了几眼，便合上了功课本。

检查了小胡的功课，他又一步一步地走向小鹏的座位。他拍了拍小鹏的桌子，有点儿不耐烦地问道：“交不交功课！不交就记名！”小鹏点点头，拿出功课给小铭。小铭又一页一页地翻着，当他看见小鹏的功课没做完时，便把他的功课丢在桌子上，吼道：“快点给我补！”在小鹏补功课时，他又东看看西瞧瞧，好像在等谁似的。过了几分钟，小维来了，只见小铭一个箭步冲到了小维的座位那儿，等待着小维交功课。

就这样，每每有一个迟到的人，他就跑到那个人的座位上，催他交功课。知道所有人都到齐了，他也就天然而然地停下了他的工作，结束了他一天中最忙碌的一个早晨。

固然小铭平时老是讲话管不住自己，但他却是一个工作尽职尽责的人。

描写人物作文【篇8】

我有一个大箱子，里面装满了爸爸、妈妈、爷爷和奶奶送我的生日礼物，还有黏土课做的作品，这里面都是我最喜欢的作品。但是有一个宝贝，是我想装都装不进去的，那就是我最喜欢又可爱的弟弟。

在我很小的时候，我看到妈妈的肚子大大的，我问：“妈妈，你肚子里装的是什么呀?怎么会那么大?”妈妈说：“大大的肚子里，住着一个小宝贝，他就是你的弟弟喔!你已经要当姐姐了，你要好好照顾他!爱护他!知道吗?”当时我似懂非懂的说我知道了。

宝贝弟弟是妈妈送给我的小天使，每天陪我玩游戏，一起读书，一起写功课，还一起洗澡。我最喜欢弟弟了，他还会帮我搥背，每天陪我玩耍，我真是幸福。谢谢妈妈送我那么大的礼物。

爸爸的工作有时要出差，当爸爸不在，又刚好弟弟发烧生病时，妈妈就会急得像热锅上的蚂蚁一样，我也好紧张，因为家里只有我们三个人，所以没有人可以帮我们。这时我满心期待，弟弟可以赶快好起来，快快起来陪我玩、陪我玩游戏、陪我读书，赶快活蹦乱跳。我亲爱的宝贝，你要身体永远健健康康，这样姐姐我才不会担心你又生病了。如果你又感冒生病了，要记得赶快好起来，然后跟以前一样，我们一起做很多有趣又好玩的事。希望你病好了以后，要保重身体，不要再生病了。这样子，我每天都有快乐的一天了。