新书作文

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我的新书作文 篇1

旧书和新书

新书，它帮主人创造一个起点，主人就沿着这个起点走下去，在主人的行进中，新书最终变成旧书。旧书，他给主人的成长画上一个逗号，就不再陪主人走下去了，而是安安静静地躺在书架的某个角落里。有些可能永远被人遗忘，但是它却记载了主人成长的点点滴滴，当主人偶尔想起或再次需要时，找到它并仔细翻阅时，思绪也随之打开了，思念着过去成长的时光，想起了当初获取的知识，心里充满了感激。

人人都爱新书，而我对旧书却情有独钟。因为它那发黄的纸张和翘起的页脚蕴藏着我的成长经历。就拿我的语文书来说，严重损坏的封面，那是因我调皮而惹妈妈对我发脾气的记录；书中一个个工工整整的字，那是我上学以来的.成长脚印；书中一颗颗红色的五角星，那是老师对我的肯定与鼓励。

当然，旧书也是由新书演变而来的，它们也曾经拥有过自己的青春，主人对它们也是爱不释手，形影不离。然而，随着时间的推移，新书也会渐渐让人心生厌倦，最终束之高阁。我想把新书比作我自己，把旧书比作姥姥。姥姥老了，显得很沉静，可能招人嫌弃；而年少的我充满了勃勃生机，非常惹人喜爱。爸爸妈妈刚开始读我这本新书，但他们也珍藏着姥姥这本旧书。在他们心目中，新书和旧书同样值得爱护。

如果你认为“新书”就是新书，“旧书”就是旧书，那你可能就错了，因为新旧也是相对的。如果你读过的书因为保存完好仍然展现出新书面貌，对你而言也是本“旧书”；如果这本书你没读过，即使它的样子很旧，但对你来讲它也应该是本“新书”。为了节约资源，学校还会将上一届同学用过的书作为下一届同学的新书。现在如果有人送我书，即使它是旧的，我也当成是新书一样高兴，同时，我也将把我的一些保存完好的旧书送给那些需要这些书的人，让这些旧书再次作为新书发挥它们应有的作用。

是的，每一本书都有它的生命，当它还是一本新书的时侯，你也许很高兴地去阅读，但当它变成一本旧书的时候，你也应该多阅读并珍藏，因为它记载着成长。你也可以旧书新用，让它再次作为新书发挥作用。

我喜爱新书，我也无法丢弃旧书，因为，新书即希望，旧书即经历；新书即小孩，旧书即老人；新书即知识，旧书即经验。请用心爱护书，不必再以新旧进行取舍，书藉永远是人类的好朋友。

我的新书作文 篇2

书，一本又一本，沉甸甸的，越来越多，越来越多……它们被放了很久，很久……它们只是在那里静静地慢和等待着，等待着它们的主人下一次聆听它们心中的故事……它们就这样等待，也不知过了多久。它们有生命吗？

有的人说：“有”。有的人说：“没有”。但我认为，世间成物，皆有生命。只要你认真观察，就会发现，时间，岁月，都在（它、他、她）们的某个部位留下它们的痕迹。书也不例外，它也有一个属于它自己来之不易的生命。那当你的手轻轻抚在自己刚买的那本新书上的书面上时，你可曾想过，它会不会有生命呢？

当你的手第一次摸到这本刚买的新书时，你可曾想过：当自己把这本书看完之后，就把它随手一丢，时间一久，它会发生样的变化呢？当然，到那时，也许那本书里早就不见。

时间会它们的封面留下它的足迹——灰尘，像一层薄薄的面纱，像给书的封面戴上了一层面纱。封面上的图案若隐若现，使封面上原本就很美丽的图案增加了神秘感，像一个戴着面纱十分神秘的少女，得起就像如虎添翼；时间会在书页与书页翻动的同时留下它的声音——像风铃一样好听的声音，时间就是从翻动的瞬间从缝隙逃窜而走；时间会在……

岁月也会在书本上留下它的脚印。

岁月是个魔术师，它可以把白色的书页变地泛黄。

岁月是个破坏王，可以腐蚀掉每一页书篇。

岁月是位书神，天长地久之时，可以把书页原来光滑变得粗糙。

……

人，拥有宝贵的时间和有限的岁月，而时间和岁月都会在人的不同部位留下足迹。时间让人的头发由黑变白，让身体从轻快的变迟钝……

岁月让年轻的我们渐渐的变得年老，让我们从单纯变得开始会辨别善恶……

我现在认为，只要是时间和岁月会留下足迹的东西，都应该拥有一份属于他的生命。

假如，某一天，某一个人问我：“书有生命吗？”我会大声并坚定地告诉那个人说：“有！”

我的新书作文 篇3

尊敬的家长：

您好。

夏季是各种传染病的高发期，为增强家长和学生对各种传染病预防常识的了解，真正落实预防为主，防治结合的措施，保证学生身体健康,学校特印发以下资料供参考：

一、春夏季流行哪些常见传染病?

1、水痘：病人从出现皮疹前2日至出疹后6日具有传染性。患病初期可有发热、头痛、全身倦怠等前驱症状，在发病24小时内出现皮疹，皮疹分布呈向心性，即躯干、头部较多，四肢处较少。大部分情况下，病人症状都是轻微的，可不治而愈。

2、流行性腮腺炎：病人在腮腺明显肿胀前6-7日至肿胀后9日期间具有传染性。患病初期可有发热、头痛、无力、食欲不振等前驱症状，发病1-2日后出现颧骨弓或耳部疼痛，然后出现唾液腺肿大，通常可见一侧或双侧腮腺肿大。

3、风疹：病人出疹前1周到出疹后2周的上呼吸道分泌物都有传染性。临床表现主要有发热、出疹、淋巴结肿大和结膜炎，病程短。

4、手足口病：手足口病系由肠道病毒引起的婴幼儿常见传染病。该病隐性感染率高，显性感染症状一般轻微，主要通过粪口途径传播，亦可通过飞沫和呼吸道传播。临床表现主要为发热、咽痛、口腔内疼痛和皮疹，在手、足、臀、膝部出现丘疹、疱疹，可自愈，不留痂。一般仅需对症治疗，愈后良好。少数病例可有脑炎、心肌炎等并发症，个别危重病人可因多种原因导致亡。

5、流脑：是脑膜炎双球菌引起的化脓性疾病，多发于儿童。发热、头痛、呕吐是流脑的三大主要症状。

二、防范措施

为切实做好传染病的预防工作，我校定期对门把手、桌椅面、楼梯扶手、水龙头、教室等进行消毒。实行因病缺课(勤病因追查与登记报告制度，确保对传染病病人的早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗。为进一步做好家校共防，请家长配合做好以下工作：

1、注意环境卫生和室内通风，如周围有呼吸道传染病症状病人时，应增加通风换气的次数，开窗时要避免穿堂风，注意保暖。

2、教育孩子注意个人卫生。不要随地吐痰;尽量避免到人多拥挤的公共场所;不要购买校外无证摊贩销售的食品和饮料;不喝生水、不吃生冷食物，勤晒衣被，避免接触患儿;饭前便后洗手,在流水下彻底、全方位地揉搓30秒钟。

3、如家长发现学生有发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等症状，应及时告知学校，并将患者送往正规医院就诊。通过家校联动做到早发现、早隔离、早治疗。学生康复后持医院康复证明复学就读。

泰东实验学校

我的新书作文 篇4

开学的第一天，老师叫几个同学抱来一摞摞新书，放得有些凌乱。看着那些新书，我恨不得第一个得到它，心里特着急。老师开始发书了，几十双水汪汪的眼睛望着老师，我心里数着：1、2、3、4，第五个就轮到我了。老师和蔼的把新书给我，我双手捧着新书，有说不出来的高兴。

中午了，大家都在收拾口袋或书包呢！我轻轻地把新书放进书包里，害怕把它弄脏了，弄皱了。

回到家，我把书包放下，又轻轻地把新书拿出来，准备我自己用纸来包新书。

我找来妈妈专门买给我包新书的透明书套（纸）、一把安全剪刀和一张废旧的现成书套。然后，我把现成书套展开。按照它的大小裁出了一张像长方形一样的纸，再照它的样子修剪一下，然后把它贴在后面的保护膜撕下来，把新书放在上面，再把纸叠好，然后又叠四个角。

书被包好了，我定睛一看，啊！不是这儿缺，就是那儿翘，我开始发愁了。

这时，我想起从前都是一回家就向爸爸妈妈要钱，而且只用一学期就不用了，特别浪费！而且这点小事还要爸爸妈妈帮我包，这次我不能自己包吗？自己的事情就不能自己做吗？不一会儿我就想出了一个好办法——我把书皮贴得不对的地方再折一下，把不齐的地方拆了重包一遍，这样就包好了，我很高兴。我按照这样的方法包了一本又一本……

爸爸妈妈买菜回来啦！

他们看见包好的新书，就惊讶的说：“这书是谁包的？”我故意卖关子说：“你们猜吧！”妈妈不想猜就到厨房去择菜了，只剩下爸爸在客厅里。爸爸想了一会儿说道：“肯定不是你包的！”我听了这番话，反驳道：“别以貌取人好不好？！你们会的我也会学着做啊！”爸爸听了又惊讶又高兴。妈妈可能听见了我们的谈话，就笑着从厨房走出来说：“我们的‘小鸟’长大了啊！”

我的新书作文 篇5

上午，老师叫朱家乐、李冀晗、赵祥、王佳亮一起去搬课外书。我对赵祥说：“我订了7本。”

王佳亮喊到我了，我一看，咦，少了一本，怎么回事？我订的这几本怎么又不一样？哦，老师说：“你们订的书，有的网上没有了，老师帮你们换了别的书。”

铃响了，眼睛保健操开始了。我和全班同学做完了，老师带来四种《大头儿子和小头爸爸》的故事书，还有一大堆《新故事大王》，我们兴奋极了。

我和吴俊楠说：“你订了《大头儿子和小头爸爸》的故事吗？”吴俊楠说：“不知道，反正我少了一本。”我问：“你订了几本？”他说：“我订了6本课外书。”

这次我们班最厉害的是朱林，他订了22本课外书。

我的新书作文 篇6

新学期又到了，我们都捧着老师刚发下来的新书，心里有说不出的高兴，可更让我高兴的是：这学期不用再交课本费，因为我们苏州市政府，拿出了1.11亿元为教育“买单”。

记得上学期我们免掉了杂费和信息教育费，这学期连课本费都免掉了，看来，政府对教育越来越重视了。

现在，我们生活在这个幸福、欣欣向荣的时代，特别是我们苏州市在这几年中，经济、社会发展得这么快，所以政府才能拿出这么多钱来，投入到教育事业中。

相比以前的读书人，他们还没有享受到这种待遇，所以我们更应该好好学习，刻苦学习，绝不辜负社会对我们的希望，长大后，对社会作出应有的贡献，为建设和谐、美丽的苏州新天堂而努力！

我的新书作文 篇7

我有很多喜欢的书，但我最近又写爱上了罗琳的一本新书——《平安小猪》。书中大概的意思是：嘟嘟丢了，杰克寻找嘟嘟并一起冒险的故事。这本书的第二章就发生了不好的事情，妈妈认为嘟嘟很臭就把它扔了。

看完书后，我认为妈妈做的不对，因为杰克一直把嘟嘟当朋友，妈妈这么做就等于杰克什么也没有做，就平自的消失了一个朋友啊!

读完这个故事，我就想到了我们。其实每一个孩子都会有自己最心爱的东西，不管家长知不知道，但你扔之前最起码问一下孩子的意见!毕竟那是孩子的东西啊!有的东西其实也给孩子们留下了美好的回忆，你说对吗?

我的生活中也有这样的经历，我有一个很喜欢的娃娃，我天天都抱着那个娃娃睡觉，可能时间长了，慢慢的就没有小时那么幼稚了吧!我也不是经常抱着那个娃娃睡觉了，但是我依然很喜欢它，好景不常那个娃娃我找不见了，问了一圈后才知道那个娃娃被妈妈“无情”地丢掉了。

所以，当我第一眼看见《平安小猪》的时候，就想起了这个“伤心”的画面。但好在《平安小猪》的故事结局，好在是幸福的。

当你拥有一件东西的时候，你一定要好好地爱护它、珍惜它，好好待它，如果有一天你真的找不到了，可能才知道它带给了很多……

希望你在找它，它也在找你……

我的新书作文 篇8

一

当不老的年月又溢出一圈年轮，我的朋友！在你艰巨跋涉的途中，晴丽的天已洒上一片温和的阳光，为你抚平刻痕的宽额。风与你联袂连袂，以鼓荡的生机告知世界。

二夕照下，我把你雄伟的背影镌成石像，常镶在牖中，留恋于广阔的视线里。

而你留住的潮歌却布满我的房屋，充实我泛一页扁舟，向酩酊处漫溯。

三星星拥挤弦月，让心作个夜航。放飞掌心这缀萤子，排成七月的鹊桥，捎去梦中的祷祝。

请在你扯起一挂丰满的帆面，书上这份纯情，与你一齐驶向人生的风波线。

四无需让残暴的时候抢劫豆蔻的韶光。无需用单薄的语言编织-虚伪的桂冠。无需用肤浅的色彩袒护剥蚀的断垣。无需用积木的思惟锻造生活的底细。

不信任运气，惟有开辟者才能掌控生命的船舵！

不嫌憎窘境，惟有努力者才能发掘生命的根源！

五走过了千山万水，临风鹄立，芳华的蓝图照旧定格在明眸：

愤怒盎然的春耕，你我洒落的汗珠；

薄醉脸红的秋收，你我开放的欢声。六共顶一爿信仰生活，同唱一支歌谣生长。

伸出你搏斗的手，让我托付至意之心。把你芳华的和暖画在我回顾里，将我童果真赞词传递你内心。

七生命的豪情在冰封里潜流，梅子正探出春的半掩笑靥。左右的路连缀持续，而寒冬更坚毅了年轻的车轮。

这样，该让我怀上三月的诗絮，与你共通挥洒这段人生。

我的新书作文 篇9

读书可以让人懂得许许多多的知识，如：读《上下五千年》能让你知道灿烂的中国文明历史，如：《宇宙之十万个为什么》让你在茫茫的宇宙中探索；读《昆虫记》好像把你带进了五彩缤纷的昆虫世界。读书也可以增长我们的写作技巧。

九月一日，我早早地来到了学校，见老师还没来，我便想语文书是什么样子的，里面有什么内容，想着想着，老师来了，老师说了一些内容，便开始发书了。顿时，一股淡淡的书香飘散在教室里，发到书的同学迫不及待的看着，没发到书的同学把眼睛瞪得有杯口那么大，等着书发到手里。

终于拿到新书了。我刻不容缓的看着书，语文书长大约20厘米，宽14厘米。是由八个单元组成的，除了第五单元其他单元都是由四个课文组成，有两课略读课文，我发现五单元是综合性学习——遨游汉字王国。我兴致勃勃地翻到了八十五页，知道了甲骨文被发现的经过及汉字的演变过程，比如：日的`甲骨文，真像天上的太阳，月的甲骨文更有趣，很像英文里的d，又像弓箭的外形样子，更像弯弯的月亮。还有车的甲骨文，像一辆古代的马车，更好玩的是马的甲骨文，真像画画，像一匹站着的骏马，能让人笑死，但又让我非常钦佩祖先的聪明才智。

第一单元是关于读书的课文；第二单元是关于家乡的课文和诗句；第三单元是说明文，是关于物品，动物，植物和大自然的课文。第四单元讲的是关于生活中的小事情里蕴含深刻的大道理。第六单元是关于我们在父母的爱中长大，感受父母之爱的深沉与宽广。第七单元是关于革命先烈为了新中国奋力抗争的百年历史。第八单元讲述了共和国的缔造者——毛主席，让我们走进毛主席，去感受伟人的风采和凡人的情怀。

读一本好书就像在我们的心灵里打开一扇通向未来的窗户，读一本好书就像撑起一只在知识的海洋里遨游的小船。

“读万卷书，行万里路”，让书籍做我们的良师益友，让书籍成为我们生活中不可缺少的部分。