山东省昌邑市奎聚街办奎聚中学 陈秀英 山东省昌邑市奎聚街办辛置小学 明爱杰
【摘 要】“写作文真难!”这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的,我认为,要消除学生对作文的畏难情绪,使作文变难为易,关键在于培养学生的兴趣。于是,我通过引导阅读、走进生活、赏识成功等方法来激发学生作文的兴趣,并使之成为学生写好作文的原动力。
现在很多语文教师为作文教学感到头疼,很多学生提起作文就喊难。“写作文真难!”这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的,我认为,要消除学生对作文的畏难情绪,使作文变难为易,关键在于培养学生的兴趣。俗话说得好:兴趣是最好的老师。作为语文教师,激发学生作文的兴趣,是学生写好作文的原动力。那么,在作文教学中如何激发学生的写作兴趣呢?
要提高学生的写作兴趣和写作能力,首先必须让学生多阅读。古人说:“书读百遍,其义自见。”语文教材中,有许多优美的文章和片段,这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇,语言生动形象,易感易学,很适合学生阅读。对于这些课文,我们应该让学生多读多记,必要时背下来。积累的东西多了,到写作文时语言就会像涓涓细流,自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章,不但要让学生熟读课文,还要扩大学生的知识面,引导学生阅读大量的报刊、名家名篇,吸取其中丰富的写作营养――只有做到读书破万卷,才能达到下笔如有神。
生活是写作的源泉。赞可夫说:“应该打开窗户,让沸腾的社会生活,奇异的自然现象映入学生的脑海,借以丰富学生的感情经验,激发学生的情感表达。”这就要求教师多引导学生体验生活,如郊游、参加学校组织的各项活动,广泛积累写作素材。而要做好这些,就要教给学生观察生活的方法。 首先,观察时要用心。走马观花、凑凑热闹根本无法了解事物的特征和实质,对事物没有留下什么深刻的印象,写起作文来当然也就没有什么可写。举个例子,有两个学生,同是写劳动,一个学生这样写:“劳动开始了,同学们干得可欢了。你看,晓明弯着腰,嘴唇绷得紧紧的,把手中的锄头高高举起,锄头落处,杂草翻了身。小军个子小但不甘落后,他干脆蹲下来,双手左右开弓飞快地拔草。芦草叶划破了他的手臂他也没察觉……”另一个学生这样写:“劳动开始了,有的同学锄草,有的同学用手拔草,大家干得多起劲啊,过了一个钟头,终于把这块地的杂草除完了。”显然,第一个同学用心去观察,写的作文生动具体,第二个同学没有用心去观察,写出来的作文干巴巴的。
其次,观察时要展开丰富的想象。要学生在观察时想想这像什么呢?那像什么?如有些同学把暴风雨想象成调皮的小孩噼噼啪啪地在房顶上嬉戏,这样就使雨一下子有了生命,作文显得生动有趣。
三是观察时要带“情”。我们在观察之前必须酝酿观察的兴趣和情感。让学生先定位自己是喜爱还是厌恶的情感,再找出自己这种情感产生的原因。这样写出来的东西自然有真情实感,从而打动读者的心。
四是观察时要调动身体的各个感官。对于观察,我们不能单纯地理解为看。有时要尝尝味道,闻闻气味,摸摸手感,问问别人。
观察的方式多了,生活感悟自然也就多了。
在作文批改中,教师要充分发挥学生的主体作用,让学生参与评改,可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改,要求学生批改作文时做到:先通篇读,看作文是否符合要求,再一句一句认真读,找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的.标点符号等,(教学论文 )并用圈、点等符号标出,最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文,写得差的学生改到好的作文时,可以从中学到方法,受到启发,得到提高;写得好的同学改到写得差的作文,也从中得到教训。实践证明,让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯,十分有利于调动他们的写作积极性,天长日久,就会自然而然的提高学生的写作兴趣。
在作文教学中,我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生,教师应努力找出其作文中的闪光点,及时鼓励;对于写作能力强的学生,教师应尽可能地提出稍高一些的要求,做到既充分肯定其成功之处,让学生看到自己的长处,又愉快地认识到自己作文中的不足。这样,所有学生都能体验到成功的喜悦,产生浓厚的写作兴趣。作文课后,我经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文,张贴在教室里,让学生相互阅读,这样既可以让学生们互相学习,还有很强的激励效果。
如果学生有了“一吐为快”的冲动,老师就要及时地鼓励他们勤动手,随时写,使之有感而发、有情而抒。写日记是一种很好的抒发方法。所以,在语文教学中,我非常重视指导学生坚持写日记,以便为写作积累素材。
对学生写日记,我一般不做框框条条的要求,鼓励学生放开手脚,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,可以写一两个片段,甚至一两句话。叶圣陶先生曾这样设想过:“凡是干的、玩的、想的,觉得有意思就记,一句两句也可以写,几百个字也可以写,不勉强拉长,也不硬要缩短。总之是实事求是,说老实话,对自己负责。”我正是实施了叶老的设想,让学生有了说话的自由,写作热情充分高涨。于是,学生在日记里写母亲的辛劳、父亲的陋习、老师的专横和慈爱,成功的喜悦、失败的苦涩,还有对某现象的困惑或思考……日记成了他们无话不说的好朋友。渐渐地,他们发现,生活中有那么多的东西要写,一天不写他们觉得似乎少了点什么。不知不觉间写作的兴趣就充分调动起来了。
以上几种作文激趣引导方法,是我在教学实践中摸索出来的。通过激发引导,学生的写作兴趣提高了,由以前的被动作文到现在的乐于作文,作文水平也有很大提高,我们的作文教学也就变难为易了。
1.人民教育出版社国家教育部颁发的《语文教学大纲》新版本?
——珍爱自己的兴趣
今年64岁的吕涛是四川大学数学学院的教授、博士生导师、学术带头人。他告诉记者,1958年从成都七中毕业后,他就没有再上过任何大学,直到现在,他的最高学历文凭就是高中毕业证书,但他的学生中不少已经成了大学教授。
吕教授反复对学生们讲:要珍惜自己的学习机会,珍爱自己的兴趣。
他说,自己能默默在数学领域耕耘,靠的是自己的兴趣。在当时艰苦的环境下做习题、整理资料时,根本没有一点功利的念头。“如果是想成名,想利益,可能我早就坚持不下去了。”吕教授说,当年的很多同学由于生活的重压,就放弃了自己的爱好,他感到非常惋惜。
丁肇中与物理学
——兴趣是成功的动力
丁肇中对物理有浓厚的兴趣。 20 岁时,他带着仅有的 100 美元,远涉重洋到美国密执安大学学习数学和物理。在 3 年多时间里,他刻苦读书,把全部精力都贯注于学业中去。有人问他:“你这样刻苦,你不觉得苦吗?” 丁肇中笑着答道:“不,不,不,一点也不,没有任何人强迫我这样做。正相反,我觉得很快乐,因为我有兴趣,我急于要探索物理世界的秘密。”正因为如此,丁肇中以优异成绩毕业,并被留在普林斯顿从事研究工作。后来,又成为哥伦比亚大学助理研究员,与里奇特同一天发现了 J/ψ粒子,共同获得了诺贝尔物理学奖。
人生的五把钥匙
2001 年 5 月,美国内华达州的麦迪逊中学在入学时出了这么一个题目:比尔·盖茨的办公桌上有 5 只带锁的抽屉,分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功 5 个标签;盖茨总是只带一把钥匙,而把其他的 4 把锁在抽屉里,请问盖茨带的是哪一把钥匙 ? 其他的 4 把锁在哪一只或哪几只抽屉里 ?
一位刚移民美国的中国学生,恰巧赶上这场考试,看到这个题目后,一下慌了手脚,因为他不知道它到底是一道语文题还是一道数学题。考试结束,他去问他的担保人——该校的一名理事。理事告诉他,那是一道智能测试题,内容不在书本上,也没有标准答案,每个人都可根据自己的理解自由地回答,但是老师有权根据他的观点给一个分数。
中国学生在这道 9 分的题上得了 5 分。老师认为,他没答一个字,至少说明他是诚实的,凭这一点应该给一半以上的分数。让他不能理解的是,他的同桌回答了这个题目,却仅得了 1 分。同桌的答案是,盖茨带的是财富抽屉上的钥匙,其他的钥匙都锁在这只抽屉里。
后来,这道题通过 E-mail 被发回国内。这位学生在邮件中对同学说,现在我已知道盖茨带的是哪一把钥匙,凡是回答这把钥匙的,都得到了这位大富豪的肯定和赞赏,你们是否愿意测试一下,说不定从中还会得到一些启发。
同学们到底给出了多少种答案,我们不得而知。但是,据说有一位聪明的同学登上了美国麦迪逊中学的网页,他在该网页上发出了比尔·盖茨给该校的回函。函件上写着这么一句话:在你最感兴趣的事物上,隐藏着你人生的秘密。
财富、兴趣、幸福、荣誉、成功,人生的五把钥匙都值得我们孜孜以求,但是财富、幸福、荣誉、成功不是天上掉下的馅饼,而是人生奋斗的回报和结果。只有兴趣是你最早必须带上的钥匙,有了它,也许你就会找寻到其他四把钥匙。
即使是比尔·盖茨,当初的创业和冲动,更多的是出于兴趣,而不是为了财富、幸福、荣誉、成功,只是高明的比尔·盖茨更善于利用这把钥匙,比任何人更快、更高地找到了财富、幸福、荣誉、成功。
莎士比亚说:“学问必须合乎自己的兴趣,方可以得益。”由这句话得知,课业与兴趣必须兼顾才能得到利益,但是大部分人都不会混为一谈,但我相信也有人会混为一谈,“我”就是,我觉得课业与兴趣一定要兼顾,不然会失去读书的动力。
“伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上攀爬的。”由这句话可以得知,伟人都是要努力才有成就,可是他们是怎么做到的呢?答案就是:有兴趣,有兴趣才能持久,才能一直下去。那我自己的方式是什么呢?就是将喜欢的科目就很努力的去读它,不喜欢的科目就努力去读它。像我就找到了语文、数学、社会去很努力的学习,其它的就努力读学习,还要就是要看到自己累了或是学到不后悔才行,有时候我会穿插一些课外读物或写小说来放松自己。那我的兴趣呢?跟文静的人差不多,看小说、画一些东西,不过最近受到同侪影响,我也开始写小说,但目前想不到剧情呢,看来要跟他多多学习!
课业与兴趣有什么不同?我想是一个是学习,一个是培养吧,课业是大家都有的课题,但兴趣则是每个人都有不同,课业没有兴趣很快就会失去动力,兴趣则是你做就会有动力,不会很快就失去动力。歌德说:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”课业与兴趣一定要兼顾才能利于学习,没有兴趣的学习就没有学习之后的记忆了,每个人对课业的看法不尽相同,我认为要在课业中找到或穿插一些兴趣,让课业变成一种兴趣;不再是一种压力反而是一种助力,像我是上课学习到有点累了就看一下窗外风景或写一下小说,然后在继续上课,这样我才不会睡着,导致上课没听到或不专心,不过这只是我的方法,每个人都有属于自己的方法,要靠自己去找寻。
陶模:“为学本无尽境,惟笃实沉静之士,始能入其深。”学习是无止境的,人生的课业也是一样,你只要找到自己的兴趣与课业一起,方能深入,要把每一次课业当成一种兴趣或试着培养出自己的兴趣在课业上,这样才能够不断的学习,充实自己,拥有更好的人生。
我们都时常谈论、赞扬或是歌颂某位伟人、名人,夸赞他们的优点,称赞他们的成就,但不管这些名人有多美、多帅、成就多大、造诣多深,他们的一切都起源于或者说建立在他们的兴趣之上。
兴趣就是追求,小孩追求玩具和糖果,叫对玩具、糖果的兴趣;学生追求书本,叫对知识的兴趣;歌手追求旋律,叫对音乐的兴趣;科学家追求事实和严谨的实验,叫对科学的兴趣……。兴趣是各种各样的,是因人而异的,而不同的兴趣则会引领我们走上不同的道路。一个人的生命中,有了兴趣才能有未来,如果没有了兴趣或是失去了兴趣,那恐怕只能度过一个浑浑噩噩、不知所以的生活,如是这样,生活也就失去了它理应的意义和光彩。过一种无色无味、没有意义的生活又有什么意思呢?
生物学告诉我们“基因决定性格和外貌。”与之相反,兴趣决定着未来。歌德从小对文学感兴趣, 在他的追求下,他成为了诗人和作家;伽利略非常热爱天文学,不懈地努力使他最终成为了一位天文学家。只有拥有了兴趣,我们才有资本、有目标地去投资我们的未来,不是说,你只要努力就可以在人生的战斗中立稳脚跟。没有方向和目标的努力是算不上真正的努力的,只能看作是无头小蝇嗡嗡乱撞的行为。但若是想要找到方向和目标,拥有属于自己的兴趣是个好办法,它能如黑暗中的烛光一般,在闪亮的一瞬间给你温暖、光明以及灵感。但是,在找寻自己的兴趣时,不少人与之擦肩而过,因而迷失在无趣的生活里。这都是因为没把握住机会。只有看准时机,才能捕捉自己灵光一现的兴趣,如是木然以对,只能错失良机,落得个花自飘零水自流。
拥有了兴趣,还要学会培养。只有浇灌和施肥,才能育出美丽的`花。这道理同样适用于论兴趣上:只有不断引导和教育,伽利略的天文学才得以被世人称赞,老舍的文学造诣才能俘获众心,法布尔的《昆虫记》才能面世。说白了,培养兴趣的过程就好比雨后春笋,只要一点水,就能蹿起几尺高!
拥有了兴趣,得到了培养,不一定就代表成功,还需要把这种兴趣转变、演化为一种责任。法布尔打小就十分喜爱昆虫。一次,他发现了一只白色的小甲虫,十分欣喜,想要把这只小虫捉回去观察,只是双手都拿着装昆虫的罐子,没有办法拿,于是他只好将那只小甲虫含入嘴里,哪承想那只小甲虫突然喷射出一股辛辣的液体,辣得法布尔“哇”地一叫,吐出了小甲虫,还打碎了手中的玻璃罐,虽说此时法布尔还处于一种对昆虫朦胧的兴趣和爱好,但是由此开始,他展开了对昆虫学一生的研究,在不懈的努力下,终成大器,著得巨作《昆虫记》。
论兴趣,总的说来就是种瓜得瓜的一个历程,它需要有像瓜苗萌芽那样萌发希望、拥有兴趣的开端;像瓜苗在风雨中的历练中,在肥料和水露的滋养中那样接受培养的成长;像幼瓜初结那样颇有纪念意义的喜悦;像炎夏收瓜时的那样品尝丰收的喜悦。
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