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作文给老师的家11篇

作文给老师

格式:DOC上传日期:2023-11-25

作文给老师的家11篇

2023-11-25 11:36:58

【#作文# #作文给老师的家11篇#】通过撰写文章,学生可以更好地表达出自己的情感和思维,写作是表达真实内心感受的最佳方式。要想写出一篇优秀的文章,需要积累大量的素材。了解如何写好一篇文章,有哪些关键要点是非常重要的。如果你想深入了解这个话题,不妨阅读一下“作文给老师的家”。为了方便关注这个话题,建议将我们的网站加入收藏夹!

作文给老师的家 篇1

放暑假了,也不知道为什么,老师一点儿功课也没留,我想这次可以好好玩儿了。可是,我兴奋得太早了,没玩儿几天,我就又被妈妈强迫着开始学习――找了个老师给我补课。

天天老师准时到来,我表面上很开心,心里却烦透了,老是盼着赶快下课,老师快点儿走。

这天,正上着语文课,我的玩心上来了,就对老师说:“老师,我语文学得特别好,120满分,我考119分。今天,我当老师,您当学生,好吗?”没想到,老师很愉快地允许了。于是我开始给老师当“老师”了。

我先讲生字,可里面有的字我还不熟悉,更不会组词,老师总不能说自己不熟悉吧?我笑眯眯地说:“这些字很收留易,老师都熟悉,这样吧,我听你说,我看对不合错误。”于是,我的“学生”很当真地读拼音组词,我在一旁不住地点头说对。实在有的我根本不知道对不合错误,但是我不能让她看出来。读完生字,我还表扬了她:“不错,这位同学读得非常好,同学们都要向她学习。下面,我们来读课文。”我很当真地一句一句领着她读,她还真像个小学生那样,一句一句地随着我读。读完了,我说:“不错,读得很有感情!”我的学生赶快说:“老师,生字讲了,课文也读了,您应该领着我写生字了。”我说:“好吧,老师写,你看着。”谁知这回“学生”开始给“老师”挑刺了:一会儿说我笔顺不合错误,一会儿又说我写的不好看,不是这不行就是那不行,我急了:“讨厌!学生怎么能说老师呢?”“老师,您要是教错了,我不说您怎么知道?您和我不是就都错下去了吗?老师当真了,不犯错了,我就不说了。”没办法,我只好当真地写,谁让我是“老师”呢?

时间过得真快,我还没当够老师呢,就放学了。明天有机会,我还想给我的老师当“老师”!

作文给老师的家 篇2

看到这个题目,你们应该有点丈二的和尚——摸不着头脑吧!这可是我长这么大最值得骄傲的一件事情!这学期,我在电脑上学会了三阶魔方复原,我们的数学老师陈老师知道后,就让我教教她。你别说,这个学生还挺认真的。

开学不久的一次体育课,我因为脚不方便(上学期我刚刚动了一个大手术),只好在教室里看书。这时,陈老师来喊我,要我去她办公室。我想:糟了,不会是作业写错了吧!我怀着忐忑的心情来到了办公室门口,犹豫了好半天也不敢踏进去一步。我小声地喊了一声“报告”,做好了充足的心里准备,接受老师的批评。可陈老师的一句“莫海君,来,教教老师学魔方”,让我的忐忑顿时烟消云散。原来老师是想学魔方啊。我大胆地走了过去,老师要我坐了下来。我转动魔方,开始教老师第一步——复原十字架。看,老师学得多认真啊!她按照我教的步骤不停地转动着魔方,还不时地问我:“遇到这种情况该怎么办?”我把解决方法一点一滴地告诉了老师,老师也努力地把方法记住了,并一步步地反复练习,你别说,老师学得真好!不一会,复原魔方的第一步就烂熟于心了。

后来,只要是体育课,老师都来找我学魔方。我心想:老师可真有决心啊!现在老师已经学到第五步了,她转动魔方的速度也越来越快了。说真实感受,我对这个特殊的“学生”很满意,我因此都有点小小的成就感了。呵呵。加油!陈老师,坚持就是胜利,你一定会成功的!

遇到这样一个好“学生”,我有信心一定能把老师给教会!能给陈老师当老师,我好自豪哟。

作文给老师的家 篇3

我的成绩在班里一直不错,人缘混得还算可以,本应该当个班干部或课代表什么的,可我居然连小组长也没有当上。经多方打听才知道,一个老师的投票相当于五个同学的票数,所以老师票数是很重要的,再者说老师还有一票否决的权利,你人品再好,票数再多但纪律不好或怎么样的都会一票否决,所以我要给老师留下玉洁冰清的好印象才能当上班干部,可真样做呢?突然一个大胆的想法我脑海中闪现——给老师送礼!

这天中午,我从糖果店里买了一盒巧克力,“老师爱吃巧克力,如果老师能接受了我的礼物,对我的印象会更加好了,就一定会让我当干部的。想到这里,我嘿嘿地发笑,三步并作两步地跑向老师办室。

到了办公室,我看见办公室只有老师一个人正在专心致致为我们批改作业时,我松了一口气,我的心不知怎的也“咚咚”直跳,心七上八下的。我进入办公室,结结巴巴地说:“老、老师……这盒巧克力送……送给你。”老师吃惊地问:“为什么呀?”我害羞地红着脸说:“老师,我我想当班干部。”老师和谒地笑了:“我知道,你的成绩相当稳定,可班干部要德、智、体、美、劳全面发展,不仅要自已好,还要有模范带头作用,可你呢?”

这时我才想起:“我平时爱偷懒没起模范作用,爱开玩笑却不知分场所,同学们怎么会选我呢?而现在我又做出如此傻事,我感觉脸好热、好臊呀”……

老师看到我纠结的表情,慈爱地说:“人不可能没有缺点,但你只要努力克服,当同学们看到你最好的时候,觉得你不错信任你时,你就可以顺利地当上班长了,至于你的巧克力就自已吃吧,我现在减肥呢,去吧好好努力老师相信你!”

看着老师那和蔼亲切的笑容,手捧着巧克力,就像捧着老的希望和爱一样。我暗暗下决心:老师我不会让你失望的!

作文给老师的家 篇4

我的老师是一个很善良的人,平时对同学们除了在学习上严格要求之外,其他的时间我们就是好朋友!

只是我还是骨子里很怕她:比如,她检查作业的时候,只要是数字和汉字写得不规范,她都会掉动三寸不烂之舌,说个没完没了,同学们偷偷的叫“化疗”,因此,我们班的作业完全的是最好的,科任老师总是这样对我们说。老师这个时候的神态相当得意。

今天本来休息,老师给我打电话。我慌了,以为是我上周考试的成绩出来了,老师又要对我“化疗”。呵呵,老师今天的语气那是相当的温柔:“宝贝,干嘛呢?”她平时不是这样的。我有点蒙圈。接着老师又说:“能不能过来忙老师个忙,我的平板电脑不好用了?”我长出了一口气,原来不是学习的问题啊,我答道:“老师,我马上到”。挂了电话,我飞一般的跑到了老师家。我想这可是个机会,可以在老师面前显摆显摆自己……

我看了老师的平板电脑,说实话,问题简直就是个小儿科,却把平时在我们面前学识渊博的老师给难住了,我心里暗自好笑。我却一般正经的对老师说:“有点难,不过我得研究研究”。老师听我这样的语调,认为我也不能破解难题,换了和平时完全不一样的面孔对我说:“宝贝,慢慢来,老师给你洗点水果”。趁着老师忙碌的功夫,我三下五除二就轻而易举的破解了所谓的难题,又在这空暇的时间段玩了会平时不敢玩的游戏,哈哈,老师以为我在给她修平板电脑。想不到老师也有遇到解决不了的问题。平时老师在我们面前就是“孙悟空”,今天完全变了模样。我心里暗自好笑。

过了一会,老师忙完,坐在我身边,拿起笔来,对我说:“宝贝,把过程在给老师说一遍,我记录下来,也不能总让你往我这跑”。我细心的给老师讲解了一遍。

当我回到家的时候,老师给我发来一个截图:斗地主!赢了!这时的老师又扮演起老师的身份:“宝贝,我玩会游戏,你别玩了,明天要上学的”呵呵,我这老师当的……

作文给老师的家 篇5

我们的班主任董老师,40多岁,中等个子,偏瘦,方脸,一头短发,看上去非常干练,她工作非常认真,待人非常温和。

董老师的嘴唇薄薄的,说起话来非常动听,她讲的课,有声有色,同学们都爱听;她讲的故事,常常能把我们听得入了神,下课了,谁也不愿出去玩。有一回,有两个同学闹意见吵了起来,经她一劝,这两个同学立刻高高兴兴的手拉着手走出去了。她原来有一头乌黑发亮的头发,现在却添了几根白发。为了我们每个同学都不掉队,她常常利用课余时间帮同学补课,我亲眼看到她把我们的作业装进包里,第二天拿出来就开始讲了,这时,我仿佛看到她在灯下认真批改的样子。

董老师有一双会说话的眼睛,当你答对一道题时,那双眼睛好像在说:“你真棒!继续努力。”当你课上没有认真听讲,在下面搞小动作时,它又仿佛在告诉你:“上课要认真听讲,不要溜号。”当你遇到困难,愁眉不展时,那双眼睛有鼓励你:“相信你能行!”她还有一双温暖的手,当你做对了题时,她的手抚摸着你的头,似乎在告诉你,你是最棒的;当你犯了错误,他的手有抚摸着你的头好像在说,好孩子要改正,下次不要再犯了。

有一回,我在操场上玩耍,裙子的后带开了,又是那双手轻轻地把它系好。这就是我喜欢的.董老师,她的故事还有好多好多,我们每个同学都很喜欢她,你喜欢她吗?

5给老师“画像”

我们班的班主任杨旭老师很与众不同。今天,我就要将她活灵活现的呈现在画纸上。

杨老师身上最令我影响深刻的是她那双美丽的眼睛。那双眼睛十分慈爱,十分温和,在我们做错事时又透着严肃。

那一次,我在课堂上开了会儿小差。当我回过神时,我发现,杨老师那双写满温柔的眼睛正望着我,让我羞愧得低下了头,暗暗发誓不会有第二次。

杨老师的嘴很美,就像两片粉嫩粉嫩的桃花瓣,还总能扬起动人的弧度;杨老师的声音也很美,如同风铃在风中摇曳。

那一次,我在写练字本,杨老师走到我身边,轻轻地提醒我注意写字姿势。我当时赶紧摆出正确的姿势,而之后,我只要意识到写字姿势不正确,就会立即改正。

杨老师还很年轻,可她的手就已略显沧桑。我记得,杨老师刚教我们的时候,她的手指,有点若隐若现的白色。

那一次,我值日,在黑板上记讲话的同学的名单。当我回座位时,手上都是粉笔灰,难受的不得了,就拿湿纸巾使劲擦。我还只是记讲话同学的名字中的一个代表字,那杨老师每天都在黑板上板书,岂不是更加难受?!

杨老师,您是温热心灵的太阳,您是滋润心灵的雨露,您是灌溉心灵的沃土,您是美化心灵的彩虹!我要把您画在最洁白的画纸上,让您永驻我们心中!

6给老师“画像”

我们的数学老师——姚老师,有着一张尖尖的脸,眼睛炯炯有神,带着一副眼镜,头发扎成干净利落的马尾,精神极了。不仅是数学老师,听说她除了英语老师没当过,其他都科目都教过,上得了厅堂,下的了厨房,可谓是女中豪杰(额是不是有点过了)。她可是个两面派,下面听我细细道来。

严厉派

“你给我站在后面去!!”,哎呀我的妈呀,姚来师又在“展示”她的狮吼功了。这是为什么呢。原来,姚老师上课时,我们大家都入神的听这,可这时,咱班的调皮鬼钻了空子,在底下津津有味的看起了他的漫画,一不小心,被姚老师抓了个正着,这才发生了刚刚的一幕。

不过,更厉害的在后面呢!

“你,把书包提着走,明天别来了!”悄悄,这气势,这语气,这是吓死人的节奏呀。不过谁叫咱班的“捣蛋鬼”又惹咱姚老师了呀!

怎样,够严厉的吧!

平易近人派

“这个好些吗?还是这个漂亮些?”别以为这是同学之间的聊天,那你就大错特错了,这可是咱姚老师在和同学聊天呢!姚老师温柔时跟我们就像朋友一般,经常跟我们聊聊天,谈谈心,我们都十分喜欢她。

这也难怪,谁不希望有一个这样的老师呢!

怎样,听了我的介绍,你是不是也想有个两面派老师呢?

作文给老师的家 篇6

尊敬的张老师,我是您教过众多学生中的一员。你对我的教导如清泉般滋润我幼小的心灵。张老师啊,我依赖并感激着你,我想和你谈一谈在学校发生的一点一滴。

在上课朗读课文的时候,你的声音多温柔呀。就像春天飘落的桃花花瓣。但是一有人说话,你的声音就像两个性格不同的人嘴里发出来的一样,变得严厉而尖锐,使人感到扑面而来的压迫。如果这是你在讲台上的话,你一定会用食指、中指和无名指来敲黑板。当你教育完那些上课讲话的同学,你就会说:“1、2……”等大家安静之后,你再接着说:“3、4。”然后大家就会规规矩矩的坐端正,认真的听课了。

老师,我希望时间就停留在这一刻,大家都开心的,不再改变。

祝您万事如意,身体健康。

作文给老师的家 篇7

瞧,刘老师有着一张瓜子脸,还有一排整齐的刘海,一双眼睛炯炯有神,好像能看到每个同学心里都在想什么,她的嘴巴也很厉害,无数的知识和词语从老师口中准确无误地说出,好像一台智能电脑。

刘老师的手很巧,有一次上课,老师现场给同学们剪一颗星做为奖励,我们用笔画都很难,用剪刀能剪好吗?只见刘老师笑着拿出一张彩纸,比划着尺寸折了好几下后,只轻轻斜着剪了一下,一个标准的五角星就剪好了,我们都鼓起掌来。

她写得一手好字,老师每次讲作业时都滔滔不绝,手中的笔像在画画,一节课下来,整张白板都写满了笔记。再看看我们的作文本,满满当当都是老师修改的痕迹和批注。

刘老师很温柔。一次,我晚到了几分钟,一路上我都在担心老师会不会生气,但老师看到我后,只是用手摸着我的头笑着,对我说:“是不是起晚了下次记得早点来呀。”老师的手非常温暖,我觉得好像自己身在暖气房一样,全身暖洋洋的。

但有时老师也非常严厉。上课时,我们认真的听老师讲课,老师边写,边180度的观察,很显然,老师听到有人在悄悄讲小话,不过,老师马上就锁定了目标。大声说:“某某某,你要是再讲话,小心我让你妈妈来,现在把你领走。”老师的眼睛好像冒出了火焰,眉毛变成了倒八字,声音也像在打雷,说话的同学立刻停下来,脸红得像一个熟透了的番茄。

你觉得我为老师画的像,老师会满意吗?

作文给老师的家 篇8

瞧!这个理着平头,脸上嵌着一对小眼睛,正在不停的讲的什么东西的人是谁?哼哼,你肯定想不到,这个人就是咱们的语文老师“罗叔”。

速写照

“罗叔”把眼睛咪的像条线,在高高的鼻梁下把嘴巴咧得像一个小月牙儿,手里拿着好几本书,风风火火的闯进教室。这是他的速写照,常常发生在他的语文课前五分钟。不过,咱班同学非但不觉搞笑,反而“悲哀”:“‘罗叔’啊!干嘛那么早来上课呢!?”“要命!还让不让人玩啊!?”看来,“罗叔”不怎么一起受欢迎,至少在这个时候。

水彩照

“罗叔”脸上一阵青一阵紫,头发都竖起来了,使得他的头发更像田里被割过的苗,眼睛瞪得像铜铃,舌头不停的搅动着,恨不得一口吞掉全班同学。这是在他发怒时画的,一般发生在全班吵得像菜市场一样,老师管也管不了,气得使出了他的“师吼功”。这时最好不去招惹他,否则你就惨了!你不仅要接受一个“重磅炸弹”──抄书,还有被请家长的危险

漫画照

“罗叔”站在讲台上,一手支着讲台,一手拿着书,靠在墙上,口若悬河、滔滔不绝地讲着“知识点”,讲“修辞手法”,讲“过度句、中心句”,讲“背诵要领”……让人头脑发昏。

这是他上课时有的情况。他通常一个知识点要讲好几遍,一个句子能慢条斯理地说上半节课。大家听他碎碎念烦了,有时也会抗议,不过更多时候会出现这样的情况他在上面讲,大家心不在焉地在下面听,一边听一边做小动作──有的在书上乱画,有的传纸条,有的拿了漫画书夹在课本里竖起来偷偷看,有的索性趴在桌子上睡觉……不过,他碎碎念着这些“知识点”越多,同学们就越熟悉,不出十几次就被这烂熟。呵呵,看来听他上课也挺有用的嘛!

暑假到了,本以为能摆脱他的唠叨大法,可是两个学期下来听惯了他的啰嗦教导,现在有他的身声,真有点不习惯呢!

作文给老师的家 篇9

我要给三年级的谭老师画一幅像,他是我们的班主任,也是我们的语文老师。

谭老师的脸上镶嵌着一双黑宝石的大眼睛,黑瀑布一般的头发倾泻而下,显得年轻而且有活力。

她的教学方法很特别,要上作文课了,题目是《我开的小店》,天啊!我们是小孩,怎么能够开店?如果开店,开什么店?我们觉得好难。谭老师好像看出了我们的心思,一上课邀请我们当小老板,展开想象,设想一家自己的店,喜欢什么,就开什么店,是自己喜欢的店就行。同学们一听就叽叽喳喳地议论开来,教室里顿时活跃起来。接着老师引导我们说出小店开在什么地方,外形和内部的构造是什么样的,还可以动笔画一画它的样子,再讨论小店的经营方法、优惠活动,还讲一讲小店里发生的故事。大家在不知不觉中就把文章要写的内容说了出来,我们再动笔的时候,已经成足在胸了。

作文课后,同学们交上了一篇篇想象奇特、构思巧妙的作文,这可都是谭老师的功劳啊!

谭老师也经常鼓励我。三年级下学期,谭老师来到我们班上,当时的我十分腼腆,很少举手发言。谭老师上课时,她提出的问题,我有很多都会,可就是不敢举手。这天的语文课上,谭老师提出了一个问题,我的手像是一个害羞的小姑娘,半举着手,想举高一点,但又不敢,只好缩在桌角。谭老师好像看出了我的内心,就说:“这个问题由潘文昊来回答。”我忐忑不安地站起来,看着谭老师,谭老师的眼里传来鼓励的光,好像在说:“加油,潘文昊!你一定能行的!”我鼓足勇气,说出了心里的答案。说完后,您表扬了我,我美滋地坐下了。从那以后,我再也不那么胆小了,上课也敢举手回答问题了。

谭老师,这就是我给您画的画像,您喜欢吗?

作文给老师的家 篇10

我们班的班主任袁老师也是我们班的语文老师。她圆圆的脸上嵌着两颗明亮的黑宝石般的眼睛,高高的鼻梁上架着一副精美的眼镜,下面是一张能说会道的嘴吧。

在我的小学生活中,有一堂语文课深深的印在我的脑海里。那天,悦耳的铃声一响,我们就端坐着等待袁老师来上课。“噔、噔、噔……”想起了一阵脚步声,袁老师抱着一叠教科书进来了。“刘澈,你给我出来!”袁老师推了推鼻梁上的眼镜,厉声喝道。妈呀!这个“调皮大王”准是又惹祸了。唉!少不了又挨一顿训斥,我想。袁老师发起怒来真是可怕极了,特别是那双眼睛,如利剑似的,直向你刺来。我的心像十五只吊水桶打水七上八下。教室里鸦雀无声,我们大气也不敢出。

袁老师揪着刘澈的衣服把他拉出了教室,“砰”地一声关上了门。然后,她又回到了讲台上,清了清嗓子。不好了,“暴风雨”即将来临!我想着,不由自主地害怕起来。

“同学们……”咦,怎么回事?袁老师的脸已阴转晴,笑盈盈的了。她葫芦里卖的什么药?真奇怪!我百思不解,同学们都骚动不安起来。

袁老师说:“你们知道刘澈今天穿的什么衣服、什么裤子吗?还穿着什么鞋子吗?”“啊!这我倒没注意呀!”

这时,袁老师开门把刘彻请了进来,让他站在讲台上,温柔地说:“刘澈同学,刚才委屈你了。”我们全班哄堂大笑,笑得前俯后仰。刘澈一脸的疑问,看着我们笑,便也跟着我们傻笑起来。

这会儿,我们才看清楚,他穿着白衬衣,一条深蓝色的裤子,一双灰色的凉鞋。

袁老师这才展开话题:“同学们,平时我们要注意观察,发现事物的特点,这样呢,写起作文来就……”她微笑地说道。

“喔!”这是我们才恍然大悟,紧皱着的眉头舒展开来,悬着的心落了地,如释重负地舒了一口气,同时也被袁老师那种与众不同的教学方法深深打动了。

我们挺直了腰,饶有兴趣得听袁老师生动地讲课。时而,我们瞪大眼睛屏息凝视;时而,我们开怀大笑。听袁老师的课,我忘记了别的,同老师一起喜,一起忧,完全置身于欢乐的课堂之中。

“叮铃铃……”下课铃声响了,咦?今天的时间过得真快呀!我们在袁老师的“同学们再见!”声中乐呵呵地告别了这趟有趣的作文课。

我永远不会忘记这堂语文课,更不会忘记那慈祥的面孔。

作文给老师的家 篇11

今年妈妈不知怎么心血来潮学起英语来了,她连续看了并听读了两本课外英语读物,还缠着我教她时态。我的妈妈是个语文老师,作为一个老师居然不懂英语,你一定会觉得很希奇。实在她读的是普师,只学过三年的初中英语,固然当时也是英语课代表,可是时隔20多年,又不常用,她早把学的东西还给老师了。

于是,我开始在电脑里备教案,这可花了我一节课的时间。老妈看我这么用功,不忍打中断我,可是她经由一番权衡后仍是叫我不要做了,由于我手头上的事还有良多,这件小事叫我口头说说就够了。我可不想中途而废,固执地写我的教案。妈妈见我如斯,只好去弄她的那些花草。

教案写好了,我就请妈妈过来。妈妈正在听读英语,一听我叫她,乖乖地放下书过来了,就像平时老师我听到老师叫我去订正功课一样。我根据教案有条有理地逐一向她传授。她看似很虚心地在听,事实上有些心不在焉,一会儿拿手机,一会儿看书,很不尊敬我这个老师,但是,我仍是很高兴愿意教她学英语。尽管这个学生不是很当真,但是她仍是很快就明白了,给她做了一些训练,也只错了一格。我这个老师当然也很兴奋,由于我付出了这么长的备课时间,终于得到了等值的教授教养成果。但我仍是觉得妈妈可能不是真懂,是模仿前面的几句依葫芦画瓢,所以我想,以后一定要随时多给她出几道标题问题,看她还能不能对,我可恶地想,要是她没有真正把握,我就可以像她当初批评我一样批评她不懂装懂。

我打算以后再多做几套教案,像什么第三人称单数转换,陈述句改一般疑问句之类的,但是又觉得这样子不好,就像煽火一样,火很小的时候,一阵风就会把它吹灭,当火大的时候,风吹来才会越吹越旺。于是我打算慢慢来,让她慢慢地消化。我就像一个中转站,把蒋老师教给我的再教给妈妈。等到来年,我就可以和妈妈齐头并进,在学英语的道路上向前奔驰。

在糊口中,妈妈向我传授她的经验,由于她说,她吃的`盐比我吃的饭还多。在英语学习上,我向妈妈传授经验,由于我现在的英语水平比她高了些。我们这样互帮互助,一起学习,一起努力,一定会糊口、学习两不误。

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