英语教师读书心得

【#心得体会范文# #小学英语教师读书心得(精华6篇)#】当我们对人生或事物有了新思考时，记录心得体会是很有帮助的，能够激励我们不断前进。那么，写心得体会时有什么要求呢？以下是好查范文网小编整理的小学英语教师的读书心得，欢迎大家分享。

小学英语教师读书心得 篇1

教师的提问在学生学习过程中起着重要作用。通过教学实践得知：恰当的提问，对于准确了解教育对象，开发学生智力，激发学生学习兴趣，让他们更好地、主动地掌握知识,活跃课堂气氛，检查教学效果，提高教学质量，有着积极作用。因此，教师必须优化课堂提问，想方设法激发学生的学习兴趣，促使他们学好英语。我认为应做好以下几点：

一、准确把握提问时机

提问是丰富课堂教学的重要环节，是锻炼学生听说能力和英语思维能力的重要手段。教师在讲解中适当地插入一些提问，可以有效地控制学生的注意力，既起到锻炼学生思维与听说能力的作用，又可以起到组织教学的作用。正确把握提问时机，巧妙设问，及时吸引学生注意力，这是体现教师教学的重要方面。

二、精心设计提问的难易程度

课堂教学是当前中学生获取知识的`主要途径，要求教师对每位学生的听说读写都要进行全面的培养。针对班级大，学生程度不齐的实际，英语教师可以精心设计提问的难度，使优、中、差学阿生都可以获取所需信息，起到“优生能吃饱，差生能吃了”的良好作用，启发出每位学生的学习兴趣。通常的做法是利用系列提问，从易到难。

三、灵活运用多种提问方法

教师要活跃课堂气氛，驾驭学生思维，丰富课堂教学内容，就必须灵活运用多种提问方法。

小学英语教师读书心得 篇2

暑期有幸拜读了王蔷教授著作《小学英语分级阅读教学》，深受启发和鼓舞。

良好的阅读素养是21世纪核心素养的重要部分，但是只靠英语教材进行阅读教学是无法培养小学英语阅读素养的。在平时的教学中我发现教材单元后的故事过度地关注结构，强调语言知识点，可以说故事本身语言脱离生活，不真实也不够有趣。英语绘本是一个很好的补充，弥补教材的不足。而分级阅读根据读者的阅读水平和读物特点匹配，绘本独立成书，具有完整的图书构成，能让学生有完整的阅读体验。

那么作为一线的英语课堂实践者，怎样在平时教学中培养学生阅读绘本呢?书中也介绍了几种经典的教学模式和途径。其中最让我感慨的是持续默读的阅读方式，简单地说是教师和学生在一起每天特定时间段(5-15分钟)不受其他事情的干扰自主默读，且读后不进行检测或报告。研究提示:一个学期下来持续默读对学生阅读能力有积极影响，研究者借用期末阅读题成绩对照，持续默读的班级学生成绩明显高于普通班级。大量接触高质量绘本之能提高学生的'阅读理解和答题能力，最重要的是学生在阅读中体会到乐趣，渐渐在书中找到“黄金屋”，所谓“中心喜悦，则其进自不能己”。

有机会我还要再细读这本好书，将书中言语化为实际，带领孩子们进入英语绘本的世界，见证孩子的成长。“英语的奇迹属于孩子，孩子的奇迹超越英语”。

小学英语教师读书心得 篇3

常言道，“一本好书的生活，”地球的中心，“西游记”，“让我回味无穷。

”中心的地球之旅西部大开发“，”科幻冒险书，它来自法国作家儒勒·凡尔纳的手中。这本书是关于一个古老的书，教授非常扣人心弦的书李登布洛克偶然得到了一张羊皮纸，发现他们的前辈到地球的中心，李登布洛克教授，做同样的决心。汉堡，冰岛向导和侄子，根据他们的前辈的指引，他们放弃了在冰岛的火山，终于回来了地球通过更多的后3个月的旅行，以及各种无奇不有。这本书，汉族，阿克塞尔，李登布洛克世界各地的几次几乎失去了宝贵的生命在地球的中心，教授。鱼龙的.嘴巴，脸水危机中幸存下来······最后，他们终于克服了种种困难，到岛上的的地中海斯德隆布利的喷雾热炎症的纸浆火山喷发的风险。

虚构的跌宕起伏，曲折。当我读这本小说，冒险的个人经验，探索地球的中心。当我想到前面是一马平川危机悄然而至。当我绝望，但命运之神伸出了援助之手。英雄冒险的道路上勇敢和不屈不挠的精神，英雄的一切困难和危险，我感到非常震惊留下深刻的印象，他们陶醉，执着追求的科学精神更令人感动。

后续本书冒险在同一时间，我认识了很多的地层结构和考古知识，使我增长了不少科学知识。我的理解：总是从幻想中，展开想象的，坚定自己的信念，用智慧和勇气相结合的科学真理，任何人都可以成功。

小学英语教师读书心得 篇4

最近我翻阅了章兼中教授所著的《小学英语教育学》一书，其实这本书是非常有价值的，特别是对于从事小学英语教学的教师更有指导意义。章兼中教授长期从事外语教育和中小学外语教材编写和教学实验工作，历任华东师范大学外语系外语教学法研究室主任、国家中小学英语教材评审委员、中国教育学会学术委员会委员和华东地区外语教学法研究会理事长。他的著作有很多，《小学英语教育学》就是其中一部。

这本书旨在研究小学英语教育现象及其规律性，它从课程论、学习论、教学论、情景论、评价理论和科研理论六大方面进行了深层的阐述。虽然看的过程对我来说有些吃力，因为它不象小说一样有很强的故事性，但是阅读这本书使我了解了小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。它可以使我的教学理念更加清晰，可以为我日常的`英语教学找到切实的理论依据。外语教学法有众多流派，但各个流派都有其优点及缺陷，如何优化各流派的主要共同规律，本著作也有具体的说明。

如：在英语教学中较常用的“全身反应法”即“TPR”活动，其优点是通过身体动作和其他直观手段语言情景，有利于语言教学，在大量理解性听的输入基础上培养说的表达能力，强调情意因素，降低了学生学习的压力，从而提高了教学效率；其缺点是忽视了“对话”这一交际活动的重要功能，不利于交际能力的培养。因此，本著作明确指出：既要扎实掌握语言知识，更要培养交际的能力；在处理外语与母语之间的关系时，强调外语教学，适当利用母语；强调在情景中传授和综合运用语言知识；从强调教师的教，逐步变为强调学生的学。“英语教与学”这一章节中详细地罗列出了九项教育原则，如：兴趣性原则、交际性原则、情景性原则、多样式变化原则、理解性模仿原则等。

我在英语课堂教学中，也尝试过运用上述几个原则。其中“兴趣性原则”尤为重要，教育心理学表明：当教学能引起学生学习兴趣时，就可以使在学习中集中注意，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识与技能，并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重的负担，表现出喜悦或求知欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。情景性原则也是我在教学中用得比较多的一种教学方法，为学生创设一定的学习情景这样就能使抽象的语言具体化，情境化和形象化。在生动形象的情境中操练英语知识，能促进学生理解、记忆所学的英语和运用英语的能力。上述的这些教学原则是通过长期以来对小学英语的总结、概括而制定的英语教学实践的基本原理，对小学英语教育具有很强的指导意义。

通过认真仔细地阅读《小学英语教育学》这本书，在今后的英语教学中我将运用领会到的精神和涵义指导我的教学，同时结合小学生的生活经验、兴趣爱好、知识水平等有选择地、有机地运用这些教育原则和方法，从而不断提高自己的英语教学水平。

小学英语教师读书心得 篇5

《小学英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。那怎样提高小学生学习英语的兴趣呢？在平时的课堂上我也尝试过很多方法，我觉得还是游戏教学法最受小学生欢迎。但是每次在课堂上玩游戏翻来覆去都是那几个，随着学生年龄增大，他们玩起来也是兴趣怏怏。于是我开始搜集有关游戏教学的资料。在一次培训会上我偶然得知研究中小学英语教学工作的鲁子问教授写过一系列关于中小学英语教学工作的著作，其中一本《小学英语游戏教学理论与实践》引起了我的注意。于是我趁着假期拜读了这本书。

在本书中，鲁教授简要说明了游戏教学的基本理论，从“游戏是儿童的一种基本生活形态”这一观点出发，提出“游戏应该是小学英语教学中一种不可或缺的重要的基本教学活动”。随后，说明了小学英语英语游戏教学的原则与实践问题，并提出了游戏教学应该遵循真实语用原则，强调了小学英语的教学游戏的'语言运用要求。最后，鲁教授设计，整理了约两百多个游戏和几十个示例，以及一百多个歌谣。这些游戏，歌谣等简单明了，容易操作，既能提高学生的学习兴趣，又将知识点都贯穿其中，真可谓做到了让学生在玩中学，学中玩。

我觉得鲁教授有一点说得好，游戏是教育不可或缺的内容，但是游戏不等于教育，更不是教育的全部。所以我们老师要正确看待游戏教学。游戏教学深受同学们喜爱，固然可取，但是我们还是不要走入游戏教学误区，不要一味地觉得上英语课就是玩游戏。游戏只是一种辅助教学的方法，游戏之于教学的重要作用在于提高实现教学目标的效率。因为课堂教学的时间是有限的，如何在有限的教学时间实现教学目标，才是教学成功的关键。

小学英语教师读书心得 篇6

激发小学生学习英语的兴趣是创造一个优秀的教学环境的重要途径之一。只要教师有意识地去挖掘都可成为激发学生上英语课的兴趣点，然后再从这些兴趣点切入，以点带面优化小学英语课堂教学，就能大面积提高小学英语教学质量。通过假期的读书学习，我受益匪浅，以下是我的点滴读书心得。

一、利用歌曲，挖掘兴趣

唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。在教学中针对一些重点、难点，用所学句型、词汇创造性地编成歌曲的形式，来减轻学生的心理负荷，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。例如，在新句型巩固阶段，用学生熟悉的.歌谱让学生自问自答How are you？ How are you？ Fine，fine， thank you。

二、精心设计，寻找兴趣

传统的英语教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生们静静地坐在那儿听老师讲，然后跟老师读，这样很容易使学生失去兴趣。因此，教师可根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的兴趣。如比赛、传悄悄话、猜一猜、拍拍手等都是十分受欢迎的，有利于提高教学效果的游戏。

三、小组活动，培养兴趣

兴趣和成功往往紧密结合。经常性的成功体验，可使人的需要不断地满足，心情舒畅愉快而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。如让学困生在小组中做一些简单的对话，让相对较好的学生来组织小组活动，让每一位学生都能跳跳摘果子。

四、利用媒体，增强兴趣

小学生年龄较小，作为英语教师，要经常利用图片、实物、录音机、投影仪等多种辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。