教学阶段性总结

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教学阶段性总结 篇1

濯港中学语文“课内比教学”活动总结

自9月份开学以来，我校认真贯彻落实县教育局《黄梅县中小学教师“课内比教学”活动方案》的实施意见精神，引导全体教师充分认识“课内比教学”活动的重要性和必要性，树立“大教研、大教学、大活动”思想，为“课内比教学”活动有效、顺利开展奠定基础。整个过程应该说是紧张有序、扎实有效的。我认为现阶段可以总结的成就如下

1、 要认真落实，精心准备，有效组织。

1、学校成立了“课内比教学”领导小组，制定了切实可行的学校“课内比教学”实施方案。

2、各教研组、备课组制定了本组“课内比教学”活动计划，做好了教师练课学科、练课目标的安排工作，严格按教研室安排的活动安排表安排活动，按时完成任务。

3、挑选最有权威、特别认真负责的骨干教师或学科带头人担任评委，组成评价专班，精心策划，认真开展好“课内比教学”活动。

4、计划做到“六落实”：一是要落实每位教师“比武”的学科、组别、课题；二是落实活动过程策划；三是落实教师“比武”进程；四是实行教师竞赛的时间、地点和班级；五是落实活动开展的经费；第六是在实实活动的全过程中建立档案。

5、建立较为健全的考评机制，将教师“课内比教学”成绩纳入教师的绩效考核中，并成为评优评模的重要依据，也作为推荐评选教坛新秀、骨干教师、名师的必备条件。

2、 精心组织，全员参与，高潮迭起

全校98名一线教学人员共讲课98名，七年级余仕勇年已59岁，仍坚持要求上课，并且在活动过程中始终用普通话教学，用普通话说课。八年级余芳芳教师上的《石壕吏》与学生打成一片，师生合作，互相质疑，共同参与表演，学生学得轻松，收获着知识和快乐。九年级老师胡治文带领学生们在阅览室里分享读书的快乐。

**课卢爱芳教师在**室中带领学生徜徉在**的海洋里。讲座中，板书工整，普通话使用率高。英语组、汉语组，除一两位老同志外，基本上都用普通话。

比如郑启发、李月良第一次用普通话。共有28名教师使用课件，语文组和数学组使用最多。老师们赛前精心备课，教研组集体研讨，课堂教学比赛展示等阶段。

每一位教师都有水平和能力上的竞争。

三、各显其能，亮点突出，精彩不断

在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时虚心查阅各种资料，多次修改教学设计，自己制作课件；在比赛中，老师们充满了青春和热情。他们不仅展示了自己，还表演了精彩的课堂。

1、余芳芳老师多次修改教案，自己亲自设计课堂互动，课中学生表演，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率；

2、欧阳杰老师把学生带到实验室，学生个个动手，兴趣盎然。

3、余郁琴老师在讲练习课中启用“导学案”,有的放矢，由浅到深，循循渐进。

4、朱树堂老师的体育课注重了学生的体能训练，注重了学生的“两操”，并带领学生一起学跳“健美舞”，给许多学生不一般的感觉。

还有许多老师在教学中，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、**学习，合理、科学地确立重点和难点，精心设计多种有趣的教具给课堂增色不少。

4、 以竞赛促训练，互相帮助，互相学习，共同提高

“课内比教学”的主题是锻炼教学基本功，促进教师专业成长。开展这项活动，重点是基本功竞赛。以促进教师努力学习教学业务，提高教学能力，提高教师整体素质。

经过精心策划，老师们都取得了很好的效果。广大教师听课热情高。目前全校共有762人参加，平均7人

7节，其中语文组，人均8.2节，综合组46，均4.6节，数学211，人均8.

外语组122人，平均11人，综合组161人，平均11.2人。数学、外语相对较高。

在全部听课中全校除王校长及教研线领导外，听课叫较多还有杨德元、张文超、李月良、余海波、洪建芳、汪丽君、齐成良、王礼军、曹玉娟、周响华、邹群、袁慧锦、吴向阳、吴新如。

这种活动在点评与互动中，教师的教学理念得到碰撞与交流，更深入地**课堂的有效性。此次比武对于促进教师教学基本功提升起到了十分重要的作用，老师们互相学习、展示自我、共同提高提供了一个很好的平台。同时，最大限度地发挥教研团队的合作精神。

在办公室里，可以看到老师们讨论教学方法，规划教学环节，共享教学资源。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。

“课内比教学”比赛的第一阶段活动结束了。各组已经评比出第二阶段示范课教学名单，广大老师们都期待着第二阶段学校优秀老师的展示活动，这样就能够向更优秀的教学者学习先进的教学经验了，希望这些教师再一次精心备课，展示风采，也希望广大教师放下身段，积极参加听课。下一阶段，各小组还将组织班级评议，组长在教研论坛上作报告。

另外，没有交教案和讲稿的，没有交课件的提前打**来。再就是学校将在11月20前征集这次课内比教学活动的“我与教学”的**，希望广大教师积极投稿。

教学阶段性总结 篇2

“教学质量月阶段性”表彰大会总结 五四”青年艺术节已经结束。在我系领导、老师及全系同学的努力下，我系获得优异的成绩，尤其是在大合唱等活动中打破了我系往年在校内的记录。 为此自然科学系于5月24日下午16：10，在学术报告厅开展了教学质量月阶段性表彰大会。对于此次大会，团总支进行了一次总结，总结内容有以下几点： 一、本次大会过程共分七项进行，1、主持人宣布大会开始 2、集体起立唱团歌 3、杨主任讲话 4、许老师宣布获奖名单 5、开始给个班集体和个人颁奖、6、学生代表发言 7、主持人宣布闭会 二、在此次表彰大会上，我系杨主任、许老师、等老师都亲临本次表彰大会，杨主任做了重要讲话，他表扬了那些表现突出的学生，并且鼓励其他同学向受表扬的同学学习，多参加一些活动锻炼自己的能力。努力使自己成为多才多艺的人才，还着重强调了作为学生，学习是首要。 三、开展本次大会，团总支各部门成员都表现积极，部门之间分工明确（组织部负责场内座位安排和同学入座；宣传部门负责照相和宣传；秘书部负责电脑和音乐；纪检部负责场内纪律本次）使得本次大会顺利开展 四、由于本次大会时间有限，有部分获奖同学的名字没有在大会上宣读 五、本次大会要求是全体非毕业班学生都要参加，有很多同学没有到场，有一些学生在会场上吃东西、玩手机，团总支在此提出小小的'要求，希望大家在下次活动中能够极力的配合和支持。 此次的表彰大会，是值得我们庆祝的，也是值得我们思考的，庆祝的是我们系荣获南昌市先进红色团总支，思考的是我们一些不足之处，以后应该去克服、去避免 相信通过这次表彰大会，我们系全体同学在今后的工作和学习中一定能够取得更好的成绩，我们今后的工作一定回做得更好，美好的明天必将属于我们自然科学系！ 自然科学系 团总支 5月26日

教学阶段性总结 篇3

体育线上教学是近年来随着互联网技术的快速进步而发展起来的一种新的教育方式，和传统的教学方式相比，体育线上教学具有许多优势，如跨时空的教学、教学资源的丰富、自由度大、与学生进行多元化交流等。然而，体育线上教学也存在着许多困难和挑战，教师和学生在遥距教育环境中的交流困难、丰富的课程设计、技术设施缺失等等。本文将对体育线上教学阶段性总结，从教学理念、教学实践等多个方面深入分析，为体育线上教学的进一步发展提供一些启示。

一、教学理念

教育是一种有目的性的活动，也是一个系统性的过程。因此，在进行体育线上教学的课程设计时，我们应该注重教学目标明确、形式多样、资源共享等方面的问题。同时，为了让教学更加有效，我们应该通过一定的技术手段来促进学生的学习，如网络直播、多媒体教学等等。通过这些手段，教师能够更好地与学生进行交流，更好地实现教育目的。

二、教学实践

体育线上教学的成功与否，往往与教学实践密切相关。因此，在进行课程设计时，我们应该充分考虑学生的实际情况和需求。此外，教师的教学风格也需要与网络环境的特点相适应。在具体的教学过程中，教师不能仅仅只用传统的教学方式，而应该采用多样化的媒体手段，如视频、图片、动画等等。通过多样化的媒体形式，教师能够引起学生的兴趣，使学生更加积极地参与到教学中来。此外，教师还需要充分利用网络资源，如线上图书馆、学术期刊等，为学生提供更加丰富和全面的知识。

三、教学反思

体育线上教学虽然具有许多优点，但也存在一定的缺陷。因此，在教学过程中，我们应该及时进行反思并进行改进。同时，教师也应该组织学生进行课堂反思，了解学生对于课堂教学的感受，以便更好地修正教学方法。

总之，体育线上教学具有许多的优点和挑战。只有在教学理念、教学实践、教学反思以及多样化的教学手段等方面协调发展，才能保证线上教育取得更好的效果。因此，我们希望教师们能够在体育线上教学中不断创新，注重教育教学与科学技术的结合，进一步拓宽教育的传播途径，为学生提供更加高质量、更具挑战性的教育。

教学阶段性总结 篇4

五措并举推进“课内比教学”扎实开展

自9月份开学以来，我校认真贯彻落实市教育局《关于在全市中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》文件精神，引导全体教师充分认识本次活动的重要性和必要性。根据我校特点，我校出台了五项措施，确保这项活动扎实开展。

一是学校领导的全程督导

本次课内比教学活动，校领导在大会上作出专题动员会，要求所有教师必须参加本次活动。学校教务处制定了“课内比教学”详细的活动方案及评价标准。学校领导对各学科组的活动进行监督和评价，教学主任要在每周的校委会例会上就活动进展情况做专题报告。

二是骨干教师率先示范

每学科骨干教师、教学能手率先上好示范课和做好专业引领。学校把本次“课内比教学”的结果纳入对骨干教师的申报评选和考核的结果之中 。

三是集体备课提高水平

为提高所有教师在“课内比教学”活动中教学水平的提高。课前以各学科备课组为单位，集体备课。对教案、说课案的设计均在多次商讨后确定 。

四是听课、评课严格管理

本次活动评委由学校领导、各教研组长及各学科骨干教师代表组成。学校要求全体一线教师上课率、听课率、评课率均要达到百分百，对无故未参加的教师在绩效工资的核算之中按原学校方案的双倍给予兑现，并作为教师教学教研能力考评的直接依据 。

五是出台奖励方案

经学校研究决定凡学校竞赛胜出教师均按校级优质课对待。对代表学校在上级的“课内比教学”活动中获奖的教师，学校将按照教师奖励办法在学期末绩效核算中给予奖励 。

本次“课内比教学”活动第二阶段的活动已经结束，资料归档和整理工作正在进行之中，本周我校将推选出优秀教师代表学校参加上级比赛。

教学阶段性总结 篇5

体育线上教学阶段性总结简短

近年来，随着互联网的快速发展，线上教育已经成为一种趋势，各个领域都开始向线上教学模式转型，体育教育自然也不例外。体育线上教学受到了越来越多的关注，不过，在线上教学也会面临一些问题，比如互动性、反馈效果等。本文将针对体育线上教学的一些问题进行总结，并提出相关解决方法。

一、体育线上教学的优点和不足

优点：

1、线上教学可以打破时空限制，学生不必拘泥于地点或时间，自由选择学习方式。

2、线上教学可以帮助学生更有针对性地学习，因为学生可以针对自己的薄弱环节进行查找，比如基础动作练习等，提高学习效率。

3、线上教学可以帮助学生打造成绩反馈系统，帮助学生及时了解自己的成绩，及时得到教师的意见和建议。

不足：

1、线上教学会缺乏互动性。因为线上课程大多为视频课程，学生不能和教师进行及时交流和互动，缺乏教师的实时指导和纠错。

2、线上教学会存在反馈问题。学生在完成任务时没有教师的指导和监督，导致成绩不及格，而实现成绩反馈的也相对滞后，在某些情况下会影响学习效果，甚至逆反效应会导致学生的阻碍。

二、在体育线上教育中如何应对问题

1、加强互动性，提高教学效果

为了更好地实现师生之间的互动和交流，可以采用小班授课或一对一的授课模式，增强学生的实际操作性和练习方法，以此来提高教学的效果。

2、注重学生的反馈，加强教学反馈系统

针对学习任务的完成情况和学习成绩，能够分析学生的学习情况，给予送到及时、又恰如其分的反馈意见和建议，这样能更好地帮助学生对自己的学习状态进行调整，以更好的达成目标。

三、结语

总体来说，体育线上教学是一个不错的选择，它可以更方便地帮助学生及时学习和完善自己的技能，也可以帮助老师实现教学效果的提高，渐渐地也开始广受欢迎。但是，需要相应的解决方法来解决在线上教育中可能存在的问题，才能更好地实现线上教育的目标。通过大家共同的努力，相信未来学习办法会更加优质、高效和实用！

教学阶段性总结 篇6

本学期，我校积极响应教体局的号召，扎实开展高效课堂活动，按照实施方案有序进行，认真落实各项具体措施，教改成效比较明显。现将活动开展情况做一总结：

我们成立了以校长为组长的领导小组，制定了实施方案、具体措施及考核评比办法。要求领导小组成员分工明确、责任到人，确保了活动的有序高效开展。

我校利用例会和专项教研会议认真学习上级文件精神，并组织老师观看优秀教师的教学光盘，聆听了教育专家高万祥、李炳亭、张四保三位老师的报告，使老师从思想上高度重视，行动上积极参与。经过学习和培训后，我校教师思想高度统一，求变、改革的呼声日益高涨，并且深刻体会到传统、落后的教学观念已不能适应现代教学的需求，要想出成效就必须与传统的教学观念决裂，向新的教学观念靠拢，只有这样才能使自己在工作中立于不败之地。

3、深化教学改革一是组织教师外出取经我校为适应教学改革的需要，专门组织全体教师去西巩译中心小学听课学习一天；

专门选派骨干教师先后去兰州、定西听课、听讲座8人次。通过培训学习，他们的观念有了很大转变，收获颇多，回来之后，掀起了我校教学改革的新高潮。

本学期我校为学区推荐语文优质教师的初评人选，于3月22日、3月23日、3月26日组织了语文学科的赛课活动，使得语文教师教学水平明显提高。在活动中要求每位教师准备一节公开课，同时还要求每位教师写课后反思，从思想上上升到教改的高度去认真对待每一节课。

我校为了努力构建高效课堂理念下的六模块‘3+x’课堂教学模式，决定第八周、第九周举行了由全体青年教师参与的高效课堂教学模式教师‘过关课’活动。在活动中，每位作课教师都能认真准备，同教研教师积极参与备课、评课，指出存在的问题和进一步修改的意见和建议，教学水平有了显著提高，教改成效十分明显。

6、坚持校长听课制度，抓好教学过程管理。

学校教学活动大部分是在课堂进行的，这里始终应是校长了解教学实际的现场。听课是校长掌握教学情况的主要方式，听课既可以了解教师的教，也可以了解学生的学，可及时发现问题予以指导帮助，也可以发现好的经验方法在全校总结推广，利于及时调整教学管理措施。实行课堂开放、推门听课以及领导听课制度，通过推门听课、巡查听课、指导听课等方式，加强课堂教学管理，提高课堂教学效率，保证课堂教学质量。

1、绝大多数教师的观念得到转变。通过长时间大量的学习、讨论、教研，绝大多数教师的课堂观、学生观、质量观、效率观得以更新和转变。在新的观念的指导下，新的课堂模式的实施由被动变为主动，由自发变为自觉。

2、涌现出了一大批课改积极分子，他们的课堂给人耳目一新的感觉。在实施过程中，我校涌现了一大批课改积极分子。他们认真学习，积极探索，勇于实践，敢于创新。课堂上，充分体现了学生的主体地位，学生积极展示，大胆质疑，认真反思，充分交流；教师由前台退到了幕后，由主角变成了配角，有演员变成了导演，体现了课堂上的主导地位，课堂时间得到了充分的利用，学生在有限的时间内尽可能的获得更多的知识，提高自己的能力，课堂显得和谐高效。

3、教师的备课方式发生了根本性的转变。教师的备课由原来的为上课而备课转变成为学生学习而备课，教案由导学案取代，新的导学案就是上课的路线图，就是学生学习的指南，同时也丰富了教研方式和内容，教研无处不在，无时不在。

4、学生的学习方式发生了根本性的转变。在新的课堂模式下，学生的学习由原来的被动接受式转变为主动探究式，学生在导学案的引导下，学习目标明确，方法明确，时间明确，检测题目和方式明确，真正实现了学生的主体地位。同时由于课堂时间的充分利用，课堂效率和学习效果明显提高，课后学习任务明显减轻，课余时间也真正还给了学生，有利于学生的全面发展。

在区教研室的有力领导与强力推动下，我们在课堂教学改革，尤其是高效课堂探索方面，已经迈出了坚实的一步，初步积累了点滴经验。相形之下，我校在“高效课堂”构建过程中还存在许多困惑、困难与问题：

1、预习的定位与预习的时间，尤其是预习时间该如何安排？每天几乎科科布置，即使学校严格控制预习总量，但面对这些学科的预习，学生应在‘课后什么时间’来完成‘所有学科的预习’？

2、印发“导学案”，成了学校、学生的负担，还要产生大量的费用，造成学校开支的困难。

3、目前，我们部分同志过于追求高效课堂教学的‘外在形式化’。

改变课桌摆放形式，加强教室文化建设，鼓励学生积极展示，分组量化积分评价，等等，这些都是高效课堂应该积极倡导的，她确实改变了单调乏味的教学氛围，给课堂教学注入了新的活力与生机。但她绝对不是高效课堂的'全部。

4、目前，我们在实施高效课堂探索活动中，各班各学科都建立了“课堂教学评价机制”，尤其是学生展示评价机制。在实践中，各学习小组为了小团体的利益，任课老师也为了追求课堂‘外在效果’的更加完美，有意无意地主要让优秀尖子展示，结果，必然无意中就剥夺、扼杀了待优生展示的机会、天性，很容易造成“优等生更优”“差生更差”的恶果。

面对以上的问题与困惑，我们今后的打算是：

1、要求科任同志，预习定位要准，要精；要严格控制每天每位学生的预习总时间。明确要求：每科安排预习不能超过10分钟；尽量压缩‘课前预习’，力争变“课前预习”为“课堂预习”。

2、要求任课同志要精炼“导学案”，要重在“导”“学”两方面下功夫。

3、面对许多任课同志‘过于追求高效课堂教学的形式化’，下学期我们计划采取如下措施：

一是利用业务学习、例会时间，不失时机地组织大家有针对性地认真学习高效课堂的理念，首先从思想上逐步认清‘高效课堂’的本质与精髓，彻底消除“过于追求高效课堂教学的形式化”的思想倾向。

二是综合借鉴各方面的经验，以“压两头，抓课堂”为抓手，以‘当堂训练不少于15分钟’为硬指标，要求我校任课同志在“力争当堂完成本节课的教学任务”方面有所实践，有所探索。

4、鼓励老师首先关注“待优生”，优先给“待优生”提供展示的机会。

尝试学生之间的“师徒对接”，鼓励待优生主动拜优等生为师傅，师徒实行捆绑发展，加大对师傅培养徒弟的奖励力度。以学校期末考试成绩为基准，实行师徒结对调整，动态管理，形成激励竞争机制。

我们在课堂教学改革，尤其是高效课堂探索方面做了一点探索性工作，但与兄弟学校，与区教研室的要求肯定存在很大的差距。在接下来的时间里，我校会结合我校现有实际情况，组织全体教师积极进行课堂教学改革，不断学习教育教学新理念，改变工作思路，改进工作方法，以减轻学生课业负担为主导，把教师的教，转变到学生的学上来，注重教法、学法改革，向40分钟要质量，以教研强效，以质量立校。