活动分析报告

【#实用文# #活动分析报告集锦#】据你的需求，编辑整理了一些有用的信息“活动分析报告”，非常感谢你的留言和反馈，我会继续努力，给你带来更好的作品。通常情况下，付出就会有回报。完成我们的任务后，都需要撰写报告，报告中无需标注联系人的姓名和电话。

活动分析报告(篇1)

今年是全市质量效益推进年，因此质量效益推进也成为我们今年教育工作的重点,也就是三主:主题、主线、主调。市教育局局长不久前的讲话很有道理。质量是主题，效率是关键，提升是手段。

正如他指出的那样，提高质量和效率的基本策略和操作要点是追求效率，有力地促进和提高质量。

作为教师应该做什么呢？我的心得体会是:最基本，最直接的就是认真上好每一节课，向课堂要效益，切实提高课堂教学效益是推进质量的最有效的方法。

在当前形势下，减轻学生负担是一项重大政策，其中最重要的是减轻学生不必要的课业负担，减少学生额外的辅导课程。那么对于我们普通教师而言，压力大了，时间少了，效益要进，最行之有效的方法就是提高课堂效益，认真打造好每一节课，将每一节课的效益最大化，这样才能在减负的前提下实现增效，质量才可能突破式前进

一、上学期成绩分析

上期的成绩并不是那样理想，可能是因为自己过于贪玩，可能是因为自己平时不太检点，也可能是因为自己在毫无准备下酒接手初三，我和学生都不太适应。初中，我们要经过多少次大大小小的“战役”而最大的两次就莫过于初三这两次期末考试了，在中考里我找到了自己的不足与失误，我会把这些不足和失误变为自己的“闪光点”！

本学期成绩分析

本学期接手初一的语文教学，总体感觉本班的成绩用两个字来形容考得‘极差’！其实在考前我就心中有底，大家在小学时语文的基础就很扎实，再加上没有养成良好的学习习惯，上了初中之后，课程一多成绩自然就更差了，跟以前相比会差，可没有想到是差的如此之远！

一、存在的问题及原因分析

1、看拼音写词语。检查学生对生词的掌握是很重要的。从答题情况看，孩子们的作文正确工整，得分率高。但此题中个别字出错率很高。

2、按课文内容填空是个亮点。《语文课程标准》明确指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

平时的教学中，我一直是很重视课文的诵读积累的，我发现大多数学生完成得都很好，平时的每周定时诵读，学生已经有了很好地语感，不知不觉中自然领悟了诗的内容。但不会背诵的学生会犯错误，自然会失分。

3、写句子。这些都时在练习本上训练的，所以基本上完成得很好。遗憾的是，有些孩子把词意看成是分析。看似能得分的题目竟这样丢分了，足可见审题的习惯多么重要。

4、根据课文，回答问题。实际分数与我的估计分数之间存在很大差异，导致答案不完整和错误。还真是不应该。

因此，我总结了失分的原因，不要太相信学生的口头表达，还要把它付诸实践，在稳定中求稳定。至于“联系

实际，说说你读了课文后的感想。”这道题考察了学生的发散性思维，大部分学

学生能正确理解文章的真正含义，只有少数学生的语言组织能力差而不能力解。

(二)阅读链接。

此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关，综合考察了学生的

语文综合素养。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。然而，我们班的学生在这类问题上失分较多。

学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差，有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。因此，我认为我们必须重视课堂阅读方法和答疑技巧的掌握，加强课外阅读材料的训练。要求学生广泛阅读名著，提高独立阅读能力。

另外，在阅读教学中，要注意培养学生的知识转移和情感体验。

(三)自由习作。

本次作文为想象性的作文。从完卷情况来看，多数同学能按要求习作，并想像丰富，故事情节完整、生动，有趣，语言流畅。但部分学生的习作篇幅较短,学生想象力不够丰富，基本功不够扎实，所写的话就事论事、无实质内容,缺乏童趣，书写不认真，还有偏题现象，没按要求编写童话。

可以看出，在这方面，我班的学生还是比较薄弱的。在今后的教学中我更应加强：

（1） 在作文教学中注重学生审题能力的培养。全班有好几个同学作文跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。

2训练学生描述事物完整，语言表达流畅，无错别字现象，标点符号使用正确。

三。同时，要注重学生选词造句能力的培养，鼓励学生大胆想象。

二、改进措施

（一）教师：

1要严格执行语文新课程标准，认真学习教材，正确把握教材重点和难点，精心组织教学活动。特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力，培养学生良好的阅读习惯。

2从这次考试中我们可以看出，识字和积累得得分率很高，学生掌握得很好。因此，今后我们必须继续重视这方面的教学。

3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

4注重作文教学，平时让学生多练习写作，注意观察身边的人和事，为写作提供素材。适当地教学生写作技巧，提高他们的写作水平。

5充分发挥学生的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，要充分发挥学生的学习积极性。在课堂上，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。

要改变传统的教学方式，营造宽松的民主氛围，培养学生质疑、辩论、思考的创新能力。这样，学生就不会对考试过程中的开放性问题感到茫然，或者只要求答案。

6通常一些类型的专题培训贯穿整个课堂，而不是临时抱佛脚。

7我们要树立大中国观，拓展思维。 要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先，教师应该多读书。其次，教师要引导学生多阅读，让他们学会阅读各种文章。

不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读材料，增加了对语言的理解，提高了语文的综合素质。

（二）学生：

1加强学生学习习惯的培养。从卷的情况来看，学生在书写汉字的基本笔画、框架结构书写不规范、学生在卷中出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书，端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。

2培养学生认真阅读的态度，提高要求，端正态度，提高作业质量；我们还应该培养学生在完成问题后仔细检查的习惯。

三。要加强对个别学习困难学生的指导，特别是要提高课堂教学效率。提倡少学，浅学，让他学得更好。少学浅学，不是降低标准，而是学得更好，收到实效。

只有学得少一点、学得浅一点，才有可能学得好一点。因为每张试卷上的大多数问题都不难也不是太难。为了保证这些问题不失分，学习困难的学生就会上去，他们的积极性也会提高。

4学生阅读能力的培养应立足于课堂。鉴于阅读部分的严重失分，我认为要提高学生的阅读能力，必须立足于课堂和教材。在教学中，要注重阅读方法和良好阅读习惯的培养。

培养学生的基本阅读能力，一是对文本内容的整体把握能力。二是体会重视词句含义的能力。第三是自己提问和回答问题的能力。

同时，还应将阅读延伸到课外活动中，鼓励学生课后多阅读有用的书籍，丰富和积累，提高阅读水平。

5作文教学应加强对作文方法的指导，注重对学生思维的培养，减少作文中的错误，提高学生的阅读积累。针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。要充分利用练习材料，让学生敢于表达、愿意表达、注重分段练习。

在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。

总之，“一切为了学生的全面发展”，希望我们的学生学有所获

2010年11月11日

活动分析报告(篇2)

******教学支持组分析诊断报告

为贯彻落实县教育局、****名师支教相关工作精神，为充分发挥名师的示范与引领作用，提升薄弱学校整体办学水平，促进基础教育优质均衡发展。3月18日，**教研室语文和数学教研人员带领支教组来到**教学点开展支教活动。

首先，听取了教学点

一、二年级的数学、

二、三、四年级的语文课。每节课结束后，每一位老师都会进行点评并提出改进建议。教学活动中反映出一下几个问题：

1、 学生的学习氛围不浓。本次我们小组一行四人，七点十五分左右从横河中心小学出发，此时****学生已经基本进入教室开始早读，可我们到达**教学点时学校基本没有学生进入教室学习，教师踩着铃声到校的情况也有。

2、 教师课前准备不够充分。此次听课中，个别教师对于教材不熟悉，没有看出备好课的准备，更甚至有边上课边备课的模式存在。个别教师没有用心钻研教材，对于教材只是一带而过，上课的时候提出问题由班上的“啦啦队”完成。

3、 课堂纪律差。老师走进教师，学生们依然我行我素，甚至大声喊叫，老师的到来似乎并没有改变局面。上课时，学生们开小会、小动作、不专心听课，似乎不影响教学过程；老师有我对我说的话，你在谈论你的感受。

针对上述问题，支教组制定了以下对策：

1、 教师为人师表，行为世范。既然要把学校的学习氛围提高，必须让学生能够有好的学习习惯，教师应该培养他们来到学校开始进入学习的状态。这就需要教师起到带头作用，教师必须自己先到校，管理好学生进入教室并开始学习。

2、 做好课前准备。每位教师都应该对所教的教材熟悉，做到没有备好课不上课。理解一节课的重点难点和教学目标，而不是全明星的讲座。

三。培养学生回答问题的能力。教师提出的问题可以点名学生回答而不是全班一起回答，多点给学生机会表现，就多点表扬的机会，提高他们学习的兴趣、信心，对于他们的学习至关重要。

4搞好班级管理需要班主任和系里的共同努力。上课纪律不好，一个人就影响一个班，把课堂纪律当作一项重要的作业来完成，没有完成作业就不能继续上课，要敢抓纪律、狠抓纪律。

活动分析报告(篇3)

大纲各部分简介

活动内容

把发布的活动原文放入报告，玩家看到是什么样就写成什么样。

不要删减和改动，删减和改动都有可能误导看报告的人(看报告的人不一定会去找活动原文)。

活动目的

在设计活动时，要有明确的活动目的。活动的目的是分析方向。

活动分析的所有工作都是围绕活动的目的进行的，以避免走错方向或不知道方向。

除活动外，时间线还包括服务开通、更新、维护、事故等都会对数据产生直接影响。

因此，在对这些活动进行分析时，应考虑这些活动的外部因素。

宏观数据分析

出于活动目的，分析全局数据。

比如充值活动就看全局充值是否有提升，比如消费活动，就看全局消费是否有提升。宏观数据是为了验证活动的目的是否已经实现。

除了活动前和活动中，还应查看活动后的数据，以便量化活动对后续数据的影响。

细分数据分析

读取宏数据后，我们开始细分数据。

比如新上架了一个礼包。细分数据就是看看这个新礼包的消费占比，有多少人买了，买了多少，是什么类型的用户买的，这些用户是否有持续的购买…

细分数据的目的是找出玩家的行为特征，然后根据这些特征更好地设计活动。

玩家反馈

数据只能反映玩家的行为，而不能反映玩家的思想。

所以在活动期间，你可以在**群、贴吧、论坛等地方收集玩家对活动的反馈。

同时，我们还可以积极采访一些玩家，例如买了很多的玩家，只买了一次的玩家或根本没有买过的玩家。这样您就可以知道玩家对赛事的看法。

ps:玩家的话不能全信，只能作为参考。因为他们总是为自己争取更多的利益。

经验教训

这个部分很重要!

活动完成后就没有完成。我们需要梳理经验教训。

对未来要做的活动进行一些优化和改进。

活动分析报告(篇4)

1.31抢购会活动分析

（一）市场分析：宏源电器1.31抢购会活动在淮北引起了各竞争对手的关注和重视，均采取了相应的阻击政策，但活动品牌参与数、影响力、**力度、厂商支持度都不是很高，均属于小规模的**，缺乏整体性的大而全的**活动。

五星：抢购会苏宁：内购会

国美：抢购，大润发：家电普及风暴

（二）方案生成：“扬长避短，善用优势”，“争取资源，创造利润”是我们这次活动策划的宗旨，因1.31是家电市场淡季，为了带动营业清淡时段的销售，凝聚人气，深度挖掘最大消费潜力，“限时抢购”饥饿式营销活动应运而生。

惊爆价成为活动靓点，成为刺激消费者的重要砝码，中老凤祥金条贯穿整个限时抢购活动，调动活动气氛，凝聚现场人气。

（三）活动执行：一个大型**活动方案的成功，决定于方案的执行管理，没有完美的执行策略就是纸上谈兵空无用处。

1、内部执行

事前明确职责

要想出色完成任务，企划、商场、采购、审计、仓储必须要全力配合，我们选择在活动前1月16日“1.31抢购会”部门协调会议。

工作分工及推进

为了更好的执行活动，我们制作了活动工作分工及推进表，明确职责，明确时段，确保活动的每一环节按计划达到效果

物料准备：根据此次活动的规模，提前准备好相应宣传物料，如：宣传单页、**横幅、**礼品、宣传海报、奖品等。

店面布置：不摆放商品、宣传品、pop等将在活动前一周提前到位，渲染活动气氛。

人员准备：排出每天宣传人员名单，建立“1.31抢购会”活动**微信群，实行1小时晒位置，1小时晒成绩的活动**跟踪及人员积极性调动窗口。

做好与厂家的沟通：活动的直接目的是促进销售，实现利润，奠定宏源电器在淮北电器行业的地位。为了保证活动能达到预期效果，在活动1月13日专程请各厂家业务经理开了活动对接会议，沟通了活动力度、活动费用、活动目的。

在1月19日我们开了全体员工及厂家代表活动动员会议，安排了厂家代表讲话表态，提升此次活动的高度，调动了现场所有人员的积极性，实现了阵前磨枪的效果。

（2）外部执行

在活动过程中根据市场环境和执行中发现的问题我们随时对方案进行修改和补充，宏源电器的活动引起了竞争对手的关注，国美、五星、苏宁、大润发均在宏源活动前采取了阻击措施，我们根据这一情况，推出活动副标题“等待=省钱”调整了广告内容。活动前期预约不理想，我们推出了任务驱动的预约方案和详细的监督制度，企划部全体人员带队预约，做领导作用。

活动中的不足：

1、缺少系统的人员活动培训，这导致方案在执行过程稍有落差，在今后的活动中会对参与活动人员进行细致的培训。

2活动当天，人员安排有点紧张，后勤物资稍显不足。

三。对机器的控制应加强管理。

4、在活动爆发中应集中在主会场爆发，会更容易实现销售成绩。形成更大的影响力。***

活动分析报告(篇5)

题目：小幼班集中教育活动《大和小》教学活动评价分析报告

院系： 教师教育学院

专业： 学前教育

姓名： 朱梦妮

学号：2010 1005 0651

小幼班集中教育活动《大和小》教学活动评价分析报告

目标：1。学习如何组织集中教育活动课。

2找出活动中的不足和学习领域。

内容：小幼班集中教育活动社会认知课《大和小》，主要观察教师的教态，幼儿的参与程度，教学目标的达成情况，教学的过程和组织，对象：红河州州机关幼儿园小六班幼儿，带班老师高茜老师。

方法：现场观察，参照教学大纲要求

结果分析：整个活动进行有序，时间约10min。幼儿参与度高，教师教学状态自然，活动达到预期目标。课堂气氛活跃，但秩序有些混乱，绝大多数孩子能正确分辨大小，也有少数孩子不能准确分辨大小。

在整个教学进程中，教师都按照预定步骤出示**，提问，跟幼儿互动，但教师提问方式过于简单，重复，语言不够丰富，教师也没有及时关注个别幼儿，只是关注大部分幼儿。

原因分析：此次活动能够成功主要教师所选教具接近幼儿生活，是建立在幼儿已有的知识经验之上的，老师所选的小狗小猫都是小朋友常见的，喜欢的小动物，对其爱好食物也很清楚，所以能够激起幼儿的兴趣，所以幼儿愿意参与到教师的活动中来，愿意跟教师进行互动。其次，教师自然的教学态度和清晰的表达也为孩子们提供了一个舒适自然的环境，课堂气氛活跃。

整个活动进程中，教师太程式化，只想着安计划好的步骤来，所以忽略了一部分能力欠缺的幼儿，造成部分幼儿在活动中没有学会区分大和小。教师只注重课堂的活跃度，忘了维持秩序，导致部分幼儿注意力不集中，打闹，教师没有加于制止，所以使活动显得有些混乱。除了教师的不加关注外，造成幼儿开小差还有一个原因，就是教师的语言，教师语调变化大，抑扬顿挫有了，但词语太过简单，又重复，所以教师语言对幼儿的吸引力就大大的减弱了，此外，教具也存在问题，教具只是简单地教师的素描画，色彩单调，虽说老师选取得图画内容能吸引幼儿，但画面的精彩程度也是会丢幼儿的注意产生影响的，所以老师应该出示更为丰富的画图，这样就更能吸引幼儿了。

小结：想要组织好一次集中教育活动，教师的准备必须充分，教具要丰富多样，还要符合幼儿的身心发展特点，教学内容的选择应与幼儿的已有经验相接近，不要过高，也不能过低。

教师的语言和教态，教学过程的连贯性，教具呈现的先后顺序直接影响到教学的质量，所以教师一定要注意自己的语言和教态，制定好教学进程和教具呈现顺序。总之，要把一节课组织好，就必须做好多方面的准备，这些准备要充分、全面。